小學(xué)融合教育的論文題目“讀好”的關(guān)鍵一方面在于老師的教，一方面在于給他們以掌握學(xué)習(xí)所需要的時(shí)間，給予重新學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。設(shè)計(jì)一個(gè)影響智力發(fā)展的環(huán)境，讓聽(tīng)力或言語(yǔ)殘疾生與正常生之間保持和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們就會(huì)從伙伴和搭檔那里得到學(xué)習(xí)的自信心和求知的欲望。這樣看來(lái)，融合教育教學(xué)中，成立“幫帶、協(xié)作”小組，讓伙伴和搭檔所形成的集體力量去感染聽(tīng)力或言語(yǔ)殘疾生就十分重要了。從兒童心理學(xué)的角度來(lái)看聽(tīng)力或言語(yǔ)殘疾生融合教育教學(xué)，其潛在的智力開(kāi)發(fā)和發(fā)展有兩個(gè)基本途徑：一是學(xué)生個(gè)體智力的自身提高；二是群體智力的相互補(bǔ)償。因此，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)力或言語(yǔ)殘疾生融合教育教學(xué)中學(xué)生間的相互作用是十分重要的。而且，這個(gè)作用要充分反映在學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活等各個(gè)方面，這是使聽(tīng)力或言語(yǔ)殘疾生在群體中得到教育、康復(fù)、補(bǔ)償、提高的重要措施?；锇榕c搭檔的力量是無(wú)窮的。為聽(tīng)力或言語(yǔ)殘疾生創(chuàng)建不同類型的伙伴和搭檔協(xié)作小組，可以幫助他們參加更多的活動(dòng)，學(xué)到更多的知識(shí)。老師的格外關(guān)照畢竟是有限的。一節(jié)課里拿出五六分鐘來(lái)，針對(duì)隨班就讀生進(jìn)行指導(dǎo)，已經(jīng)是做出了最大的努力，而伙伴的搭檔卻有相當(dāng)多的時(shí)間和其相處。聽(tīng)力或言語(yǔ)殘疾生從他們那里能得到更多的關(guān)懷和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。而且，有特殊需要的學(xué)生心理總是與正常生有差異的，往往在與老師的合作上，產(chǎn)生心理壓力，不能很好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，而與伙伴的搭檔在一起，由于年齡、心理等方面相近，他們會(huì)隨便得多。無(wú)論是外界環(huán)境條件，還是心理境界，都適于進(jìn)行最大限度地掌握和學(xué)習(xí)知識(shí)。這種情況下的伙伴幫助，要比教師在課上有限的時(shí)間里對(duì)其指導(dǎo)效果要好得多。因此，對(duì)隨班就讀的聽(tīng)力或言語(yǔ)殘疾生最有效的支持，莫過(guò)于讓他們和正常生做伙伴和搭檔，建立一種真誠(chéng)、關(guān)心、友誼及支持的關(guān)系。為了有效地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生對(duì)聽(tīng)力或言語(yǔ)殘疾生付出更多的愛(ài)心，使聽(tīng)力或言語(yǔ)殘疾生從心理愿意留在學(xué)校學(xué)習(xí)和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，我們?cè)谌诤辖逃虒W(xué)中就要有計(jì)劃、長(zhǎng)期不懈地對(duì)聽(tīng)力或言語(yǔ)殘疾生進(jìn)行有效地幫助，協(xié)作活動(dòng)，組建伙伴和搭檔協(xié)作小組，關(guān)心他們，接近他們。在他們學(xué)習(xí)有困難時(shí)幫助他們，在游戲中主動(dòng)找聽(tīng)力或言語(yǔ)殘疾生參加，在讓聽(tīng)力或言語(yǔ)殘疾生學(xué)著正常兒童說(shuō)日常用語(yǔ)。安排優(yōu)生和他們同桌，在課堂上讓聽(tīng)力或言語(yǔ)殘疾生學(xué)著優(yōu)生讀生字、詞，回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。課外活動(dòng)讓好學(xué)生做他們的伙伴，時(shí)時(shí)矯正他們的語(yǔ)言和行動(dòng)，等等。這樣就充分發(fā)揮了同伴的幫帶作用，不但使全班同學(xué)不另眼看待他，他自己也不會(huì)覺(jué)得不如別人，而是更有興趣、有信心地學(xué)習(xí)了。反之，如果沒(méi)有伙伴、搭檔的幫帶作用，學(xué)生嘲笑，那么只靠老師一個(gè)人去改變他們的狀況幾乎是不可能成功的！只有發(fā)揮伙伴和搭檔的幫帶作用，對(duì)聽(tīng)力或言語(yǔ)殘疾生要真正從心底里熱愛(ài)他們、關(guān)心他們、幫助他們進(jìn)步，奉獻(xiàn)一片愛(ài)心和誠(chéng)心，給其營(yíng)造一個(gè)溫暖、和諧、充滿愛(ài)意的集體環(huán)境，使其生活學(xué)習(xí)中處處、時(shí)時(shí)得到伙伴和搭檔的幫助和關(guān)心。這樣，才能為聽(tīng)力或言語(yǔ)殘疾生適應(yīng)社會(huì)打好