教師招聘考試題庫及答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.實(shí)施素質(zhì)教育就是全面貫徹教育方針，以提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)

新能力為宗旨，著重培養(yǎng)學(xué)生的O

A.創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

B.良好習(xí)慣和自主意識

C.良好個性和品德

D.學(xué)習(xí)能力和生活能力

2.下列說法中，符合《義務(wù)教育法》（2006年修訂）規(guī)定的是O

A.國家實(shí)施九年義務(wù)教育，收取學(xué)雜費(fèi)

B.義務(wù)教育實(shí)行縣級教育行政部門為主的管理體制

C.國家鼓勵學(xué)校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學(xué)方法

D.對違反學(xué)校管理體制的學(xué)生，學(xué)校經(jīng)教育無效后，可以開除

3.貫徹新課程“為了每位學(xué)生的發(fā)展”的教育理念，首先應(yīng)該做到

的是（）

A.滿足社會、家長提高升學(xué)率的要求

B.尊重學(xué)生人格，關(guān)注個體差異

C.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

D.讓學(xué)生自主地選擇課程

4.下列關(guān)于課程資源的說法正確的是O

A.教師和學(xué)生不是課程資源

B.學(xué)?？筛鶕?jù)地域性特點(diǎn)、學(xué)校傳統(tǒng)和優(yōu)勢自主開發(fā)地方課程

C.凡是有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素都可以作為課程資源

D.對教師而言，課程資源指的是課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書

5.我國目前普遍采用的課堂教學(xué)的基本組織形式是O

A.復(fù)式教學(xué)

B.個別化教學(xué)

C.分組教學(xué)

D.班級授課制

6.與建構(gòu)主義理論觀點(diǎn)一致的是O

A.學(xué)習(xí)不依賴于學(xué)習(xí)者以前的經(jīng)驗(yàn)

B.學(xué)習(xí)過程是自己對意義的理解過程

C.學(xué)習(xí)是接受知識

D.學(xué)習(xí)者必須建構(gòu)起自己的意義

7.對教學(xué)與考試關(guān)系理解錯誤的是O

A.學(xué)生的負(fù)擔(dān)很重，考試考什么學(xué)校就教什么無可厚非

B.學(xué)校教學(xué)方式不需要與考試的測量方法完全一致

C.就統(tǒng)一的紙筆測試而言，學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有些可測，有些不可測

D.考試結(jié)果為教學(xué)提供了反饋

8.人在看書時，用紅筆劃出重點(diǎn)，便于重點(diǎn)閱讀，這是利用知覺的

()

A.整體性

B.選擇性

C.理解性

2

D.恒常性

9.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@一論述強(qiáng)調(diào)的學(xué)

習(xí)動機(jī)類型是O

A.內(nèi)部動機(jī)

B.外部動機(jī)

C.社會交往動機(jī)

D.自我提高動機(jī)

io.閱讀、寫作、運(yùn)算技能是（）

A.運(yùn)動技能

B.動作技能

C.策略技能

D.心智技能

二、簡答題

1.怎樣進(jìn)行概念性知識的教學(xué)？

2.現(xiàn)階段，我國中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范是什么？

3.教師完成教學(xué)任務(wù)必須具備的基本能力有哪些？

4.假如你是班主任，應(yīng)從哪些方面開展班級管理工作？

三、材料分析題

1.有人認(rèn)為：看看教材，翻翻教參（教學(xué)參考書），寫份教案就是備課。

你對這種觀點(diǎn)有何看法？談?wù)勗鯓觽湔n。

2.以下是兩位老師對同一名學(xué)生寫的操行評語：

【評語一】該人不能嚴(yán)格要求自己，有時遲到，有時不按時交作業(yè),

3

成績較差，在清潔衛(wèi)生活動中表現(xiàn)還算積極，與老師的期待有較大差

距。

【評語二】你熱心參加集體活動，能配合體育委員參加工作，對班長

的工作也能大力協(xié)助和支持，很好地履行衛(wèi)生委員的職責(zé)，受到好評。

在學(xué)習(xí)方面，主觀上想努力，但力度不夠，成績尚不夠理想，希望進(jìn)

一步學(xué)習(xí)學(xué)生行為規(guī)范，力爭在各項(xiàng)實(shí)踐活動中，得到更好的鍛煉，

在學(xué)業(yè)方面得到更大進(jìn)步。

請從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度，評價這兩則評語，并談?wù)剬懺u語應(yīng)注意哪

些問題。

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.A【解析】素質(zhì)教育要求著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2.C【解析】義務(wù)教育不收學(xué)雜費(fèi)，學(xué)校不可開除違反學(xué)校管理體制

的學(xué)生，義務(wù)教育實(shí)行縣級人民政府為主的管理體制。

3.B【解析】新課程改革提出“為了每位學(xué)生的發(fā)展”的教育理念，

首先應(yīng)該做到尊重學(xué)生人格，關(guān)注個體差異。

4.C【解析】從當(dāng)前我國課程改革的趨勢來看，凡是有助于學(xué)生主動

學(xué)習(xí)、和諧發(fā)展的資源都應(yīng)該加以開發(fā)和利用。

5.D【解析】我國目前普遍采用的課程教學(xué)基本組織形式是班級授課

制。

6.B【解析】建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是依賴于學(xué)習(xí)者以前的經(jīng)驗(yàn)的，

學(xué)習(xí)是學(xué)生自己建構(gòu)意義的過程，學(xué)習(xí)者并非必須要建構(gòu)自己的意義。

4

7.A【解析】考試內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該圍繞教學(xué)大綱制定。

8.B【解析】知覺的選擇性是指人在知覺事物時，對外來刺激有進(jìn)行

選擇性加工的能力。當(dāng)面對眾多的客體時，知覺系統(tǒng)會自動地將刺激

分為對象和背景，并把知覺對象優(yōu)先地從背景中區(qū)分出來。用紅筆劃

出重點(diǎn)利用的是知覺的選擇性。

9.A【解析】這句話的意思是學(xué)會知識的不如勤于學(xué)習(xí)的，勤于學(xué)習(xí)

的不如喜歡學(xué)習(xí)的。它體現(xiàn)的是學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)部動機(jī)的作用。

10.D【解析】心智技能也稱認(rèn)知技能或智力技能，是通過學(xué)習(xí)而形成

的合乎法則的智力活動方式，如閱讀技能、寫作構(gòu)思技能、觀察技能

等。

二、簡答題（答案要點(diǎn)）

1.（1）以感性材料作為概念掌握的基礎(chǔ)；（2）合理利用過去的知識

經(jīng)驗(yàn)；（3）充分利用“變式”；（4）正確運(yùn)用語言表達(dá)；（5）形

成正確的概念體系，并運(yùn)用于實(shí)踐中。

2.愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)心學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。

3.（1）語言表達(dá)能力；（2）組織管理能力；（3）組織教育和教學(xué)

的能力；（4）自我調(diào)控和自我反思能力。

4.（1）確定班集體的發(fā)展目標(biāo)；（2）建立得力的班集體核心；（3）

建立班集體的正常秩序；（4）組織形式多樣的教育活動；（5）培養(yǎng)

正確的輿論和良好的班風(fēng)。

三、材料分析題（答案要點(diǎn)）

1.這種觀點(diǎn)是錯誤的。備課是教好課的前提，是教師鉆研學(xué)科課程

5

標(biāo)準(zhǔn)和教材的活動。教師備課應(yīng)做好三方面的工作：鉆研教材、了解

學(xué)生、設(shè)計(jì)教法。

2.（1）第一條評語生硬，提的缺點(diǎn)較多，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)不重視，不

利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；第二條評語充分肯定了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長，在

肯定之余提出合理的批評，并給出建議，有利于學(xué)生的發(fā)展。（2）

操行評定是教師對學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)成績等進(jìn)行的綜合評價，為了

促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，教師應(yīng)該以積極肯定的語氣來寫，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的

優(yōu)點(diǎn)和不足，用建議的語氣寫出學(xué)生的不足之處，讓學(xué)生看到老師對

他的期望。

2024年教師招聘考試最新真題卷附答案解析

一、單選題（本大題共30小題，每小題1分，共30分。）

1、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020）》提出了鞏

固提高九年義務(wù)教育水平的發(fā)展任務(wù)，要求（）

A.全面實(shí)施小班化教學(xué)

B.農(nóng)村學(xué)校全面實(shí)施寄宿制管理

C.大力推廣普通話教學(xué)

D.保證學(xué)生每天鍛煉兩小時

2、《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，為了縮小學(xué)校之間辦學(xué)條

件的差距，縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校（）

A.穩(wěn)定發(fā)展

B.持續(xù)發(fā)展

C.差異發(fā)展

6

D.均衡發(fā)展

3、一位老師未經(jīng)學(xué)生同意將學(xué)生的作文收入自己編著出版的作文輔

導(dǎo)書中。這種做法侵害了學(xué)生的（）

A.著作權(quán)

B.財(cái)產(chǎn)權(quán)

C.教育權(quán)

D.發(fā)展權(quán)

4、下列對教育的認(rèn)識，不正確的是（）

A.教育是一種有目的的，培養(yǎng)人的活動

B.教育具有相對獨(dú)立性

C.教育是促進(jìn)受教育者社會化的過程

D.教育是促進(jìn)社會發(fā)展的決定因素

5、孟子說：“人性本善良，萬物皆備于我心”。這句話反映的是個

體身心發(fā)展動因的（）

A.外銀論

B.內(nèi)發(fā)論

C.多因素論

D.內(nèi)外因交互作用論

6、影響教育發(fā)展規(guī)模、速度以及教育結(jié)構(gòu)變化的最重要因素是（）：

A.國家意識形態(tài)

B.社會生產(chǎn)力

C.社會文化

7

D.人口質(zhì)量

7、美國斯坦福大學(xué)一項(xiàng)研究表明，兒童期的智力測驗(yàn)并不能正確地

預(yù)測成年以后工作的成就，一個人的成就同智力的高低并無極大的相

關(guān)。這說明（）：

A遺傳素質(zhì)僅僅為人的身心發(fā)展提供了可能性

B.遺傳素質(zhì)的成熟機(jī)制制約著人的身心發(fā)展水平

C.遺傳素質(zhì)具有可塑性

D遺傳素質(zhì)的差異性對人的身心發(fā)展有決定性影響

8根據(jù)學(xué)生選擇課程的自主性，可將課程分為（）

A.學(xué)科課程和經(jīng)驗(yàn)課程

B.必修課程和選修課程

C.分科課程和綜合課程

D.基礎(chǔ)性課程、拓展性課程和研究性課程

9、教師利用美好的事務(wù)、優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生，所運(yùn)用的德

育方法是（）

A.榜樣師范生

B.說服教育法

C.情感熏陶法

D.獎勵與懲罰法

10、教育家布魯納提出的課程結(jié)論是（）

A.結(jié)構(gòu)主義課程論

B.社會本位課程論

8

C.實(shí)用主義課程論

D.人本主義課程論

11、以教師的語言為主要媒介，怎樣連貫地向?qū)W生傳授知識，表達(dá)情

感和培養(yǎng)價值觀的教學(xué)方法是（）

A演示法

B講授法

C.練習(xí)法

D.陶冶法

12、學(xué)習(xí)成績并不意味著道德修養(yǎng)水平高這要求教師在教學(xué)的過程中

堅(jiān)持（）

A直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合

B教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合

C掌握知識與發(fā)展能力相結(jié)合

D知識傳授與思想品德教育相結(jié)合

13、“其身正，不令而行，其身不正，雖全不從”這句話反映教師特

點(diǎn)的（）

A.立體性

B.創(chuàng)造性

C.示范性

D.遲滯性

14、教師上課提問時有的學(xué)生急于表現(xiàn)，沒有弄清便搶先問答。這類

學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格屬于（）

9

A.沖動型

B.沉思型

C?場獨(dú)立型

D.場依存型

15、我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是以馬克思的（）

A剩余價值說B資本和商品學(xué)說

C勞動價值學(xué)說D大的全面發(fā)展學(xué)說

16、教學(xué)中教師主導(dǎo)作用的作用充分實(shí)現(xiàn)所產(chǎn)生的結(jié)果是O

A.學(xué)生主動性的喪失

B.教師替代學(xué)生學(xué)習(xí)

D.課堂紀(jì)律的強(qiáng)化

C.學(xué)生主動性的充分發(fā)揮

17、班主任通過集體影響學(xué)生個體又通過教育學(xué)生個體促進(jìn)班集體的

健康發(fā)展這種班級的管理技術(shù)屬于O

A.常規(guī)管理

B.平行管理

C.目標(biāo)管理

D.目標(biāo)管理

18、教師在教學(xué)中積極創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)世界去感受和體驗(yàn),

這屬于（）

A.范例教學(xué)

B.探究式教學(xué)

10

C.情境性教學(xué)

D.傳遞一接受式教學(xué)

19、“見花落淚，見月傷心，良辰美景也有一種無可奈何之感”這種

情緒狀態(tài)屬于（）

A.心境

B.激情

C應(yīng)激

D.適應(yīng)

20、美妙的音樂很悅耳，像春風(fēng)拂過面頰，這屬于（）

A.知覺

B.錯覺

C.幻覺

D聯(lián)覺

21、小張時常能夠提出一些與眾不同的觀點(diǎn)，做新穎且有價值的事。

它所表現(xiàn)的能力是（）

A.操作能力

B.一般能力

C.創(chuàng)造能力

D.社交能力

22、學(xué)校心理健康教育的對象是O

A.低年級學(xué)生

B.高年級學(xué)生

11

C.有心理問題的學(xué)生

D.全體學(xué)生

23、生活中人們往往認(rèn)為水果刀只能用來切水果，杯子只能裝水。這

屬于問題解決影響因素中的O

A.原型啟發(fā)

B.功能固著

C.問題情境

D.動機(jī)和情緒

24、中國人一般把“TOEFL”稱為托福這里使用的學(xué)習(xí)策略是O

A.諧音聯(lián)想法

B.位置記憶法

C視覺聯(lián)想法

D.關(guān)鍵詞法

25、數(shù)學(xué)老師對學(xué)生說：“今天課堂上練習(xí)題都做對的學(xué)生可以不做

家庭作業(yè)”數(shù)學(xué)老師的做法屬于()

A.連續(xù)強(qiáng)化

B.正強(qiáng)化

C.懲罰

D.負(fù)強(qiáng)化

26、對于小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算錯誤，老師既想要他抄寫10遍，又擔(dān)心

這樣做沒有好的效果，這屬于()

A.雙趨沖突

12

B.雙避沖突

C.趨避沖突

D.多重趨避沖突

27、夜空中劃過的流星容易引起我們的無意注意，引起這種注意的

原因是（）

A.刺激物的活動與變化

C.刺激物的強(qiáng)度

B.刺激物的復(fù)雜性

D.刺激物的對比關(guān)系

28、丁墨在他的小說《他來了，請閉眼》中，塑造了高智商、嚴(yán)謹(jǐn)和

善于推理的犯罪心理學(xué)專家薄靳言的形象，這屬于（）

A.無意想象

B.再造想象

C.無意記憶

D.創(chuàng)造想象

29、小學(xué)生初學(xué)英語字母時，常常將其讀成學(xué)過的漢語拼音，這種遷

移屬于（）

A.順向、正遷移

B.順向、負(fù)遷移

C.逆向、正遷移

D.逆向、負(fù)遷移

30、教師要學(xué)生列舉筷子的用途，某學(xué)生在單位時間內(nèi)給出了很多的

13

答案，但卻在餐飲用具范圍內(nèi)，這表明該學(xué)生的發(fā)散性思維（）

A.流暢性好，變通性好

C.流暢性差，變通性好

B.流暢性好，變通性差

D.流暢性差，變通性差

二、多選題（本大題共5小題，每小題2分，共10分。）

31、下列關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)的表述正確的有（）

A.突出學(xué)科本位

B.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性

C.建立科學(xué)的評價與考試制度

D.培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

32小學(xué)班隊(duì)活動是進(jìn)行學(xué)生思想品德教育的有效方式必須遵循（）

A.教育性原則

B.可行性原則

C.自主性原則

D.計(jì)劃性原則。

33、下列關(guān)于氣質(zhì)的說法。正確的有（）

A.氣質(zhì)有好壞之分

B.氣質(zhì)由血型決定

C.氣質(zhì)影響職業(yè)的選擇

D.教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)差異進(jìn)行教育。

34、下列關(guān)于形成性評價的描述。正確的有0

14

A.評價的手段有作業(yè)，經(jīng)常性檢查等

B.評價的測試內(nèi)容主要為課題和單元目標(biāo)樣本

C.評價目的要為改進(jìn)學(xué)習(xí)過程，調(diào)整教學(xué)方案

D.評價的主要作用在于全面評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績。

35、下列選項(xiàng)中屬于幻想的有（）

A有個學(xué)生將來想成為科學(xué)家

B.莊周夢蝶

C.夜晚注視天空中的星星久了，覺得星星在動

D.守株待兔

三.辨析題（本大題共3小題，每小題5分，共15分。判斷正誤并簡

要說明理由。）

36、衡量教學(xué)方法是否先進(jìn)，科學(xué)，關(guān)鍵看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績能否很快

提高。

37、班級體既是教育的對象，又是教育的主體。

38、某人從光線明亮的地方進(jìn)入暗室，開始什么也看不見。慢慢就能

看見一些物體了。這種變化是由于學(xué)習(xí)導(dǎo)致的。

四.簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）

39、簡述教育的政治功能。

40、簡述教育工作的基本環(huán)節(jié)。

41、簡述現(xiàn)階段中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容。

42、依據(jù)記憶規(guī)律，如何組織復(fù)習(xí)。

五.材料分析題（本大題共3小題，每小題15分，共45分。）

15

43、有一首歌這樣唱，“我不是你們說的那種，那種壞小孩，也不是

你們說的那種虛偽的壞小孩……”

(1)分析當(dāng)今小學(xué)生成長的文化環(huán)境及其身心變化特點(diǎn)。

(2)在“互聯(lián)網(wǎng)時代”，教師應(yīng)如何實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的有效溝通。

44、四年級學(xué)生小剛特別喜歡小動物，媽媽也很支持他。但小剛時常

會帶小動物去學(xué)校，影響了其他同學(xué)聽課。班主任老師了解后引導(dǎo)組

織開展了動物討論小組。小剛改變了。

(1)從內(nèi)外兩方面分析小剛改變的原因。

(2)教師應(yīng)該如何激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的興趣？

45、期末開始剛剛結(jié)束，幾位學(xué)生幾乎是用哀求的語氣對班主任老師

說：“別給我們排隊(duì)了?！边@位教了20多年書的老師心頭一熱?！巴?/p>

過這件事，我真切的感受到了教師的那份責(zé)任。”

(1)分析王老師做法的可取之處及當(dāng)前學(xué)生評價存在的問題。

(2)課程改革背景下，教師應(yīng)樹立什么樣的評價觀。

【參考答案】

1-5：CDADB

6-10：BABCA

11-15：BDCAD

16-20：CBCAD

21-25：CDBAD

26-30：CADBB

31：BCD

16

32：ABCD

33：CD

34：ABC

35：AD

36：錯。每種教學(xué)方法都有特定的條件，某種教學(xué)方法是否先進(jìn)、科

學(xué)，要從它的適用課程、適用對象、使用條件等綜合考慮，而學(xué)生只

是其中一個因素。而且即便是從學(xué)生角度來考慮，也應(yīng)該是對學(xué)生綜

合素質(zhì)發(fā)展的促進(jìn)作用，而不僅僅是成績的提高。

37：對，學(xué)生(或受教育者、學(xué)習(xí)者)既是教育的對象，又是教育的

主體。

38：錯,這種變化是由于暗適應(yīng)導(dǎo)致的，暗適應(yīng)是指由明處進(jìn)入暗處，

感受性增高的過程，暗適應(yīng)屬于視覺適應(yīng)的一種，想反的是明適應(yīng)。

39：(1)教育能為政治培養(yǎng)所需要的人才

(2)教育通過傳播思想、形成輿論作用于一定的政治經(jīng)濟(jì)制度

(3)教育促進(jìn)民主化進(jìn)程，但對政治經(jīng)濟(jì)制度不起決定作用

40:(1)備課。備課是上好課的前提和基礎(chǔ)。

(2)上課。上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。

(3)課外作業(yè)的布置與批改

(4)課外輔導(dǎo)

(5)學(xué)業(yè)成績的檢查和評定

41：根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年)，我國中小學(xué)教

師職業(yè)道德規(guī)范包括：

17

(1)愛國守法一一教師職業(yè)的基本要求

(2)愛崗敬業(yè)一一教師職業(yè)的本質(zhì)要求

(3)關(guān)愛學(xué)生一一師德的靈魂

(4)教書育人一一教師的天職(對教師這一特殊職業(yè)的專業(yè)要求)

(5)為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求

(6)終身學(xué)習(xí)一一教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力

42:(1)及時復(fù)習(xí)。

(2)合理分配復(fù)習(xí)時間。

(3)試圖回憶與反復(fù)閱讀相結(jié)合。

(4)復(fù)習(xí)多樣化。

(5)活動有助于記憶。

(6)過度學(xué)習(xí)法。

(7)注意腦的健康和用腦衛(wèi)生。

(8)適當(dāng)運(yùn)用記憶術(shù)。

43：(1)當(dāng)今小學(xué)生成長的文化環(huán)境變化主要表現(xiàn)在以下方面：

①社會環(huán)境的變化：新興大眾傳媒(如互聯(lián)網(wǎng))、社交軟件(如微博、

微信)的發(fā)展，越來越多的信息將會直接被小學(xué)生接觸到；

②家庭環(huán)境的變化：當(dāng)前處于小學(xué)階段的學(xué)生絕大多數(shù)為獨(dú)生子女,

家庭教養(yǎng)方式整體偏于溺愛型，同時家長對孩子的期望卻又更高；

③學(xué)校教育環(huán)境的變化：理念方面，建構(gòu)主義、人本主義和多元智能

理論正在引領(lǐng)著一場教育變革，學(xué)校教育更加突出以學(xué)習(xí)者為中心、

促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、發(fā)掘和塑造學(xué)生的個性等；實(shí)踐方面，現(xiàn)代信

18

息技術(shù)對教育教學(xué)的影響日益深刻，學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)、移動設(shè)備已不

可回避；人際關(guān)系方面，師生關(guān)系、生生關(guān)系整體朝著民主、平等的

方向發(fā)展，但其中又夾雜著各種沖突和矛盾。

當(dāng)今小學(xué)生身心變化的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下方面：

1.身心發(fā)展速度較快，生理、心理早熟現(xiàn)象均比較明顯。

2.自我意識不斷增強(qiáng)，對自己有了一定的評價。

3.獨(dú)立意識、批判性思維逐漸發(fā)展，彰顯個性的需求日益旺盛。

4.道德概念從直觀具體的、比較膚淺的認(rèn)識，逐步過渡到比較抽象的、

本質(zhì)的認(rèn)識。

(2)在“互聯(lián)網(wǎng)時代”，教師要做好與學(xué)生有效溝通。

①建立“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新思維。今天的學(xué)生是數(shù)字化時代的“原住

民”，作為教師，不能堅(jiān)持固有的傳統(tǒng)教育思維，而是要主動和學(xué)生

一起擁抱新技術(shù)。

②善于運(yùn)用信息技術(shù)與學(xué)生溝通。教師可以通過微博、空間、微信、

博客等給學(xué)生提供生活的另一種可能性，傳遞積極、快樂、陽光的生

活理念，讓它成為課堂的延續(xù)。

③尊重學(xué)生的主體性，更加注重學(xué)生的交互體驗(yàn)。充分利用互聯(lián)網(wǎng)，

引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

④警惕“互聯(lián)網(wǎng)”的負(fù)面效應(yīng)。在“人人都是自媒體”的時代，要高

度重視網(wǎng)絡(luò)思想道德建設(shè)，密