2024屆四川省岳池縣中考語文預(yù)測模擬試題（三模）題號(hào)一二三四總分總分人1—1011—14（一）（二）（三）題分202014111540120得分一、選擇題（每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意。每小題2分，共20分）題號(hào)12345678910答案1．下列詞語中加點(diǎn)字注音完全正確的是（）A.拜謁（yè） 恐嚇（xià） 墜落（zhuì） 自暴自棄（bào）B.滑稽（jī） 妖嬈（ráo） 丘壑（hè） 諾諾連聲（nuò）C.笑渦（wō） 屹立（yī） 寒噤（jìn） 截然不同（jié）D.應(yīng)和（hè） 依傍（bàng） 踱步（dù） 拭目以待（shì）2、下列詞語書寫完全正確的是（）A.盔甲消耗俊俏渾為一談B.塌敗寂寥遒勁漫不經(jīng)心C.賦予窒息浮躁不修邊副D.提練恪守遵循如座針氈3．下面是初三某同學(xué)寫的畢業(yè)留言，其中加點(diǎn)詞使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）回首三年同窗生活，歷歷在目。課堂上，我們勤學(xué)好問，吹毛求疵；活動(dòng)中，我們收獲歡樂，可歌可泣。同學(xué)們，學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。我們一起努力拼搏，哪怕結(jié)果牽強(qiáng)附會(huì)，也問心無愧。

A.吹毛求疵

B.可歌可泣

C.逆水行舟，不進(jìn)則退

D.牽強(qiáng)附會(huì)

4．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是A．能否持之以恒、科學(xué)健康地進(jìn)行體育鍛煉，是一個(gè)人擁有健康體魄的保證。B．青少年視力下降的重要原因可能是過度使用電子設(shè)備造成的。C．我。D．這是一幅珍貴的爸爸從杭州帶回來的中國畫。5．下面依序填入橫線的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，完全正確的一項(xiàng)是（）回頭看看海鷗①潛水鳥②企鵝那些東西，它們茍安，怕事，只想躲避暴風(fēng)雨，無異于不愿看見格外清明的天地③于是禁不住激昂地叫道④“讓暴風(fēng)雨來得厲害些吧⑤”

A．①、②、③，④：⑤。

B．①，②，③。④：⑤！

C．①、②、③。④：⑤！

D．①，②，③，④：⑤。6．下列有關(guān)作家作品和文化常識(shí)的說法，不正確的一項(xiàng)是（）A.古人除姓名之外的稱謂還有字、號(hào)等，如“子由”“子美”分別指蘇軾、杜甫。B.《木蘭詩》選自《樂府詩集》，是北方的一首長篇敘事民歌。木蘭從軍的故事千百年來廣為傳頌。C.《沁園春?雪》這首詞分為上下兩片，上片描寫北國雪景，展現(xiàn)祖國山河的壯麗；下片由祖國山河引出英雄人物，縱論歷代英雄，抒發(fā)詩人的抱負(fù)。D.被魯迅先生稱為“神魔小說”的《西游記》，是中國古典文學(xué)中最富想象力的作品之一。7．下面對(duì)句子的排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①但包括詩詞、書法、繪畫在內(nèi)的傳統(tǒng)文藝，對(duì)我創(chuàng)作的影響更為深遠(yuǎn)。②身為一名建筑師，中國古人的造園手法及其營造的意境，的確給我?guī)碓S多啟示。③我也常常從懷素、黃庭堅(jiān)的書法中領(lǐng)悟線條構(gòu)成，感受空間實(shí)與虛、水墨濃與淡的關(guān)系，從中國傳統(tǒng)繪畫中汲取“意到筆不到”“似與不似之間”的藝術(shù)理念。④不論是蘇東坡、辛棄疾，還是秦觀、李清照，我對(duì)建筑意境的感悟，很大一部分來自于他們筆下的詩詞。A.②④①③

B.③②①④

C.③①④②

D.②①④③閱讀下面短文，完成第8-10題。源自鯽魚的“水中蝴蝶”①在陽光的照射下，色彩多姿、體態(tài)各異的金魚錦鱗閃爍，似翩翩起舞的“水中蝴蝶”，讓人不勝愛憐。關(guān)于金魚的記載最早始于晉朝，之后各朝都出現(xiàn)了大量與金魚相關(guān)的文獻(xiàn)、繪畫、陶瓷、詩詞等。歷史上，人類馴養(yǎng)金魚主要是為了供人觀賞。在反復(fù)繁殖馴化過程中，紅色和金色的金魚成為最受國人喜愛的種類。隨著東西方文化的交流與發(fā)展，大約16世紀(jì)初，金魚傳到日本，17世紀(jì)進(jìn)入歐洲，后進(jìn)入美國，然后傳遍全球。②金魚是由鯽魚演化而來的，這已是學(xué)術(shù)界的共識(shí)。中國科學(xué)院學(xué)部委員（院士）陳楨早在1954年就指出：任何一種金魚都可以與野生鯽魚雜交，并且雜交的后代有正常繁衍能力；草金魚與鯽魚的差別很小，胚胎和幼稚時(shí)期的單尾草金魚和鯽魚在形體上完全相同。后根據(jù)胚胎發(fā)育、染色體組型等方面的研究，證明金魚確由野生鯽魚突變而來。③金魚起源于中國，其家化經(jīng)歷了漫長的時(shí)間，大致分為野生時(shí)期、池養(yǎng)時(shí)期、盆養(yǎng)時(shí)期和有意識(shí)選種時(shí)期4個(gè)階段。野外環(huán)境下，鯽魚的基因偶然會(huì)發(fā)生突變，形成了不同于母本的體色，這便是現(xiàn)代金魚最早的形式。隨著佛教的傳入，半家養(yǎng)的放生池是金魚人工育種的萌芽。宋時(shí)，盆養(yǎng)金魚的出現(xiàn)代表了金魚人工育種的開端，拉近了人和金魚之間的距離，讓金魚走入了人們的日常生活。人工飼養(yǎng)金魚在明清時(shí)期達(dá)到高峰，許多家喻戶曉的品種都是在這時(shí)被培育出來的。1949年后，金魚的培育又迎來了一個(gè)快速發(fā)展的階段。④如今，金魚的體態(tài)已經(jīng)同母本鯽魚有了明顯的區(qū)別：有的胖嘟嘟，有的飄逸，有的鼓著鰓，有的頂著“皇冠”。（摘自《百科知識(shí)》2023年12期）8.關(guān)于標(biāo)題的解說有誤的是（）A．直接點(diǎn)出說明對(duì)象——金魚。B．使用比喻的修辭方法，將“金魚”比作“水中蝴蝶”。C．生動(dòng)形象寫出了金魚的體態(tài)美。D．吸引了讀者的閱讀興趣。9.下列說法與原文意思不相符的一項(xiàng)是（

）A.關(guān)于金魚的記載最早始于晉朝，之后各朝都出現(xiàn)了大量與金魚相關(guān)的文獻(xiàn)、繪畫、陶瓷、詩詞等。B.金魚是由鯽魚演化而來的，經(jīng)科學(xué)研究證明金魚由野生鯽魚突變而來。C.金魚傳入中國后，其家化大致分為野生時(shí)期、池養(yǎng)時(shí)期、盆養(yǎng)時(shí)期和有意識(shí)選種時(shí)期4個(gè)階段。D.如今，金魚的體態(tài)已經(jīng)同母本鯽魚有了明顯的區(qū)別，形態(tài)各異。10.選文第③段使用的說明順序是（

）A．時(shí)間順序B．邏輯順序C．空間順序D．時(shí)空順序二、非選擇題（20分）11．詩文名句默寫填空（6分）（1）________________，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）（2）春蠶到死絲方盡，。（李商隱《無題》）（3）夜來城外一尺雪，_______________。（白居易《賣炭翁》）（4）遙憐故園菊，________________。（岑參《行軍九日思長安故園》）（5）諸葛亮在《誡子書》中的“________________，________________”常被人們用作“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的座右銘。12．古詩鑒賞（4分）飲酒（其五）陶淵明結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。“悠然”寫出了詩人遠(yuǎn)離世俗后

的心境。（1分）（2）這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（3分）?13．閱讀名著。（4分）學(xué)校開展名著閱讀專題探究會(huì)，學(xué)習(xí)部長建議把《艾青詩選》《紅星照耀中國》《鋼鐵是怎樣煉成的》這三部名著結(jié)合起來，進(jìn)行專題探究。請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)合適的探究專題并完善具體的探究思路?！栋嘣娺x》《紅星照耀中國》《鋼鐵是怎樣煉成的》專題探究【探究主題】【探究思路】（1）精讀《艾青詩選》中寫于20世紀(jì)30年代的詩歌，體會(huì)詩人對(duì)的深情，通過反復(fù)朗誦深刻體會(huì)詩人的愛國情懷。（2）選讀《紅星照耀中國》中革命領(lǐng)袖（人名）走上革命道路人生經(jīng)歷的內(nèi)容，體會(huì)其堅(jiān)定的愛國精神。選讀《鋼鐵是怎樣煉成的》中（人名）四次死里逃生的內(nèi)容，體會(huì)其忠貞不移、堅(jiān)韌不拔的愛國情懷。

（3）組織一次閱讀交流研討會(huì)，大家各抒己見，共同提高。14．綜合性學(xué)習(xí)。（6分）啟航中學(xué)七年級(jí)（1）班組織同學(xué)們開展以“有朋自遠(yuǎn)方來”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你完成下列任務(wù)。(1)【談交友之道】寫兩個(gè)成語表示你的交友之道。（2分）肝膽相照、情同手足、______________、______________

（寫兩個(gè)）(2)【享交友之情】有同學(xué)用一首小詩表達(dá)對(duì)友情的理解。請?jiān)跈M線上填寫適當(dāng)語句。（2分）感謝讓我怎樣感謝你當(dāng)我走向你的時(shí)候我原想收獲一縷春風(fēng)你卻給了我整個(gè)春天讓我怎樣感謝你當(dāng)我走向你的時(shí)候____________________________________讓我怎樣感謝你當(dāng)我走向你的時(shí)候我原想擷取一枚紅葉你卻給了我整個(gè)楓林（3）【真誠邀請老師】開學(xué)兩個(gè)月以來，部分同學(xué)因缺乏正確的交友之道，沒有很好的適應(yīng)新環(huán)境。因此班級(jí)想邀請學(xué)校心理課楊老師參與到星期一下午第三節(jié)“學(xué)會(huì)交友”主題班會(huì)中來，給同學(xué)們答疑解惑。你自告奮勇代表全班同學(xué)去邀請楊老師，你會(huì)對(duì)楊老師說些什么？（2分）三、閱讀與理解（40分）記敘文閱讀（14分）春遂人愿朱燦銘晨光熹微，青山如黛，黃花似金，好一派怡人的春光。在這樣的季節(jié)出行，無疑是極大的樂事。坐上公交車下鄉(xiāng)游玩的我，沉醉于一路山水一路花。車突然停了，應(yīng)該是要上乘客。伴隨車門打開，“咣當(dāng)”一聲響，引得我轉(zhuǎn)頭看去。車廂地上，赫然躺著一塊木板，裝有四個(gè)轱轆，油光锃亮。隨后，一雙紗手套，藍(lán)灰色的衣服，逐一映入我的眼簾。哦，這是位失去雙腿的殘疾人。我站起身想去幫忙，卻見他先將木板推向前，用雙手懸起身體，向前蕩到空位旁，再按住座墊，一用力就撐起身子，輕巧地落到我旁邊的座位上。這時(shí)，他解下鼓囊囊的大背包，放到靠座位的過道邊。沒幫上忙，又看到如此情景，我一陣臉熱，趕緊往里挪了挪，生怕將他擠了下去。心懷愧疚，仔細(xì)打量了身邊的他：板寸頭精神抖擻地豎立著。古銅的臉龐，濃眉大眼，炯炯的眼神，堅(jiān)挺的鼻梁，濃密的須，精心打理過，整齊而有生氣。整潔的外套，質(zhì)樸而干凈利落，褲管在大腿處打了個(gè)偌大的結(jié)，醒目而刺眼。右手?jǐn)偡旁谕壬?，左手抓住豎放在背包邊的木板。也許感覺到我的注意，他轉(zhuǎn)過臉給了我一個(gè)憨厚、熱情的笑容，讓人著實(shí)溫暖。于是，我們攀談起來。他住在城郊，去鄉(xiāng)下做小買賣。“你的腿怎么了？是遭遇到車禍了吧？”我小心地問。他爽朗一笑，似乎看透了我的緊張：“不是人禍，是天災(zāi)。那年遇到地震，腿就沒了?！薄暗卣?？”我疑惑不解，顯得語無倫次，但是迫切地想知道答案，“廬江哪來的地震？你是怎么被救的？”“當(dāng)年地震的時(shí)候，在四川打工。那天地動(dòng)山搖，墻倒屋塌，就被壓在樓板下面，覺得雙腿鉆心地疼。我告訴自己，家里在等我回去，可不能死。不久，我就暈過去。好在埋得不深，我很快就獲救了，送到醫(yī)院里，腿沒保住，人卻活了下來?！闭勂疬@段經(jīng)歷，他如此輕描淡寫，好像事不關(guān)己?！澳闶菦]有生活保障，才要四處奔波討生活的嗎？你出來，家里怎么放心？”我擔(dān)心不已?！笆軅螅氐嚼霞?，村里就給辦了低保。自己倒是衣食無憂，但一想自己是個(gè)男人，還有妻兒老小，怎么也要擔(dān)負(fù)起男人的責(zé)任，要讓他們生活得更好。”他笑了笑，眼神很是堅(jiān)毅，“這樣跑是很累，可是我能用自己的雙手，實(shí)現(xiàn)我的愿望，還能看看大千世界，這不也很快樂嗎？再說，擺地?cái)傋錾猓芏嗳颂氐卣疹?，或多或少表達(dá)愛心，世上還是好人多呀！就沖這，我也要好好活著?！闭f著笑著，他還揚(yáng)起手中的木板：“這是我的老伙計(jì)，我的腿腳，它為我遭罪了。每天回到家，再晚再累，都要把它清洗干凈，和它說會(huì)話，每年還給上次桐油呢！手套、衣服每天都換洗，干干凈凈，清清爽爽，不就是腿沒了嗎，干嗎搞得凄凄慘慘的，活就活個(gè)人樣！人啊，想要自己活著，就得用心做事，不能盡往壞處想，只要有精氣神，就沒有過不去的坎，什么事都會(huì)變好的。雪天冷，不方便，我就想，再忍一忍，過段時(shí)間，春天就到了?！彼D了一下，指著窗外的油菜花：“這不，春天不就來了！”我震驚了。春遂人愿。一個(gè)人只要有美好的愿望，不屈服命運(yùn)，他原本可能黯淡無光的人生也會(huì)有春的萬紫千紅。（選自2023年3月7日《新安晚報(bào)》）15.細(xì)讀全文，梳理出“我”對(duì)殘疾的“他”的心理變化過程。（2分）（）→緊張→（）→擔(dān)心→震驚16.從人物描寫的角度賞析文中畫線的句子。（3分）選文多次提及“木板”，請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析其作用。（4分）簡要概括文中的“他”是個(gè)怎樣的人。（3分）19.文章倒數(shù)第二段寫道：“我震驚了?！闭归_想象，補(bǔ)寫出“我”此時(shí)的心理活動(dòng)。（2分）（二）議論文閱讀（11分）讓閱讀為青春增色徐川①最是書香能致遠(yuǎn)。前不久，教育部等八部門印發(fā)《全國青少年學(xué)生讀書行動(dòng)實(shí)施方案》，切實(shí)引導(dǎo)激勵(lì)青少年學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書，立志為中華民族偉大復(fù)興而讀書。青少年是祖國的未來、民族的希望，肩負(fù)著時(shí)代賦予的重任。如何通過讀書學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)、挺立脊梁，扣好人生的第一?？圩?，關(guān)乎個(gè)人成長成才，也關(guān)乎黨和國家事業(yè)發(fā)展。處于人生的重要階段，廣大青少年要像海綿汲水一樣汲取知識(shí)，通過激發(fā)閱讀興趣、掌握閱讀方法、檢視閱讀成效以充實(shí)自我、提升本領(lǐng)、增長才干。②激發(fā)閱讀興趣，厚實(shí)青春底氣。閱讀是青少年獲取知識(shí)、啟迪智慧的重要來源，也是立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任的必由之路。選一本好書入門，有助于激發(fā)閱讀興趣、喚醒閱讀活力，讓青少年愿意讀、喜歡讀、堅(jiān)持讀?！靶〉麓鳎蟮露鼗?，由閱讀興趣激發(fā)到閱讀習(xí)慣養(yǎng)成，由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，由“學(xué)一陣”到“學(xué)一生”，青少年才能在博覽群書、日積月累中提升思想道德品質(zhì)與科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)獨(dú)立思考、創(chuàng)新創(chuàng)造和終身學(xué)習(xí)的能力，堅(jiān)定理想信念、樹立遠(yuǎn)大志向，在感悟時(shí)代、緊跟時(shí)代中珍惜韶華，自覺按照黨和人民的要求錘煉自己、提高自己。③掌握閱讀方法，點(diǎn)亮青春燈塔。精其選、解其言、知其意、明其理，閱讀既要學(xué)會(huì)讀“厚”，結(jié)合興趣志向不斷增加閱讀量，爭取廣聞博覽；也要學(xué)會(huì)讀“薄”，把閱讀所積累的知識(shí)融會(huì)貫通?！皩W(xué)如弓弩，才如箭鏃”，閱讀是一個(gè)需要長期堅(jiān)持的過程。面對(duì)日新月異的世界，要保持“擠勁”“鉆勁”“韌勁”，在閱讀中享受樂趣、感悟人生、獲得成長，讓讀書成為一種生活方式，至千里之遠(yuǎn)、成江海之大。除了讀“有字之書”，還要讀“無字之書”，注重學(xué)習(xí)人生經(jīng)驗(yàn)和閱歷感悟，以閱讀升華精神、濯凈心靈。④檢視閱讀成效，激揚(yáng)青春風(fēng)采?！白x萬卷書，行萬里路”，要在祖國大地上躬身踐行，讓青春在火熱的實(shí)踐中綻放絢麗之花。在讀的廣度上，不但要從書籍中漢取知識(shí)，更要向他人、向社會(huì)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，注重讀、思、行結(jié)合，在實(shí)踐中經(jīng)受磨煉、得到提升。在讀的深度上，不能把讀書學(xué)習(xí)狹義理解為學(xué)習(xí)知識(shí)，應(yīng)該堅(jiān)定理想信念、陶冶道德情操、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高擔(dān)當(dāng)能力，激發(fā)好奇心、想象力、探求欲，培養(yǎng)科學(xué)思維方式和探究能力，避免陷入“少知而迷、不知而盲、無知而亂”的困境。⑤“深化全民閱讀活動(dòng)”，滿足人民對(duì)美好生活的向往，還需在全社會(huì)形成良好的閱讀氛圍。加強(qiáng)書香家庭、書香校園、書香城市創(chuàng)建，從閱覽室到圖書館、文化館，從黑板報(bào)、宣傳欄到文化墻……把讀書的環(huán)境搭建起來，讓讀書的氛圍濃郁起來，凝聚家、校、社會(huì)的強(qiáng)大合力，就能激發(fā)廣大青少年讀書學(xué)習(xí)的熱情，以閱讀豐盈精神世界、提升綜合素養(yǎng)，逐漸成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。（選自《人民日報(bào)》2023年4月20日）20.請用簡潔的語言歸納本文的中心論點(diǎn)。（2分）21.文章第③段畫線處運(yùn)用了哪些論證方法？（2分）22.（2分）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！保ā墩撜Z》）文章②③④三個(gè)段落的排列順序能否調(diào)換？為什么？（2分）學(xué)校創(chuàng)建書香校園的籌備工作全面開啟，請你為學(xué)校推薦一種活動(dòng)形式，并說明推薦理由。（3分）（三）文言文閱讀。（15分）

【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（選自宋濂《送東陽馬生序》）【乙】時(shí)河南程顥與弟頤講孔、孟絕學(xué)于熙、豐之際，河、洛之士翕然①師之。時(shí)調(diào)官不赴以師禮見顥于潁昌相得甚歡。四年而顥死，時(shí)聞之，設(shè)位哭寢門，而以書赴告同學(xué)者。至是，又見程頤于洛，時(shí)蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐，時(shí)與游酢侍立不去，頤既覺，則門外雪一尺矣。（選自《宋史·楊時(shí)傳》，有刪改）【注釋】①翕然：形容一致。翕，可以解釋為聚集。25.請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句（斷兩處）。（2分）時(shí)調(diào)官不赴以師禮見顥于潁昌相得甚歡26.解釋句中加點(diǎn)詞語在文中的意思。（4分）（1）援疑質(zhì)理（

） （2）主人日再食（

）（3）河、洛之士翕然師之

（

）

（4）頤偶瞑坐（

）27.下列各組句子中加點(diǎn)詞語意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）A.余幼時(shí)即嗜學(xué)/時(shí)河南程顥與弟頤講孔、孟絕學(xué)B.主人日再食/一日見頤C.既加冠，益慕圣賢之道/頤既覺，則門外雪一尺矣D.卒獲有所聞/四年而顥死，時(shí)聞之28.翻譯下列句子（4分）（1）嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。（2）至是，又見程頤于洛，時(shí)蓋年四十矣。

29.試分析【甲】【乙】兩文中畫橫線的句子有什么共同的特點(diǎn)，并分別分析其作用。（3分）四、作文（40分）30．任選一題作文（1）請以家鄉(xiāng)的小吃為內(nèi)容自擬題目寫一篇文章，表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)的情感，或抒發(fā)你的人生感悟，或向遠(yuǎn)方的朋友介紹你的家鄉(xiāng)。（2）季羨林先生說:“時(shí)間從來不語，卻回答了所有問題”。回首自己的成長，時(shí)間給過你怎樣的回答?回溯歷史，時(shí)間給出了怎樣的答案?請以“時(shí)間的答案”為題目，寫一篇文章。要求:(1)自選角度;(2)文體明確(詩歌除外);(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等;(4)不要套作，不得抄襲;(5)不少于600字。100200300400500500600600語文答案一、選擇題（每小題2分，共20分）題號(hào)12345678910答案BBCCCADACA1—7題解析1題A.恐嚇xià—hèC.屹立yī—yìD.踱步dù—duó2題A.渾為一談——混為一談C.不修邊副——不修邊幅D.提練——提煉3題A不合語境B用錯(cuò)對(duì)象D語境不當(dāng)。4題A兩面對(duì)一面B句式雜糅D語序不當(dāng)。（5題“海鷗”“潛水鳥”“企鵝”之間是并列關(guān)系，中間用頓號(hào)，“無異于不愿看見格外清明的天地”和下句之間用句號(hào)，說話后面用冒號(hào)，“讓暴風(fēng)雨來得厲害些吧”是抒情，用感嘆號(hào)。）6題A子由是蘇轍的字。7題②句點(diǎn)明自己的身份，①句中的“但”與②句構(gòu)成語義上的轉(zhuǎn)折。中國古人的造園手法及其營造的意境給自己帶來了許多啟示，但傳統(tǒng)文藝對(duì)我的創(chuàng)作影響更為深遠(yuǎn)。故前兩句為②①。④句表達(dá)的是自己從詩詞中得到的感悟。③句表達(dá)自己從書法中得到的啟示。與①句中的“詩詞、書法”相照應(yīng)。故后兩句為④③。故四句排序?yàn)椋孩冖佗堍邸９蔬xD。二、非選擇題（20分）11題（6分）（1）露從今夜白（2）蠟炬成灰淚始干（3）曉駕炭車輾冰轍（4）應(yīng)傍戰(zhàn)場開（5）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)12題（4分）題恬淡閑適（1分）（2）題對(duì)田園生活的喜愛，對(duì)官場生活的厭倦，超脫世俗的高雅追求。（3分）?13題（4分）愛國情懷祖國（或土地）毛澤東周恩來朱德（任意一個(gè)即可）保爾14題（6分）(1)題示例：誠心誠意

一諾千金、同甘共苦、雪中送炭等。（與交友之道有關(guān)即可）（2分）(2)題示例：我原想捧起一簇浪花

你卻給了我整個(gè)海洋（注意仿寫的格式）（2分）(3)題示例：楊老師您好，因?yàn)槲覀儼嘤胁糠滞瑢W(xué)在交友問題上需要心理疏導(dǎo)與方法建議，我代表全班邀請您參加星期一下午第三節(jié)“學(xué)會(huì)交友”班會(huì)課，希望您能到來，謝謝。（2分）三、閱讀與理解（40分）（一）記敘文閱讀（14分）15題愧疚疑惑（2分）16題運(yùn)用外貌描寫傳神地寫出殘疾的“他”精神抖擻、干凈利落的形象，體現(xiàn)了“他”積極樂觀的生活態(tài)度，表達(dá)了“我”對(duì)“他”的贊美和敬佩之情。（3分）17題①線索。木板是殘疾人的“老伙計(jì)”，他依靠著木板而行動(dòng)，是他的腿腳。②暗示主題。殘疾人和我關(guān)于木板的談話，點(diǎn)明他堅(jiān)信“人生沒有過不去的坎