《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《媽媽睡了》選自統(tǒng)編版二年級上冊第三單元第7課。本單元以人文主題“兒童生活”、語文要素“閱讀課文，能說出自己的感受或想法；借助詞句，嘗試講述課文內(nèi)容”進(jìn)行雙線編排?！秼寢屗恕芬暂p柔富有童趣的筆調(diào)，以孩子的口吻勾勒出媽媽哄孩子午睡時，自己先睡著了的畫面。課文引導(dǎo)學(xué)生們要努力去關(guān)愛自己的家人，做一個懂事的孩子；通過孩子對媽媽的觀察以及孩子觀察時的想象，感受媽媽的“真美麗、好溫柔、好累?！弊x來不經(jīng)意讓我們感受到孩子與母親之間一場雙向奔赴的愛，這場愛，在午后的一場睡夢里，不斷在漫溯?！秼寢屗恕氛n文結(jié)構(gòu)清晰，構(gòu)段特點(diǎn)十分鮮明。全文四個自然段，二、三、四分別圍繞著“睡夢中的媽媽真美麗、睡夢中的媽媽好溫柔、睡夢中的媽媽好累”三句話進(jìn)行具體的描寫，由淺入深，從外在到內(nèi)里，層次分明。此外，本課的插圖中，以暖粉為主色調(diào)。題目右上方呈現(xiàn)媽媽哄孩子睡覺，孩子沒睡，自己先睡著的場景。在這樣的畫面中我們感受到的是溫馨美好的親子之愛。讀著課文讓學(xué)生結(jié)合畫面想象，一起走近睡夢中的媽媽?！緦W(xué)情分析】二年級的學(xué)生處于低段向中段的過渡轉(zhuǎn)折期。在認(rèn)知上，相較于一年級，他們已經(jīng)逐漸有了一年的字詞句積累，在語言表達(dá)上有了一定進(jìn)步；在思維上，依然以具象思維占主導(dǎo)，對圖片、畫面、視頻的依賴性很大。但他們活潑好動、對新事物往往表現(xiàn)出較大的好奇心，對生活的體驗(yàn)也保有新鮮感。因此我在進(jìn)行本課教學(xué)時，將信息技術(shù)和課堂教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來。充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的熱情去朗讀課文、理解課文、感受生活。另外，在落實(shí)“閱讀課文，能說出自己的感受或想法；借助詞句，嘗試講述課文內(nèi)容”這一語文要素時，《曹沖稱象》（要求學(xué)生借助關(guān)鍵詞句排序，再說說稱象的過程。）《玲玲的畫》（要求學(xué)生以人物的情緒變化為脈絡(luò)，用上“得意”、“傷心”、“滿意”三個關(guān)鍵詞講這個故事。）《一封信》（要求學(xué)生把第二封信的內(nèi)容從課文中畫出來，再整理成完整的一封信讀出來。）學(xué)生在老師的指導(dǎo)下已經(jīng)比較熟練了?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“哄，額，緊，潤,粘、臉”6個生字，讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”，會寫“哄，臉”2個生字。2.能正確、流利地朗讀課文。3.了解“紅潤”的意思，學(xué)習(xí)詞語搭配，并嘗試拓展練習(xí)。4.學(xué)習(xí)1.2自然段，通過關(guān)鍵詞句感受睡夢中媽媽的美麗與辛勞。體會媽媽與孩子之間的美好?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn):了解“紅潤”的意思，學(xué)習(xí)詞語搭配，并嘗試拓展練習(xí)。難點(diǎn):學(xué)習(xí)1.2自然段，通過關(guān)鍵詞句感受睡夢中媽媽的美麗與辛勞。體會媽媽與孩子之間的美好?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)方法】以信息技術(shù)教學(xué)法、生活情景法、情感朗讀法為主【教學(xué)流程】一、繪本激趣，情境導(dǎo)入1.導(dǎo)入師：孩子們，你們的坐姿真端正，小眼睛真有神，老師獎勵大家一個繪本故事。（封皮流動）（播放視頻）師：這是英國作家安東尼?布朗眼中的媽媽。你眼中的媽媽是什么樣子的呢？有一位小朋友在媽媽睡著的時候，也仔細(xì)地觀察著媽媽，今天這節(jié)課我們就隨他一起去看看吧。2.板書課題3.朗讀課題，讀出輕柔之感。二、朗讀課文，隨文識字（一）師范讀媽媽睡著了，（播放動態(tài)圖）所以我們在讀課文的時候語速要放慢，聲音要舒緩。聽老師范讀課文，注意聽準(zhǔn)字音。(播放視頻)生自讀自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。難讀的句子多讀兩遍。（三）讀好“的、地、得”出示并跟讀：睡得好熟，好香明亮的眼睛緊緊的閉著紅潤的臉上微微地笑著(制作動畫路徑“為媽媽送枕頭”)讀好長句子出示：她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。(制作動畫路徑“小小魔法棒”)1.師范讀。2.挑讀。（五）隨文識字1.認(rèn)識“粘”（1）師范讀，生跟讀。獎勵讀得好的學(xué)生給他們粘上小紅花。（學(xué)科工具）（2）生活識字：想一想生活中除了粘紅花，還粘過什么？（3）過渡：課文中，媽媽烏黑的頭發(fā)粘到了哪里？引出“額頭”的“額”。2.認(rèn)識“額”（1）師范讀，生跟讀。（學(xué)科工具）（2）字理識字：“頁”（超鏈接播放視頻）（3）歸類識字：含有頁字旁的字——頂、額、頰、頸（遮罩功能）（4）動作識字：伸出手摸摸自己的額頭，摸摸同桌的額頭。3.認(rèn)識多音字“發(fā)”（1）師領(lǐng)讀：在課文中的讀音為（fà），連起來讀的時候讀輕聲頭發(fā)(fa)。（2）生領(lǐng)讀：另一個讀音是什么?請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（思維導(dǎo)圖）（3）游戲鞏固。（互動游戲）（班級優(yōu)化大師）（4）檢測答案。（檢測功能）（六）朗讀比賽老師讀第一段，左邊的同學(xué)讀第2自然段，右邊的同學(xué)讀第3自然段。第4自然段齊讀。（播放音頻）三、感受辛苦，讀中悟情1.挑學(xué)生朗讀第一自然段。其他同學(xué)邊聽邊思考“媽媽是什么時候睡著的？”預(yù)設(shè)：媽媽在哄“我”午睡的時候，自己先睡著了。引出“哄”字。2.隨文識字“哄”。（1）師范讀，生跟讀。（學(xué)科工具）（2）生活識字：漢字不僅能讀，還能演。讓我們走進(jìn)生活，來演一演吧。出示：我睡覺時，媽媽會這樣哄我：我生病時，媽媽會這樣哄我：過渡：“哄”是口字旁，是一個形聲字，左表意，右讀音。這就是小小漢字里的智慧。3.書寫“哄”字：（1）“哄”的書寫順序。（學(xué)科工具）（2）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫。（板書“哄”）（3）在學(xué)習(xí)單上書寫兩遍。師巡視，利用希沃的拍照上傳功能上傳學(xué)生書寫的生字進(jìn)行展示和評價。（拍照上傳）4.感受媽媽的辛苦（1）提問：媽媽睡得怎么樣？預(yù)設(shè)：睡得好熟，好香。（板書“熟”、“香”）（2）追問：媽媽在哄我入睡的時候，我還沒有睡著，她卻自己先睡著了，而且睡的好熟，好香，這是為什么呢？（播放視頻）（3）此時，你想對媽媽說些什么呢？（4）指導(dǎo)朗讀師：對媽媽來說，這是辛苦操勞后難得的休息，不要吵醒她，讀……師：媽媽好累啊，心疼的，讀……師：讓媽媽好好休息休息，語速放慢，一起來讀…默讀全文，整體感知1.默讀第二至四自然段，有三句話把媽媽的睡夢中的樣子寫了出來，你能快速找到嗎？預(yù)設(shè)：睡夢中的媽媽真美麗。睡夢中的媽媽好溫柔。睡夢中的媽媽好累。2.過渡：我們一起來揭曉答案。（橡皮擦）（蒙層）這三句話分別在每個自然段的第一話。請像老師這樣工工整整的用橫線畫出來。（功能筆）五、感受美麗，讀中品美1.感受眼睛之“美”，學(xué)習(xí)詞語搭配（1）重點(diǎn)圈出“美麗”這個詞語，挑讀第二自然段，邊聽邊思考：從哪些詞語看出媽媽很美麗？（板書“美麗”）預(yù)設(shè)：明亮的眼睛彎彎的眉毛紅潤的臉（板書）追問：回憶一下你的媽媽有著一雙什么樣的眼睛呢？把詞語補(bǔ)充完整。出示：的眼睛（動態(tài)照片墻）追問：請連起來說成一句話。出示：我的媽媽真美麗，她有著一雙的眼睛。追問：再來夸夸老師吧。出示：我的老師真，她有著一雙的眼睛。2.隨文識字“緊”（1）過渡：媽媽太累了，睡得好熟好香，所以她的眼睛緊緊地閉著。引出“緊”。（學(xué)科工具）（2）在感受中認(rèn)識“緊”師：“緊”字有點(diǎn)難，讓我們一起去感受一下這個字。請緊緊的握住自己的小拳頭。在緊緊的握住同桌的手，相信，此時你們的心也緊緊的連在了一起。在休息中認(rèn)識“緊”師：學(xué)習(xí)了這么長時間了，孩子們一定也有點(diǎn)累了，把眼睛緊緊的閉上休息一會吧。倒計(jì)時20秒。（倒計(jì)時）2.感受眉毛之“美”，學(xué)習(xí)詞語搭配說話練習(xí)出示：媽媽說話時，細(xì)細(xì)的眉毛會（超鏈接）媽媽生氣時，彎彎的眉毛會（超鏈接）媽媽的眉毛細(xì)細(xì)的、長長的，好像（超鏈接）3.感受臉之“美”，理解“紅潤”過渡：媽媽說話時，眉毛上揚(yáng)像在跳舞；媽媽高興時，眉毛也跟著高興；媽媽睡覺時，那彎彎的眉毛就睡在媽媽紅潤的臉上。引出“潤”字。（1）生活中理解“紅潤”師：“潤”字是“三點(diǎn)水”。這就告訴我們，媽媽的臉不僅紅紅的，還水嫩嫩的。這就是“紅潤”?？纯次覀儼嗟暮⒆觽?，小臉紅潤紅潤的，真美麗?。▓D片欣賞）（2）多角度認(rèn)識“潤”漢字和我們的生活息息相關(guān)。紅潤的臉、濕潤的土地、圓潤的珍珠、雨水滋潤著大地（遮罩功能）（3）運(yùn)用“潤”字，選詞填空小朋友的臉蛋紅彤彤的，很有光澤，我們可以說。下過雨的地面濕漉漉的，我們可以說。珍珠圓圓的，微微閃現(xiàn)白色的光澤，我們可以說。春天來了，萬物喝足水，我們可以說雨水萬物。(拖拽功能）（檢測功能）4.指導(dǎo)朗讀帶著對媽媽的贊美，讀……帶著對媽媽的愛，讀……我們一起來美美的夸一夸我們的媽媽，齊讀……指導(dǎo)書寫“臉”字過渡：相信，媽媽那美麗的臉龐已經(jīng)深深烙印在你的心中了。引出“臉”字。放大鏡觀察“臉”字書寫時注意的細(xì)節(jié)。（放大鏡）（2）“臉”的書寫順序。（學(xué)科工具）（3）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫。（板書“臉”）（4）在學(xué)習(xí)單上書寫兩遍。師巡視，利用希沃的拍照上傳功能上傳學(xué)生書寫的生字進(jìn)行展示和評價。（拍照上傳）6.識字檢測過渡：今天的生字寶寶都與大家見過面了，當(dāng)他們一起出現(xiàn)時，你們還能很快的認(rèn)出他們嗎？挑選學(xué)生上臺完成，其他學(xué)生在學(xué)習(xí)單上完成。（拖拽功能）（檢測功能）六、詞語搭配，拓展延伸1.比較句子談發(fā)現(xiàn)提問：觀察兩個句子，哪個句子里的媽媽更美。說說你的發(fā)現(xiàn)吧。出示：①媽媽的眼睛閉上了，閉著；眉毛也在睡覺，睡在媽媽的臉上。②媽媽明亮的眼睛閉上了，緊緊的閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。2.拓展練習(xí)過渡：是的，給事物加上一些修飾性的詞語，可以讓我們的表達(dá)更生動、更形象。我們一起來玩一個“將美麗進(jìn)行到底”的接龍游戲吧。（圖片欣賞）出示：頭發(fā)烏黑的頭發(fā)的頭發(fā)頭發(fā)粉嫩的嘴巴