高中研究性學習課程實施方案最新高中研究性研究課程實施方案一、開設研究性研究課的目的、組織原則開展研究性研究，主要是通過情感體驗和探究，培養(yǎng)學生主動獲取信息、篩選信息的能力；培養(yǎng)和訓練學生發(fā)現(xiàn)、提出問題，多元研究、解決問題的創(chuàng)造性思維；培養(yǎng)學生對知識的不斷追求研究態(tài)度；培養(yǎng)學生的科學精神、團體協(xié)作精神、社會活動能力和社會責任感。開設研究性研究課的組織原則：在老師的指導下以學生自行設計為主，以課題小組為主要組織形式。教師主要起組織、關心、指點和評估的作用，重點在調(diào)動學生的積極性，注意尊重學生的創(chuàng)造力。二、階段目標高一年級：以培養(yǎng)研究“問題意識”為核心，體現(xiàn)科技與人文的結合，以文理科綜合課程為載體，組織問題的背景材料研究。建議教師以講座，參觀、訪問、觀察、調(diào)查、實驗，文獻資料收集等開放性的主體體驗實踐來研究，引導學生在過程中思考分析社會、生產(chǎn)、生活現(xiàn)狀、發(fā)掘問題，提出問題。高二年級：以造就學生實踐、創(chuàng)造能力為核心，以“課題研究”課程為載體，使學生理解研究方案是若何設計和進行的。通過學生自主探索實踐，確定研究課題，尋找解決的方案與途徑，選擇研究成果的表述方式等。使學生了解問題研究的方法與過程，了解社會實踐，造就學生的實踐與創(chuàng)新能力。三、研究性研究課程的范圍主要指獨立于學科的綜合性課題研究，即學生基于自身興趣，在教師指導下，從天然、社會和學生自身糊口中選擇和確定研究專題，主動獲取常識、應用常識、解決問題的研究活動。以認識和解決某一問題為主要目標，采用文獻研究、觀察敷陳、項目設計、科學嘗試、社會調(diào)查、考察敷陳等方式。其內(nèi)容包括：1．天然情形類：主要是從研究人與天然關系的角度提出的課題，如情形保護、生態(tài)建設、能源利用、農(nóng)作物改良、動物保護、天文研究等方面與小我糊口背景相關的課題。2．社會糊口類：主要是從保護人與社會關系的角度提出的課題，如學校規(guī)章制度研究、社會關系研究、企業(yè)研究、社區(qū)管理、社團活動、人群心理、人口研究、城市計劃、交通建設、法制建設、政治制度、社會經(jīng)濟發(fā)展、宗教研究、貿(mào)易與市場研究等與小我糊口背景相關的課題。3．歷史文化類：主要是從研究歷史與人的發(fā)展角度提出的課題，如鄉(xiāng)土文化研究、風俗文化研究、良渚文化與古代文明、歷史遺跡研究、名人思想與文化研究、校園文化研究、傳統(tǒng)道德研究、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明研究、東西方文化比較研究、民間文學、藝術研究、影視文化研究、時尚研究等與小我糊口背景相關的課題。4．個人發(fā)展類：主要是從關注個體成長的角度提出的課題，如學生社團研究、學生群體研究、學生消費研究、學校制度與學生成長、班級制度與文化、流行音樂、時尚文化、行為方式研究、同學關系研究等與學生生活直接相關的課題。5．跨學科綜合類：主要是從科學技術與時代發(fā)展角度提出的，與中學的學科知識有一定的聯(lián)系，但主要是需要多學科參與的、有助于了解當代前沿科學的綜合研究課題，如遺傳與化學、納米技術、計算機與多媒體技術、基因工程與克隆技術、產(chǎn)權經(jīng)濟、組織行為等與現(xiàn)代生活息息相關的新事物的研究課題。四、研究性研究課程的組織1、教學研究領導小組：負責學校教學質量、研究性課程的過程管理、監(jiān)測、評價，定期組織各學科進行交流、公開展示。2、課程的設置和學分認定：研究性研究此課程安排采用彈性課時制和小組方式，請求每個學生每學年參與一個課題（學科內(nèi)或學科外）每課題占5分，并記載入“學生研究敷陳單”。研究性研究學分分為三局部：開題敷陳—20%學分；研究過程（階段性成果）--40%學分；研究成果—40%學分。指導教師根據(jù)研究性研究課時及其性質，由對其研究的成果：論文、調(diào)研敷陳、嘗試敷陳等予以審核認定后，報學校審核批準交班主任匯總，由段統(tǒng)一匯總后交教務處登記、存檔。3、課題研究的構造：斟酌到我校的實際狀態(tài)，鼓勵學生自在結合成立研究小組，每組人數(shù)一般在4—6人擺布，設組長一人。指導老師要關注小組成員的個性、特點、能力及男女生比例等，需要時與學生協(xié)商作恰當調(diào)解。學生可在本班組建小組，也可跨班組建小組。組內(nèi)每個學生都要承擔一局部相對獨立自主課題工作，確保真正參與課題研究。4、課題研究的實施：(1)培訓教育。對于高一學生，由于很多學生都是第一次進行研究性研究，學校通過講座、課堂教學、網(wǎng)站、板報等多種形式，就如何進行研究性研究，進行這方面的培訓。在每次開展活動前進行安全、禮儀、法制等方面的教育。(2)選擇課題。由學生根據(jù)自身的興趣，在教師（各年級成立選題指導委員會）指導下，從自然、社會和學生自身生活中自主選擇和確定研究專題。提倡課題的綜合性、社會性、探究性、開放性、獨特性；強調(diào)課題的需求性、創(chuàng)造性、科學性、可行性。鼓勵課題形式的多樣性，可以是文獻研究、觀察報告、項目設計、科學實驗、社會調(diào)查、問題追蹤等。(3)制定計劃。課題小組確定研究課題后要填寫課題實施方案表格，內(nèi)容包括課題名稱、課題背景說明、課題的意義與價值、小組成員及分工、指導老師、研究目的與計劃、活動步驟、活動場地與器材申報、預期成果等。(4)搜索資料。根據(jù)計劃，各成員承擔自己的職責，通過圖書館查詢、網(wǎng)絡搜索、參觀訪問、問卷調(diào)查、實驗記錄等多種途徑和渠道廣泛搜集資料，建議學生作好記錄，有條件的可進行錄像、攝像、錄音、下載等。(5)整理總結。對搜集到的各種材料，研究小組一定要進行討論和分析，各成員都要表達自己對問題的認識與理解，然后對材料作出處理，如發(fā)現(xiàn)還缺少材料，可連續(xù)進行搜集，在這一過程中，學生可通過不斷的整理、分析、驗證、提練等，形成課題成果。課題成果的形式可以是研究敷陳、小論文、項目設計、嘗試敷陳、科技作品等。5、課程的管理：(1)研究性研究課程在學校綜合實踐活動領導小組領導下展開，詳細由學校教研處和教務處賣力施行，選題指導委員會賣力學生研究性研究的課題確定，指導教師對研究性研究全過程賣力。（教研處、教務處、指導教師、班主任詳細職責，學生注意事項見附件）(2)學科組和備課組：由備課組負責組織實施研究性研究和開展學生研究性研究的教學研討活動。備課組的主要組織工作應包括：①學生發(fā)動——誘發(fā)學生動機；②本學科研究性課程的特色和請求，指導學生學會確立課題；③審定學生提交的課題，合并相似課題，公布初選課題；④組織課題組；(建議讓學生自由報名并民主管理)備課