第三單元愛的心語單元風向標問世間情為何物，直教人生死相許。愛情是一首優(yōu)美的詩，詩中徘徊著嬌羞的倩影；愛情是一幅迷人的畫，畫中涂抹著彼此的忠誠；愛情是一曲醉人的歌，歌唱比翼雙飛，琴瑟同鳴。在愛的長河中，容不得半點虛假和庸俗，只有醇美醉人的瓊漿。詩人往往通過不同的意象來表現(xiàn)自己獨特的感受。愛情是非常個人化、心靈化的。學習時，要感受詩歌意象在表達情感上的作用，樹立正確的愛情觀。課標定位知識和能力了解詩人的經(jīng)歷和創(chuàng)作特色，掌握重點詞語，背誦有關詩歌。過程和方法探究詩歌的意象，學習愛情詩通過意象來表達豐富情感的方式，培養(yǎng)解讀詩歌的基本技能和方法。情感態(tài)度和價值觀細讀詩歌，理解詩歌的思想內(nèi)容，領會真摯美好的情感，樹立正確的愛情觀。學習建議．捕捉意象，體察詩情?！耙狻笔亲髡弑磉_的中心，“象”是具象、具體可感的事物?！耙庀蟆焙现缸骷翌^腦中所形成的客觀形象和主觀情趣的有機融合，也指表現(xiàn)在作品里的、包含著主觀思想情趣的具體形象。．體味意境。詩歌的主題通常是借助意境來表達的。意境是由作者的思想感情和描繪的生活圖景融合而成的一種藝術境界。體味意境的方法是，抓住詩歌的畫面和氣氛，去理解、感受“此時”“此景”中“此人”的“此情”是什么。．推敲手法。詩歌以抒情居多。詩人抒情大致有兩種方法：一為直抒胸臆，在作品中直接顯現(xiàn)個人的心緒；另一種則含蓄蘊藉。蛇愛是什么？每一個年輕的朋友都有過憧憬和向往。但是馮至卻把它比成一條寂寞的蛇，害著熱烈的鄉(xiāng)思，想著茂密的草原，銜著一朵緋紅的花朵。學習本詩，細細品味這一特殊的意象。馮至（—），原名馮承植，字君培，河北涿州人?，F(xiàn)代著名詩人。馮至對新詩的貢獻之一，是他創(chuàng)作的敘事詩。中國古典詩歌歷來缺乏敘事傳統(tǒng)，這種背景下，馮至的嘗試就顯得難能可貴。著有詩集《昨日之歌》《北游及其他》等。．注字音加點字讀音加點字讀音悚懼緋紅.寫漢字詞語易錯字詞語易錯字á門濃ùē市原òá了來.解詞義悚懼：恐懼。濃郁：（花草等的香氣）濃重。緋紅：鮮紅。．辨用法淺顯淺薄①給學生們上課，我一般都使用兒童的語言，盡可能地。②我是一個的人，我不知道怎樣用華麗的辭藻來粉飾未經(jīng)涉世的內(nèi)心。淺顯：淺近明了，容易懂。淺?。耗w淺，多指人的學識、修養(yǎng)等。答案：．ǒē．衙街銜郁宥．①淺顯②淺?。业募拍且粭l蛇，靜靜地沒有言語。點評：此處用一個特殊的比喻，把自己的寂寞比成蛇。蛇具有的安靜的特點，與“我”的寂寞有一個共同點——沒有言語。．我的寂寞是一條蛇，靜靜地沒有言語。你萬一夢到它時，千萬啊，不要悚懼！點評：這一節(jié)寫戀人不在身邊而感到“寂寞”。一個人一旦陷入痛苦寂寞的境地，常表現(xiàn)為無言的沉默。第一句很突兀，以一個奇特隱喻開始，將“寂寞”比喻為“蛇”，一是抽象的情感，一是具體的動物，兩種事物的性質(zhì)有很大的距離，然而，作為詩歌語言，這個隱喻將兩種事物聯(lián)系在一起，產(chǎn)生了新的意義，提示了抒情主人公復雜的情感體驗。寫“蛇”的游走，取“蛇”的修長和無言的自然特征，“靜靜地沒有言語”，既是蛇的特點，也是當心愛的姑娘不在身邊時“我”感到寂寞的寫照，表現(xiàn)抒情主人公深沉的相思，并祈求“姑娘”：千萬不要因此而害怕。因為蛇會咬人、纏人，所以“我”緊接著告訴心愛的姑娘，萬一夢到它時，不要悚懼。這里用“夢”字而不用“見”字，也顯露了詩人的匠心：“夢”是姑娘在想念，而“見”則似乎只是“我”闖進了姑娘的眼簾；同時，這個“夢”字也與第三節(jié)的“夢境”相呼應。這首詩的藝術構(gòu)思有什么特點？提示：“蛇蝎之心”這句成語典型地反映了人們對蛇痛恨、鄙夷的態(tài)度。詩人跳出了關于蛇的古老的思維定式，以浪漫的筆觸描繪出一條通靈的寂寞之蛇。它帶給讀者的是柔情、愛、美?！渡摺吩谒囆g上的特點是，既有中國古典詩歌那種優(yōu)美的意境，又在表現(xiàn)手法上融入了象征派詩歌的一些東西，使這首愛情詩飽含著象征性。在格律形式方面，這首詩注重語言的整飭和內(nèi)在的音節(jié)美，有一定形式的約束而又舒卷自如，流動著一種柔緩的旋律。每節(jié)四行，二、四行押腳韻，各行字數(shù)大體相近。另一個特點是感情的深摯和比喻的新穎貼切。象征主義詩人主張擯棄自然主義注重外在描寫的方法，要求通過具體物象來感知或喻示抽象觀念，并把表達內(nèi)心作為“最高真實”來追求。這首詩曲折地表現(xiàn)了詩人對姑娘思念時異乎尋常的特殊心理情感。詩人的思念之情被久久地纏繞著，但他沒有直抒胸臆，而是通過“靜靜地沒有言語”“心里害著熱烈的鄉(xiāng)思”的“蛇”來揭示自己的某種經(jīng)驗。詩人寂寞而又熱烈向往的情感體驗正是在冷與熱、靜與動、夢境與現(xiàn)實的交匯之中細細地表現(xiàn)出來的。詩的最后以“像一只緋紅的花朵”作比，是對詩人審美感覺的快意和喜悅的些許透視。輕靈憂傷，至情至性蛇是一種令人“悚懼”的動物，它陰郁而冰冷，令人不寒而栗；但是，在詩人馮至的眼中，蛇卻是可愛的，蛇是詩人寂寞的隱喻?！拔业募拍且粭l蛇，靜靜地沒有言語”，什么樣的寂寞讓詩人得以如此呢？原來，這是詩人的相思，詩人在想念遠方的姑娘，并以蛇為喻，托夢給心愛的姑娘，希望她能夢到。于是，詩人送出了“月影一般輕輕地，從你那兒輕輕走過”的蛇，希望它為“我”“把你的夢境銜了來，像一只緋紅的花朵”。在此，詩人把主觀的相思化為具體化的意象和形象的比喻，同時，“花朵”也具有了某種幻美之感。無論是在日常的想象中，還是在文學作品中，蛇似乎都不是什么美好的形象，它身上總是籠罩著妖異之氣，常讓人“悚懼”，而很難使人聯(lián)想到“忠誠”。但在這首《蛇》中，詩人一改我們心目中蛇的形象，使它輕靈憂傷，至情至性。據(jù)馮至日后的回憶，這是一首借畫抒情的詩。當時他看到一幅黑白線條的畫，“畫上是一條蛇，尾部盤在地上，身軀直立，頭部上仰，口中銜著一朵花”，他覺得這蛇“秀麗無邪”，而那朵花“有如一個少女的夢境”。于是詩人將少年對愛情“寂寞”而純真的向往融入這條“靜靜地沒有言語”的蛇之中，借蛇“熱烈的鄉(xiāng)思”暗喻癡情的相思，又用“茂密的草原”比喻戀人“頭上的、濃郁的烏絲”。只這一層比喻已經(jīng)使詩歌奇崛不凡，但詩人意猶未盡，更進一步使蛇活動起來。它從戀人的夢中出來，“從你那兒輕輕走過”，仿佛愛的使者，“把你的夢境銜了來”，“緋紅的花朵”也成了愛的羞澀與熱烈的象征。我們知道，愛的抒情詩極易變得夸張，直抒胸臆常會顯得激昂有余而深情不足，那么這首構(gòu)思精巧、結(jié)構(gòu)完美而意象新穎的詩當能給我們有益的啟示。一、語基落實下列詞語中加點的字，每對的讀音都不相同的一項是（）。．涿州琢磨悚懼涑水教誨風雨如晦．濃郁洧川侶伴莒縣辜負蠱惑人心．銜來官衙鳥喙賄賂強嘴性格倔強．緋紅鯡魚砧板斟酒蹊蹺獨辟蹊徑下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（）。．家具座落悚懼厲行節(jié)約．安詳撕打緋紅名門望族．締造焦躁干預甘敗下風．昏聵贗品雜糅相輔相成（·大綱全國）下列各句中，沒有語病的一句是（）。．不同的生活習俗、自然條件以及地理環(huán)境，使各地的民居在平面布局、結(jié)構(gòu)方法、造型等方面呈現(xiàn)出淳樸自然，而又有著各自的特色。．歷時三年的第六次全國人口普查是一次成功的國情大盤點，其數(shù)據(jù)將為我國社會經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃的制定和政府的相關決策提供重要參考。．失眠是指因睡眠時間不足、質(zhì)量不佳對身體產(chǎn)生損害而出現(xiàn)的不舒服的感覺，應對失眠需要了解相關的睡眠衛(wèi)生知識，進行自我調(diào)護。．學校開展經(jīng)典誦讀活動有利于教風和學風建設，而中小學是人生品格形成的重要時期，所以這樣的活動應著力于中小學就要抓緊抓好。二、閱讀理解閱讀下面的文字，完成第～題。的寂寞是一條蛇，靜靜地沒有言語。你萬一夢到它時，千萬啊，不要悚懼！它是我忠誠的侶伴，心里害著熱烈的鄉(xiāng)思：它想那茂密的草原——你頭上的、濃郁的烏絲。它月影一般輕輕地從你那兒輕輕走過；它把你的夢境銜了來，像一只緋紅的花朵。作者把蛇比成月影，有什么妙處？詩人借助“蛇”這個意象，抒發(fā)了怎樣的感情和渴望？答案：．解析：項，ōó，ǒù，ì；項，ùě，ǚǔ，ūǔ；項，áá，ì，à；項，ē，ē，īī。．解析：項，“座”應為“坐”；項，“撕”應為“廝”；項，“敗”應為“拜”。．解析：項，成分殘缺，缺少賓語中心語，應在“特色”后面加上“的特點”。項，搭配不當，“失眠”不是“感覺”。項，句式雜糅，應去掉“就要抓緊抓好”或把“著力于”改為“在”，“中小學”與“重要時期”也不搭配。．“蛇”如“月影”一般游入你的夢境，輕輕地不驚醒你，不糾纏你，只是銜來你的夢境，撫慰我焦渴的心靈。此時的“月影”已超越狹隘的戀情，升華為一種純潔高尚的情愫，靜靜地傾灑著美的光暈。．解析：詩中的“蛇”實際上就是“愛”的同義語。這“蛇”并非“蛇”，而是詩人“寂寞”情緒或心境的一種比喻或象征，是一種青春期特有的難以言表的單戀情思?？梢韵胍?，在“蛇”這一冰冷寂寞的意象物上，寄托了詩人的深摯濃烈、難以排遣的思戀之情。參考答案：這首愛情詩圍繞“蛇”這一冰冷的、使人悚懼的中心意象展開，借“蛇”這一象征意象的游走、鄉(xiāng)思、歸來，抒發(fā)了抒情主人公“我”對“姑娘”懷有的熱烈的單戀情思。湖·山·樹[德]黑塞從前有一個湖。藍湖上，藍天上，高聳著一場春夢，綠的顏色，黃的顏色。那邊，天空靜靜地在拱形的山上休憩。一個流浪者，坐在樹下。黃色的花瓣落在他的肩上。他疲倦了，閉上了眼睛。夢從黃色的樹上落到他身上。流浪者變小了，變成了一個小男孩，在午后的花園里，聽他的母親歌唱。他看到一只蝴蝶在飛，可愛的，藍天下歡樂的黃色。他去追蝴蝶，他跑過草場，他跳過小溪，他奔到湖畔。蝴蝶飛越藍色的湖水，男孩也飛著去追，光閃閃，輕飄飄，幸福地飛過藍色空間。陽光照射著他的翅膀。他飛著追逐黃蝴蝶，飛過了湖，飛越了高山，那兒有一片云，上面站著上帝，正在唱歌。上帝周圍是天使，天使中的一個，模樣像男孩的母親，站在郁金香花圃旁，斜提著一把綠色灑水壺，給花兒澆水。男孩向天使飛去，自己也變成了天使，擁抱他的母親。流浪者揉了揉眼睛，又重新閉上。他摘了一朵紅色郁金香，插在他母親的胸前，又摘了一朵插在她的頭發(fā)上。天使和蝴蝶在飛，世界上所有的動物都在這兒，叫到誰的名字，誰就過來，飛到男孩的手里，并屬于他，聽憑他撫摸，聽憑他詢問，聽憑他送給別人。流浪者醒來，回想那天使。他聽到葉片緩緩地由樹上飄落，聽到樹里有細微的、無聲的生命在金色的流體里上下漂浮。山向他這邊望過來。山那邊，身穿褐色大衣的上帝在唱歌，可以聽到他的歌聲越過湖面?zhèn)鱽怼＿@是一首樸素的歌，它同樹里力量的輕微流動聲，同心中血液的輕微流動聲，同由夢里經(jīng)過他的全身又返回的金色流體的輕微流動聲交融在一起，發(fā)出和聲。這時，他自己也開始緩慢地、舒展地歌唱，他的歌唱談不上是藝術，它像空氣和波浪，只是一種哼吟，只是像蜜蜂般嗡嗡。這首歌回答了遠處唱歌的上帝，樹里流體的歌聲，以及血液里流淌的歌聲。流浪者久久地這樣喃喃歌唱，像一朵鐘形花在春風里自鳴，像一個稻草人在草叢中奏樂。他唱了一個小時，或許唱了一年。他唱得像孩子，又像上帝，他歌唱蝴蝶、歌唱母親，他歌唱郁金香、歌唱湖水，他歌唱他的血液和樹里的流體。他繼續(xù)上路，更深入這溫暖之鄉(xiāng)。這時，他漸漸地想起了自己的道路、自己的目的、自己的名字。今天是星期二，那邊，去米蘭的列車在奔馳。他聽到從非常遙遠的地方，還有歌聲越過湖面?zhèn)鱽?。那兒站著穿褐色大衣的上帝，他還一直在唱。但是，流浪者越來越聽不見這歌聲了。（選自《讀者》年第期，有刪改）注：黑塞，出生于德國，是年諾貝爾文學獎獲得者。文章為我們描繪出一幅奇幻夢境，如果用文中的一個詞概括作者筆下的“夢境”的特點，那就是：溫暖。文章具有很濃的象征意味：流浪者象征沒有人生追求的精神“疲倦者”，上帝象征人生導師，母親是愛的化身。文章營造出一個靜謐、和諧、安寧的夢境，由湖、樹、山等組成的“世外仙境”則被作者賦予靈動色彩，是人世間在作者心目中的投射。流浪者經(jīng)過了精神的洗禮，而讀者也仿佛受到了精神的洗禮。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因為寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教