PAGEPAGE12024年山東幼兒教師資格《保教知識與能力》高頻核心題庫（含詳解）一、單選題1.我國的幼兒教育是我國社會主義教育事業(yè)的重要組成部分，下面對幼兒教育的表述不正確的是（）。A、幼兒教育是我國基礎教育的重要組成部分B、幼兒教育是我國學校教育的基礎階段C、幼兒教育是終身教育的奠基階段D、幼兒教育不屬于我國的學校教育系統(tǒng)答案：D解析：在我們國家，幼兒教育是社會主義教育事業(yè)的組成部分，是我國基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育的基礎階段，是終身教育的奠基階段，所以，A、B、C選項的表述都是正確的。我國的幼兒教育也指幼兒園和其他相關幼兒教育機構對幼兒實施的有目的、有組織、有計劃的活動，屬于學校教育系統(tǒng)，具有家庭教育和社會教育所沒有的優(yōu)點，如計劃性、系統(tǒng)性等，所以D選項的表述是錯誤的。本題的答案就是D。2.當發(fā)現(xiàn)幼兒心理或行為有問題時，教師需要向家長詳細地反饋幼兒在園的各方面情況，與家長討論解決問題的辦法。這種情況下，最有效的家園溝通方式是()。A、家訪B、書信便簽C、家園聯(lián)系手冊D、家長會答案：A解析：家庭訪問的目的在于深入了解幼兒在家中的真實情況，即家長對幼兒教育的認識、態(tài)度和方法，家庭及其周圍環(huán)境對幼兒身心發(fā)展的影響等，然后針對個別幼兒的具體表現(xiàn)，與家長共同商討教育幼兒的措施，以及介紹幼兒在幼兒園的成績、進步與存在的問題，爭取家長與幼兒園的密切合作。根據(jù)題干描述，最有效的方式應是家訪。3.在兒童的熱能消耗中，幼兒所特有的，且與其生長的快慢成正比的熱能需要是()。A、基礎代謝B、生長發(fā)育C、活動D、食物特殊動力答案：B解析：幼兒對熱能的需要包括基礎代謝、食物特殊動力、活動、生長發(fā)育和排泄廢物。其中，活動需要消耗熱量，這是人體的一項較大的熱能消耗，它與人們的活動量成正比；而生長發(fā)育是幼兒特有的熱能消耗，與生長發(fā)育速度成正比。4.幼兒園教育評價根據(jù)評價參照體系的不同可以分為（）。A、診斷性評價、形成性評價、總結性評價B、相對評價、絕對評價、個體內(nèi)差異評價C、自我評價、他人評價D、以上都不正確答案：B解析：根據(jù)評價的功能和運行時間分類，幼兒園評價分為診斷性評價、形成性評價、總結性評價；根據(jù)評價的參照體系分類，幼兒園評價分為相對評價、絕對評價、個體內(nèi)差異評價；根據(jù)評價的主體分類，幼兒園教育評價分為自我評價和他人評價。5.（）是歷史上第一部對幼兒進行啟蒙教育的看圖識字課本。A、《母育學校》B、《世界圖解》C、《新愛洛伊絲》D、《母親與兒歌》答案：B解析：選項A的《母育學?！肥菤v史上第一部論述學前教育的專著，集中體現(xiàn)了夸美紐斯的學前教育思想。他認為，每一個家庭都可以成為一所學校，孩子的母親便是主要教師。選項B的《世界圖解》也是夸美紐斯編寫的，這是歷史上第一部對幼兒進行啟蒙教育的看圖識字課本。選項C的《新愛洛伊絲》是體現(xiàn)盧梭教育思想的幼兒教育專著，選項D的《母親與兒歌》則是福祿貝爾的著作，體現(xiàn)的是福祿貝爾對父母重要作用的重視。所以本題正確答案選B。6.個體認識到他人的心理狀態(tài)，并由此對其相應行為做出因果性推測和解釋的能力稱為（）。A、元認知B、道德認知C、心理理論D、認知理論答案：C解析：心理理論是指個體認識到他人的心理狀態(tài)，并由此對其相應行為作出因果性推測和解釋的能力。這幾個名詞容易混淆，需要區(qū)別清楚。7.物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊握住，這是新生兒的（）。A、懷抱反射B、抓握反射C、覓食反射D、吸吮反射答案：B解析：抓握反射是新生兒無條件反射的一種。當觸及新生兒手掌時，立即被緊緊地抓住不放。8.興趣能促使大腦皮質(zhì)產(chǎn)生（）。A、優(yōu)勢興奮B、鑲嵌式活動C、動力定型D、抑制機制答案：A解析：大腦皮質(zhì)活動的規(guī)律包括：(1)優(yōu)勢原則：大腦的某個功能區(qū)在從事某項活動和工作的時候處于興奮狀態(tài)或優(yōu)勢地位，其他區(qū)域則相對抑制。興趣可以促使幼兒將注意力集中到某個事物或事情上去，對其他無關刺激卻不關注。(2)鑲嵌式原則：不同種類和性質(zhì)的活動可以激發(fā)大腦不同功能區(qū)處于興奮或“工作”狀態(tài)，因此變換活動的性質(zhì)可以使大腦各個功能區(qū)勞逸交替。(3)動力定型原則：又稱為“自動化”。若一系列刺激總按照一定時間、順序和模式出現(xiàn)，這樣多次重復之后，大腦就會記憶這些刺激，形成規(guī)律。每到相似時間或相似情景，大腦就提前做好了準備。題干當中的“興趣”則指的是優(yōu)勢興奮原則。做題的時候要能區(qū)分這三種不同原則的特點，才能選擇正確的選項。9.嬰幼兒大肌肉動覺準確性的發(fā)展，比小肌肉動作的發(fā)展（）A、晚B、早C、不明顯D、時間差不多答案：B解析：選B。嬰幼兒大肌肉動覺準確性的發(fā)展比小肌肉動覺要早一些。10.國內(nèi)外許多研究證明，兒童在學前階段通過教育已經(jīng)能夠認識一定數(shù)量的字了，所以至少在學前班可以進行“小學化”的識字教育。這種做法（）。A、有道理，通過提前識字可以促進兒童的發(fā)展B、違背“發(fā)展適宜性原則”，不應該這么做C、在條件好的城市幼兒園大班可行D、可行，因為提前學習知識有利于兒童在競爭中處于有利地位，提高自信心答案：B解析：發(fā)展適宜性原則是美國幼兒教育協(xié)會1986年以后極力提倡的教育理念與實踐。它是針對美國幼教界當時普遍出現(xiàn)的幼兒教育“小學化”等傾向而提出來的。幼兒園在很早就對幼兒進行正規(guī)學術培養(yǎng)的做法是錯誤的，大量的研究發(fā)現(xiàn)，幼兒期更為有效的學習方式應該是具體形象的、以游戲為主的自發(fā)性學習，而不是這種“小學化”教學。11.評價幼兒園活動內(nèi)容時，對活動內(nèi)容的適宜性、有效性表述不準確的是（）。A、活動內(nèi)容要依據(jù)教育目標B、活動內(nèi)容要符合幼兒的年齡特點C、活動內(nèi)容不需要過分貼近幼兒的生活經(jīng)驗D、活動內(nèi)容要尊重幼兒的學習興趣和需要答案：C解析：活動內(nèi)容的適宜性、有效性指活動內(nèi)容要適合幼兒的身心發(fā)展特點，尊重幼兒的個體差異性，尊重幼兒的興趣需要，符合幼兒園教育目標，貼近幼兒的生活經(jīng)驗，幼兒在已有的認知經(jīng)驗上建構自己新的認知。12.兒童身心發(fā)展的穩(wěn)定性是相對的，在不同的社會條件或教育條件下，同一年齡階段的兒童，其身心發(fā)展的水平可能不一樣，這主要是由于兒童身心發(fā)展具有（）的規(guī)律。A、可變性B、階段性C、不平衡性D、順序性答案：A解析：本題干中首先提到了兒童身心發(fā)展的穩(wěn)定性是相對的，之后解釋了為什么穩(wěn)定性是相對的，是因為在不同的社會條件或教育條件下，即使是同一年齡階段的兒童，可能因為時代不同或教育條件的改變，他們的身心發(fā)展水平也會相應地發(fā)生變化，由此可見，兒童身心發(fā)展也是具有可變性的，只不過這種可變性是在一定程度和范圍內(nèi)的，所以，本題選A。13.主張生活即教育，生活是教育的中心；提出在教學中應理解兒童、因材施教，并提出兒童的“六大解放”的教育家是()A、陳鶴琴B、杜威C、陶行知D、張雪門答案：C解析：陶行知的主要貢獻和觀點主要包括：(1)農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的開拓者；(2)重視幼兒教育；(3)生活是教育的中心；(4)教、學、做合一的教育方法；(5)解放幼兒的創(chuàng)造力。14.格塞爾所提出的成熟勢力說是通過（）實驗證明的。A、雙生子爬樓梯B、小白鼠的實驗C、狗分泌唾液的實驗D、動物走迷宮答案：A解析：成熟勢力說的代表人物是美國心理學家格塞爾。成熟勢力說強調(diào)兒童心理的發(fā)展取決于個體生理，尤其是神經(jīng)系統(tǒng)的成熟，外界環(huán)境只為正常生長提供必要的條件，不能改變發(fā)展本身的自然的成熟程序。格塞爾為了證明自己的觀點，設計并進行了著名的雙生子爬樓梯實驗，并得出結論，在兒童尚不成熟時，學習的效用很小，只有當兒童內(nèi)在的條件準備好后，學習才能起作用。15.制定幼兒班級生活常規(guī)的主要目的是（）

A、讓幼兒學會服從

B、幫助幼兒學會自我管理A、B、便于教師管理C、D、維持紀律答案：B解析：制定幼兒班級生活常規(guī)，持之以恒，培養(yǎng)幼兒良好的習慣，幫助幼兒學會自我管理。16.觀察者作為一個旁觀者不介入研究對象的活動，以局外人的身份從外部觀察研究對象，不干預其活動的發(fā)展與變化，是（）。A、參與性觀察B、個體觀察C、非參與性觀察D、群體觀察答案：C解析：觀察是科學研究的最基本方法，在兒童研究中歷史悠久。觀察法是有計劃、有目的地觀察研究對象在一定條件下言行的變化，做出詳盡記錄，然后進行分析處理，從而判斷他們心理活動特點的方法。從觀察者的參與性上看，分為參與性觀察和非參與性觀察；參與性觀察即觀察者在不暴露自己的研究者身份的前提下，不同程度地參與研究對象的活動中，從內(nèi)部觀察研究對象的行為表現(xiàn)和活動過程。非參與性觀察即觀察者作為一個旁觀者不介入研究對象的活動，以局外人的身份從外部觀察研究對象，不干預其活動的發(fā)展與變化。本題選擇C答案。17.若兒童言語發(fā)育、社會交往出現(xiàn)障礙，而且伴有行為異常，興趣奇特，往往是()的癥狀。A、口吃B、緘默癥C、自閉癥D、多動癥答案：C解析：自閉癥也稱坎納綜合征，國內(nèi)也有人譯為孤獨癥，這是一種嚴重的發(fā)展障礙，會有嚴重的社交和言語困難。主要表現(xiàn)在三個方面：社會交往方面的嚴重障礙；溝通交往方面的嚴重障礙；行為興趣和活動方面的狹窄、刻板和重復性質(zhì)。18.在眾多家庭因素中，對兒童心理發(fā)展的作用最大的是()A、家庭人口B、家庭社會關系C、家長職業(yè)D、家庭教育答案：D解析：本題考察的是影響嬰幼兒心理發(fā)展的因素。教育作為社會環(huán)境中最重要的因素，在一定程度上對兒童的心理發(fā)展水平起著主導作用。19.兒童氣質(zhì)類型差異的穩(wěn)定性證明，影響兒童身心發(fā)展的最重要因素是（）。A、遺傳因素B、生理成熟C、社會環(huán)境D、教育訓練答案：A解析：氣質(zhì)類型差異的穩(wěn)定性證明，遺傳因素是影響兒童身心發(fā)展的最重要因素。20.有的兒童在觀察時，能夠根據(jù)觀察任務，自覺地克服困難和干擾進行觀察。這說明他們觀察的（）。A、持續(xù)性延長B、目的性加強C、細致性增加D、概括性提高答案：B解析：觀察力是指一個人有目的、有計劃、系統(tǒng)的感知能力。學前初期幼兒常常不能進行自覺的、有意識的觀察，他們的觀察或事先無目的，或易在觀察中忘記了目的，很容易受外界刺激和個人情緒、興趣的影響?！皟和谟^察時，能夠根據(jù)觀察任務，自覺地克服困難和干擾進行觀察”說明兒童觀察的目的性增強，本題選擇B。做這類選擇題要抓住題干中的關鍵詞，比如題干中出現(xiàn)的“觀察任務、克服困難、干擾”這些都是指的觀察的目的性增強。21.兒童最初的動作是全身性的，以后動作逐漸分化，這種兒童動作發(fā)展的規(guī)律稱為（）。A、從籠統(tǒng)到專門的規(guī)律B、大小規(guī)律C、粗細規(guī)律D、從整體到局部的規(guī)律答案：D解析：兒童最初的動作是全身性的、籠統(tǒng)性的、彌漫性的，以后動作逐漸分化、局部化、準確化和專門化，這種兒童動作發(fā)展的趨勢稱為從整體到局部的規(guī)律。22.小彤畫了一個長了翅膀的媽媽,教師合理的應對方式是（）A、讓小彤重新畫,以使其作品更符合實際B、畫一個媽媽的開象,讓小彤照著畫C、詢問小彤長翅膀的媽媽的原因,接納他的想法D、對小彤的作品不予評價答案：C解析：本題考察的是教師的應對方式。A選項是一種不太合適的方式，因為小彤的畫作是他的創(chuàng)意和想象，教師應該尊重他的想法。B選項也不太合適，因為教師應該引導學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，而不是讓他們照著模板畫。D選項也不太合適，因為教師應該給予學生肯定和鼓勵，同時也要指出不足之處。因此，最合適的選項是C，詢問小彤長翅膀的媽媽的原因，接納他的想法，同時也可以引導他更好地表達自己的想法和創(chuàng)意。23.（）是幼兒的主要活動，是幼兒通過模仿和想象對現(xiàn)實生活創(chuàng)造性的反映。A、睡眠B、思考C、提問D、游戲答案：D解析：游戲是幼兒的主要活動，是幼兒通過模仿和想象對現(xiàn)實生活創(chuàng)造性的反映。如果幼兒缺乏對周圍社會和自然的認識，游戲內(nèi)容就可能枯竭，游戲內(nèi)容就不能成為教育幼兒的重要手段。24.兒童出生后就出現(xiàn)了注意現(xiàn)象，這實質(zhì)上是一種()。A、選擇性注意B、有意注意C、定向性注意D、隨意注意答案：C解析：定向性注意在新生兒期出現(xiàn)，嬰兒期較明顯，這是本能的無條件反射。25.下列對教育目的、教育方針和培養(yǎng)目標三者由從上位到下位進行排序，正確的順序是（）。A、教育目的—教育方針—培養(yǎng)目標B、教育方針—教育目的—培養(yǎng)目標C、教育方針—培養(yǎng)目標—教育目的D、教育目的—培養(yǎng)目標—教育方針答案：B解析：教育目的、教育方針和培養(yǎng)目標是非常容易搞混的三個概念，都是我國關于人才培養(yǎng)的指導原則，但是仔細區(qū)分的話，三者是不一樣的。教育方針是國家最高權力機關根據(jù)政治、經(jīng)濟的要求。明令頒布實行的一定歷史階段教育工作的總的指導方針或總方向。它是教育政策的總概括，是全國各級各類教育的目的和必須遵循的準則。教育目的是培養(yǎng)各級合格人才的總要求或共同標準。培養(yǎng)目標是不同類型、層次的學?；?qū)I(yè)培養(yǎng)人才的具體質(zhì)量規(guī)格。由此可見，在教育目的這一體系中，教育方針是最宏觀的，其次是教育目的，最下位的是培養(yǎng)目標，它是最具體的。所以本題選B。26.幼兒園社會教育的核心在于發(fā)展幼兒的（）。A、人際關系B、社會性行為規(guī)范C、社會性D、社會文化答案：C解析：幼兒園社會教育的核心在于發(fā)展幼兒的社會性。幼兒社會性發(fā)展的主要內(nèi)容有：親子關系、同伴關系、性別角色、親社會行為、攻擊性行為。27.當需要了解行為的自然狀態(tài)或?qū)σ恍╇[秘行為進行研究時，最好采用()A、個案研究法B、調(diào)查法C、測驗法D、觀察法答案：D解析：觀察法是在自然狀態(tài)下進行的，觀察對象處于正常的生活條件下，其心理活動及表現(xiàn)都比較自然，研究者可以比較真實地獲得幼兒心理活動的資料。28.幼兒園心理環(huán)境創(chuàng)設中最重要的因素是()A、教師的觀念和行為B、教師之間的人際關系C、幼兒之間的同伴互動D、教師與家長之間的互動答案：A解析：在人的要素中，幼兒教師是幼兒園中對幼兒發(fā)展影響最大的因素。在一定的物質(zhì)條件具備后，教師的觀念和行為是影響幼兒園環(huán)境質(zhì)量的決定因素。29.教師在幼兒書寫準備的指導中，不恰當?shù)淖龇ㄊ?)A、用圖畫和符號表達自己的愿望和想法B、書寫自己的名字C、養(yǎng)成正確的寫畫姿勢D、學習書寫常見漢字答案：D解析：《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中“閱讀與書寫準備”部分指出，4～5歲兒童的目標是：(1)愿意用圖畫和符號表達自己的愿望和想法；(2)在成人提醒下，寫寫畫畫時姿勢正確。5～6歲兒童的目標是：(1)愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事；(2)會正確書寫自己的名字；(3)寫畫時姿勢正確。學習書寫常見的漢字并不符合幼兒的發(fā)展水平。30.（）是根據(jù)幼兒身體、心理發(fā)展的需要，順應各種教育要素之間的相互聯(lián)系，把尊重幼兒發(fā)展規(guī)律與發(fā)揮教師主導作用相結合，從綜合性人手合理選擇教育內(nèi)容、教育手段和方法，科學組織教育過程，以“主題”的形式建構每一階段的生活經(jīng)驗，使幼兒園三年生活成為有利于促進幼兒持續(xù)發(fā)展的連續(xù)教育過程。A、單元教育課程B、綜合教育課程C、領域教育課程D、主題教育課程答案：B解析：綜合教育課程是根據(jù)幼兒身體、心理發(fā)展的需要，順應各種教育要素之間的相互聯(lián)系，把尊重幼兒發(fā)展規(guī)律與發(fā)揮教師主導作用相結合，從綜合性入手合理選擇教育內(nèi)容、教育手段和方法，科學組織教育過程，以“主題”的形式建構每一階段的生活經(jīng)驗，使幼兒園三年生活成為有利于促進幼兒持續(xù)發(fā)展的連續(xù)教育過程。所以本題正確答案選B。31.具有構造新細胞、修補組織功能的是()。A、脂肪B、淀粉C、蛋白質(zhì)D、無機鹽答案：C解析：蛋白質(zhì)具有修補組織的功能。32.下列屬于幼兒園語言教育目標的是（）。A、能認讀拼音字母B、能清楚地說出自己想說的事C、能認讀一定量的漢字D、能正確書寫常用漢字答案：B解析：教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》中對語言領域提出了以下目標：第一，樂意與人交談，講話禮貌；第二，注意傾聽對方講話，能理解日常用語；第三，能清楚地說出自己想說的事；第四，喜歡聽故事、看圖書；第五，能聽懂和會說普通話。故選B。33.埃里克森所屬的學派是（）A、美國行為主義B、法國精神分析C、美國精神分析D、德國行為主義答案：C解析：本題考查的是心理學家埃里克森所屬的學派。根據(jù)常識和相關知識可知，埃里克森是美國心理學家，其主要研究領域是發(fā)展心理學，提出了著名的“生命周期理論”，屬于美國精神分析學派。因此，本題的正確答案為C。其他選項中，A選項的“美國行為主義”和D選項的“德國行為主義”與埃里克森的研究領域不符；B選項的“法國精神分析”雖然與精神分析有關，但與埃里克森的國籍和研究領域不符。34.以下哪一項不屬于幼兒園美術教學的方法?（）A、觀察法B、范例和演示C、游戲練習D、鼓勵和糾正答案：D解析：本題考查幼兒園教育活動的組織與實施部分的知識點。幼兒園美術教學的方法包括：觀察法、范例和演示、游戲練習和語言指導。鼓勵和糾正是幼兒園口語教學的方法之一。35.下列不屬于陳鶴琴具體的課程編制方法的是（）。A、三角法B、圓周法C、混合法D、直進法答案：A解析：本題考查的內(nèi)容屬于超綱內(nèi)容，陳鶴琴的課程理論包括課程的中心論、課程的結構論、課程的實施論以及重視幼兒園與家庭的合作，此外，陳鶴琴還具體提出過三個課程編制的方法，即圓周法、直進法和混合法。本題屬于補充知識，考生只需對此記憶即可，所以本題選A。36.實施游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動的（）。A、自主化B、社會化C、虛構化D、教育化答案：D解析：游戲化方法最早是福祿貝爾提出的，是指教師以游戲為手段來組織、開展教學活動的一種教學方式，旨在讓幼兒在愉快的游戲中完成特定的教育教學目標，培養(yǎng)幼兒的學習興趣。所以游戲化方法實施需要通過游戲活動的教育化實現(xiàn)。37.幼兒在一起玩，彼此之間有交談，彼此之間有自己玩的主題，每個人的主題皆是獨自的。這是屬于()形態(tài)。A、單獨游戲B、聯(lián)合游戲C、平行游戲D、合作游戲答案：B解析：兒童和同伴一起做游戲，時常發(fā)生許多如借還玩具、短暫交談的行為，但還沒有建立共同目標與分工，仍以自己的興趣為中心，此時處于聯(lián)合游戲階段，主要出現(xiàn)于3～4歲兒童中。38.1.5～2歲左右的兒童使用的句子主要是()。A、單詞句B、電報句C、完整句D、復合句答案：B解析：1.5～2歲左右的兒童語言能力正在發(fā)展階段，他們的句子結構還比較簡單，主要使用簡單的電報句，例如“我要水”、“媽媽來了”等。這些句子通常只包含一個主語和一個謂語，沒有復雜的從句或者修飾語。因此，選項B“電報句”是正確答案。其他選項中，單詞句和完整句都不夠準確，而復合句則過于復雜，不符合該年齡段兒童的語言能力水平。39.幼兒園班級管理應面向全體幼兒并涉及班內(nèi)所有管理要素，保證班級全體幼兒的共同進步而不是部分幼兒的超常發(fā)展，確保了班級各種管理要素得到充分的利用。這體現(xiàn)了幼兒與班級管理應遵循（）。A、主體性原則B、整體性原則C、參與性原則D、高效性原則答案：B解析：本題是對幼兒園班級管理應遵循的原則的考查。班級管理原則是對班級進行必要管理必須遵循的普遍性行為準則，對班級的全面管理具有重要的指導意義。幼兒園班級管理需要遵循的原則主要包括：主體性原則、整體性原則、參與性原則和高效性原則。其中整體性原則是指班級管理應面向全體幼兒并涉及班內(nèi)所有管理要素。這一原則保證了班級全體幼兒的共同進步而不是部分幼兒的超常發(fā)展，也確保了班級各種管理要素得到充分的利用。由此可見，本題是對整體性原則的闡述，所以正確答案應該選B。40.嬰兒對看得見而又拿不到的玩具，產(chǎn)生不愉快情緒，但當玩具在眼前消失時，不愉快情緒也很快消失。這是()A、情緒的內(nèi)隱性B、情緒的依賴性C、情緒的受感染性D、情緒的情境性答案：D解析：嬰幼兒的情緒不穩(wěn)定，與其情緒的情境性有關。嬰幼兒的情緒常常被外界情境支配，情緒往往隨著某種情境的出現(xiàn)而產(chǎn)生，又隨著情境的變化而消失。41.科學、合理安排和組織幼兒的一日生活，時間安排應有相當?shù)?)A、系統(tǒng)性和靈活性B、秩序性和靈活性C、穩(wěn)定性和差異性D、穩(wěn)定性和靈活性答案：D解析：具體參看《幼兒園教育指導綱要(試行)》第三部分中的組織與實施中的第九條規(guī)定。42.小明聽媽媽說:“聽那孩子的嘴多甜!”小明問：“媽媽，您舔過他的嘴嗎?”這主要反映小明（）A、思維的片面性B、思維的擬人性C、思維的純潔性D、思維的表面性答案：D解析：小明的回答表明他只看到了表面的字面意思，沒有深入思考媽媽的話語背后的含義，因此反映了他思維的表面性。選項A、B、C都與小明的回答無關，因此排除。43.幼兒園每天進行的所有保育、教育活動稱為()A、生活活動B、教學活動C、一日活動D、一日生活答案：D解析：幼兒園一日生活是指幼兒園滿足幼兒一天基本生活需要的活動，主要包括餐飲活動、睡眠活動、盥洗活動、如廁活動、整理活動、散步和自由活動等。44.歷史上第一部論述學前教育的專著是（）。A、夸美紐斯的《母育學校》B、盧梭的《愛彌兒》C、福祿貝爾的《人的教育》D、杜威的《我的教育信條》答案：A解析：在夸美紐斯的幼兒教育思想中，依據(jù)兒童的年齡特征，設計了一個理想的四級學制，第一級是嬰幼兒期(0—6歲)，此時兒童在“母親的膝前”即母育學校接受教育，并且專著了《母育學?！芬粫?，是歷史上第一部論述學前教育的專著，集中體現(xiàn)了夸美紐斯的學前教育思想。所以本題正確答案選A。45.能有效地提高幼兒認識、情感、意志與行為水平且能充分發(fā)揮幼兒主體作用的教育方法是()。A、復述法B、討論法C、故事法D、提問法答案：B解析：討論法是全班或小組成員在教師的指導下，圍繞某一中心問題發(fā)表自己的看法和見解，從而進行相互學習的一種方法。討論法能夠充分發(fā)揮幼兒的主體作用。46.計劃免疫屬于（）。A、自然自動免疫B、自然被動免疫C、人工自動免疫D、人工被動免疫答案：C解析：人工自動免疫是指采用人工免疫的方法將疫苗、類毒素和菌苗等免疫原接種至人體，使宿主自身的免疫系統(tǒng)產(chǎn)生對于相關傳染病的特異性免疫力。人工被動免疫是指采用人工方法向機體輸入由他人或動物產(chǎn)生的免疫效應物，如免疫血清、淋巴因子等，使機體立即獲得免疫力，達到防治某種疾病的目的。因而計劃免疫屬于人工自動免疫。47.注意的兩個主要特點是()A、指向性和集中性B、鮮明性和選擇性C、清晰性和指向性D、清晰性和集中性答案：A解析：注意是一種心理狀態(tài)，是指心理活動對一定對象的指向和集中，指向性和集中性是注意的兩個主要特點。48.下列有關幼小銜接的說法，正確的是（）A、幼兒入學適應困難，是因為幼兒園教育過于游戲化B、幼小銜接完全是幼兒園的責任C、幼兒園的幼小銜接工作不僅僅在大班，小中班也應該開展D、幼小銜接主要是教幼兒拼音、認字等內(nèi)容答案：C解析：A選項不正確，幼兒入學適應困難的原因是多方面的，不僅僅是因為幼兒園教育過于游戲化。B選項不正確，幼小銜接是幼兒園和小學共同的責任，需要雙方共同努力。C選項正確，幼兒園的幼小銜接工作不僅僅在大班，小中班也應該開展，為幼兒逐步適應小學生活做好準備。D選項不正確，幼小銜接的內(nèi)容不僅僅是教幼兒拼音、認字，還包括社交能力、學習習慣等方面的培養(yǎng)。49.下列哪一項不屬于嬰兒晚期發(fā)展的內(nèi)容?（）A、坐、爬、站等動作形成B、五指分工動作C、言語開始萌芽D、開始認生答案：D解析：嬰兒晚期是6—12個月，在這個階段嬰兒發(fā)展的內(nèi)容包括：①身體動作迅速發(fā)展，坐、爬、站等動作形成，坐、爬動作有利于嬰兒的發(fā)展。②手的動作開始形成，五指分工動作和手眼協(xié)調(diào)動作同時發(fā)展。③言語開始萌芽，發(fā)出的音節(jié)較清楚，能重復、連續(xù)。④依戀關系發(fā)展，分離焦慮．即親人離去后長時哭鬧，情緒不安，這是依戀關系受到阻礙的表現(xiàn)。開始認生是嬰兒5—6個月的時候發(fā)展起來的，不屬于嬰兒晚期。要對嬰兒期的三個階段的不同特點把握清楚，同時要知道嬰兒期是人發(fā)展變化最大的一個階段，不同的三個小的階段典型的特點以及發(fā)生的時間要掌握，這些都是常考點，題型多為選擇題。50.冬冬生病了，很多天沒來幼兒園。李老師想要了解冬冬情況的最適合的方式是()。A、開家長會B、寫信C、打電話D、家訪答案：D解析：當幼兒偶發(fā)疾病、發(fā)生意外事故或者發(fā)現(xiàn)幼兒有嚴重的行為問題時，教師必須立即進行專題的家庭訪問。51.先拿出重量、質(zhì)地和顏色完全相同的兩塊球形橡皮泥讓幼兒進行重量比較，然后當著幼兒的面把其中的一塊壓成扁平狀，這時，幼兒一般會認為球形的橡皮泥比壓成扁平狀的橡皮泥更重一些。這說明幼兒的思維具有（）。A、可逆性B、不守恒性C、守恒性D、自我中心化答案：B解析：先拿出重量、質(zhì)地和顏色完全相同的兩塊球形橡皮泥讓幼兒進行重量比較，然后當著幼兒的面把其中的一塊壓成扁平狀，這時，幼兒一般會認為球形的橡皮泥比壓成扁平狀的橡皮泥更重一些，這說明幼兒的思維具有不守恒性。兒童的概念是具體的、動作的，而非抽象的，思維具有不可逆性。52.嬰兒看見物體時，先是移動肩肘，用整只手臂去接觸物體，然后才會用腕和手指去接觸并抓取物體，這是兒童動作發(fā)展中的（）所致。A、近遠規(guī)律B、大小規(guī)律C、首尾規(guī)律D、從整體到局部的規(guī)律答案：A解析：近遠規(guī)律是指兒童動作的發(fā)展先從頭部和軀干的動作開始，然后發(fā)展雙臂和腿部的動作，最后是手的精細動作。53.游戲是成人在兒童自發(fā)游戲的基礎上，為一定的教育目的而編制的，大都由教師組織兒童進行，有時也可以由兒童組織進行。這種游戲被稱為()A、有規(guī)則游戲B、結構游戲C、角色游戲D、表演游戲答案：A解析：有規(guī)則游戲：這類游戲是成人在兒童自發(fā)游戲的基礎上，為一定的教育目的而編制的，大都由教師組織兒童進行，有時也可以由兒童組織進行。包括體育游戲、智力游戲、音樂游戲等。這兩類游戲有時是相互聯(lián)系的。因為各種游戲包含的范圍很廣泛。有些有規(guī)則游戲其中心包含著創(chuàng)造性的成分，而創(chuàng)造性游戲在兒童還不會玩時，也需要教師的組織和指導。54.兒童想象的萌芽是在（）。A、1．5—2歲B、1—1．5歲C、2—2．5歲D、2．5—3歲答案：A解析：兒童想象的萌芽是在1.5—2歲。原因是：該階段的幼兒已經(jīng)能夠以自己喜歡的方式用言語表達自己的需要，并且能夠按照成人的指令行動，可以把思維具體形象化；此外，他們對事物的認識開始有了系統(tǒng)性、概括性，逐漸掌握一些基本的數(shù)學知識和技能，初步感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。因此，答案選A，即1.5—2歲。55.安排幼兒生活作息制度要（），不同類型的活動要交替進行。A、動靜結合B、循序漸進C、合理D、科學答案：A解析：合理安排各個生活環(huán)節(jié)的時間、順序和次數(shù)，注意動靜結合、組織集體活動與自由活動結合、室內(nèi)活動與室外活動結合，不同形式的活動交替進行。56.幼兒園的重要任務之一是（）。A、要滿足家長個人的興趣和愛好B、要促進家長身心的健康發(fā)展C、要為家長參加工作、學習提供便利條件D、要為家長留下單獨生活的時間和空間答案：C解析：我國幼兒園的重要任務之一就是為家長參加工作、學習提供便利條件。57.幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在（）。A、為幼兒普及基本的科學知識B、培養(yǎng)孩子正確的科學態(tài)度C、激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望D、教會孩子科學探究的正確的方法答案：C解析：本題屬于對《幼兒園教育指導綱要(試行)》中五大領域中的科學領域相關知識的考查。在《綱要》中，關于科學領域的指導要點，是這樣表述的：(1)幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望；(2)要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣；(3)科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。由此可見，本題C選項是正確答案。58.幼兒園教育評價的基本內(nèi)容有目標評價、內(nèi)容評價、過程和方法的評價、（）的評價。A、家庭指導B、師幼關系C、環(huán)境和材料設備D、組織形式答案：C解析：幼兒園教育評價的基本內(nèi)容有：目標評價、內(nèi)容評價、過程和方法的評價、環(huán)境和材料設備的評價。59.評價幼兒園活動內(nèi)容時，對活動內(nèi)容的針對性、挑戰(zhàn)性表述不準確的是（）。A、教師在準備活動內(nèi)容時，要充分把握幼兒在各領域的關鍵經(jīng)驗和應該獲得的關鍵經(jīng)驗B、教師在準備活動內(nèi)容時，要關注幼兒的已有的生活經(jīng)驗C、教師準備的活動內(nèi)容既要符合幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，又要高于幼兒的認知發(fā)展水平D、教師準備的活動內(nèi)容不應該走在幼兒發(fā)展的前面，而應該和幼兒的發(fā)展同步進行答案：D解析：評價幼兒園活動內(nèi)容時，活動內(nèi)容的針對性和挑戰(zhàn)性是指教師能否把握住各領域幼兒關鍵經(jīng)驗以及應該獲得的基本經(jīng)驗，同時在關注幼兒現(xiàn)實生活經(jīng)驗的基礎上，對幼兒已有的經(jīng)驗進行整合，使教育活動內(nèi)容更體現(xiàn)出挑戰(zhàn)性、針對性，能促進幼兒在最近發(fā)展區(qū)的水平上實現(xiàn)經(jīng)驗的提升。D選項沒有體現(xiàn)活動內(nèi)容的挑戰(zhàn)性特點，活動內(nèi)容應該體現(xiàn)維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”原則。60.在指導兒童結構游戲時，要求大班幼兒學會的結構知識是（）。A、會識別材料的形體、大小、顏色B、會識別高低、寬窄、厚薄、輕重、長短、前后C、會識別左右D、會識別上下、中間答案：C解析：教師在指導兒童結構游戲時要注意，幼兒園大班兒童應學會的結構知識和技能有：會識別左右；在建造技能上，要求他們建造的物體比中、小班幼兒更加精確、整齊、勻稱，物體的結構更加復雜和富有創(chuàng)造性。同時，會使用輔助材料裝飾建造物體，能夠合作建造物體。61.鵬鵬是個胖嘟嘟的小孩，他媽媽總是怕他在幼兒園吃不飽。老師在與鵬鵬媽媽交流時，要特別注意提到以下幾項內(nèi)容，除了()A、食物烹調(diào)以清蒸、水煮為主B、孩子不吃飯時，強迫喂飯C、孩子主動鍛煉時，要給予鼓勵D、經(jīng)常督促孩子運動答案：B解析：對于肥胖幼兒，如果孩子不吃飯，可以遲會兒讓孩子吃飯，或者換種營養(yǎng)豐富但量比較少的飯菜，而不是強迫孩子吃飯。62.幼兒身體的生長發(fā)育和動作發(fā)展遵循()A、首尾規(guī)律、近遠規(guī)律B、頭尾規(guī)律、遠近規(guī)律C、上下規(guī)律、遠近規(guī)律D、從局部到整體規(guī)律、近遠規(guī)律答案：A解析：幼兒身體的生長發(fā)育和動作發(fā)展遵循首尾規(guī)律、近遠規(guī)律。63.下列哪一項不屬于幼兒早期的年齡特征?（）A、學會走路B、出現(xiàn)思維C、有最初獨立性D、手眼協(xié)調(diào)動作發(fā)生答案：D解析：幼兒早期的年齡特征是：(1)學會直立行走，1—2歲幼兒由于生理原因獨立行走不自如。(2)使用工具，幼兒1歲半左右，已能根據(jù)物體的特性來使用，這是把物體當作工具使用的開始。兒童使用工具經(jīng)歷一個長期過程，可能出現(xiàn)反復或倒退現(xiàn)象。(3)言語和思維的真正發(fā)生，人類特有的言語和思維活動，是在兩歲左右真正形成的，出現(xiàn)最初的概括和推理．想象也開始發(fā)生。(4)出現(xiàn)最初的獨立性，人際關系的發(fā)展進入一個新階段，是開始產(chǎn)生自我意識的明顯表現(xiàn)，是兒童心理發(fā)展上非常重要的一步，也是人生頭三年心理發(fā)展成熟的集中體現(xiàn)。手眼協(xié)調(diào)動作的發(fā)生是嬰兒期的發(fā)展特點，本題選擇D選項，要注意區(qū)分不同發(fā)展階段的典型特點以應對選擇題。64.以下選項中不屬于幼兒常見的問題行為的是（）A、焦慮癥B、多動癥C、自閉癥D、語言發(fā)育遲緩答案：D解析：幼兒常見的問題行為有很多，例如多動癥、自閉癥、攻擊性、焦慮癥、語言發(fā)展障礙等等。而選項中的語言發(fā)育遲緩屬于生理發(fā)育現(xiàn)象。65.在幼兒入小學后，有的新生在老師詢問作業(yè)時，很輕松地說，“我不喜歡做?！薄白蛱?，爸爸帶我去姥姥家了，所以我沒寫?！边@種現(xiàn)象要求在幼小銜接工作中要（）A、幫助幼兒做好入學前的學習準備B、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務意識C、培養(yǎng)幼兒的主動性D、培養(yǎng)幼兒的獨立性答案：B解析：選B。幼兒入學后學習成為必須要完成的任務，但由于幼兒園時期幼兒所需完成的任務不多，他們一時難以確立這樣的任務意識，題目中反應的問題說明了這一點。所以，為避免這種問題，幼兒園應當注意培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務意識，特別是在大班階段，以做好幼小街接工作。66.在幼兒園實踐中某些教師認為幼兒進餐、睡眠、茶點等是保育，只有上課才是傳授知識、發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了（）。A、發(fā)揮一日生活的整體功能原則B、重視年齡特點和個體差異原則C、尊重兒童原則D、實踐性原則答案：A解析：幼兒園一日活動是指幼兒園每天進行的所有保育、教育活動。幼兒園應充分認識和利用一日生活中各種活動的教育價值，通過合理組織、科學安排，讓一日活動發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活動之中。67.關于我國托兒所的描述不正確的（）。A、以集體教育為主B、具有社會福利性C、具有保教性D、是3～6歲兒童的保教機構答案：D解析：托兒所面對的是3歲以下的兒童。68.在引導幼兒感知和理解事物“量”的特征時,恰當?shù)淖龇ㄊ牵ǎ〢、引導幼兒感知常見的大小、高矮、粗細等B、引導幼兒識別常見食物的形狀C、和幼兒一起手口一致點數(shù)物體,說出總數(shù)D、為幼兒提供按數(shù)取物的機會答案：A解析：本題考查的是引導幼兒感知和理解事物“量”的特征。選項A正確，因為大小、高矮、粗細等是描述事物“量”的特征，可以幫助幼兒感知和理解事物的大小、高矮、粗細等。選項B不正確，因為形狀與“量”無關。選項C不正確，因為點數(shù)物體和總數(shù)是數(shù)學概念，與“量”的特征無關。選項D不正確，因為按數(shù)取物只是一種操作方法，與“量”的特征無關。因此，本題的正確答案是A。69.某幼兒沒有按照既定的故事情節(jié)進行表演，而是按照自己的方式進行，卻影響了其他幼兒繼續(xù)表演。教師見狀，要求該幼兒一定要按照情節(jié)表演下去，這種現(xiàn)象是教師()幼兒的表現(xiàn)。A、不信任B、不重視C、不關心D、不尊重答案：D解析：教師在游戲的過程中，以簡單粗暴的方式介入幼兒游戲，要求幼兒按照情節(jié)表演，而不是順勢引導，反映了該教師不尊重幼兒的主觀意愿。70.在幼小銜接過程中，應從根本上發(fā)展幼兒的智力，特別是智力的核心（）A、非智力因素B、掌握技能C、記憶知識D、思維能力答案：D解析：選D。思維能力是幼、銜接過程中智育的核心。71.學前教育評價注重對資料的()。A、調(diào)查B、收集C、解釋D、保存答案：C解析：學前教育評價注重對資料的解釋。僅僅將資料搜集起來是不行的，只有對資料做出解釋、分析才是學前教育評價。72.有的教師一談到幼小銜接，馬上就想到讓幼兒認漢字、學拼音、做算術題，而對于體、智、德、美各方面的全面準備重視不夠，這忽視了（）指導思想。A、長期性而非突擊性B、整體性而非單項性C、多樣性D、均衡化答案：B解析：本題中所說現(xiàn)象只注意到了幼兒“智”這一方面的發(fā)展，而忽視了其他方面，這就違背了“整體性而非單項性”的指導思想。73.我國幼兒教育的基本出發(fā)點是（）。A、對幼兒實施全面發(fā)展教育B、對幼兒開展智力教育C、保護幼兒健康成長D、對幼兒進行道德教育答案：A解析：對幼兒實施全面發(fā)展教育是我國幼兒教育的基本出發(fā)點，也是我國幼兒教育法規(guī)所規(guī)定的幼兒教育的任務。74.到2020年，我國學前教育學前一年毛入學率和學前三年毛人學率應分別達到（）。A、74%，50．9%B、95%，70%C、85%，60%D、95%，60%答案：B解析：本題屬于補充知識，考生需要對此有所了解，進行記憶。2009年我國學前三年毛入學率僅為50．9%，學前一年毛入園率為74%。投入不足、資源短缺、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡等因素長期制約我國學前教育的健康發(fā)展。在公布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》之后，綱要中提出，到2020年，普及學前一年教育，毛入園率達到95%，學前三年毛入學率則要達到70%。所以本題正確答案選B。75.“精力過剩論”的代表人物是()。A、維果斯基B、斯賓塞C、皮亞杰D、格羅斯答案：B解析：“精力過剩論”的代表人物是英國的斯賓塞，其主要觀點是游戲是兒童和高等動物對剩余精力的一種無目的的消耗，即游戲是對剩余精力的發(fā)泄。76.（）是幼兒最初社會性發(fā)生的標志。A、誘發(fā)性微笑的出現(xiàn)B、啼哭C、出聲的笑D、有差別的微笑的出現(xiàn)答案：D解析：有差別的微笑的出現(xiàn)標志著幼兒最初的社會性發(fā)生。77.下列選項中，兒童受教育的第一個場所是（）。A、家庭B、托兒所C、幼兒園D、學前班答案：A解析：家庭是兒童受教育的第一個場所。兒童一出生就有自己的家庭，而在家庭中是存在教育的。廣義的學前教育的定義就是凡是能夠影響和促進兒童身體成長和認知、情感、意志、性格和行為等方面發(fā)展的活動，如兒童在成人的指導下看電視、做家務、參加社會活動等，都可說是教育。所以，兒童在家庭中也是在不斷地接受教育，只不過家庭教育相比于托兒所、幼兒園這些機構的教育來說，在計劃性、組織性和系統(tǒng)性上顯得不足，但是這并不否認家庭教育的存在，這種教育是一種潛移默化的、生活化的教育，所以本題正確答案應該選A。78.幼兒園在為幼兒購買玩具時，應考慮的因素是()。①符合安全及衛(wèi)生標準②可操作性和可控制性③年齡特點和個體特點④教育意義A、①②③B、①②④C、①②③④D、①③④答案：C解析：幼兒玩具應具備如下特點：(1)安全性。幼兒玩具應在材料、外形結構設計和使用方法上等不會對幼兒身心造成傷害。(2)教育性。玩具是幼兒最親密的伙伴，也是幼兒學習的重要資源，是幼兒的“教科書”。從古至今，玩具在讓兒童娛樂的同時一直承擔著“教育者”的角色。(3)科學性。幼兒玩具應符合幼兒身心發(fā)展的特點和水平。(4)可操作性。玩具要富有操作性，這樣幼兒才會滿足于操作后進行探究活動，而不是拿來做其他危險的事情。79.幼兒園必須把保護幼兒生命和促進幼兒健康放在工作的()A、重要位置B、主要位置C、首位D、次位答案：C解析：幼兒的生命健康是幼兒教育的首要目標，所以也應該是幼兒園的首要工作，具體參見《幼兒園教育指導綱要(試行)》。80.幼兒開始學跳舞時，注意了腳的動作，手就一動不動；注意了手的動作，腳步又亂了，這說明兒童注意的（）。A、穩(wěn)定性比較差B、范圍比較小C、轉(zhuǎn)移能力有限D(zhuǎn)、分配能力較差答案：B解析：幼兒開始學跳舞時，注意了腳的動作，手就一動不動；注意了手的動作，腳步又亂了．這說明兒童注意的范圍比較小。注意的廣度也稱注意的范圍，是指一個人在同一時間內(nèi)能夠清楚地察覺和把握對象的數(shù)量。幼兒的注意范圍比較小，但隨著年齡的增長幼兒注意的范圍在逐漸增大。影響注意廣度的因素：注意對象的特點。注意的對象排列是否有規(guī)律、顏色是否多雜，信息組塊是否有密切聯(lián)系等；活動的任務和個人的知識經(jīng)驗。如果在活動中要求的任務比較多，人的注意范圍就會受到限制。小朋友在剛開始學跳舞的時候?qū)ξ璧傅膭幼鞑皇炀?，兒童自身的學習能力相對比較差一些就會出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象，選擇B選項。81.我國現(xiàn)代教育思想家陶行知認為幼兒教育應解放兒童的（）。A、主動性B、活動C、興趣D、創(chuàng)造力答案：D解析：在陶行知的教育思想中，他認為教育要啟發(fā)兒童、解放兒童，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力；只有放開讓兒童進行創(chuàng)造，才能培養(yǎng)真正的人才。82.在一次講述活動中，老師組織幼兒看一段錄像,并指導幼兒講述錄像內(nèi)容。這種講述屬于（）A、看圖講述B、說明性講述C、實物講述D、情景表演講述答案：D解析：選D。情景表演講述是要求幼兒憑借對情景表演的觀察與理解來進行講述的一種活動。這種講述包括真人表演的情景、用木偶表演的情景、真人與木偶共同表演的情景、通過錄像或電腦展示的一段情景等，它們都體現(xiàn)了“角色表演”和“連續(xù)活動”的特點。83.根據(jù)《幼兒園教育指導綱要(試行)》中的相關規(guī)定，幼兒園必須把（）放在工作的首位。A、促進孩子的認知發(fā)展和開發(fā)孩子的智力B、培養(yǎng)孩子完善的人格和保持孩子愉快的心情C、引導孩子樂于與人交往和培養(yǎng)幼兒互助、合作和分享D、保護幼兒的生命和促進幼兒的健康答案：D解析：本題是對《幼兒園教育指導綱要(試行)》中對健康領域指導要點相關內(nèi)容的考查。健康領域的指導要點有：(1)幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康；(2)既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試；(3)活動要充分尊重幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等；(4)培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。由此可見，本題正確答案應該選D。84.幼兒園教育活動情境創(chuàng)設的原則包括（）。A、通用性、有效性、適齡性與針對性B、客觀性、科學性、實用性與安全性C、普遍性、適用性、特殊性與教育性D、互動性、效用性、特殊性與安全性答案：D解析：幼兒園教育活動情境創(chuàng)設的原則有：互動性原則、效用性原則、特殊性原則、安全性原則。85.兒童道德感已有一定的穩(wěn)定性是在（）。A、小班B、中班C、大班D、小學初期答案：B解析：道德感是因自己或別人的言行舉止是否符合社會道德標準而引起的情緒體驗。3歲前只有某些道德感的萌芽，如孩子在2歲左右，開始評價自己乖不乖。進入幼兒園以后，特別是在集體生活環(huán)境中，孩子逐漸掌握了各種行為規(guī)范，道德感也逐步發(fā)展起來。小班孩子的道德感主、要指向個別行為，如知道打人、咬人是不好的；中班孩子不但關心自己的行為是否符合道德標準，而且開始關心別人的行為，并由此產(chǎn)生相應的情感。如中班孩子的告狀行為就是對別人行為方面的評價，它是基于一定的道德標準而產(chǎn)生的。幼兒在對他人的不道德行為表示出憤怒或譴責的同時，還對弱者表現(xiàn)出同情，并表現(xiàn)出相應的安慰行為。86.（）認為教育的目的在于發(fā)展兒童“生命的法則”，幫助兒童發(fā)展生命，使每個兒童具有的天賦潛能在適宜的環(huán)境中得到自然的發(fā)展，在了解兒童的基礎上促進兒童全面發(fā)展。A、夸美紐斯B、福祿貝爾C、杜威D、蒙臺梭利答案：D解析：蒙臺梭利是意大利幼兒教育家，她對兒童心理有深入的研究，在此基礎上，蒙臺梭利提出，教育的目的在于發(fā)展兒童“生命的法則”，幫助兒童發(fā)展生命，使每個兒童具有的天賦潛能在適宜的環(huán)境中得到自然的發(fā)展，在了解兒童的基礎上促進兒童的全面發(fā)展。這是蒙臺梭利在繼承盧梭的自然教育理論的基礎上，結合自身對兒童心理發(fā)展的研究提出的。所以，本題正確答案選D。87.以下對幼兒園教育評價的基本理念的敘述中，錯誤的一項是（）。A、評價內(nèi)容多元化B、評價的目標應是促進幼兒發(fā)展C、應使評價經(jīng)常化D、以量化評價為主，適度結合質(zhì)性評價答案：D解析：幼兒園課程評價應以質(zhì)性評價為主，適度結合量化評價。D項敘述錯誤。88.（），教育部頒發(fā)了《幼兒園教育指導綱要(試行)》，這標志著我國幼兒教育改革進入了一個新階段。A、1989年6月B、1996年6月C、2001年7月D、2001年9月答案：C解析：本題是對《幼兒園教育指導綱要(試行)》頒布的時間的考查。教育部正式頒布《幼兒園教育指導綱要(試行)》的時間是2001年7月，所以本題C選項是正確答案。同時對A、B選項也應該有一個認識，1989年我國頒布的一個幼兒園法律規(guī)章是《幼兒園管理條例》，并于1990年正式施行，而1996年正式施行的一個幼兒園法律規(guī)章是《幼兒園工作規(guī)程》，而且《幼兒園管理條例》是由國務院頒布的，《幼兒園工作規(guī)程》同《幼兒園教育指導綱要(試行)》一樣是教育部頒布的。考生須對此知識有所了解。89.美國的“早期開端”方案與“追隨到底”方案、英國的“確保開端”方案等的實施主要體現(xiàn)了現(xiàn)代學前教育發(fā)展趨勢中的（）。A、重視對處境不利兒童的補償教育B、重視多元文化教育，強調(diào)課程的文化適宜性C、關注特殊兒童“回歸主流”，實施全納式教育D、托幼機構教育職能進一步加強答案：A解析：從20世紀60年代后期起，補償教育作為一項教育政策開始在美國、加拿大、以色列等國付諸實施。最大規(guī)模開展這項活動的是美國。美國補償教育的形式包括學前班、中小學各年級課后補習班、暑期班等，其中，以“早期開端方案”和“追隨到底方案”為影響力最大的補償教育計劃。另外，英國的“確保開端”方案，面向4歲以下幼兒，并主要針對低收入家庭。90.杜威認為，學校生活的組織中心是()。A、教材B、家長C、教師D、兒童答案：D解析：杜威提出“兒童中心論”，主張教師應以兒童的發(fā)展為目的，圍繞兒童的需要和活動組織教學。91.()的出現(xiàn)是嬰兒最初的有選擇的社會性微笑發(fā)生的標志。A、有差別的微笑B、無差別的微笑C、反射性的誘發(fā)笑D、自發(fā)性的微笑答案：A解析：最初社會性微笑出現(xiàn)的標志是嬰兒時期有差別性的微笑。92.20世紀20、30年代，創(chuàng)辦了南京市試驗鄉(xiāng)村師范學校的是（），后改名曉莊學校，并親自試驗，為中國現(xiàn)代鄉(xiāng)村教育做出巨大貢獻。A、黃炎培B、張雪門C、陳鶴琴D、陶行知答案：D解析：陶行知是中國現(xiàn)代杰出的人民教育家，他的教育思想是一種具有創(chuàng)造性并不斷發(fā)展、不斷進步的教育思想，生活教育思想則始終貫穿其中。1927年春，陶行知創(chuàng)辦了南京市試驗鄉(xiāng)村師范學校，后改名曉莊學校，確立了“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”的生活教育理論，并親自試驗，成為中國現(xiàn)代教育史上提倡鄉(xiāng)村教育，興辦鄉(xiāng)村學校的先行者。所以本題選D。93.從兒童聽覺的發(fā)展看，新生兒聽覺的特點是（）。A、沒有聽覺B、聽覺的個別差異小C、聽覺的個別差異大D、聽覺沒有差異答案：C解析：新生兒的聽力有明顯的個別差異，可以經(jīng)過訓練得到提高。94.在我國幼兒園的美術教學實踐中，最常見的方法是教師在黑板上畫一幅范畫，讓孩子臨摹下來。這種方法（）。A、能夠使兒童很快地學會畫畫，畫得較像B、限制了兒童的創(chuàng)造力，將藝術的真正內(nèi)涵排除在美術教育之外C、能夠培養(yǎng)兒童畫畫的興趣D、很好，因為教師肯定比兒童畫得更好答案：B解析：幼兒園美術教育是指教師有組織、有目的、有計劃地借助美術手段，根據(jù)美術規(guī)則對幼兒美術活動進行適時、適宜的干預和指導，使幼兒在愉悅的氛圍中學會感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美，建立和遵守美的規(guī)則，發(fā)展美感，開啟心智和創(chuàng)造意識的系統(tǒng)教育活動。然而我國幼兒園中的美術教學的這種方法正是限制了兒童的創(chuàng)造力，將藝術的真正內(nèi)涵排除在美術教育之外。因此本題選擇B。95.乳牙過早丟失的主要原因為（）。A、齲齒B、缺碘C、長期流涎D、錯齒答案：A解析：齲齒是因牙齒經(jīng)常受到口腔內(nèi)酸的侵襲，使牙釉質(zhì)受到腐蝕而變軟變色，逐漸發(fā)展為實質(zhì)缺損而形成齲洞。齲齒是兒童最常見的牙病，兒童會因牙痛而影響食欲、咀嚼，進而影響消化、吸收和生長發(fā)育。有時還會引起骨髓炎、齒槽膿腫等并發(fā)癥。乳牙不僅齲患率高，而齲齒發(fā)展迅速，齲洞易空通牙髓，并發(fā)骨髓炎等疾病。齲齒是乳牙過早丟失的主要原因。乳牙早失，可能使恒牙萌出異常。96.《幼兒園教育指導綱要(試行)》中的“組織與實施”部分，第一條就指出幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長服務的，要為每一個兒童，包括有特殊需要的兒童提供積極的支持與幫助。這（）。A、說明了幼兒園教育組織實施的根本原則B、說明了幼兒園教育活動組織形式C、說明了幼兒園教育活動的含義D、說明了幼兒園教育活動的組織與實施的基本原則答案：A解析：本題是對《幼兒園教育指導綱要(試行)》中第三部分“組織與實施”相關內(nèi)容的考查。在這一部分中，每一條規(guī)定都相對應地說明了幼兒園教育工作的組織與實施應注意的一個問題。第一條就指出：幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長服務的，要為每一個兒童，包括有特殊需要的兒童提供積極的支持與幫助。而這一條則是說明了幼兒園教育組織實施的根本原則，是幼兒園所有教育工作在組織和實施過程中都應該遵循的。所以本題A選項是正確答案。97.一個人在不同的時間、地點、場合的行為都會有很相似的表現(xiàn)，這是個性的（）。A、整體性B、獨特性C、穩(wěn)定性D、社會性答案：C解析：一個人在不同的時間、地點、場合的行為都會有很相似的表現(xiàn)，這是個性的穩(wěn)定性。個性是指個體在物質(zhì)活動和交往活動中形成的具有社會意義的穩(wěn)定的心理特征系統(tǒng)。個人的偶然的行為不能代表他真正的個性，只有比較穩(wěn)定的、在行為中經(jīng)常表現(xiàn)出來的心理傾向和心理特征才能代表一個人的個性。個性是相對穩(wěn)定的，但并不是一成不變的。當一個人的生活環(huán)境或人生境遇發(fā)生重大轉(zhuǎn)變后，人的個性也可能會發(fā)生一定程度的改變。因此，個性是穩(wěn)定性與可變性的統(tǒng)一。本題選擇A選項，是要明確一個人在各種場合表現(xiàn)出相同的特點，即是個性的穩(wěn)定性的特點，注意在復習的時候要把握個性的發(fā)展特點。98.聽說游戲的基本步驟是（）。A、教師引導游戲——交代游戲規(guī)則——設置游戲情景——幼兒自主游戲B、設置游戲情景——幼兒自主游戲——交代游戲規(guī)則——教師引導游戲C、設置游戲情景——交代游戲規(guī)則——教師引導游戲——幼兒自主游戲D、教師引導游戲——設置游戲情景——幼兒自主游戲——交代游戲規(guī)則答案：C解析：聽說游戲是一種特殊形式的語言教育活動，它是用游戲的方式組織幼兒進行的語言教育活動，含有較多的規(guī)則游戲的成分，能夠較好地吸引幼兒參與語言學習活動，并在積極愉快的活動中完成語言學習的任務。活動的目標是以培養(yǎng)兒童傾聽和表述能力為主，活動的內(nèi)容主要集中在聽和說的理解與表達方面。設計與實施的基本結構：(1)創(chuàng)設游戲情境，引發(fā)兒童興趣。(2)交代游戲規(guī)則，明確游戲玩法。(3)教師指導兒童游戲。(4)兒童自主游戲。因此本題選擇C。99.對不具備語言表達能力的嬰兒的行為的研究，常用的方法是（）。A、實驗法B、觀察法C、測驗法D、問卷法答案：B解析：觀察法指有計劃地觀察學前兒童在日常生活、游戲、學習和勞動中的表現(xiàn)，包括其言語、表情和行為，并根據(jù)觀察結果分析兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特征的研究方法，是學前兒童心理研究的最基本的方法。由于觀察法不需要被觀察者用言語作出反饋，因此，適用于不具備言語表達能力的嬰兒。100.兒童心理發(fā)展的先學前期是指()A、1～3歲B、3～6歲C、6、7歲～11、12歲D、11、12歲～14、15歲答案：A解析：乳兒期(出生～1歲)；先學前期(1～3歲)；幼兒期(3～6歲)；學齡初期(6、7歲～11、12歲)；學齡中期或少年期(11、12歲～14、15歲)；學齡晚期或青年早期(14、15歲～17、18歲)。101.依據(jù)情緒發(fā)生的強度、持續(xù)性和緊張度的不同可以把情緒狀態(tài)分為三種，以下選擇項中不屬于情緒狀態(tài)劃分的是（）A、心境B、應激C、憤怒D、激情答案：C解析：依據(jù)情緒發(fā)生的強度、持續(xù)性和緊張度的不同可以把情緒狀態(tài)分為心境、激情和應激。102.在幼兒自主表演游戲中起主要作用的心理現(xiàn)象是（）。A、想象B、性格C、感覺D、知覺答案：A解析：幼兒的自主表演是幼兒隨著自己的意愿自主的發(fā)揮想象進行表演。103.嬰兒時期大腦皮質(zhì)功能發(fā)育不夠成熟，神經(jīng)活魂過程中興奮與抑制不平衡，易興奮，也易疲勞，對長期的刺激耐受力小，注意力很難持久，在從事某種活動后，大腦皮質(zhì)的相應區(qū)域?qū)⒂膳d奮轉(zhuǎn)入抑制，出現(xiàn)疲勞。因此，幼兒教師在安排幼兒一日生活時，應注意（）。A、形成動力定型B、保證勞逸結合C、保證睡眠時間D、保證飲食營養(yǎng)答案：B解析：兒童干一件事堅持不了多久，需要合理安排生活制度，經(jīng)常變換活動內(nèi)容和方式，使大腦皮層的“工作區(qū)”與“休息區(qū)”輪換，保證勞逸結合，從而預防過度疲勞。104.兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦酥臼牵ǎ?。A、最近發(fā)展區(qū)的大小B、潛伏期的長短C、最佳期的性質(zhì)D、敏感期的特點答案：A解析：最近發(fā)展區(qū)是兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦酥荆彩莾和梢越邮芙逃潭鹊闹匾獦酥尽?05.缺碘會引發(fā)（）。A、甲亢B、糙皮病C、克汀病D、精神病答案：C解析：碘是合成甲狀腺素的主要原料，缺碘會引發(fā)“克汀病”：智力低下，聽力下降，出現(xiàn)語言障礙、生長障礙等。但碘元素攝入過多也可能導致甲亢、甲狀腺癌等，特別是沿海常食用海產(chǎn)品的城市居民，應少食加碘鹽。106.（2020年真題）田田因為想媽媽哭了起來，冰冰見狀也哭了。過了一會兒，冰冰邊擦眼淚邊對田田說：“不哭不哭，媽媽會來接我們的?！北谋憩F(xiàn)屬于什么行為?A、依戀B、移情C、自律D、他律答案：B解析：移情是指從他人的角度來考慮問題，對他人的經(jīng)歷產(chǎn)生情感共鳴和同情。題干中冰冰看到田田想媽媽哭，他也哭了，產(chǎn)生了情感共鳴，是幼兒移情能力的體現(xiàn)。因此，答案選B。107.按照評價主體的不同可以將教育評價分為()。A、評價者和被評價者B、自我評價和他人評價C、絕對評價和相對評價D、宏觀評價和微觀評價答案：B解析：根據(jù)評價的主體不同，可以將教育評價分為內(nèi)部評價和外部評價。內(nèi)部評價又稱自我評價，外部評價又稱他人評價。108.教師在教育活動中既向兒童介紹電動豆?jié){機，又讓兒童認識另一種做豆?jié){的工具——石磨。這充分體現(xiàn)了學前兒童科學教育內(nèi)容的（）。A、科學性和啟蒙性要求B、廣泛性和代表性要求C、地方性和季節(jié)性要求D、時代性和民族性要求答案：D解析：幼兒園科學教育內(nèi)容選擇的要求(1)科學性和啟蒙性幼兒科學教育的內(nèi)容應符合科學的原理，不能違背科學事實；同時科學性又應和啟蒙性相結合，即提供給幼兒的科學內(nèi)容應是一種粗淺的科學知識，以此激發(fā)幼兒的好奇心和科學探索的欲望，而不能超越幼兒的發(fā)展水平和理解能力。(2)廣泛性和代表性幼兒科學教育的內(nèi)容應是豐富多彩的，以反映幼兒日常生活中所接觸的物質(zhì)世界的多樣性、多變性和自然科學知識本身的廣泛性；又應是有選擇的，能代表自然科學各個領域的基本知識結構，為幼兒今后系統(tǒng)地學習科學知識打下基礎。(3)地方性和季節(jié)性幼兒科學教育內(nèi)容的選擇應結合當?shù)氐淖匀粭l件和季節(jié)特點，因地、因時制宜。(4)時代性和民族性幼兒科學教育的內(nèi)容既應體現(xiàn)現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，以適應時代的變化；又應體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的特色，以發(fā)揚光大民族的優(yōu)秀文化。109.“一目十行”體現(xiàn)了注意的()A、廣度B、分配C、轉(zhuǎn)移D、分散答案：A解析：注意的廣度也叫注意的范圍，它是指一個人在同一時間內(nèi)能夠清楚地察覺和把握對象的數(shù)量。如“一目十行”就是說明一個人閱讀時注意的范圍比較廣。110.幼兒發(fā)展評價是否科學、恰當，主要取決于（）。A、幼兒教師是否重視B、幼兒是否積極配合C、幼兒園領導是否大力支持D、幼兒發(fā)展評價方案是否科學答案：D解析：幼兒園發(fā)展評價是否科學、恰當，最主要取決于幼兒發(fā)展評價方案是否科學。如果評價方案有所偏差，例如：評價標準制定過高或者過低，評價問題設置不符合幼兒的身心發(fā)展特點和實際的年齡水平，那么無論教師多么重視，領導多么支持，甚至幼兒多么配合，評價的結果也肯定不是科學有效的。111.通過（）可以使教師和兒童、家長之間的感情得到交流，產(chǎn)生親切感和熟悉感。A、家長學校B、開放日制度C、家訪D、家長會答案：C解析：本題考查的是教師和兒童、家長之間的交流方式。選項A“家長學校”是指學校為家長提供的教育培訓課程，與本題無關；選項B“開放日制度”是指學校定期開放給家長參觀，但并不能直接促進教師和家長之間的交流；選項D“家長會”是指家長代表與學校教師進行交流，但并不能直接促進教師和兒童之間的交流。因此，正確答案為C“家訪”，家訪是指教師到學生家中進行交流，可以促進教師和兒童、家長之間的感情交流，產(chǎn)生親切感和熟悉感。112.下列屬于焦慮癥幼兒的表現(xiàn)特征的是（）A、過分擔心、緊張、害怕B、口干、出汗、心悸C、頭痛、輕微震顫、坐臥不安D、不安、焦急、憂慮答案：D解析：選D。D項是焦慮的主要表現(xiàn)。焦慮是由緊張、不安、焦急、憂慮、恐懼交織而成的一種情緒狀態(tài)。113.經(jīng)典的“視覺懸崖”測驗測查的是（）。A、時間知覺B、形狀知覺C、大小知覺D、距離知覺答案：D解析：沃克和吉布森曾進行了一項旨在研究嬰兒深度視覺的實驗——“視覺懸崖”實驗，后來被稱為發(fā)展心理學的經(jīng)典實驗之一。研究者制作了平坦的棋盤式的圖案，用不同的圖案構造以造成“視覺懸崖”的錯覺，并在圖案的上方覆蓋玻璃板。將2—3個月大的嬰兒腹部向下放在“視覺懸崖”的一邊，發(fā)現(xiàn)嬰兒的心跳速度會減慢，這說明他們體驗到了物體深度；當把6個月大的嬰兒放在玻璃板上，讓其母親在另一邊招呼嬰兒時，發(fā)現(xiàn)嬰兒會毫不猶豫地爬過沒有深度錯覺的一邊，但卻不愿意爬過看起來具有懸崖特點的一邊，縱使母親在對面怎么叫也一樣。這似乎說明嬰兒已經(jīng)具備了深度知覺，但這種深度知覺是與生俱來的，還是在出生后幾個月里學來的，目前還沒有定論。114.著有《幼稚園之新大陸》，創(chuàng)立生活教育理論的是（）。A、陶行知B、陳鶴琴C、張宗麟D、張雪門答案：A解析：人民教育家陶行知，是我國鄉(xiāng)村教育的倡導者，也是中國農(nóng)村幼教事業(yè)的開拓者。1927年前后，他連續(xù)發(fā)表《創(chuàng)設鄉(xiāng)村幼稚園宣言書》《幼稚園之新大陸》《如何使幼稚教育普及?》三篇文章，積極宣傳為勞苦大眾服務的幼兒教育的主張，指出工廠與農(nóng)村就是幼稚園之新大陸，并于1927至1930年間．在南京曉莊師范學校附近首創(chuàng)了四所農(nóng)村幼稚園，以后又在上海開辦了勞工幼兒團，在我國幼兒教育史上寫下了令人矚目的一頁。115.根據(jù)《幼兒園教育指導綱要(試行)》的相關精神，我國幼兒園教育的根本任務是（）。A、促進兒童認知發(fā)展，開發(fā)兒童智力B、培養(yǎng)孩子完善的人格C、為幼兒一生的發(fā)展打好基礎D、保護幼兒的生命和促進幼兒的健康答案：C解析：本題是對《幼兒園教育指導綱要(試行)》中對我國幼兒園教育的根本任務的規(guī)定的考查。關于我國幼兒園教育的根本任務，在《幼兒園教育指導綱要(試行)》的總則的第2條中是這樣表述的：幼兒園教育是“基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段”，其根本任務是“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎”。所以，C選項是本題的正確選項。選項A促進兒童認知發(fā)展，開發(fā)兒童智力，B培養(yǎng)孩子完善的人格，D保護幼兒的生命和促進幼兒的健康都屬于幼兒園教育的工作，而完成這些工作都是為了為兒童一生的發(fā)展打好基礎。選項C才是幼兒園教育的根本任務。116.幼兒需要保持有規(guī)律的生活，必須養(yǎng)成良好的()A、作息習慣B、睡眠習慣C、進餐習慣D、衛(wèi)生習慣答案：A解析：具體參看《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中“生活習慣與生活能力”中目標1“具有良好的生活與衛(wèi)生習慣”的內(nèi)容。117.（）是指向家長宣傳教育知識，幫助家長樹立正確教育觀念，學習教育方法等。A、家長學校B、家長專欄C、家長座談會D、家訪答案：A解析：家長學校是一種集體進行的家園聯(lián)系形式，它主要是指學校向家長宣傳教育知識，幫助家長樹立正確的教育觀念，學習教育方法等。因此，答案為A。118.以下關于幼兒園美術教育不正確的論述是（）。A、幫助幼兒學習、掌握一定的美術知識和技能是幼兒園美術教育的終極目標B、幼兒美術是幼兒個性的表現(xiàn)C、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我是幼兒園美術教育的重要目標D、幼兒美術學科本身的特點是幼兒園美術教育目標制訂的重要依據(jù)答案：A解析：幼兒園美術教育是藝術教育的組成部分，所以我們通過對藝術教育的分析可以認識幼兒園美術教育。幼兒參加藝術活動的過程是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，藝術教育的目標是：(1)能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美；(2)喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗；(3)能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。由此可見，選項B、C都是正確的，選項D也很好判斷，是正確的，所以只有選項A是錯誤的，藝術教育的終極目標是培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和初步能力，而不是幫助幼兒學習、掌握一定的美術知識和技能。119.“認識社會關系的總和”這一觀點強調(diào)的是人的（）A、社會性B、自然性C、共同性D、差異性答案：A解析：本題考查的是人的基本屬性。選項中，自然性和差異性都是人的固有屬性，但并不是本題的重點。共同性雖然也是人的一種屬性，但并不涉及到社會關系的總和。因此，正確答案為A，即“社會性”。人是社會性動物，社會關系是人類生存和發(fā)展的基礎，因此“認識社會關系的總和”這一觀點強調(diào)的是人的社會性。120.軍軍的腳扭傷了，首先要處理的是對患處進行（）。A、藥敷B、熱敷C、冷敷D、揉搓答案：C解析：扭傷多發(fā)生在四肢的關節(jié)部位，肌肉、韌帶等軟組織因過度牽拉而受到損傷。損傷的局部充血、腫脹和疼痛，活動受到限制。初期應停止活動減少出血，采用冷敷，以達到止血、消腫、止痛的目的。1—2天后，可用熱敷促進消腫和血液的吸收。中藥七厘散外敷傷處有良好效果。121.幼兒階段，兒童能輕松地學會母語，錯過這一時間，語言能力將受到嚴重損害，這一時期被稱為語言發(fā)展的()A、關鍵期B、鋼化效應C、去習慣化D、習慣化答案：A解析：在動物早期發(fā)展過程中，某一反應或某一組反應在某一特定時期或階段中最易獲得，最易于形成，如果錯過這個時期或階段，就不容易再出現(xiàn)這樣好的時機。這個關鍵的時機也就是所謂的“關鍵期”或關鍵年齡。122.（）非常重視環(huán)境的創(chuàng)設，即為兒童提供一種有準備的環(huán)境。所謂有準備的環(huán)境，就是一套經(jīng)過組織及協(xié)調(diào)的材料或玩具，用來促進兒童有效的學習。A、夸美紐斯B、福祿貝爾C、蒙臺梭利D、盧梭答案：C解析：蒙臺梭利非常重視環(huán)境的創(chuàng)設，他認為教育的根本原則是使兒童獲得自由，使兒童的天性得以自然地表現(xiàn)，教師的作用在于為兒童提供符合其身心發(fā)展的環(huán)境，幫助兒童實現(xiàn)自我教育。在此基礎上提出兩條具體的教育原則有：(1)環(huán)境教育原則。蒙臺梭利非常重視環(huán)境的創(chuàng)設，即為兒童提供一種有準備的環(huán)境。所謂有準備的環(huán)境，就是一套經(jīng)過組織及協(xié)調(diào)的材料或玩具，用來促進兒童有效的學習。(2)教師是兒童活動的觀察者和指導者原則。所以，本題正確答案選C。123.認為教育起源于兒童對成人的無意識的模仿，屬于教育起源說的（）的觀點。A、生物起源說B、生存起源說C、心理起源說D、勞動起源說答案：C解析：認為教育起源于兒童對成人的無意識的模仿，屬于教育心理起源說的觀點，選項A的生物起源說認為人類教育起源于動物界中各類動物的生存本能活動，選項D的勞動起源說認為教育起源于勞動，起源于勞動過程中社會生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一，而關于教育的起源是不存在選項B的生存起源說這一說法的，所以本題正確答案選C。124.從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指（）。A、幼兒園生活環(huán)境B、幼兒園心理環(huán)境C、幼兒園教育的一切外部條件D、幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素答案：D解析：狹義的幼兒環(huán)境指幼兒園內(nèi)對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神要素的總和。125.幼兒()所形成的新形象，不僅可以是過去未曾感知過的，還可以是現(xiàn)實中不存在甚至不可能有的形象。A、想象B、印象C、感覺D、知覺答案：A解析：想象是對頭腦中已有的表象進行改造，建立新形象的過程。126.現(xiàn)在的幼兒與幾十年以前的幼兒的某些心理年齡特點，如思維的具體形象性、愛活動、愛游戲等特點基本相同。這說明兒童心理發(fā)展的年齡特征具有（）。A、可變性B、整體性C、階段性D、穩(wěn)定性答案：D解析：現(xiàn)在的幼兒與幾十年以前的幼兒的某些心理年齡特點，如思維的具體形象性、愛活動、愛游戲等特點基本相同，這說明兒童心理發(fā)展的年齡特征具有穩(wěn)定性。比如皮亞杰在20世紀研究出的兒童認知發(fā)展的四個階段：感知運動階段(0—2歲)、前運算階段(2—7歲)、具體運算階段(7—12歲)、形式運算階段(12—15歲)，是一直沿用到現(xiàn)在的。順序性與階段性更多的是指向兒童發(fā)展的內(nèi)部，比如幼兒動作發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)的就是順序性的特點；幼兒不同階段呈現(xiàn)出不同的心理發(fā)展特點，則體現(xiàn)的是階段性的心理發(fā)展特點。127.提出“大自然、大社會是活教材”觀點的教育家是()A、陳鶴琴B、蔡元培C、杜威D、夸美紐斯答案：A解析：在抗戰(zhàn)時代，陳鶴琴抱著實驗新教育的使命，創(chuàng)建了“活教育”。其教育的三大目標是——(1)做人、做中國人、做現(xiàn)代中國人；(2)做中教、做中學、做中求進步；(3)大自然、大社會是我們的活教材。128.下列關于幼兒神經(jīng)系統(tǒng)特點說法錯誤的是（）。A、腦細胞耗氧量大B、大腦所需的能量只能由糖來供應C、易興奮也易疲勞D、需要較短的睡眠時間答案：D解析：幼兒大腦呈現(xiàn)出與成人不一樣的一些特點：大腦的耗氧量占全身耗氧量的比例最高，幼兒大腦耗氧量占全身耗氧量的50%。充足的氧氣是維持腦細胞正常生長和活動的基本條件。大腦所需的能量只能由糖來供應，所以小兒膳食中要攝入足夠的糖類。大腦皮質(zhì)易興奮，不易抑制，表現(xiàn)為易激動，自控能力差。因此，幼兒的注意力很難持久，易疲勞。需要較長的睡眠時間：1—6月，每日睡眠時間為16—18小時；7—12月，每日睡眠時間為14—15小時；1—2歲，每日睡眠時間為13—14小時；2—3歲，每目睡眠時間為12小時；5—7歲，每日睡眠時間為11小時。過了3個月就可以白天安排睡三覺，9個月后白天睡兩覺，兩歲以后中午安排一次午覺。129.課程評價最重要的作用是()。A、檢查或鑒定教育目標是否達成B、及時發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行課程與預定目標之間的差距C、確保其正確的方向D、促進教育教學的改進答案：D解析：對教育教學進行評價，最主要是要推進教育教學的發(fā)展，提高其質(zhì)量。通過課程評價，評價者會發(fā)現(xiàn)許多不足和問題，這可以及時地通過信息反饋，引起注意，從而促進保教工作的改進，提高教育質(zhì)量。130.兒童在游戲中玩出新玩法，這體現(xiàn)了游戲可以促進兒童的()A、創(chuàng)造力的發(fā)展B、語言的發(fā)展C、身體的發(fā)展D、情感的發(fā)展答案：A解析：游戲可以促進幼兒體力、智力、創(chuàng)造力、情感、社會性和美感的發(fā)展。在游戲中幼兒能變換各種方式來對待物體，通過對同一游戲材料做出不同的設想和行為，或?qū)Σ煌奈矬w做出同一種思考和動作，就能擴大幼兒與游戲材料相互作用的范圍，增加相互作用的頻率，使求異思維得到充分的訓練。兒童在游戲中玩出新玩法，這體現(xiàn)了游戲可以促進兒童的創(chuàng)造力的發(fā)展。131.兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結果導致不良品德的形成。為了避免影視片的消極影響．根據(jù)班杜拉社會學習理論，適當?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?。A、避免學生觀看這類影視片B、對有模仿行為的兒童進行說理教育C、影片中盡量少描寫反面人物D、影視片應使觀眾體驗到“惡有惡報，善有善報”答案：D解析：根據(jù)替代性強化原理，當兒童發(fā)覺“壞人”通常不能得到好的下場時，為了避免這種不良后果。自己也會遠離破壞性行為。132.提出游戲“剩余精力說”理論是（）。A、弗洛伊德B、格羅斯C、斯賓塞D、霍爾答案：C解析：“剩余精力說”游戲理論認為游戲是由于機體內(nèi)剩余的精力需要發(fā)泄而產(chǎn)生的，游戲是剩余精力加以釋放的最好形式。剩余精力越多，游戲就越多。該學說的代表人物是席勒和斯賓塞。133.幼兒園教育的基本活動是（）。A、游戲B、教學C、生活活動D、學習活動答案：A解析：幼兒園教育的活動有教學活動、游戲、區(qū)域活動及其他