與朱元思書

第2課時(shí)部編版語文八年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本文描寫景物的方法和培養(yǎng)學(xué)生利用想象望“文”生“景”的能力。2.通過品味語言、描繪畫面，體會(huì)作者筆下富春江景色之美。3.領(lǐng)會(huì)作者愛慕自然、避世退隱的高潔志趣。

1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。（1）一百許里：（2）從流飄蕩：（3）橫柯上蔽：（4）在晝猶昏：（5）窺谷忘反：復(fù)習(xí)回顧

2．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）風(fēng)煙俱凈，天山共色。（2）奇山異水，天下獨(dú)絕。（3）鳶飛戾天者，望峰息心。（4）經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。復(fù)習(xí)回顧

3.作者描繪富春江山水的奇麗多姿，極有層次。第一段總寫________________之美，概括為“________________”八個(gè)字；第二段承“異水”二字，抓住“_________”和“________”的特點(diǎn)，具體生動(dòng)地描繪；第三段承“奇山”二字，多層次多角度展示_____________之美。復(fù)習(xí)回顧

請(qǐng)看課文景物描寫的句子，閉起眼睛想象，然后把想象到的畫面用語言描繪出來。品析文章——望文生景風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。

此圖此景使你聯(lián)想到了課文中的哪些句子？品析文章——望景生文（1）品讀文章的第一幅畫面，思考作者總寫了什么？（2）富陽在富春江的下游，桐廬則在其上游，因此作者是溯江而上，這一百里左右的水路也是富春江的最佳游程。請(qǐng)問作者是怎樣評(píng)價(jià)這段游程的？（3）作者是怎樣具體描繪富春江的奇山異水？“異”表現(xiàn)在哪里？“奇”在哪里？品析文章——美點(diǎn)探究（1）①登舟縱目的總體感受：風(fēng)煙俱凈，天山共色。②江上放舟的自由情態(tài)：從流飄蕩，任意東西。（2）奇山異水，天下獨(dú)絕。（3）異水：①江水清澈之異：水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。②江流氣勢(shì)磅礴之異：急湍甚箭，猛浪若奔。奇山：“夾岸高山，皆生寒樹”表現(xiàn)了樹之奇?！柏?fù)勢(shì)軒邈”表現(xiàn)了山之勢(shì)?！叭な?，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕”表現(xiàn)了山之音?！傍S飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”表現(xiàn)了山之力?！皺M柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日”表現(xiàn)了林之密。（4）從描寫的方式方法看，作者描寫“奇山異水”時(shí)，運(yùn)用了哪些寫法？（5）從人的感覺角度看，這里分別運(yùn)用了什么感官來描繪富春江的奇山異水？品析文章——美點(diǎn)探究（4）側(cè)面描寫：寫“游魚細(xì)石”“無礙”，襯托出水的“清澈”；寫“在晝猶昏”“有時(shí)見日”，襯托山的“高峻”；“泉聲、鳥鳴、蟬猿叫聲”的豐富變化，也是側(cè)面寫山的幽靜、空蕩和挺拔；“息心、忘反”，側(cè)面寫山水的美麗誘人。側(cè)面描寫，既豐富景物描寫的內(nèi)容，又給人想象的樂趣。（5）①視覺：山峰、樹木②聽覺：泉水、鳥叫、蟬鳴、猿啼（6）從修辭角度看，這里又運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么作用？品析文章——美點(diǎn)探究①擬人：夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。②對(duì)偶：泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。作用：作者采用擬人化的手法來寫雄奇的高山，使人感受到大自然那種強(qiáng)烈的生命力；而山泉聲、鳥鳴聲、蟬聲、猿聲交織在一起，構(gòu)成了一部大自然的協(xié)奏曲，作者采用了對(duì)偶句式使大自然的音律美與文章的韻律美結(jié)合在一起，我們?cè)跄懿慌c作者產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴。談?wù)勀銓?duì)“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反