七年級語文下冊第五單元寫作《文從字順》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

《文從字順》教學(xué)設(shè)計

【學(xué)習(xí)目標】

1.掌握文從字順的注意點和方法。

2.能通過觀察、描述景物，交流、修改文章，提高理清思路、連貫表達的能力。

3.能將常見的文從字順的方法用于寫作實踐。

【課時安排】

1課時

【學(xué)習(xí)過程】

一、導(dǎo)入新課

葉圣陶先生在談到寫文章時曾說：“一篇文章怎樣才算得‘通’？‘詞'使用得適合，‘篇章’組織得調(diào)順，便是‘通’。反過來，‘詞’使用得乖謬，‘篇章’組織得錯亂，便是‘不通’。"葉圣陶先生這里所說的“通”，也就是第五單元的寫作任務(wù)：文從字順。

二、寫作指導(dǎo)

任務(wù)一：了解文從字順

1.什么是文從字順？

字典上的“文從字順"指文章用詞妥帖、文句通順。

課本上的“文從字順”指的是語言表達清楚明白準確,行文通順通暢。

一是用詞恰當、妥帖，作者借文字傳達出的意思或情境與讀者讀后的感受完全一致；

二是句與句之間順從暢達，文氣貫通，能很好地把作者的思想感情井然有序地表達出來，沒有任何含混、錯亂和別扭之處。

任務(wù)二：怎樣做到文從字順

1.用詞準確

我們無論描寫什么事物，要表現(xiàn)它，唯有一個名詞；要賦予它運動，唯有一個動詞；要得到它的性質(zhì)，唯有一個形容詞。我們必須繼續(xù)不斷地苦心思索，非發(fā)現(xiàn)這個唯一的名詞、動詞與形容詞不可。僅僅發(fā)現(xiàn)與這些名詞、動詞或形容詞相類似的詞語是不行的，不能因為思索困難而去用類似的詞語敷衍了事。

——福樓拜

要注意辨析同義詞，準確把握詞義，做到用詞妥帖，搭配恰當；要注意合理安排詞序，根據(jù)詞義范圍和輕重，做到表達清晰，輕重合宜；要注意詞語的情感色彩，恰當選用褒貶詞，做到情感鮮明，語言得體；要注意添加修飾性或限制性詞語，消除詞語的歧義，做到準確表達。

例如“一百多年前，英法聯(lián)軍燒毀并洗劫圓明園，對這段慘痛的歷史，我們怎能不忘記"這個句子，語句表達就不準確?！盁龤Р⑾唇佟辈环线壿?，應(yīng)為“洗劫并燒毀"；“怎能不忘記”是反問句，意為“要忘記”，與前面的內(nèi)容矛盾，應(yīng)為“怎能忘記”。我們需要在平時的語言訓(xùn)練中養(yǎng)成準確運用語言的習(xí)慣。

2.語意連貫。

連貫也是語言表達的基本要求之一。所謂連貫，指的是句與句之間，在內(nèi)容和形式上都接得上，扣得緊，表意合乎邏輯事理，表達脈絡(luò)清晰，能準確、完整地表達一個中心意思。

要做到語言連貫，需要做到：

(1)話題要保持統(tǒng)一，不要輕易改變主語；

(2)句序要保持合理，按照一定順序，使表達緊密妥帖；

(3)表述要保持同一角度，注意前后銜接與呼應(yīng)，語氣通達，文氣流暢。

從課文看文從字順：

(1)我不由得停住了腳步。

(2)在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。

句段的前后呼應(yīng)。

(3)從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

(4)每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。

一樹——一穂——一朵，由整體到局部的邏輯關(guān)系。

3.善于修改。

朗讀，是修改文章的一種好方法。魯迅先生在談到寫作時說：“我做完之后，總要看兩遍，自己覺得拗口的，就增刪幾個字，一定要它讀來順口。"(《我怎樣做起小說來》)托爾斯泰除了自己堅持用朗讀來修改文章之外，還把這種方法介紹給青年。他說，在寫作的時候，要做到口里朗朗有聲，很多大師都是嘴里一邊大聲地念，手里一邊寫的。通過朗讀，無聲的文字變成了有聲的語言，朗讀中一邊嘴里念，一邊耳朵聽，就能發(fā)現(xiàn)文章中的毛病。如有些詞語聽起來不順耳、有些句子讀起來不順口、有些段落缺少過渡或前后意思重復(fù)、有些地方表達不清楚、有些修辭方式欠妥等，這些問題都能夠在朗讀中發(fā)現(xiàn)。

作文完篇后，注意檢查：

一是自己出聲地讀，看有沒有拗口、含混、不順暢的地方；

二是請別人來讀，自己聽，看是不是句句聽得清；

三是對覺得別扭處認真檢查一下，查語匯的搭配、詞性，語法的結(jié)構(gòu)、語序等。

任務(wù)三：寫作實踐

1.選擇你喜歡的景或物，寫一個片段。想好再下筆，注意語句的連貫、順暢。不少于200字。

提示：

1.注意觀察景或物的特別之處，如形狀、色彩等。

2.可以借鑒《紫藤蘿瀑布》和《一棵小桃樹》描寫景物的方法。

【審題指導(dǎo)】

這是作文片段訓(xùn)練，寫作提示告訴我們，“可以借鑒《紫藤蘿瀑布》和《一棵小桃樹》描寫景物的方法”。為此，可以把課文《紫藤蘿瀑布》和《一棵小桃樹》翻過來看看。琢磨一下，文章是如何寫景的。

略加琢磨就可以發(fā)現(xiàn)：

（1）仔細觀察，熟悉景物。對所寫的景物了然于胸，才能寫好。

（2）按照一定順序條理寫。比如《紫藤蘿瀑布》寫紫藤蘿，一樹花→一穗花→一朵花。

（3）使用恰當?shù)男揶o手法。比喻、擬人、排比……。

【佳作示例】

下雨了，學(xué)校大門到教學(xué)區(qū)的柏油路像涂了一層橄欖油，烏黑光亮。（總寫）

路上有一黃二白三道線，襯著烏黑的路面色彩更鮮艷。路兩旁行道樹都是高大的樟樹，樹冠已經(jīng)合攏，和下面的路一起形成一條“隧道”，無數(shù)的落葉滿布在路上。

這些葉子大小不一，顏色不同，形狀也不同，花花綠綠地鋪展在路上。又有很多細碎的花瓣飄落下來，青青綠綠，密密麻麻，分布在落葉的空隙里。（以上分寫）

在雨的滋潤下，路、樹、葉子全都有了不一樣的精神，是那么清新，那么美?。倢懀?/p>

【點評】本段文字抓住雨中校園甬路上的景物，寫得生動而有條理。第一句話總寫：雨中甬路特點烏黑油亮。接下來幾句話分別寫路上的景物：黃白線（略）、行道樹（詳）、落葉（詳）、落花。最后一句話再總寫。采用了比喻修辭手法。雖然是個片段，也注意條理，做到了文從字順。

2.在第一題的基礎(chǔ)上，自主立意，自擬題目，將寫景或狀物的片段擴展為一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。

提示：

1.擴展寫作時，可以借鑒課文的寫法，想好寫哪幾個方面，寫出景物什么樣的特點。

2.想好表達怎樣的思想感情。沒有包含思想感情的“純寫景”文字是難以打動別人的。

3.多改兩遍，力求做到文從字順。。

【審題指導(dǎo)】

本題要求在題目一的基礎(chǔ)上，進一步擴展寫成一篇作文。

因為題目一只要求“寫一個片段”，只要做到“連貫、順暢”，而要擴展成一篇作文，不得不考慮文章的主題、結(jié)構(gòu)等等。正如本題題目要求那樣，在進行擴展時，必須“自主立意，自擬題目”，還要寫成“借景抒情或托物言志的作文”。

抓住了以上這些要求，再參考寫作提示中的幾個建議，就很容易寫好本題了。。

【佳作示例】

校園的行道樹

走進我們的校園，從大門到教學(xué)區(qū)，是一條筆直的寬闊的柏油路，足有100多米。路兩旁站立著高大的行道樹，全都是樟樹。

最喜歡這條路，路面筆直平坦光滑，路兩邊的行道樹已經(jīng)有很多年頭了，每一棵都是那么高大。路兩邊的樹冠已經(jīng)完全合攏，從大門往里看，整個一條路就像一個深深的隧道。樟樹四季常青，無論什么時候走在這條路上都是滿眼的綠意。

春天，樟樹開了花。還沒走進大門，就能聞到那撲鼻的香氣。鳥雀們在樹叢筑巢，唱歌。真是鳥語花香。走進大門，香氣陪伴著我們一直走進校園深處，走到教學(xué)樓上還能聞到那沁人心脾的樟樹花香。

最喜歡春天下點小雨。

毛毛細雨落下來，柏油路被雨打濕，像涂了一層橄欖油，烏黑光亮。路兩邊和中間，有一黃二白三道線，襯著烏黑的路面，色彩對比鮮明，非常鮮艷。路兩旁默默站立的樟樹，在春雨的沐浴下更青更旺更顯得生機勃勃。無數(shù)的落葉滿布在路上，這些葉子大小不一，顏色不同，形狀也不同，花花綠綠地鋪展著，有的地方疏，有的地方密。樟樹的花朵細小而稠密，一串一串的，就像剛剛落了花，結(jié)出的葡萄粒，密密麻麻一樹都是。顏色雖不鮮艷，香氣卻是逼人。在雨中，有很多細碎的花瓣飄落下來，青青綠綠，密密麻麻，分布在落葉的空隙里。

這樣，整個一條路就變得色彩繽紛，花香襲人了。在雨的滋潤下，路、樹、葉子全都有了不一樣的精神，是那么清新，那么美！

夏天，這些高大的樟樹能為我們遮陰，鳥雀們在樹冠中啁啾唱歌。秋冬時節(jié)，樟樹果成熟，成為很多鳥雀的美食，因此，一年四季總能看到鳥的身影，在樹葉間閃現(xiàn)。

無論春夏秋冬，無論陰晴雨雪，這些高大的樟樹都是筆直地站立著，一動不動，安安靜靜地守護著校園，讓我們在這條隧道般的校園甬路路上安然通過，在樹下的石凳上休息看書玩?！?/p>

望著這些樟樹樹，我常常不由自主想，它們不就是校園里那些默默奉獻的老師嗎？

【點評】文章抓住校園行道樹——樟樹的特點，寫它的美好。既寫色彩碧綠，又寫香氣怡人，還寫出精神（四季常青，默默奉獻）。在景物描寫中能適當采用比喻、擬人等修辭手法，按照一定的條理順序?qū)懀龅搅宋膹淖猪?。結(jié)尾點題，借物喻人，抒發(fā)了對默默奉獻的老師們的贊美，深化文章主題。

3.古往今來，月亮一直是人們吟詠的對象，寄托了人們無盡的情思。月亮曾引起你怎樣的遐想？請以《月亮》為題，寫一篇作文。不少于500字。

提示：

1.可以寫具有特殊意義的一天，圍繞“特殊"選擇恰當?shù)牟牧?，注意材料的新穎；也可以寫平平常常的一天，但要寫出生活的特點以及你對平凡生活的獨特感受，選擇的材料應(yīng)真實、可信。

2.要突出重點，不能讓材料游離中心，或把文章寫成流水賬。為了便于把握，可以先列出提綱。

3.可以運用多種表現(xiàn)手法，著力展現(xiàn)需要突出的部分；與要展現(xiàn)的生活特點沒有緊密關(guān)系的部分，可以用概括式的描述。

【審題指導(dǎo)】

題目看起來很具體，其實很寬泛。圍繞“月亮”這個題材，可以向不同方向拓展延伸。比如，月亮的美，月亮傳說，月亮知識，月亮引人遐思，古詩文中的月亮……因此，本題雖然是一道全命題作文，其實更像話題作文——以“月亮"為話題寫作文。

因此，要寫好本題，也要按照話題作文一般的方法處理。

題目已定，我們要圍繞“月亮”這個話題進行構(gòu)思，確定寫月亮的某方面，以縮小范圍。這樣才便于選材構(gòu)思，順利寫出文章。

【佳作示例】

月亮

你，皎潔無暇，是游子們的同伴。

——題記

夜晚來臨，一輪明月高掛在深邃的天空中，它的光芒雖不像太陽那樣強烈有力，但卻十分柔美，少了一分豪放的熱情，多了一分婉約的羞澀。正是這么一輪明月，不知何時已闖進我的心扉。

以前中秋節(jié)的晚上，我總是會依偎在父親的懷中，吃著月餅，看著月亮，同父親聊著唐詩宋詞。譬如去年秋天，月亮穿過云彩，將皎潔的月光灑向大地，我腦子一轉(zhuǎn)，大聲說道：“海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思。"父親淡定自若地說道：“人生自是有情癡，此恨不關(guān)風(fēng)與月?！本瓦@樣你一句我一句，我與父親聊了很久。接近尾聲時，我按照慣例不服氣地說道：“明年的中秋，你肯定贏不了我。"父親會心一笑。

我以為我會跟父親吃著月餅，看著月亮，聊著唐詩宋詞，愉快地度過每一個中秋節(jié)。卻不曾想，今年中秋，父親失約了。

今年中秋，父親因為工作的關(guān)系，不能及時回到家中，聽到這個消息，我的心像是被打了一槍，無比難受。母親問道：“爸爸回不來，你還賞月嗎？”“賞！"我堅定地說?？烧娴搅酥星锬翘?，我坐在院中，等待著月亮的出現(xiàn)，心中有些期待，也有些孤單。當月光緩緩地照在地上時，我才真正發(fā)現(xiàn)月亮的美。原來月亮只有在經(jīng)歷了陰晴圓缺后，才會現(xiàn)出它原本的美。一時間，對父親的思念如潮水般向我襲來，我迫不及待地撥通父親的電話，邀請他與我一同賞月、吟詩。聽著父親激動的聲音，望著天空皎潔的圓月，我突然明白了蘇軾的“但愿人長久，千里共嬋娟”。

夜