創(chuàng)新思維的含義與特征議題一：認(rèn)識(shí)創(chuàng)新思維議題一：認(rèn)識(shí)創(chuàng)新思維議學(xué)活動(dòng)一：沙漠種出了水稻將不可能變成可能體現(xiàn)了什么樣的思維過程？

在試種水稻的過程中，惡劣的自然條件給項(xiàng)目組帶來了嚴(yán)峻考驗(yàn)?！氨热?，因被高溫灼傷，水稻一出穗就出白色小穗，如果不及時(shí)降溫，就會(huì)前功盡棄。國(guó)內(nèi)一整套成熟的水稻種植技術(shù)在這里很多都不管用了，得根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際重新摸索新的方法。”張樹臣說。

大自然也沒少給中國(guó)團(tuán)隊(duì)出難題。沙塵暴、干熱風(fēng)、缺水等困難接踵而至，對(duì)水稻生長(zhǎng)來說，這些都是致命性打擊?！坝袝r(shí)也會(huì)著急上火，心情煩躁，但我們最終還是會(huì)走到田間地頭，想辦法解決難題?！睆垬涑颊f。

項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)廢寢忘食，除了選育出適應(yīng)當(dāng)?shù)貤l件的水稻耐鹽堿品種以外，還獨(dú)創(chuàng)了一種沙漠鹽堿地改良技術(shù)——“四維改良法”。據(jù)介紹，“四維改良法”是由要素物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)、土壤定向調(diào)節(jié)劑、植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑及抗逆性作物四大要素系統(tǒng)組合而成的技術(shù)方法。只要符合一定條件，鹽堿地可以在兩到三年內(nèi)被改造成良田。創(chuàng)新思維常規(guī)救人讓人脫離水得救司馬光救人讓水脫離人得救常規(guī)烏鴉喝水填石子水溢出喝水新派烏鴉喝水插入吸管喝水一、創(chuàng)新思維的含義1.創(chuàng)新思維(1)可能性：人的認(rèn)識(shí)反映客觀事物不是簡(jiǎn)單的“照相”或“復(fù)制”，而是要經(jīng)過頭腦的加工制作。從這個(gè)意義上說，人的思維具有主觀能動(dòng)性。(2)含義：科學(xué)思維所說的創(chuàng)新思維，不是泛指所有思維都具有的能動(dòng)性，而是特指人們?cè)趯?shí)踐中破除迷信、超越陳規(guī)，有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動(dòng)。一、創(chuàng)新思維的含義2.創(chuàng)新思維的條件總述：創(chuàng)新思維是綜合能力的體現(xiàn)。任何創(chuàng)新思維都不能憑空產(chǎn)生。①創(chuàng)新思維要以實(shí)踐為基礎(chǔ)，失去實(shí)踐基礎(chǔ)，思維會(huì)陷入不切實(shí)際的幻想；②創(chuàng)新思維離不開對(duì)前人和他人已有成果的繼承，在繼承的基礎(chǔ)上破舊立新，才能更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。例如：唐代畫家戴嵩的名作《斗牛圖》被很多人喜愛，卻被一牧童發(fā)現(xiàn)了問題。牛打架時(shí)尾巴是夾在后腿中的，而不可能像這幅畫中一樣，尾巴高高翹起。一、創(chuàng)新思維的含義3.創(chuàng)新思維與其他思維方式之間的聯(lián)系——?jiǎng)?chuàng)新思維是對(duì)各種科學(xué)思維方式的綜合運(yùn)用就思維方式而言，①創(chuàng)新思維中既有邏輯思維活動(dòng)(如演繹推理等)，②也有想象等非邏輯思維的活動(dòng)(如想象、靈感等)；③既要運(yùn)用常規(guī)的思維方法(如正向思維方法)，④也要運(yùn)用一些非常規(guī)的思維方法(如逆向思維方法：司馬光砸缸)。

蔡倫發(fā)現(xiàn)，人們用于書寫的材料都有缺陷：竹木簡(jiǎn)太笨重;絲帛太貴;絲綿紙以蠶繭為原料，難以大量生產(chǎn);麻紙質(zhì)地粗劣，不利于書寫。在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，他以樹皮、麻頭、破布和破漁網(wǎng)等為原料，經(jīng)過精心制作，終于造出質(zhì)量較高又適合書寫的紙張。議學(xué)活動(dòng)二：從創(chuàng)新思維角度看，蔡倫造紙的方法有什么特點(diǎn)?從創(chuàng)新思維角度看，蔡倫造紙的思路具有多向性。①蔡倫從不同角度思考原有書寫材料存在的問題，從重量、成本、產(chǎn)量、質(zhì)量等不同角度思考各種書寫材料的缺陷。②蔡倫從不同的方面、層次、條件等構(gòu)思和探試，探索用各種材料、不同方法研制新的書寫材料。當(dāng)某一探索失敗時(shí)，就會(huì)嘗試新材料，通過不斷轉(zhuǎn)換思路，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，終于改進(jìn)了造紙工藝。探究與分享二、創(chuàng)新思維的特征1.創(chuàng)新思維的特征(1)創(chuàng)新思維的思路具有多向性（明顯特征）①從思維方向上看，創(chuàng)新思維常常從不同的角度去思考問題。（多角度）②當(dāng)問題出現(xiàn)之后，思維會(huì)從不同的方面、層次、條件等構(gòu)思多種設(shè)想，探試多個(gè)答案。（多方面）③當(dāng)某一思路受阻時(shí)，能夠很快轉(zhuǎn)向另一個(gè)方向。（轉(zhuǎn)向）關(guān)鍵詞：多角度、多層次、多方位、多側(cè)面、多關(guān)系、多條件思考：老和尚問小和尚：“如果你前進(jìn)一步是死、后退一步則亡，你該怎么辦？”我往旁邊去。二、創(chuàng)新思維的特征1.創(chuàng)新思維的特征(2)創(chuàng)新思維的步驟具有跨越性①創(chuàng)新思維不排斥一步一步的邏輯推導(dǎo)與分析，但它往往表現(xiàn)為對(duì)推理步驟的省略或跨越。②這種省略或跨越，使得創(chuàng)新思維過程中的某些思維活動(dòng)難以詳細(xì)描述，以至于在其中起作用的直覺、靈感等思維活動(dòng)，有時(shí)就帶有神秘的色彩。關(guān)鍵詞：靈機(jī)一動(dòng)、頓悟、直覺、靈感愛迪生要他的助手測(cè)量一只燈泡的容積。助手測(cè)量了燈泡的直徑、高度之后，開始計(jì)算。由于燈泡是不規(guī)則形狀，他在幾張紙上寫滿了數(shù)據(jù)和算式，還是得不出一個(gè)精確的數(shù)值。愛迪生取來一杯水注滿燈泡，然后把燈泡里的水倒進(jìn)量筒，很快就得出那只燈泡容積的數(shù)值。二、創(chuàng)新思維的特征1.創(chuàng)新思維的特征(3)創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨(dú)特性①人們?cè)趯?shí)踐中遇到的問題往往沒有現(xiàn)成的答案，許多問題不是用常規(guī)方法就能解決的。②這就要求人們用獨(dú)特而巧妙的方法使問題得到解決。關(guān)鍵詞：另辟蹊徑、標(biāo)新立異、新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn)、新見解、新論證

有一家自助餐廳，由于浪費(fèi)嚴(yán)重，導(dǎo)致效益不好，連連虧損。于是老板想出了一個(gè)對(duì)策，規(guī)定“浪費(fèi)食物者罰款10元”，結(jié)果不但沒有起到積極作用，反而讓生意變差了。后來有人建議，取消原本浪費(fèi)罰款的規(guī)定，將價(jià)格提高10元，并推出“光盤者獎(jiǎng)勵(lì)水果”的規(guī)定。結(jié)果不僅生意變好了，浪費(fèi)情況也得到了改善。特征具體內(nèi)容思路具有多向性從思維方向上看，創(chuàng)新思維常常從不同的角度去思考問題。當(dāng)問題出現(xiàn)之后，思維會(huì)從不同的方面、層次、條件等構(gòu)思多種設(shè)想，探試多個(gè)答案。當(dāng)某一思路受阻時(shí)，能夠很快轉(zhuǎn)向另一個(gè)方向。與單向性的思維相比，多向性（發(fā)散和聚合）是創(chuàng)新思維的明顯特征。步驟具有跨越性創(chuàng)新思維不排斥一步一步的邏輯推導(dǎo)與分析，但它往往表現(xiàn)為對(duì)推理步驟的省略或跨越。正是這種省略或跨越，使得創(chuàng)新思維過程中的某些思維活動(dòng)難以詳細(xì)描述，以至于在其中起作用的直覺、靈感等思維活動(dòng)，有時(shí)就帶有神秘的色彩。（如曹沖稱象、愛迪生測(cè)量燈泡容積）結(jié)果具有獨(dú)特性人們?cè)趯?shí)踐中遇到的問題往往沒有現(xiàn)成的答案，許多問題不是用常規(guī)方法就能解決的。這就要求人們用獨(dú)特而巧妙的方法使問題得到解決。（多角度、多層次、轉(zhuǎn)向）（非連續(xù)、直覺、靈感）（求異、求新等）【創(chuàng)新思維特征之間的聯(lián)系】：①三個(gè)特征不是孤立的，是緊密聯(lián)系，它們統(tǒng)一于創(chuàng)新思維的過程中；②三個(gè)特征分別體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的三個(gè)“新”：思路新、方法新、結(jié)果新?，F(xiàn)在出門不用帶錢包，只需要帶手機(jī)，甚至只帶一張臉就可以;外賣、快遞非常便利;高鐵出行快捷高效，乘坐更加舒適，而且可以在旅途中用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、辦公、娛樂，讓旅途更加充實(shí)....移動(dòng)支付、網(wǎng)購、高鐵等正在改變著我們的生活方式，讓我們的生活變得更加美好。議學(xué)活動(dòng)三：從創(chuàng)新思維角度看，移動(dòng)支付、網(wǎng)購、高鐵等新事物“新”在哪里?探究與分享思路新移動(dòng)支付突破了錢包和現(xiàn)金支付的傳統(tǒng)思路，引入了手機(jī)支付的新思路;網(wǎng)購將互聯(lián)網(wǎng)與購物消費(fèi)相結(jié)合，突破了傳統(tǒng)的消費(fèi)方式，拓展了消費(fèi)渠道;高鐵克服了老式火車速度慢、不能兼顧速度和安全的缺陷。方法新結(jié)果新移動(dòng)支付、網(wǎng)購、高鐵等新事物突破了常規(guī)方法，使用了互聯(lián)網(wǎng)、快遞物流、數(shù)據(jù)通信、機(jī)械制造等新技術(shù)、新工具、新手段。移動(dòng)支付、網(wǎng)購、高鐵等新事物改變了人們的生活方式，給人們帶來了全新的生活體驗(yàn)。此外，評(píng)判創(chuàng)新思維的結(jié)果是否具有旺盛的生命力、遠(yuǎn)大的發(fā)展前景，仍需堅(jiān)持實(shí)踐檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)。議學(xué)活動(dòng)三：從創(chuàng)新思維角度看，移動(dòng)支付、網(wǎng)購、高鐵等新事物“新”在哪里?二、創(chuàng)新思維的特征2.創(chuàng)新思維的“新”的表現(xiàn)(1)思路新，突破陳規(guī)看問題，另辟蹊徑想問題；(2)方法新，不局限于常規(guī)方法，敢用新手段，試用新工具，因?yàn)榉椒ǖ卯?dāng)而事半功倍；(3)結(jié)果新，凡是創(chuàng)新思維的成果，不論是生產(chǎn)活動(dòng)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn)，還是理論上的新見解、新論證，總有其新穎獨(dú)到之處。3.創(chuàng)新思維的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新思維的智慧之“花”，只有經(jīng)得起實(shí)踐的反復(fù)驗(yàn)證，才能結(jié)出實(shí)實(shí)在在的創(chuàng)新之“果”。含義客觀基礎(chǔ)方式特征多向性跨越性獨(dú)特性創(chuàng)新思維“新”的表現(xiàn)思路新方法新結(jié)果新檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)課堂小結(jié)課堂練習(xí)1.要獲得一個(gè)好方法的最佳方式是擁有許多的想法。”這句話的意思是①創(chuàng)新思維的思路具有多向性②擁有許多想法就一定能成功解決遇到的問題③擁有許多想法有助于問題的解決④當(dāng)問題出現(xiàn)時(shí)，要從不同的角度、方面、層次、條件等構(gòu)思多種想法，探試多個(gè)答案A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④D課堂練習(xí)2.曹沖稱象的故事廣為人知。眾人皆不知如何稱出大象的重量，而曹沖提出：“置象大船之上，而刻其水痕所至，稱物以載之，則?？芍??！弊詈蠓Q出了大象的重量。這個(gè)故事體現(xiàn)了創(chuàng)新思維①思路具有多向性

②步驟具有跨越性③結(jié)果具有獨(dú)特性

④主體具有差異性A.①②B.①③C.②④D.③④B課堂練習(xí)3.一般人只是把回形針當(dāng)作一種文具，有人卻能列舉出3000多種用法。如用在襯衣口袋上，別住標(biāo)簽；用它代替發(fā)夾，夾住散亂的頭發(fā)；可以代替領(lǐng)帶夾子；把回形針縫在窗簾布上端，代替窗簾圈等等。這說明()A．不能用常規(guī)的方法去解決問題B．生活中的新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn)不可能是出乎意料的C．創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨(dú)特性D．創(chuàng)新思維應(yīng)從相同的角度去思考和解決問題C課堂練習(xí)4.在許多人看來，知識(shí)雖然不能改變命運(yùn)，但卻能使人有創(chuàng)新思維。在做生意的過程中，如果你沒有豐富的商業(yè)知識(shí)，很難想出創(chuàng)新的方法。即使你遇到了千載難逢的商機(jī)，你也會(huì)因?yàn)槿狈χR(shí)而失去機(jī)會(huì)。因此，商人要注重知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累，這樣才能用創(chuàng)新把自己的企業(yè)做大做強(qiáng)。這啟示我們()①創(chuàng)新思維追求與眾不同②創(chuàng)新思維有賴于個(gè)人素質(zhì)③創(chuàng)新思維是綜合能力的體現(xiàn)④創(chuàng)新思維離不開破舊立新A．①② B．①④ C．②③ D．③④C課堂練習(xí)5.司馬光砸缸的故事給我們的啟示是()①要用開門見山的工作方法 ②思維要具備多向性,從不同角度思考問題③當(dāng)某一思路受阻,要及時(shí)轉(zhuǎn)向另一個(gè)方向④要用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題A．①② B．③④ C．①④ D．②③D課堂練習(xí)6.“生活從不眷顧因循守舊、滿足現(xiàn)狀者，從不等待不思進(jìn)取、坐享其成者，而是將更多機(jī)遇留給善于和勇于創(chuàng)新的人們?！庇纱丝芍?jiǎng)?chuàng)新思維（

）①是對(duì)已有成果的徹底摒棄

②要以實(shí)踐為基礎(chǔ)③不包含非邏輯思維活動(dòng)

④包含了邏輯思維活動(dòng)A．①② B．②④ C．①③ D．③④B課堂練習(xí)7.武漢市某小學(xué)的學(xué)生小王，看到傳統(tǒng)的繡花針用起來很慢，經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)、思考，發(fā)明了“雙尖繡花針”——把針孔的位置設(shè)計(jì)到中間，兩端加工成針尖，從而使繡