判斷的類型：依據(jù)判斷本身是否包含其他判斷，判斷分為：簡單判斷和復(fù)合判斷。②類型：簡單判斷包括性質(zhì)判斷和關(guān)系判斷。

②類型：復(fù)合判斷包括聯(lián)言判斷、選言判斷、假言判斷。（2）復(fù)合判斷（1）簡單判斷①含義：是指直接由概念構(gòu)成而不包含其他判斷的判斷。①含義：本身包含其他判斷的判斷，叫作復(fù)合判斷。拆解后是概念拆解后是判斷

知識回顧：第二單元

遵循邏輯思維規(guī)則第五課正確運(yùn)用判斷第二框正確運(yùn)用簡單判斷目錄01正確運(yùn)用性質(zhì)判斷02正確運(yùn)用關(guān)系判斷預(yù)習(xí)提綱一、正確運(yùn)用性質(zhì)判斷1、運(yùn)用性質(zhì)判斷(直言判斷)的必要性2、性質(zhì)判斷的含義？3、★性質(zhì)判斷的邏輯結(jié)構(gòu)(何為量項(xiàng)、主項(xiàng)、聯(lián)項(xiàng)和謂項(xiàng))4、★性質(zhì)判斷的種類5、▲正確運(yùn)用性質(zhì)判斷的要求(應(yīng)注意的問題)？1.運(yùn)用性質(zhì)判斷的必要性（意義）人們認(rèn)識事物，首先要判斷它們是什么或者不是什么，就是要對事物的性質(zhì)作出“有”（是）或者“無”（不是）的判定。這就需要運(yùn)用性質(zhì)判斷。2.性質(zhì)判斷（直言判斷）的含義性質(zhì)判斷就是斷定認(rèn)識對象具有或者不具有某種性質(zhì)的簡單判斷。注意：這種斷定是直接的，不附加任何條件。所以，性質(zhì)判斷又稱為直言判斷。例如：①開始的開始我們都是孩子。②凡是領(lǐng)導(dǎo)說的話都是對的。③有的老師不是教授。④任何事物都不是靜止的。斷定對象具有某種性質(zhì)斷定對象不具有某種性質(zhì)一、正確運(yùn)用性質(zhì)判斷①量項(xiàng)：表示主項(xiàng)被斷定范圍。例如：所有、一切；有些、有的；這個、那個。②主項(xiàng)：表示斷定對象。③聯(lián)項(xiàng)：起著聯(lián)結(jié)主項(xiàng)和謂項(xiàng)的作用。例如：有、無、是、不是④謂項(xiàng)：表示斷定對象的性質(zhì)。。3.性質(zhì)判斷的結(jié)構(gòu)：

有些

中學(xué)生

是

共青團(tuán)員量項(xiàng)主項(xiàng)

聯(lián)項(xiàng)

謂項(xiàng)1、性質(zhì)判斷：性質(zhì)判斷主要由量項(xiàng)、主項(xiàng)、聯(lián)項(xiàng)、謂項(xiàng)組成P33一所有

馬

都是

動物。有些

天鵝

不是

白色的。

指出這些判斷的量項(xiàng)、主項(xiàng)、聯(lián)項(xiàng)和謂項(xiàng)。高二年級所有的同學(xué)都是山東人。

量項(xiàng)主項(xiàng)聯(lián)項(xiàng)謂項(xiàng)量項(xiàng)主項(xiàng)聯(lián)項(xiàng)謂項(xiàng)量項(xiàng)主項(xiàng)聯(lián)項(xiàng)謂項(xiàng)4.性質(zhì)判斷的種類：依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以把性質(zhì)判斷分為多個種類。（1）標(biāo)準(zhǔn)一：依據(jù)判斷的質(zhì)，即以判斷所用的斷定方式是肯定還是否定含義舉例肯定判斷斷定對象具有某種性質(zhì)所有的狗都是動物否定判斷斷定對象不具有某種性質(zhì)他不是兇手（1）肯定判斷的聯(lián)項(xiàng)是“是”。日常表達(dá)中，“是”常常被省略或替代。

如：“這篇文章（是）很好”，“中國的發(fā)展必將（是）充滿希望”。（2）否定判斷的聯(lián)項(xiàng)是“不是”。日常生活中不能省略，但可以被替代。如：“他不是我的老師”、“他并非我的老師?！薄咀⒁狻繉ο蠓秶宽?xiàng)表示舉例全稱判斷特稱判斷

單稱判斷

斷定的對象是某類事物的全部斷定的對象是某類事物的部分判斷主項(xiàng)反映的是單個對象（一個）所有、全部、任何、一切、都、凡是、每個、個個等

可以省略有的、有些、少數(shù)、大部分、并非所有等不可以被省略人是不會飛的。

所有商品都是有價值的

有的水果是酸的。

有些植物不是綠色的。

小明是運(yùn)動員。這個命題不是合理的。（2）標(biāo)準(zhǔn)二：從判斷的量，即以判斷所斷定的對象的范圍，性質(zhì)判斷分為全稱判斷、特稱判斷和單稱判斷。通常用“這個”“那個”一般不需要量項(xiàng)（3）標(biāo)準(zhǔn)三：從質(zhì)與量的結(jié)合上劃分，性質(zhì)判斷有六種基本判斷形式：

肯定判斷否定判斷全稱判斷特稱判斷全稱肯定判斷特稱肯定判斷單稱肯定判斷全稱否定判斷特稱否定判斷單稱否定判斷例：所有的人都是會死的。例：有些中學(xué)生是球迷。例：李白是一位偉大的詩人。例：一切事物都不是靜止的。例：4/5的任務(wù)都不是由他完成的。例：這個人不是中學(xué)生。單稱判斷全稱肯定判斷所有所有有些有些商品真理中學(xué)生中學(xué)生許海峰這個人是不是是不是是不是有價值的一成不變的共青團(tuán)員球迷運(yùn)動員小學(xué)生全稱否定判斷特稱肯定判斷特稱否定判斷單稱肯定判斷單稱否定判斷量項(xiàng)主項(xiàng)聯(lián)項(xiàng)謂項(xiàng)示例：對于性質(zhì)判斷，設(shè)主項(xiàng)為S，謂項(xiàng)為P，六種性質(zhì)判斷可以這樣表達(dá):（1）全稱肯定判斷形式為“所有S是P"，用人工語言可寫為SAP，簡寫作A。A的含義是“所有......都是……”。（2）全稱否定判斷形式為“所有S不是P"，用人工語言可寫為SEP，簡寫作E。E的含義是“所有……都不是……”。（3）特稱肯定判斷形式為“有S是P"，用人工語言可寫為SIP，簡寫作I。I的含義是“有......是......“。（4）特稱否定判斷形式為“有S不是P"，用人工語言可寫為SOP,簡寫作O。O的含義是“有……不是……”。性質(zhì)判斷的字母表達(dá)形式事例性質(zhì)判斷的六種基本的判斷形式量項(xiàng)主項(xiàng)(S)聯(lián)項(xiàng)謂項(xiàng)(P)所有商品是有價值的①所有真理不是一成不變的②有些大學(xué)生是中共黨員③有些中學(xué)生不是球迷④楊利偉是航天員⑤這個人不是大學(xué)生⑥全稱肯定判斷（SAP）全稱否定判斷（SEP）特稱肯定判斷（SIP）特稱否定判斷（S0P）單稱肯定判斷單稱否定判斷課堂練習(xí)練一練：判斷下列性質(zhì)判斷的基本形式①所有的人都愿意和他交往。②一切事物都不是靜止的。③老子寫的《道德經(jīng)》是一部具深遠(yuǎn)影響的作品。④這個人不是中學(xué)生。⑤在這個花園中，有些玫瑰是紅色的。⑥4/5的任務(wù)都不是由他完成的。全稱肯定判斷全稱否定判斷單稱肯定判斷單稱否定判斷特稱肯定判斷特稱否定判斷劃分標(biāo)準(zhǔn)種類判斷的質(zhì)判斷的量“質(zhì)”與“量”的結(jié)合上肯定判斷和否定判斷全稱判斷特稱判斷單稱判斷斷定的對象是某類事物的全部斷定的對象是某類事物的部分判斷主項(xiàng)反映的是單個對象六種基本判斷形式：全稱肯定判斷、全稱否定判斷，特稱肯定判斷、特稱否定判斷，單稱肯定判斷、單稱否定判斷。性質(zhì)判斷的類型①不能把用否定概念充當(dāng)謂項(xiàng)的肯定判斷認(rèn)作是否定判斷。水生動物不都是用肺呼吸的。水生動物都不是用肺呼吸的。這輛車上的乘客都不是大學(xué)生。這輛車上的乘客不都是大學(xué)生。

在認(rèn)定性質(zhì)判斷的種類時，應(yīng)當(dāng)注意以下四點(diǎn)：所有的魚都是不能在陸地上生活的。所有的魚都不是能在陸地上生活的。有的大學(xué)生是非黨員。有的大學(xué)生不是黨員。②不要把全稱判斷和特稱判斷搞錯了。（肯定判斷）（否定判斷）（否定判斷）（肯定判斷）（特稱否定判斷）（特稱否定判斷）（全稱否定判斷）（全稱否定判斷）對這個命題表達(dá)一個什么樣的判斷，可以做出兩種不同的理解。而且，這兩種理解都是正確的。即：④要注意性質(zhì)判斷可以有靈活多樣的語言表達(dá)形式。（肯定判斷）（否定判斷）真理是不怕批評的。真理不是怕批評的。③對聯(lián)項(xiàng)不明顯的判斷，應(yīng)注意做出正確的邏輯分析。例如：真理不怕批評。（全稱肯定判斷）（全稱否定判斷）沒有一個教師不能回答學(xué)生提出的問題。沒有一個教師能夠回答學(xué)生提出的所有問題。1、“沒有……不是……”可視為“所有的……是……”即全稱肯定判斷。沒有什么事物不是對立統(tǒng)一的”3、“……不都是……”“并非所有的都是”可視為“有的……不是……”即特稱否定判斷。這個班的同學(xué)不都是北方人2、“沒有……是……”可視為“所有的……不是……”即全稱否定判斷。沒有任何資本家是靠勤勞起家的。所有的事物都是對立統(tǒng)一的”所有的資本家都不是靠勤勞起家的”4、“……不都不是……”意思是指不是全部都不是，其中有一部分是?？梢暈椤坝械摹恰奔刺胤Q肯定判斷。有的同學(xué)不是北方人這個班的同學(xué)不都不是留守兒童這個班的同學(xué)有的是留守兒童注意：特殊句式表達(dá)的性質(zhì)判斷：并非所有的夢想都是彩色的

有的夢想不是彩色的主項(xiàng)謂項(xiàng)聯(lián)項(xiàng)中學(xué)生是我們學(xué)習(xí)的重要階段，我不能辜負(fù)這段美好時光。人時間兩個概念搭配不當(dāng)

中學(xué)階段是

我們學(xué)習(xí)的重要階段主項(xiàng)和謂項(xiàng)搭配不當(dāng)探究與分享更正：公園里有一種叫仙人掌的東西，既不像花草，也不是植物，樣子長得很特別。種屬“仙人掌”是一種植物?！跋扇苏啤迸c“植物”兩個概念是種屬關(guān)系?！安皇恰笔潜硎靖拍钪g不相容關(guān)系的聯(lián)項(xiàng)（連接詞）判斷的聯(lián)項(xiàng)（連接詞）使用不當(dāng)，把概念的屬種關(guān)系誤認(rèn)為全異關(guān)系。公園里有一種叫仙人掌的東西，既不像花草，也不是樹木，樣子長得很特別。更正：有些又長又臭的文章是不應(yīng)該在報上發(fā)表的。量項(xiàng)量項(xiàng)使用不當(dāng)所有又長又臭的文章是不應(yīng)該在報上發(fā)表的。更正：探究與分享：

某翁請客，見三位主客只來了一位，五位陪客只來了三位，便著急地說:“唉，該來的沒來!”陪客一聽，有的坐不住，走了。見主客未到齊，又有陪客走了，他更著急，脫口而出:“不該走的走了!"話音剛落，所有客人都走了。此翁傻了“我錯在哪兒?”此翁請客失敗，他的判斷出了什么問題?

你能糾正他的錯誤嗎?此翁請客失敗，在于其使用性質(zhì)判斷時誤用了量項(xiàng)。該來的沒來!不該走的走了!（所有）該來的沒來!（所有）不該走的走了!補(bǔ)充完整補(bǔ)充完整（有的）該來的沒來!（有的）不該走的走了!更正更正5、準(zhǔn)確運(yùn)用性質(zhì)判斷要求：①不能缺少主項(xiàng)和謂項(xiàng)，否則判斷就不完整。注：可以缺量項(xiàng)和聯(lián)項(xiàng)例：人都會死。例如：是一名黨員。（缺主項(xiàng)）；

所有的人都認(rèn)同。（缺謂項(xiàng)）②避免主項(xiàng)與謂項(xiàng)配合不當(dāng)，否則不能如實(shí)地反映事物的狀況，容易造成誤解。例如：中學(xué)生是人生的重要階段。（主謂配合不當(dāng)）③要準(zhǔn)確地使用量項(xiàng)和聯(lián)項(xiàng)，以保證判斷的“質(zhì)”和“量”都準(zhǔn)確無誤。例如：所有高中生都是團(tuán)員。（斷定過量）④誤用多重否定。（補(bǔ)充）例如：沒有誰不愿意看到自己的國家不安定。

一間房子里，有一位祖父，兩個父親，三個兒子，一個孫子，一個哥哥，一個弟弟，一位叔叔，還有一個是侄子。

思考：這間房間里至少有幾個人？他們之間是什么關(guān)系？祖父孫子（一位）（一位）爸爸叔叔結(jié)論：最少有四人。就最小輩分的那個人來說，他們之間的關(guān)系是孫子、爸爸、叔叔、祖父。注意：孫子、爸爸、叔叔、祖父等是關(guān)系，這是邏輯學(xué)中的一種規(guī)定。正確運(yùn)用關(guān)系判斷02預(yù)習(xí)提綱二、正確運(yùn)用關(guān)系判斷1、運(yùn)用關(guān)系判斷的必要性、2、關(guān)系判斷的含義3、★關(guān)系判斷的邏輯結(jié)構(gòu)(何為關(guān)系者項(xiàng)、關(guān)系項(xiàng)、量項(xiàng))4、關(guān)系判斷的種類5、把握對象的性質(zhì)和對象之間關(guān)系的必要性及其意義？1.關(guān)系判斷的必要性（1）客觀事物除了具有某些性質(zhì)之外，還與其他事物存在多種關(guān)系。（2）在認(rèn)識客觀事物的過程中，既要認(rèn)識事物的性質(zhì)，也要認(rèn)識事物之間的關(guān)系。2.關(guān)系判斷的含義：斷定認(rèn)識對象之間關(guān)系的判斷叫作關(guān)系判斷。3大于2（大于關(guān)系）

小劉和老張是同鄉(xiāng)（同鄉(xiāng)關(guān)系）

二、正確運(yùn)用關(guān)系判斷3、關(guān)系判斷的構(gòu)成：有的被告反控某些原告。量項(xiàng)量項(xiàng)關(guān)系項(xiàng)第二關(guān)系者項(xiàng)第一關(guān)系者項(xiàng)一般由關(guān)系者項(xiàng)、關(guān)系項(xiàng)、量項(xiàng)構(gòu)成。注意：對于不同關(guān)系者項(xiàng)來說，誰在前、誰在后，會影響關(guān)系判斷的性質(zhì)。

比如：

被告、原告換位置。①關(guān)系者項(xiàng)：表示關(guān)系承擔(dān)者的叫做關(guān)系者項(xiàng);按照關(guān)系者出現(xiàn)的順序可以稱為第一關(guān)系者項(xiàng)、第二關(guān)系者項(xiàng)、第三關(guān)系者項(xiàng)。②關(guān)系項(xiàng)：表示關(guān)系者之間關(guān)系的叫做關(guān)系項(xiàng);③量項(xiàng)：表示關(guān)系者項(xiàng)的范圍的叫做量項(xiàng);4.關(guān)系判斷的種類：根據(jù)“關(guān)系的性質(zhì)”可分為：對稱性關(guān)系

和傳遞性關(guān)系。（1）對象之間對稱性關(guān)系的三種表現(xiàn)形式:

對稱關(guān)系、反對稱關(guān)系、非對稱關(guān)系（2）對象之間傳遞性關(guān)系的三種表現(xiàn)形式:

傳遞關(guān)系、反傳遞關(guān)系、非傳遞關(guān)系對稱性關(guān)系公式舉例常見對稱關(guān)系4.關(guān)系判斷的種類：小明和小華是同學(xué)小華比小明歲數(shù)大小華信任小明。對稱關(guān)系反過來也對“同學(xué)”關(guān)系、“同事”關(guān)系、“朋友”關(guān)系、兩者的距離關(guān)系、“相同關(guān)系”“相等關(guān)系”“交叉關(guān)系”等反對稱關(guān)系反過來一定不對非對稱關(guān)系反過來可能對也可能不對“大/小于關(guān)系”“重/輕于關(guān)系”“多/少于關(guān)系”“侵略”“剝削”“在…之上/下/前”“佩服”“認(rèn)識”“尊重”“喜歡”“贊美”“信任”“志愿”“幫助”等關(guān)系，都是非對稱關(guān)系傳遞性關(guān)系公式舉例常見傳遞關(guān)系4.關(guān)系判斷的種類：甲比乙長得高，乙比丙長得高。（這里甲一定比丙長得高)“比…長/大/小/多/少/重/輕”、“小/大于”、“在…之前/之后”、“早/晚于”“相等”、“平行”、“包含”“全同關(guān)系”“父親”、“母親”、“祖父”、“祖母”、“兒子”、“孫子”“矛盾關(guān)系”；大兩歲；甲是乙的兒子，乙是丙的兒子。（甲必不是丙的兒子）“喜歡”、“贊同”、“信任”“朋友”“同事”“同學(xué)”“交叉關(guān)系”“反對關(guān)系”甲認(rèn)識乙，乙認(rèn)識丙（甲不一定認(rèn)識丙）紅隊(duì)?wèi)?zhàn)勝了黃隊(duì)，黃隊(duì)又戰(zhàn)勝了藍(lán)隊(duì)傳遞關(guān)系跳過b也對反傳遞關(guān)系跳過b一定不對非傳遞關(guān)系跳過b可能對也可能不對對稱關(guān)系非傳遞關(guān)系反對稱關(guān)系非對稱關(guān)系傳遞關(guān)系反傳遞關(guān)系甲比乙長得高,乙比丙長得高甲是乙的兒子，乙是丙的兒子甲認(rèn)識乙，乙認(rèn)識丙一小時等于六十分鐘小王喜歡小李張三比李四高。鞏固練習(xí)5.弄清不同對象之間關(guān)系的意義

(1)認(rèn)識事物，只有既弄清楚對象的性質(zhì)，又了解對象之間的關(guān)系，才能對對象有較為全面的把握；(2)在社會生活中,弄清不同對象之間的關(guān)系,對我們認(rèn)清自己的社會地位和角色,明確自己的職責(zé),更好地履行應(yīng)盡的義務(wù)、維護(hù)合法的權(quán)利,具有重要的意義。劃分標(biāo)準(zhǔn)種類性質(zhì)判斷關(guān)系判斷判斷的質(zhì)肯定判斷和否定判斷判斷的量（范圍）全稱判斷特稱判斷單稱判斷斷定的對象是某類事物的全部斷定的對象是某類事物的部分判斷主項(xiàng)反映的是單個對象質(zhì)與量的結(jié)合上六種基本判斷形式：全稱肯定判斷SAP、全稱否定判斷SEP，特稱肯定判斷SIP、特稱否定判斷S0P，單稱肯定判斷、單稱否定判斷。關(guān)系的性質(zhì)對稱性關(guān)系（對稱關(guān)系、反對稱關(guān)系、非