淺談中專語文教學與學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)獲獎科研報告摘

要：中專教育重點在于培養(yǎng)學生成為專業(yè)的職業(yè)技術人員，語文教學能夠?qū)W生的職業(yè)素養(yǎng)進行教育，提升中專學生未來的從業(yè)素質(zhì)。中專語文教師要注意運用正確教學方式對學生進行職業(yè)素養(yǎng)的滲透教育。本文的論述重點在于如何在中專語文教學中實現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)的滲透教育，提升學生的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)前景。

關鍵詞：中專教育;語文教學;職業(yè)素養(yǎng)

中專學生的就業(yè)規(guī)劃是各種社會化職業(yè)，具有很強的目的性，與普通院校的就業(yè)選擇很不一樣，與此對應的教學工作也就具有很多方面的特殊性。中專教師在教學過程中要注意學生學習的特殊性，進行針對性教學，提高學生今后的職業(yè)競爭力。中專語文教學在對學生語文素養(yǎng)提高的同時，還能夠?qū)W生的職業(yè)素養(yǎng)進行滲透培養(yǎng)。因此，在中專語文教學中，教師要根據(jù)學生的現(xiàn)實就業(yè)需要進行課程教學目標的確定，并進行教學設計改進，提高學生的語文學習效果。

一、語文教學提升學生職業(yè)態(tài)度

語文教學中，教材當中涉及許多鮮活事例，展示了人生百態(tài)，都是來源于生活并揭示了一定的人生道理與哲學。教師在教學過程中引導學生對教材文本進行深入分析，有利于學生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀。學生的職業(yè)發(fā)展需要一定正確的職業(yè)價值觀的引領，才能夠樹立正確的職業(yè)態(tài)度，運用正確且積極的心態(tài)對待未來從事的每一份職業(yè)。正確的職業(yè)價值觀幫助學生建立正確的職業(yè)態(tài)度，而正確的職業(yè)態(tài)度幫助學生在工作中取得良好成績。

例如，課文教學過程中，中專語文教師帶領學生對教材文本進行深入分析?！堕喿x與欣賞》單元中，著名作家作品在行文中娓娓道出人生哲理。魯迅先生的《拿來主義》講述了當時中國學習西方現(xiàn)代化過程中應當怎樣做的問題，中專教師就可以利用這篇課文對學生今后職業(yè)成長進行教育，使學生掌握正確對待他人學習成果與自身成長之間的關系。教師在教學中引導學生發(fā)現(xiàn)課文中具有教育意義的知識點，使學生受到職業(yè)態(tài)度的相關教育，提升學生職業(yè)價值觀的建設效率。

二、語文教學提升學生職業(yè)規(guī)劃

語文教學在對學生的語文知識積累進行提高教學的同時，還對學生的內(nèi)在涵養(yǎng)進行教育。中專學生與普通學生相比，各方面素質(zhì)稍顯不足，在從事各行各業(yè)過程中思考問題角度與全面性存在不足，對自身的職業(yè)規(guī)劃不太清晰，很多時候是聽從家里人意見選擇職業(yè)，不能明白自身真正適合與真正喜歡的職業(yè)。語文教學能夠豐富學生的內(nèi)在，提升學生看待事物以及實踐發(fā)展的脈絡，使學生更好的認識自身能力與興趣，在今后的職業(yè)規(guī)劃當中有更加清晰的路徑。

例如，中專語文教師在教學過程中要注意對學生的內(nèi)在涵養(yǎng)進行滲透教育，提升學生整體水平。不同的課文當中蘊含著不同的教育意義，《文學常識》板塊中，《史記》能夠幫助學生掌握正確觀察事物的方法。司馬遷用深厚的歷史記載功力，盡可能還原歷史場景，他的還原是基于對時代背景及歷史人物的正確分析，體現(xiàn)了一定客觀性。教師帶領學生對《史記》進行深入學習，能夠使學生看人待物的方式方法越來越客觀，不被外在因素所困擾，能夠做出正確判斷。中專語文教學能夠使學生掌握全面客觀的分析方法，有利于學生做好職業(yè)規(guī)劃。

三、語文教學提升學生職業(yè)前景

中專學生的職業(yè)規(guī)劃非常廣闊，對學生的素養(yǎng)要求各不一樣，而學生未來的職業(yè)規(guī)劃具有不確定性。但實踐經(jīng)驗證明，就業(yè)前景的主動權掌握在學生自身手里。語文教學要為學生提供各方面知識，豐富學生的知識積累，給學生今后的成長學習奠定基礎。學生今后不會出現(xiàn)想要通過各種考試提升學歷，卻又因基礎太差而力不從心。語文學習還是是其它學習的基礎。因此，中專教師在教學過程中要注意教學拓展，盡量提高學生的學習水平學習方法與學習能力。

例如，中專語文教師從語文教材的各個板塊出發(fā)，合理進行教學環(huán)節(jié)設計。中專語文教材中的每一單元都分別設置了《閱讀與欣賞》《表達與交流》《語文綜合實踐活動》《課外古代詩詞誦讀》等不同板塊，體現(xiàn)了對學生語文知識積累的全方面要求。教師在教學過程中利用情境教學法引導學生賞析閱讀文章;利用小組合作提高學生的寫作能力與口語表達能力;選擇恰當實踐方式開展語文綜合實踐活動，促進學生的語文知識積累，提升學生文化修養(yǎng)。學生在不同教學方式中收獲不同的學習能力，不同的學習能力給學生今后的職業(yè)發(fā)展帶去不同助力，幫助學生擁有更好的就業(yè)前景。

綜上所述，中專語文教學對學生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)具有多方面作用。中專語文教師在語文課堂教學中要切實發(fā)揮好教材文本的教育作用，對學生的職業(yè)素養(yǎng)進行滲