第二單元“良知與悲憫”主題拓展作文訓(xùn)練

微寫作+演講稿（鞏固）+“良知的叩問”

主題作文導(dǎo)寫

【微寫作】

從下面三個(gè)題目中任選一題,按要求寫作。

①《吶喊》中哪一篇作品的結(jié)尾，令你印象深刻，給你帶來啟迪?要求:復(fù)

述大致內(nèi)容，陳述理由，150個(gè)字左右。

②在《紅巖》《平凡的世界》《老人與?！分校x擇一位“內(nèi)心強(qiáng)大”的

人,寫出其“內(nèi)心強(qiáng)大”的表現(xiàn)。要求:寫出人物姓名，150個(gè)字左右。

③在《邊城》《紅樓夢》中，誰是“心清如水”的人?寫一首詩或一段抒

情文字贊美他（她）。要求:寫出贊美對象的姓名和特點(diǎn),不超過150個(gè)字。

【寫作提示】【例一】

《吶喊》中《孔乙己》結(jié)尾那一句“大約孔乙己的確死了”令人印象深刻?！按蠹s”表示推測，

而“的確”則是肯定的口氣。按照孔乙己最后的樣子推斷，他一定會因貧而死，但再也沒人談

起他，所以也不能確定。這句看似矛盾的話卻盡顯人們對孔乙己的無視。魯迅先生只用了短短

的幾個(gè)字就刻畫出人們的麻木和冷漠,給人以思考回味的空間，如同中國畫中的“留白”，可謂

“言有盡而意無窮”。

【例二】

毫無疑問，桑地亞哥就是內(nèi)心強(qiáng)大的人。如果沒有強(qiáng)大的內(nèi)心，他怎能堅(jiān)持自我,在機(jī)器時(shí)代仍

舊手搖小船?如果沒有強(qiáng)大的內(nèi)心，他怎能耐得住寂寞,84天一個(gè)人待在一條小船上?如果沒有

強(qiáng)大的內(nèi)心，他怎能克服困難,和群鯊?qiáng)^力搏斗？如果沒有強(qiáng)大的內(nèi)心，他怎能充滿希望，只剩

魚骨歸來依舊夢見象征著生命力的獅子?他強(qiáng)大的內(nèi)心永遠(yuǎn)不懂“失敗”“放棄”與“老去”。

【例三】

這一份贊美獻(xiàn)給心清如水的少女翠翠：一條渡船，仿佛翠翠拒絕收錢時(shí)那微笑的嘴角，如水一

般蕩漾著她單純的友善;夜風(fēng)吹來那個(gè)少年的歌聲，吹動(dòng)著翠翠萌動(dòng)的夢,那微微泛紅的臉頰,

如夕陽映襯下的溪水，泛著純情的漣漪;嬌憨的呼喚,帶給孤獨(dú)的爺爺多少溫暖;那凝望遠(yuǎn)方的

倩影,如水的明眸里依舊充滿令人贊嘆的癡情。

【大作文】

（2019?全國卷H）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

1919年，民族危亡之際，中國青年學(xué)生掀起了一場徹底反帝反封建的偉大

愛國革命運(yùn)動(dòng)。1949年，中國人從此站起來了！新中國青年投身于祖國建設(shè)的

新征程。1979年，“科學(xué)的春天”生機(jī)勃勃，莘莘學(xué)子胸懷報(bào)國之志，匯入改革

開放的時(shí)代洪流。2019年，青春中國凱歌前行，新時(shí)代青年奮勇接棒，宣誓“強(qiáng)

國有我”。2049年，中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興，中國青年接續(xù)奮斗……

請從下列任務(wù)中任選一個(gè)，以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成寫作。

①1919年5月4日，在學(xué)生集會上的演講稿。

②1949年10月1日，參加開國大典慶祝游行后寫給家人的信。

③1979年9月15日，參加新生開學(xué)典禮后寫給同學(xué)的信。

④2019年4月30日，觀看“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會”后的觀后感。

⑤2049年9月30日，寫給某位“百年中國功勛人物”的國慶節(jié)慰問信。

要求:結(jié)合材料，自選角度,確定立意;切合身份,貼合背景;符合文體特征;不要套作,不得

抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800個(gè)字。

【寫作指導(dǎo)】

這是一道給定背景材料的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，在“立德樹人”理念指導(dǎo)下落實(shí)科

學(xué)核心素養(yǎng),激起考生的文化認(rèn)同、家國情懷,從而弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化，

增強(qiáng)民族凝聚力。提醒考生關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn),緊跟時(shí)代步伐，做有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)

的時(shí)代青年。止匕外,考生還要注意聯(lián)系歷史,體現(xiàn)歷史思維。

作文的情境性很強(qiáng),考生需要將自己代入到所選擇事件的具體背景中進(jìn)行寫

作。這提醒考生一定要選擇自己熟識的背景、情境，如此才能有話可說，也才

可能成為佳作。要注意每則任務(wù)前的具體時(shí)間，如任務(wù)①:考生需要假設(shè)自己

在1919年5月4日，面對當(dāng)時(shí)的歷史背景、世界形勢，體現(xiàn)出時(shí)代對當(dāng)時(shí)學(xué)生的

一種召喚、激勵(lì)，達(dá)成演講的目的。而任務(wù)④則要求以當(dāng)代青年的身份完成一

篇觀后感,體現(xiàn)對五四運(yùn)動(dòng)百年來中國社會的深刻思考,對國家命運(yùn)的深切關(guān)

注。

此外就是要注意各種文體的具體要求，格式要規(guī)范，如書信體、演講稿、觀后

感等,這些文體特征既要體現(xiàn)在題目上,也要體現(xiàn)在行文過程中，不可忽略。

參考立意：

切題立意：

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1.國土淪喪,責(zé)任在肩，吾輩當(dāng)自強(qiáng)。

2.國之新生,吾之大幸,迎接新時(shí)代。

3.科技興國,擁抱世界,匯時(shí)代潮流。

4.百年征程,接力奮斗,奔向輝煌。

5.功在當(dāng)代,利在千秋,英雄莫忘。

偏題立意：

1.只突出青年學(xué)生的歷史作用，未聯(lián)系五四背景。

2.只突出對新時(shí)期的展望,未結(jié)合改革開放。

3.不能切合背景,未體現(xiàn)情境,不能很好地契合材料。

【演講稿例文】

舉青年之力量，揚(yáng)民主科學(xué)之旗幟

親愛的同學(xué)們：

大家好，今天是我們社會各級學(xué)子集會的日子。就在剛剛，中國在巴黎和會上

外交失敗，德國將其在山東的權(quán)益轉(zhuǎn)交給了日本。這是中國一戰(zhàn)戰(zhàn)勝后的恥辱，同

時(shí)也反映出列強(qiáng)是無誠信無原則可言的。歸根究底，中國是一個(gè)弱國，弱國無外交

呀。所以今天我們學(xué)子們要團(tuán)結(jié)起來，中國想要擺脫屈辱，靠軍閥，靠政客是不行

的，必須要有一批真正的愛國人士為之拼搏奮斗。

（總論點(diǎn)）

國之強(qiáng)大，首在我輩青年。梁啟超先生言道：“少年強(qiáng)，則國強(qiáng)；少年雄于歐

洲，則國雄于歐洲I；少年雄于地球，則國雄于地球”，青年是一個(gè)國家的根基。當(dāng)

今的中國內(nèi)憂外患，外有列強(qiáng)環(huán)伺，內(nèi)有政客興風(fēng)。在這內(nèi)外交攻的時(shí)期，在國風(fēng)

雨飄搖的時(shí)期，我輩青年要振奮起來，為了國家的前途去奔走，去呼喊。這不僅是

一個(gè)青年的使命，同樣是一個(gè)讀書人的使命，“為天地立心，為生民立命”。

（分論點(diǎn)一）

我們要用我們的力量，帶動(dòng)全社會的力量。如魯迅先生所說：“愿中國青年都

擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話，能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲，

有一份熱，發(fā)一份光，就令螢火一般，也可以在黑暗中發(fā)一點(diǎn)光，不必等候炬火?！?/p>

我輩力量雖小，但聚沙成塔，星星之火，可以燎原。社會各界有無數(shù)愛國人士，只

要有人振臂一呼，他們必然群集響應(yīng)，贏糧而影從。在列的各位就是那個(gè)振臂一呼

的人，我們是一群沙丁魚中的蜂魚，中國人民沉睡太久了，久到任人揉捏也毫無反

應(yīng)。長久下去我們是要亡國的。中國人民不做亡國奴！

（分論點(diǎn)二）

我們在斗爭的過程中，要理性，要用科學(xué)的方法，要避免無謂的流血犧牲。我

輩青年正處于風(fēng)華正茂的年齡，正是書生意氣的時(shí)候，但需注意，革命熱血不是我

們不熱愛生命的理由。革命是要流血的，它要求我們青年要勇敢，要不怕犧牲，但

它同樣要求我們要智慧，要理性，不莽撞。在即將到來的行動(dòng)中，必然伴隨著危險(xiǎn)，

這是國家進(jìn)步的必然。因此，我們在行動(dòng)中，不要傷及無辜，要時(shí)刻警醒，明槍易

躲暗箭難防。

（分論點(diǎn)三）

中國的未來在我輩手中。俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。國家要民主，要

富強(qiáng)，青年是排頭兵。我們的力量盡管弱小，但我們可以帶動(dòng)更多的人，積土成山，

風(fēng)雨興焉。在行動(dòng)中必然伴隨著流血犧牲，但我們要理性，避免無謂的流血。希望

中國的青年都行動(dòng)起來，為了中國的未來，為了民主，為了科學(xué)。青年們，讓我們

行動(dòng)起來。舉青年之力量，揚(yáng)民主科學(xué)之旗幟。無盡的遠(yuǎn)方，無盡的人們都與我有

關(guān)。（總結(jié)全文）

謝謝大家。

【良知主題作文訓(xùn)練】

1.閱讀下面的文字,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

4月29日，尚先生把手機(jī)落在了出租車上。他隨后撥打那部手機(jī)，對方接聽后立即掛斷。

他又發(fā)短信表示,愿意出2000元“買”回手機(jī)。一小時(shí)后，尚先生收到回復(fù)，說要?dú)w還手機(jī)。

見面后才知道,撿手機(jī)的是一位年輕人。尚先生要酬謝他,但對方交還手機(jī)后就轉(zhuǎn)身離去了。

當(dāng)天晚上,記者聯(lián)系到那位年輕人,年輕人說：“我本來無意歸還，但看到手機(jī)里的照片和

信息,發(fā)現(xiàn)機(jī)主剛剛給蘆山地震災(zāi)區(qū)匯去一大筆捐款,很受感動(dòng)。我不能見利忘義,不能用貪心

對待愛心。我也要像尚先生那樣多一些真誠和友善?！?/p>

要求:選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不

要套作，不得抄襲。

［寫作指導(dǎo)】這是一個(gè)新型材料作文題目。材料中尚先生把手機(jī)落在出租車上,撿到手機(jī)

的年輕人曾想把手機(jī)據(jù)為己有,但最終被尚先生的愛心所感動(dòng),手機(jī)又物歸原主。可見,材料

來源于生活、貼近生活,容易讀懂理解,而且材料中有一個(gè)比較突出的核心句子,也就是材料

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中的最后一句話：“我也要像尚先生那樣多一些真誠和友善?！薄罢嬲\和友善”成為本材料的關(guān)

鍵詞,可以寫“真誠和友善”的魅力，談對于“真誠和友善”的看法，談良知的重要性。從事

件的過程看,機(jī)主作為一名“施善者”，在不經(jīng)意之間做了善舉，感染他人，影響他人,讓愛得

到傳遞、善意得到傳遞,那么,也可以從愛如何傳遞去思考。

【參考例文】

關(guān)閉潘多拉

傳說，世界上的一切邪惡因子都源于一個(gè)魔盒一一潘多拉。它讓私欲、仇恨、貪心在人們

心中扎根。但,只要我們有堅(jiān)定的信念,就可以關(guān)閉自己心中的那個(gè)潘多拉。

年輕小伙撿到手機(jī)后，經(jīng)歷過思想的掙扎,最后選擇了歸還給尚先生,這是他人格的一次

升華,也是我們的一次思想的洗禮。他雖然有過貪念和私欲,但最終還是選擇了用真誠對待愛，

他成功關(guān)閉了自己心中的那個(gè)潘多拉。但當(dāng)今社會，有很多人讓自己的盒子打開了，嫉妒、邪

惡、沖動(dòng)等支配著人們的行動(dòng),如上海復(fù)旦大學(xué)的投毒事件,面對昔日的同窗好友,僅僅因?yàn)榧?/p>

妒他人的美好前程,就讓一個(gè)鮮活的生命從星空隕落，不僅斷送了自己的未來,也讓兩個(gè)家庭

從此籠罩陰霾。若我們能及時(shí)制止潘多拉盒子的打開,控制自己的思想，便能阻止悲劇的發(fā)生。

很多人卻無法做到這一點(diǎn)，他們很沖動(dòng)，不能相互包容與忍讓，否則，大學(xué)生之間的口角怎么會

引發(fā)一場命案？雖說只是由于沖動(dòng)，但一個(gè)生命已經(jīng)消逝,肇事者也必將承擔(dān)后果,付出打開魔

盒的代價(jià)。

盒子的開啟與關(guān)閉或許只是一瞬間，但改變的卻是永遠(yuǎn)。藥家鑫事件的風(fēng)波雖然早已平息,

但其造成的蝴蝶效應(yīng)卻是一波又一波，還有不斷滋長的社會毒瘤“拼爹熱”……而如今，疫情

期間，大連防控疫情的志愿者,在盤查一名進(jìn)入小區(qū)的女子時(shí)，該女子不配合做好疫情防控的

登記,并打電話給社區(qū)“盧書記"放行,該女子受到黨內(nèi)嚴(yán)重警告處分、免職處理,給她說情的

“盧書記”受到黨內(nèi)警告處分。是什么，讓這些生活在光環(huán)下的人們跌落深淵?是他們的狂妄

自大,是父母的縱容和溺愛,讓這些人目中無人,胡作非為,肆意打開了潘多拉的盒子。但同時(shí)，

也使他們自己萬劫不復(fù)。

其實(shí),我們可以選擇關(guān)閉潘多拉,這樣,我們將收獲驚喜。尚先生在手機(jī)遺失后,愿出錢購

回，以德報(bào)怨,體現(xiàn)了他善良質(zhì)樸的本性。對于地震災(zāi)區(qū)的慷慨捐助是他重獲手機(jī)的主要因素

，重獲手機(jī)是他弘揚(yáng)真善美的回報(bào)。中國共產(chǎn)黨的新一代領(lǐng)導(dǎo)人以清正廉潔治黨治國，敢于對

惡勢力說“不”，拋棄私欲，以國事為己任，提出了“中國夢”的宏偉藍(lán)圖，他們的舍棄與

付出，將開啟中國的一個(gè)新紀(jì)元！

若人人都能夠關(guān)閉心中的那個(gè)潘多拉魔盒,那么真善美之花將開遍華夏大地!

【名師點(diǎn)評】

學(xué)生從傳說入手，巧妙切入，簡潔自然提出文章論點(diǎn)“關(guān)閉潘多拉”，為了證明該論點(diǎn)，考

生緊緊圍繞中心論點(diǎn)，多次從反面舉例，譬如復(fù)旦大學(xué)投毒案件，“拼爹熱”等熱點(diǎn)事件，來證

明不關(guān)閉潘多拉的危害性，素材豐富，對比鮮明，發(fā)人深省。其次,學(xué)生從材料中提煉出“關(guān)閉

潘多拉”的立意，可謂深刻;更難能可貴的是學(xué)生能將實(shí)現(xiàn)“中國夢”與“關(guān)閉潘多拉”聯(lián)系

在一起，深化了主題。

2.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。

最近某網(wǎng)絡(luò)平臺流行著這樣一個(gè)故事:一個(gè)小男孩和一個(gè)小女孩在玩耍。小男孩收集了很

多石頭，小女孩有很多的糖果。小男孩想用所有的石頭與小女孩的糖果做個(gè)交換，小女孩同意

了。小男孩偷偷地把最大和最好看的石頭藏了起來，把剩下的給了小女孩。而小女孩則如她允

諾的那樣，把所有的糖果都給了小男孩。那天晚上，小女孩睡得很香,而小男孩卻徹夜難眠。他

始終在想：小女孩是不是也跟自己一樣,藏起了很多糖果？

這則故事引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和感悟?請自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體（詩歌除

外）,寫一篇不少于800字的文章,不得抄襲,不得套作。

【寫作指導(dǎo)】這道題的材料是一個(gè)小故事，可以考慮采用“由果溯因”的方法審題。

兩個(gè)小孩玩一次石頭交換糖果的游戲,小男孩有私心,把最大最好看的石頭藏了起來,而

小女孩則毫無保留地交出了所有的糖果。事情的結(jié)果變得很有意思:小男孩徹夜難眠,小女孩

睡得很香。為什么會這樣?最直接的原因是小男孩懷疑小女孩也跟他一樣藏起了最好吃的糖果,

而小女孩卻相信自己換來了最好看的石頭。這樣自然可以引出“懷疑與信任”的話題，這也是

本材料中最核心的立意方向。順著這個(gè)立意方向繼續(xù)追問:為什么小男孩會懷疑,而小女孩卻

充滿信任?因?yàn)樾∧泻⒂兴叫模蛘哒f很有“心計(jì)”，小女孩卻保持著淳樸的童真，這又引出了

另一個(gè)話題一一“心計(jì)與童真

這則材料還可以這樣追問：交換中明明是小男孩占了便宜,小女孩吃了虧,可得到的結(jié)果

卻恰恰相反,這樣我們又可以把它和''得到與失去”話題聯(lián)系起來。以上立意無論是哪一方面，

在具體的寫作過程中都需要與復(fù)雜的人性和社會現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來。不管是“懷疑與信任”“心計(jì)

與童真”，還是“得到與失去”，其實(shí)都有著深刻的社會因素。物化的、功利的、競爭的社會

環(huán)境已經(jīng)使得人的自然本性變形、扭曲。這也就要求大家反過來思考:面對這樣嚴(yán)酷的社會環(huán)

境,我們該如何救贖?答案可能是人性的覺醒和良知的叩問。平時(shí)寫作時(shí),如果大家都能像這

樣來回地思索和詰問，文章一定會發(fā)散出理性思辨的智慧之光。

文章可以先從小故事出發(fā),延伸談及社會大問題:在物欲橫流的年代，人心自私自利，以

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至于惡被無限放大，無良商家等使得人性的底線在不斷遭到踐踏。救贖之路何在？“良知的叩

問已是當(dāng)今社會完成自我救贖的最佳手段■良知是人性中不可或缺的一部分……沒有一個(gè)人

可以徹底擺脫良知”“良知與我們同行于紛繁復(fù)雜的塵世間”，使用這樣的觀點(diǎn)將會是文章的

深刻而精彩之處。

【參考例文】

良知的叩問

在普世價(jià)值觀中,所有的交換都是等價(jià)的,那些付出最多的人,也理應(yīng)得到最好的回報(bào)，但

現(xiàn)實(shí)卻往往與之相悖。因?yàn)閭€(gè)人私心恣意地在世間胡作非為,個(gè)人利益又不可一世地在世間橫

行霸道，所以只有世人的良知踽踽獨(dú)行。

有這樣的一則小故事:小女孩用自己所有的糖果與小男孩所有的石頭交換,但小男孩卻偷

偷藏起了最大、最好看的石頭，而把剩下的給了小女孩。那天晚上，小女孩睡得很甜，小男孩卻

徹夜難眠，一直在想小女孩是否也藏起了最好的糖果。孩童最是天真無邪的，“良知”一詞之

于他們，恐怕是過重了吧。

小女孩的真摯和善良讓她的小世界單純快樂，而