第二部分古詩文閱讀第四節(jié)評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度目錄ONTENTSC1經(jīng)典真題在線2高頻考點突破3解題能力培養(yǎng)

4即時對點演練6微課助學(xué)5課時規(guī)范訓(xùn)練目錄ONTENTSC1經(jīng)典真題在線2高頻考點突破3解題能力培養(yǎng)

4即時對點演練6微課助學(xué)5課時規(guī)范訓(xùn)練經(jīng)典真題在線C真題試做

經(jīng)典真題在線C本題考查鑒賞古代詩歌作者情感的能力。兩首詩都是即景抒情，作者的情感寄寓在景物描寫之中。從景物來看，“孤獨”是他們情感的共同的地方。但景物表現(xiàn)的意境略有不同，前者恬淡自適，后者孤獨清冷。解析：真題試做

經(jīng)典真題在線C同：孤獨。異：韋應(yīng)物的孤獨是淡淡的，更多是在自然景物的動靜中體現(xiàn)了恬淡自適的情懷。趙秉文眼中的景物是悲冷凄涼的，表現(xiàn)了自己內(nèi)心孤獨引發(fā)的清冷。答案：真題試做

經(jīng)典真題在線C真題試做

經(jīng)典真題在線C本題考查探究詩歌思想情感的能力。詞人的情感融在意象之中?！安耢椤薄镑Z魚”等意象表現(xiàn)了田園生活的美好，抒發(fā)了詞人對田園生活的喜愛；“白鷗”“釣船”等意象與隱士生活有關(guān)，結(jié)合“忘機”一詞，可感受到詞人甘于淡泊以隱居為樂的情懷。解析：真題試做

經(jīng)典真題在線C詞人通過“釣船”“柴扉”“白鷗”“鱖魚”等意象的描寫，展現(xiàn)出田園生活自然之美，寓示了他自甘淡泊，隱居為樂，不再以世事縈懷的內(nèi)心世界。答案：真題試做

經(jīng)典真題在線C真題試做

經(jīng)典真題在線C本題考查鑒賞作者的情感。這首詩的首聯(lián)作者以“不才”自稱，且冠以“最”字，表面自謙，實際充滿懷才不遇之感。頷聯(lián)又從這天的宴會寫到他多年來的虛度光陰，頗有牢騷之意。頸聯(lián)用三層對比強化憂愁之深和潛藏于胸的壯心未泯。整首詩處處流露出作者壯志未酬的憂愁和憤懣。解析：真題試做

經(jīng)典真題在線C主要表達(dá)了作者壯志未酬的憂愁和苦悶。作者已頭發(fā)花白卻不得重用，佳節(jié)時愁苦嘆息，只能在酒醉中偶露雄心，因愁思而寒夜無眠，凡此種種，都表現(xiàn)了作者壯志未酬的憂愁和憤懣。答案：真題試做

經(jīng)典真題在線C考點解讀評價思想內(nèi)容就是理解詩歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會意義，評判其社會價值。這就要求考生在對詩歌意象感悟、理解的基礎(chǔ)上，對其深層內(nèi)涵進(jìn)行準(zhǔn)確的提示，合理的分析評價；對古代詩歌中流露的復(fù)雜情感，能站在一定的高度，具體客觀地進(jìn)行分析評價。詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，就是詩人用詩化的語言來反映現(xiàn)實生活和表現(xiàn)思想感情、生活態(tài)度、個人理想和政治傾向等。所設(shè)的考點一般是對思想內(nèi)容的理解，對其情感基調(diào)的把握，對其社會意義的分析和對其社會價值的評判，一般不單獨設(shè)題，而往往與形象、語言或表達(dá)技巧聯(lián)系在一起。從近幾年新課標(biāo)全國卷的考查情況來看，對此類試題的考查已經(jīng)不只停留在情感的表面上、類型上，而是越來越深入到詩人情感的更深層。

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4即時對點演練6微課助學(xué)5課時規(guī)范訓(xùn)練考向一分析思想感情高頻考點突破C詩歌抒發(fā)的情感主要從詩歌的中間兩聯(lián)和最后一聯(lián)看出，中間兩聯(lián)表達(dá)了思鄉(xiāng)之情，尾聯(lián)主要突出歸途迷惘的情感。首聯(lián)寫景，主要是借萬木凋零、雁南飛、北風(fēng)江寒等來渲染清冷的氣氛，從而烘托作者內(nèi)心的愁苦之情。解析：高頻考點突破C考向一分析思想感情這首詩表達(dá)了思鄉(xiāng)之愁和前途渺茫的惆悵之情。首聯(lián)借樹葉凋落、鴻雁南飛、北風(fēng)蕭瑟、江水寒涼的秋景，渲染出清冷孤零的氛圍，為抒發(fā)思鄉(xiāng)迷茫的情懷作鋪墊。答案：高頻考點突破C考向一分析思想感情高頻考點突破C考向一分析思想感情高頻考點突破C考向一分析思想感情高頻考點突破C考向一分析思想感情高頻考點突破C考向一分析思想感情考向二概括內(nèi)容主旨高頻考點突破C考向二概括內(nèi)容主旨高頻考點突破C本題考查概括詩歌內(nèi)容的能力。解答這類題，首先要讀懂詩歌，理出作者的思路，找出在詩中表達(dá)的思想感情。同時，還要聯(lián)系詩歌的時代背景。解析：高頻考點突破C考向二概括內(nèi)容主旨這是一首憂國傷時之作?！耙恢σ蝗~”原指竹子的枝葉，在風(fēng)中“蕭蕭”而動，緊扣了“畫竹”的畫面，又緊扣了“臥聽”的詩面，同時它比喻發(fā)生在老百姓中的點滴小事。他直言不諱地指出，作為地方官應(yīng)該對老百姓的“一枝一葉”都要加以關(guān)心，表現(xiàn)了詩人對民間疾苦的真切關(guān)懷和同情。答案：高頻考點突破C考向二概括內(nèi)容主旨高頻考點突破C考向二概括內(nèi)容主旨高頻考點突破C考向二概括內(nèi)容主旨高頻考點突破C考向二概括內(nèi)容主旨高頻考點突破C考向二概括內(nèi)容主旨高頻考點突破C考向二概括內(nèi)容主旨考向三評價觀點態(tài)度高頻考點突破C考向三評價觀點態(tài)度這個題目體現(xiàn)了“開放式”的命題方式，答案不唯一，只要言之成理即可。只答“同意”或“不同意”不可，還應(yīng)結(jié)合上下兩片具體分析。解析：高頻考點突破C考向三評價觀點態(tài)度(示例一)同意。起句“花褪殘紅青杏小”，雖寫了花之凋零，卻又寫了青杏新生，顯示出生機與活力；二、三句則又移向更廣闊的空間，燕子輕飛，給畫面帶來了盎然生氣，而綠水繞人家也饒有情趣，這樣一來，人的心情也自然隨之敞闊；答案：高頻考點突破C考向三評價觀點態(tài)度末句雖言萋萋芳草，卻以“天涯”起筆，意境開闊?？傊?，詞的上片雖寫“絮飛花落”的暮春之景，卻處處可見曠達(dá)之語。答案：高頻考點突破C考向三評價觀點態(tài)度(示例二)不同意。起句寫花之凋零，青杏酸澀，為整首詞投下悲涼的陰影；二、三句寫燕子翻飛，綠水環(huán)繞人家，雖富有情趣，也不乏暖意，但卻是以樂景襯哀情；四句說柳絮飄飛，著一“又”字，則又表明詞人之看絮飛花落，不止一次，傷春之感、惜春之情自然流出；答案：高頻考點突破C考向三評價觀點態(tài)度“芳草”在古詩詞中常用來寫愁，此處亦然，“天涯何處無芳草”即言愁情無限。因此，這首詞中對“絮飛花落”等景物的描寫，依然浸透著傷春之情，并非曠達(dá)之語。答案：高頻考點突破C高頻考點突破C考向三評價觀點態(tài)度高頻考點突破C考向三評價觀點態(tài)度高頻考點突破C考向三評價觀點態(tài)度目錄ONTENTSC1經(jīng)典真題在線2高頻考點突破3解題能力培養(yǎng)

4即時對點演練6微課助學(xué)5課時規(guī)范訓(xùn)練現(xiàn)場閱卷規(guī)范思路走近考場因題說法鑒賞詩歌思想情感“四部曲”解題能力培養(yǎng)C走近考場規(guī)范思路現(xiàn)場閱卷因題說法解題能力突破C鑒賞詩歌思想情感“四部曲”教你審題①題目要求鑒賞這首元曲中作者的思想情感，屬于分析思想情感和內(nèi)容主旨的題型；②“加以概括”，規(guī)定了答案設(shè)計的方向。教你答題本題考查考生評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力?？忌獯鸫祟}，一要抓住詞中的關(guān)鍵詞語，如“愁”“憂”等，從而確定全曲的感情基調(diào)；二要仔細(xì)分析“愁”和“憂”的原因，要學(xué)會分層分析概括。比如：從“歸夢”分析出作者對家鄉(xiāng)的思念，從“嘆新豐逆旅淹留”分析出作