XXXX中學(xué)2024—2025學(xué)年工作計(jì)劃

張店區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)新的學(xué)年力爭(zhēng)做到賡續(xù)百年初心，切實(shí)擔(dān)當(dāng)為黨育人、為國(guó)育才的光榮使命。新的學(xué)年教育面臨新的形勢(shì)，暑假期間中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳、教育部印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，要求學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，學(xué)校課后服務(wù)基本滿足學(xué)生需要，學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園。為貫徹落實(shí)“雙減”政策，新的學(xué)年學(xué)校要嚴(yán)抓規(guī)范辦學(xué)，著力抓好五項(xiàng)管理工作。特制定2024-2025學(xué)年工作計(jì)劃。一、新學(xué)年發(fā)展總體目標(biāo)與思路新的學(xué)年中，我校將繼續(xù)以落實(shí)立德樹(shù)人總目標(biāo)為核心，聚焦教師的學(xué)科育人，學(xué)生核心價(jià)值觀的培育與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，著眼崇德、啟智、健體、尚美，深入推進(jìn)素質(zhì)教育。突出加強(qiáng)課堂教學(xué)，課程建設(shè)，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，教師培養(yǎng)、管理、評(píng)價(jià)的創(chuàng)新，遵循教育規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律，深化自主高效的“學(xué)本課堂”建設(shè)，創(chuàng)新育人模式，讓學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)幸福的教育。二、重點(diǎn)工作及措施（一）突出立德樹(shù)人，進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育1.以踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心，推進(jìn)“德育課程一體化”課題研究。2.改革德育課程內(nèi)容與方法，充分挖掘?qū)W科在育人方面的獨(dú)特價(jià)值，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)向?qū)W科育人的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而探索全科育人的有效途徑。3.重點(diǎn)做好未成年人思想道德建設(shè)、系好人生“第一?？圩印被顒?dòng)、新時(shí)代文明實(shí)踐中心建設(shè)、師生志愿者隊(duì)伍建設(shè)等。4.深入推進(jìn)“立德樹(shù)人德育體系建設(shè)”“立德樹(shù)人校本課程體系建設(shè)”課題研究。5.繼續(xù)創(chuàng)新優(yōu)化升旗儀式組織形式，提升“榮譽(yù)時(shí)刻”感染力與影響力，營(yíng)造了充滿正能量的校園氛圍。6.持續(xù)推進(jìn)德育品牌班級(jí)創(chuàng)建工作。7.遵循“知、情、意、行”的德育原則，以提升道德認(rèn)識(shí)為起點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的文明行為。在充分挖掘?qū)W科育人方面的獨(dú)特價(jià)值，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)向?qū)W科育人的轉(zhuǎn)變的同時(shí)，開(kāi)設(shè)名家、名師、學(xué)子等多種類型的文明講堂，提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)與道德境界。8.根據(jù)年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)“智慧家長(zhǎng)培訓(xùn)工程”系列化、層進(jìn)化，積極探索“家校共育”的新渠道與新形式。（二）聚焦教學(xué)改革，擴(kuò)大“學(xué)本課堂”創(chuàng)建成果1.為貫徹落實(shí)“雙減”政策，新的學(xué)年學(xué)校要嚴(yán)抓規(guī)范辦學(xué)，著力抓好五項(xiàng)管理，劃定學(xué)校教學(xué)管理的“底線”“紅線”，嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)。教學(xué)管理中要嚴(yán)抓課業(yè)管理，健全作業(yè)管理機(jī)制，實(shí)行分層作業(yè)，保證初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。為此，新學(xué)年學(xué)校要深化“學(xué)本課堂”教學(xué)改革，采取措施提升課堂教學(xué)質(zhì)量，做到因材施教，注重啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)模式，大力推行小組合作探究學(xué)習(xí)，進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)機(jī)制，提高課堂教學(xué)效益，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，讓校園成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主陣地。2.繼續(xù)構(gòu)建以學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)模式，“個(gè)性化教與學(xué)”“合作學(xué)習(xí)”團(tuán)隊(duì)研究常態(tài)化，以“合作學(xué)習(xí)”與“未來(lái)課堂創(chuàng)建”為兩翼，將學(xué)習(xí)主體的內(nèi)驅(qū)力激發(fā)、組織管理、互動(dòng)互助與基于信息技術(shù)的教學(xué)模式創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)，持續(xù)扎實(shí)推進(jìn)自主高效的“學(xué)本課堂建設(shè)”。3.繼續(xù)選樹(shù)“教改典型課”，以典型師范帶動(dòng)全面。及時(shí)發(fā)現(xiàn)并推出年級(jí)組“典型示范教師”，提煉經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而樹(shù)立一批“教改創(chuàng)新教師”，凝成推進(jìn)教改的核心力量。4.強(qiáng)化“分層施教意識(shí)”，課堂上眼中要有后進(jìn)生，特別設(shè)計(jì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)與練習(xí)內(nèi)容，探索課堂“差異化教學(xué)”的組織管理形式，堅(jiān)決杜絕放棄與放任后進(jìn)生的現(xiàn)象。5.組織專題調(diào)研制約課堂教學(xué)質(zhì)量提升得關(guān)鍵問(wèn)題，找準(zhǔn)制約教學(xué)質(zhì)量提升的主要因素，問(wèn)題解決落實(shí)到具體處室與人員，形成落實(shí)臺(tái)賬，限期攻克。6.從教學(xué)實(shí)施源頭抓起，加強(qiáng)集體備課管理，優(yōu)化集體備課流程，落實(shí)優(yōu)秀主備教師評(píng)選制度，優(yōu)化每位教師的施教策略。7.狠抓教學(xué)行為的規(guī)范，增強(qiáng)教師備課、上課、作業(yè)、單元測(cè)評(píng)等教學(xué)常規(guī)工作的規(guī)范與質(zhì)量意識(shí)。8.實(shí)施考查科目（音樂(lè)、美術(shù)、體育、綜合實(shí)踐等）教學(xué)評(píng)價(jià)創(chuàng)新的研究，完善考查科目評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、組織方式、結(jié)果使用等，形成考查科目教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)體系，促進(jìn)考查科目教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)的提升。9.針對(duì)教改階段重點(diǎn)與階段主要問(wèn)題解決，及時(shí)邀請(qǐng)有關(guān)專家來(lái)校指導(dǎo)。（三）關(guān)注教師成長(zhǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展1.以小課題研究促教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)驗(yàn)探索為抓手，組織、開(kāi)展、管理好教師小課題研究項(xiàng)目，為申報(bào)各級(jí)各類課題奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，以小課題研究為抓手，提高教師科研水平與施教水平，以小課題研究促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。2.學(xué)年初，以備課組、教研組為單位，通過(guò)校本研修、沙龍、例會(huì)、教研活動(dòng)等途徑對(duì)教師進(jìn)行小課題的培訓(xùn)，邀請(qǐng)有關(guān)的專家、學(xué)者和名師對(duì)相關(guān)教師進(jìn)行指導(dǎo)，逐步提高教師的教科研能力。3.以備課組、教研組為單位，確定組內(nèi)研究的方向。教師每年根據(jù)通知要求，申報(bào)個(gè)人小課題，修訂切實(shí)可行的小課題研究計(jì)劃，實(shí)施過(guò)程中教師發(fā)展中心根據(jù)每個(gè)教師的研究計(jì)劃進(jìn)行經(jīng)常性的階段指導(dǎo)和檢查，教師需在年度內(nèi)總結(jié)研究成果。4.通過(guò)學(xué)術(shù)年會(huì)和向上級(jí)部門推薦等方式，將優(yōu)秀小課題研究成果在校內(nèi)外進(jìn)行評(píng)選、展示、宣傳、推廣。5.為教師小課題研究提供走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的機(jī)會(huì)，積極組織教師參加各研討、培訓(xùn)、比武等活動(dòng)。6.學(xué)校將教師的小課題研究工作作為重要的檢查考核項(xiàng)目，每年要組織相關(guān)的小課題研討、匯總、結(jié)集、推薦、評(píng)選、表彰等活動(dòng)，形成激勵(lì)教師小課題研究、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。7.創(chuàng)新全員賽課組織形式，以一學(xué)年為一個(gè)組織周期，分類別（教學(xué)新星、教學(xué)新秀、教學(xué)標(biāo)兵）開(kāi)展賽課活動(dòng)，引導(dǎo)教師關(guān)注課堂、關(guān)注教學(xué)行為的改進(jìn)，激勵(lì)教師不斷探索教課堂教學(xué)的有效性和藝術(shù)性，在自主高效的學(xué)本課堂研究中提升施教能力。（四）完善校本課程，滿足學(xué)生多元發(fā)展需求1.優(yōu)化學(xué)校“人生基石課程、個(gè)性發(fā)展課程、卓越人才課程”三位一體的校本課程體系，規(guī)范、優(yōu)化已有課程，開(kāi)發(fā)建設(shè)符合我校培養(yǎng)目標(biāo)的精品課程，以校本課程的實(shí)施促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，對(duì)教師進(jìn)行校本課程的培訓(xùn)，強(qiáng)化特色校本課程建設(shè)意識(shí)，進(jìn)一步明確校本課程的含義以及規(guī)范建設(shè)的途徑和方法策略。3.聘請(qǐng)相關(guān)專家進(jìn)行指導(dǎo)，推進(jìn)育人體系改革，完善學(xué)校“一主兩翼”辦學(xué)理念，拓展、開(kāi)設(shè)科技、體育、藝術(shù)社團(tuán)，提升課后服務(wù)水平，在實(shí)施強(qiáng)身健體行動(dòng)的同時(shí)提升學(xué)生科技、藝術(shù)素養(yǎng)，為學(xué)生全面發(fā)展搭建平臺(tái)，創(chuàng)造條件。4.發(fā)動(dòng)骨干教師和優(yōu)秀教師積極參與校本課程的開(kāi)發(fā)與研究。通過(guò)選擇、改編、調(diào)整、補(bǔ)充、拓展等方式，對(duì)校本課程的規(guī)劃范疇、內(nèi)容順序、學(xué)習(xí)的延續(xù)性等進(jìn)行全面優(yōu)化。5.在教師研究開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)上，積極挖掘?qū)W生、家長(zhǎng)等各種資源，提高校本課程建設(shè)、實(shí)施的針對(duì)性和科學(xué)性，促進(jìn)學(xué)生的多元發(fā)展。6.進(jìn)一步修訂《張店區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)課程體系的建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)》，為校本課程體系的建設(shè)實(shí)施從制度上提供政策保障和支持。（五）著眼多維評(píng)價(jià)，優(yōu)化綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系1.關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過(guò)程，全面獲取學(xué)生成長(zhǎng)信息，既著眼對(duì)學(xué)生的基本要求，又充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，構(gòu)建起規(guī)范有效的促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合評(píng)價(jià)體系。2.加強(qiáng)教師的教育引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教育觀念，形成科學(xué)的學(xué)生觀與全面的質(zhì)量觀。引導(dǎo)家長(zhǎng)逐步形成科學(xué)的人才觀，營(yíng)造有利于學(xué)生發(fā)展的家庭和社會(huì)輿論氛圍，為學(xué)生的多元發(fā)展提供支持和服務(wù)。3.以班會(huì)等形式教育引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我規(guī)劃、自我教育，明確發(fā)展方向，珍惜學(xué)校為自己成長(zhǎng)搭建的各種平臺(tái)，積極參與各種主題教育活動(dòng)。4.強(qiáng)化學(xué)生發(fā)展中心的管理職能，切實(shí)做好學(xué)生常規(guī)管理、學(xué)生特色發(fā)展、學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)與管理、學(xué)生主題教育活動(dòng)、學(xué)生的獎(jiǎng)懲、班級(jí)考核評(píng)定、數(shù)據(jù)軟件與平臺(tái)的管理等涉及學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的支持性工作。5.拓寬學(xué)生參與學(xué)校管理的渠道，完善學(xué)校與年級(jí)的學(xué)生會(huì)組織，優(yōu)化學(xué)生自主管理機(jī)制，建立學(xué)生自主管理的網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生會(huì)組織成為學(xué)生管理與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要力量。6.學(xué)科教學(xué)當(dāng)中注重過(guò)程評(píng)價(jià)、多元評(píng)價(jià)，改變一紙?jiān)嚲矶ㄇさ默F(xiàn)狀，立足于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，注重成長(zhǎng)動(dòng)力的激發(fā)，學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)科能力的提高。7.定量與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以年級(jí)組為單位每月組織“百星評(píng)選活動(dòng)”，多渠道及時(shí)宣傳展示表彰學(xué)生的風(fēng)采，讓不同層次與類型的學(xué)生在各種明星評(píng)選中發(fā)現(xiàn)了自身價(jià)值，激發(fā)自信與動(dòng)力。8.做好學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)軟件的開(kāi)發(fā)與平臺(tái)建設(shè)，為數(shù)據(jù)的收集、分析、儲(chǔ)存、使用提供保障。（六）建設(shè)“智慧校園”，加快教育信息化步伐1.以建設(shè)“智慧校園”促進(jìn)教育現(xiàn)代化的創(chuàng)新探索為抓手，依托互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、公共服務(wù)平臺(tái)、智能設(shè)備及數(shù)字虛擬技術(shù)，充分應(yīng)用智能、感知、協(xié)同、控制等前沿技術(shù)，利用大數(shù)據(jù)和深層次資源整合，初步創(chuàng)建一個(gè)新型的智慧校園生態(tài)系統(tǒng)。2.繼續(xù)打造新互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新教育智慧生態(tài)系統(tǒng)，繼續(xù)完善校園網(wǎng)絡(luò)升級(jí)工程，逐步實(shí)現(xiàn)多網(wǎng)合一，為智慧校園建設(shè)奠定基礎(chǔ)。3.升級(jí)校園數(shù)字化辦公平臺(tái)，優(yōu)化辦公自動(dòng)化（OA）系統(tǒng)，行政推進(jìn)各部門及各類人員之間利用校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行公文信息共享和協(xié)同工作，實(shí)現(xiàn)文件收發(fā)管理、文件報(bào)送等辦公業(yè)務(wù)及對(duì)內(nèi)、對(duì)外服務(wù)功能的自動(dòng)化，建設(shè)高效的公共信息網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)，建立信息交流與共享機(jī)制。校園信息化平臺(tái)為載體，探索實(shí)現(xiàn)行政管理、教育教學(xué)、數(shù)據(jù)分析、智能測(cè)評(píng)等功能。4.引進(jìn)仿真數(shù)字化軟件，建設(shè)數(shù)字仿真實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字科技館、物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等平臺(tái)，完善3D創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生提供科學(xué)研究的啟蒙教育，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐與探究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣摺?.建設(shè)數(shù)字圖書館，通過(guò)集成音頻、視頻、多媒體等資源，創(chuàng)造閱讀新空間。豐富圖書館的內(nèi)涵，提供更多教學(xué)影音資料的檢索和鏈接，供師生在教學(xué)與學(xué)習(xí)中使用。6.推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合，進(jìn)行VR、AR等虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的探索實(shí)驗(yàn)，打造實(shí)驗(yàn)中學(xué)特點(diǎn)的“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)、教育模式，改變傳統(tǒng)的教與學(xué)的模式，將課堂延伸、擴(kuò)大，將評(píng)價(jià)變得更準(zhǔn)確、更具針對(duì)性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教師的研究能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。7.獨(dú)立（或借助第三方平臺(tái)）建設(shè)數(shù)字化教育教學(xué)、自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)。探索各種教育軟件的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與傳統(tǒng)教育精華的有效融合，以現(xiàn)代信息技術(shù)手段主推現(xiàn)代教育的嬗變。（七）規(guī)范辦學(xué)行為，全力創(chuàng)辦人民滿意教育1.扎實(shí)做好規(guī)范化辦學(xué)的各項(xiàng)要求，形成新常態(tài)。嚴(yán)格執(zhí)行并實(shí)施國(guó)家課程方案?？刂茖W(xué)生到校、在校時(shí)間，控制作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)布置與檢查，還學(xué)生自主發(fā)展的時(shí)空。2.強(qiáng)化師德建設(shè)，重點(diǎn)治理有償家教工作，亂訂學(xué)習(xí)資料，向輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)介紹生源等違紀(jì)現(xiàn)象。3.加強(qiáng)教育宣傳，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路、辦學(xué)成果。學(xué)校內(nèi)部強(qiáng)素質(zhì)樹(shù)形象，贏得社會(huì)的理解與支持。4.以智慧家長(zhǎng)工程為載體，利用教師資源、家長(zhǎng)資源、社會(huì)資源，讓家長(zhǎng)尊重教育的規(guī)律與學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，了解教育，會(huì)做教育，支持配合學(xué)校教育。5.開(kāi)放辦學(xué)，逐步增強(qiáng)學(xué)校教育的透明度。繼續(xù)在適宜的時(shí)機(jī)讓家長(zhǎng)、社會(huì)人士參與到學(xué)校教育工作中來(lái)。6.規(guī)范學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)家委會(huì)組織，搭建學(xué)校與家長(zhǎng)溝通合作的平臺(tái)。7.以案例教育警示教師，讓教師知敬畏，守底限，杜絕因個(gè)別的負(fù)面案例損壞整個(gè)學(xué)校的形象。8.扎實(shí)推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)工作，加強(qiáng)學(xué)校治理機(jī)制與內(nèi)部制度體系的建設(shè)。繼續(xù)推進(jìn)章程、規(guī)劃、制度、評(píng)價(jià)、特色“五個(gè)一”工程。用好的常規(guī)制度固定做事的流程與標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而將制度內(nèi)化為文化，用先進(jìn)的學(xué)校制度文化引領(lǐng)人的發(fā)展。實(shí)現(xiàn)“依法辦學(xué)，自主管理，民主監(jiān)督，社會(huì)參與”的理想境界。（八）做好后勤服務(wù)工作，保障教學(xué)工作順利開(kāi)展。1.及時(shí)更新信息化配套設(shè)備，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源數(shù)字化，開(kāi)展現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，為教育信息化的師資隊(duì)伍建設(shè)提供技術(shù)保障，為提高辦學(xué)質(zhì)量提供硬件保障。2.完善總務(wù)后勤工作責(zé)任制，分工明確，要求清晰，責(zé)任到人，全面提升后勤服務(wù)質(zhì)量，硬件設(shè)施和軟件設(shè)施并重的要求，提高保障水平。3.定期檢查體育器械、儀器藥品、食堂進(jìn)貨渠道、食品衛(wèi)生、飲用水、住宿生安全等，保障師生安全。4.學(xué)校將調(diào)整經(jīng)費(fèi)使用結(jié)構(gòu)和比例，多渠道籌措經(jīng)費(fèi)，使規(guī)劃中“課堂改革、教師培訓(xùn)、教育研究、校園文化和后勤服務(wù)建設(shè)”等項(xiàng)目在經(jīng)費(fèi)上得到保障，確保規(guī)劃實(shí)施。（九）加強(qiáng)安全保衛(wèi)，確保學(xué)生安全。1.

規(guī)范值勤意識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)勤紀(jì)律，上下學(xué)期間嚴(yán)格落實(shí)執(zhí)勤“六佩戴”制度。2.嚴(yán)格落實(shí)外來(lái)人員《進(jìn)出校園管理規(guī)定》，認(rèn)真落實(shí)“來(lái)訪人員出示健康碼、體溫測(cè)量、登記制度”和“會(huì)客室會(huì)客制度”，嚴(yán)格落實(shí)“非必要不入?！敝贫取?.做好學(xué)生疫情防控期間出入校登記制度。學(xué)生請(qǐng)假外出，必須持有學(xué)生發(fā)展中心印制的正式假條，班主任或任課老師簽字后方可放行，特殊情況下門衛(wèi)可依據(jù)學(xué)生身體狀況，跟班主任或任課老師做好電話溝通，或者任課老師送至門衛(wèi)。必須與監(jiān)護(hù)人做好對(duì)接，家長(zhǎng)來(lái)接才能放行。疫情防控期間，嚴(yán)格認(rèn)真落實(shí)學(xué)?！耙蝗樟鞒讨贫取薄?.學(xué)生因?。ɑ蛞蚴拢┱?qǐng)假外出，必須持有學(xué)生發(fā)展中心印制的正式假條，班主任或任課老師簽字后方可放行。5.體育場(chǎng)地開(kāi)放以及周末節(jié)假日值班工作。疫情常態(tài)防控期間，認(rèn)真落實(shí)“刷證、測(cè)溫、掃碼、登記