中考專題復(fù)習(xí)系列中考語文閱讀百問中考語文通關(guān)秘籍少年，認(rèn)真點！總結(jié)歷年中考語文?？碱}型，運用思維導(dǎo)圖方式強化記憶，言簡意賅，字字干貨，總結(jié)性極強，專門拯救記憶力差的學(xué)生。中考?？紵犷}詞語的指代內(nèi)容是什么06EDUCATIONFIRSTEveryonedeservestobeexpected

分析詞語的指代內(nèi)容時可從該詞語是否為指示代詞入手:1.詞語為指示代詞:找到指示代詞的位置,聯(lián)系上下文,明確指示代詞指代的內(nèi)容,概括指代義。2.詞語為非指示代詞:從理解詞義入手,首先明確詞語本義;然后尋找所指內(nèi)容,可用“代人法”檢驗,即把指代的具體對象和內(nèi)容直接代入原句中,看與原文的思路、意思是否一致。EDUCATIONFIRSTEveryonedeservestobeexpected閱讀下面文字,回答后面幾個問題。

那位朋友再來我這里時,一定請他看看這篇小文,我將對他說:“現(xiàn)在你該理解我的心情了吧!”我的第一本書實在應(yīng)當(dāng)寫寫,如果不寫,我就枉讀了這幾十年的書,更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。“人不能忘本”,其中“本”指什么?這句話有什么深刻含義?“本”在文中指代的是第一本書,也指人生成長歷程中最初的、最有價值的奠基性的東西,尤指后者。詞語有什么表達效果07EDUCATIONFIRSTEveryonedeservestobeexpectedEDUCATIONFIRSTEveryonedeservestobeexpected分析詞語的表達效果,可從以下幾個角度人手:1.思想感情或文章主旨。分析詞語所體現(xiàn)的情感傾向及其在點明文章主旨上的作用。2.景物意境或人物形象。判斷這個詞語的描寫對象是什么,如果是景物,指出這個詞語突出了景物的什么特點,渲染了什么氣氛;如果是人物,指出這個詞語寫出了人物的什么心理,體現(xiàn)了什么形象。3.感情色彩。注意貶詞褒用、褒詞貶用的情況。EDUCATIONFIRSTEveryonedeservestobeexpected4.修辭手法。如比喻是為了更加形象生動地寫出事物的特點;擬人則賦予物以人的特點,使其更加生動形象;夸張可以突出強調(diào)事物某一方面的特征;排比可以增強語勢,加深情感等。5.詞性本身的語法功能。如動詞的作用是描寫做某事的過程或者行為表現(xiàn),表現(xiàn)人物某種情感;形容詞的作用是描寫某人或某物的狀態(tài),體現(xiàn)作者或人物的某種心理、情感;擬聲詞則使描寫變得繪聲繪色;疊詞則使句子富有節(jié)奏感等。6.方言口語。方言口語的運用可以突出地域特色,傳達鄉(xiāng)土情韻,具有民族特色。EDUCATIONFIRSTEveryonedeservestobeexpected1．品讀課內(nèi)語段，回答問題。在逗留高地、向山下的阿冉提村進發(fā)之前，我們曾仰面遙望附近的一座峰巔，但見色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，輕歌曼舞，那朵朵白云精美柔細，宛如游絲蛛網(wǎng)一般。五光十色中的粉紅嫩綠，尤為嫵媚動人，所有色彩輕淡柔和，交相輝映，妖媚迷人。我們干脆就地而坐，飽覽獨特美景。這一彩幻只是稍作駐留，頃刻間便飄忽不定，相互交融，暗淡隱去，可又驟然反光灼灼，瞬息萬變，真是無窮變幻，紛至沓來；潔白輕薄的云朵，微光閃爍，仿佛身披霓裳羽衣的純潔天使。文中加粗的詞語“稍作”“頃刻”“驟然”有什么表達效果？答案：（1）“稍作”“頃刻”“驟然”等詞表明時間之短，形象地表現(xiàn)出了勃朗峰光影斑駁、變幻無窮的情狀，勾勒出了一幅光與影變化多端的美麗圖景。解析：本題屬于關(guān)鍵詞語表達效果類題目。關(guān)鍵詞語往往是句子中的動詞、修飾詞（形容詞、副詞）以及其他特殊詞等。答題思路：第一，分析詞性、感情色彩等；第二，結(jié)合語境分析詞語的確切含義及表達效果；第三，體會詞語所蘊含的情感。EDUCATIONFIRSTEveryonedeservestobeexpected讀過文章，說說你對標(biāo)題“林間的致敬”的理解答案：“林間的致敬”既指老人在山林間懷著對國家的熱愛深深地向國旗致敬；又指“我”和父母被老人的愛國精神所感動，向老人深深地致敬。解析：本題考查標(biāo)題的含義。結(jié)合第④段“走到了聲音源頭，我驚奇地發(fā)現(xiàn)了一座小小的屋子，屋前一位年逾古稀，白發(fā)蒼蒼的老人，神情莊重地凝望著正上方，站得如身邊的參天大樹一般傲然挺拔。大樹上，高高地掛著鮮艷的五星紅旗，在蒼翠綠葉的襯托下顯得那么耀眼”“老人敬著標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，一同跟唱著國歌”可知，“林中的致敬”指老人在山林間懷著對國家的熱愛深深地向國旗致敬；結(jié)合第④段“我驚訝，感動，更是震撼。我也與父母停下來，望著那五星紅旗敬禮，一同跟唱生命中最熟悉、最難忘的旋律”，第⑥段“告別于老后，父親告訴我……我這才明白于老對我所說之話的用意，他把沒有來得及實現(xiàn)的夢想和對國家的無限熱愛、敬仰，寄托在了孩子們身上”，第⑦段“又是一年國慶，我如愿來到北京天安門廣場看升旗儀式，于老卻已經(jīng)與世長辭……我要像于老那樣，將對國家的愛與敬仰放在心中，不負人生，更不負國家的期望”可知，“林中的致敬”指“我”和父母被老人的愛國精神所感動，向老人深深地致敬。據(jù)此回答即可。句子的含義是什么08EDUCATIONFIRSTEveryonedeservestobeexpectedEDUCATIONFIRSTEveryonedeservestobeexpected句子含義一般包括表層含義和深層含義。句子的表層含義即基本義,往往不難理解;句子的深層含義即語境義,須在總覽全文、整體把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上去理解。分析句子的深層含義,可從以下角度人手:1.結(jié)合關(guān)鍵詞語:結(jié)合上下文內(nèi)容和文意,抓住隱含解題信息的關(guān)鍵詞,理解其語境義、比喻義言外之意等,將這個詞所要表示的本來意思在句中表達出來?？赏ㄟ^替換詞語的方法把握語境義,從而理解句子的含義。2.結(jié)合原因:解釋這個句子這么表達的原因。3.結(jié)合寫作手法:從描寫、修辭等角度分析,將內(nèi)容用通俗易懂的說法解釋出來。4.結(jié)合主題主旨:從探究作者的寫作目的人手,結(jié)合中心思想來分析,進而領(lǐng)會句子的含義。EDUCATIONFIRSTEveryonedeservestobeexpected1．下面四首詩的第四句應(yīng)填哪一項?把序號填寫在橫線上。

沒有擁擠,沒有爭奪,秩序井然,快速飛渡。我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚,心想,或許有個別滑頭的老斑羚,會從死亡那撥偷偷溜到新生的那撥去,但讓我震驚的是,從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置……

我沒想到,在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時刻,斑羚群競?cè)荒芟氤鰻奚话胪炀攘硪话氲霓k法來贏得種群的生存機會。我沒想,老斑羚們會那么從容地走向死亡。

最后傷心崖上只剩下那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。這群斑羚不是偶數(shù),恰恰是奇數(shù),鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上,既沒有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對岸去,也沒有誰來幫它飛渡。只見它邁著堅定的步伐,走向那道絢麗的彩虹。如何理解文中畫線句子的含義?答案：把飛渡之橋和自然現(xiàn)象聯(lián)系在一起,贊揚鐮刀頭羊的獻身精神。該句子有什么作用09EDUCATIONFIRSTEveryonedeservestobeexpectedEDUCATIONFIRSTEveryonedeservestobeexpected分析句子作用題的答題角度:1.從句子段落位置進行分析:開頭段、中間段、結(jié)尾段的句子作用往往各不相同。2.從句式角度進行分析:疑問句、感嘆句、長短句等不同句式有各自的表達效果。3.從引用角度分析:句子引用不同的詩句、名人名言、諺語、歌詞等,效果也有所差別。4.從寫作手法的角度分析:看句子是否運用了修辭手法、表現(xiàn)手法、描寫方法、表達方式等。5.從上下文情節(jié)中分析:結(jié)合上下文內(nèi)容表述及作者情感來梳理。EDUCATIONFIRSTEveryonedeservestobeexpected閱讀理解與欣賞

有善口技者,俠其性氏,衣敗絮,履脫底,嘗手持撫尺往來于松江。松江某紳宴會無所樂,客請以口技進,紳欣然,則默默無對,木立于旁。紳仰首笑曰:“客能乎?”曰:“能也?！痹?“客何能?”曰:“無不能也。”紳一笑置之,命盡奏其所能。賣技者乃揖眾客曰:“吾技雖賤,然不凝神肅聽,則請毋奏之為愈也?！币蛔Z之。賣技者趨入幃,撫尺一下,闔室寂然。忽聞巨獅出谷聲,哀啼病呼聲,村下群犬驚惶聲,獅默然喘息聲,犬奔走亂吠聲,獅驚吼聲,逃循聲,犬奮追聲,村人旁觀鳴掌呼笑聲。至此又撫一尺,則諸聲寂然,賣技者啟幃出矣。

文中畫線的句子有什么作用?答案：起到了側(cè)面烘托的作用,表現(xiàn)了口技藝人高超的技藝.修辭角度分析句子10EDUCATIONFIRSTEveryonedeservestobeexpected10常見修辭手法比喻【定義】利用有相似之處的一種事物或情景（比喻的事物，即喻體）來比另一種事物或情景（被比喻的事物，即本體）的修辭手法，就叫比喻?！绢愋汀棵饔?、暗喻、借喻?！咀饔谩靠墒拐Z言形象、生動，把抽象的事理具體化，形象化?！纠洹渴皹虻臉蚨闯苫⌒?，就像虹?！?/p>

作用】以虹的形狀比喻石拱橋的橋洞，形象生動地寫出石拱橋形式優(yōu)美的特點，引起人們美的聯(lián)想。中考專題復(fù)習(xí)系列10常見修辭手法擬人【定義】把事物人格化，賦予他們?nèi)说乃枷牒蛣幼餍袨?，給人以鮮明的印象和深切的感受，就叫擬人。【作用】增強語言親切感、形象性，使讀者感到栩栩如生，往往有十分鮮明的情感色彩?！纠洹刻覙?、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?！咀饔梅治觥坑脭M人的方法寫出了春花艷麗、桃李爭春的熱鬧景象，使讀者感到親切、形象。中考專題復(fù)習(xí)系列10常見修辭手法夸張【定義】運用豐富的想象，為了更突出、鮮明地勾畫某一事物而對其形象、特征、作用、程度等作傳神的擴大或縮小描述的修辭方法?！咀饔谩靠梢栽鰪娬Z言的形象性，可以突出事物的特征或在增強讀者對作者主觀感情、態(tài)度和理解上起積極作用。能增強表達效果，引起人的豐富想象，起強調(diào)的作用?！纠洹看蠛由舷?，頓失滔滔?！咀饔梅治觥啃蜗蟮貙懗隽它S河封凍之快，突出了北國的嚴(yán)寒。中考專題復(fù)習(xí)系列10常見修辭手法設(shè)問【定義】設(shè)問是自己提出問題，自己來解答的一種修辭手法，目的是為了提起下文，引起人們的思考，答案緊跟在問題之后?！咀饔谩靠梢酝怀鑫恼碌闹攸c，增強語言氣勢，引起讀者注意，發(fā)人深思，有助于更好地抒情論理；同時可使行文有波瀾，達到生動、不呆板的效果。【例句】翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒?！咀饔梅治觥窟@個設(shè)問突出強調(diào)了來的是出使宮市的太監(jiān)，寫出他們驕橫的神態(tài)。中考專題復(fù)習(xí)系列10常見修辭手法反問中考專題復(fù)習(xí)系列【定義】用疑問的形式表達確定的意思，以加強語氣。它的特點是用肯定的語氣表達否定的內(nèi)容；用否定的語氣表達肯定的內(nèi)容?！咀饔谩磕芗訌娬Z氣，表達激動的感情，亦能增強文章的感染力?！纠洹磕悴挥X得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有這樣的英雄而自豪嗎？【作用分析】在記敘了志愿戰(zhàn)士的英雄事跡之后，用這兩個反問句抒發(fā)自己的感情，贊揚志愿軍戰(zhàn)士的英雄行為。用否定的語氣表達肯定的內(nèi)容，啟發(fā)讀者深思。10常見修辭手法排比i中考專題復(fù)習(xí)系列【定義】把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)基本相同或相似、語氣基本一致的三個或三個以上的句子或短語遞相排列，用來表達相近或相關(guān)語意的修辭方法。【作用】便于把復(fù)雜的內(nèi)容表達得比較集中、透徹、感情強烈，使氣勢貫通、流暢，使形式整齊，音節(jié)響亮?！纠洹克荒芴ь^，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步?！咀饔梅治觥烤唧w描繪了祥子在暴風(fēng)雨中拉車的感受，渲染了在惡劣的環(huán)境下祥子的痛苦、無奈，使讀者有身臨其境的感受。10常見修辭手法對偶i中考專題復(fù)習(xí)系列【定義】用結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等，內(nèi)容關(guān)聯(lián)的一對短語或句子來表達兩個相對或相近的意思的修辭方法?！咀饔谩繌男问缴峡淳涫秸R，增強語言的形式美；從內(nèi)容上看，凝練集中，概括力強，加強了語意的相反相成，也使音韻和諧，節(jié)奏鮮明，讀來瑯瑯上口，意義嚴(yán)謹(jǐn)而又富有表現(xiàn)力?！纠洹浚ㄍ╅L城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔?！咀饔梅治觥棵鑼懥硕颈眹鴼夂驀?yán)寒，冰雪覆蓋的壯闊景色，讀起來音調(diào)鏗鏘，節(jié)奏明快，更增強了表現(xiàn)力。10常見修辭手法反復(fù)中考專題復(fù)習(xí)系列【定義】為了強烈地表達思想感情，有意地把某個詞語或句子重復(fù)運用，這就叫反復(fù)?！绢愋汀?、連續(xù)反復(fù)2、間隔反復(fù)【作用】可以強調(diào)突出某一事物，表達綿綿不斷的情思或加強語氣，突出感情?！纠洹颗瓮瓮?，東風(fēng)來了，春天的腳步近了?！咀饔梅治觥颗瓮粋€短語連續(xù)反復(fù)，表現(xiàn)對春的喜愛，盼望春天早日到來的急切心情。05詞語的含義答案：對偶、比喻、夸張。“山舞銀蛇,原馳蠟象”,把群山比作“銀蛇”,把高原比作“白象”,化靜為動,生動形象地寫出了冰雪覆蓋下的群山高原連綿起伏、活潑奔放的氣勢與勃勃生機。1．閱讀下面一首詞,完成題目。沁園春·雪