中班語言活動《秋天的顏色》教案中班語言活動《秋天的色彩》教案秋日，一幅生動的畫卷，其美何在？我乘著一片落葉編織的小舟，啟程探尋秋的美麗。我問小草，小草柔聲告訴我：“秋，是金黃的。”我問楓葉，楓葉輕響回應：“秋，是火紅的。”我問白菊，白菊含笑低語：“秋，是潔白的?！蔽覇査蓸?，松樹高聲宣言：“秋，是翠綠的?！蔽覇柎蟮?，大地自豪地告訴我：“秋，是五彩斑斕的?！被顒幽繕耍?.學習朗誦散文詩，深刻理解并感受秋天多彩的魅力。2.嘗試模仿散文詩的句式，創(chuàng)作出屬于自己的單句散文詩。活動準備：1.《秋天的色彩》教師資源、秋季景物幻燈片、鋼琴音樂。2.白菊花、小草、松樹、大地等圖示、白板。3.單調秋天的掛圖；各種秋季裝飾品，如樹枝、楓葉、各類蔬果、小動物等?；顒舆^程：一、導入：展示秋天的圖片，引導幼兒感受秋天的美麗。教師：“今天，老師帶來了一幅畫，讓我們一起來看看?！苯處煟骸安乱徊逻@是四季中的哪一個季節(jié)？”幼兒：“秋天?！苯處煟骸澳闶侨绾蔚弥@是秋天的？你看到了什么？”（幼兒自由發(fā)言）教師：“秋天是什么顏色的？”（幼兒自由發(fā)言）二、過程1.引出詩歌，完整欣賞。教師：“原來在你們眼中，秋天是如此多彩。有一位小詩人，他也想知道秋天有哪些顏色。讓我們跟隨他的腳步，一起去探索好嗎？”（播放教師資源，幼兒完整欣賞）教師：“小朋友們，你們聽完這首詩歌有何感受？”幼兒：“很美、很舒服……”教師：“老師與你們有同樣的感受。那么，你們是否愿意學會這首詩歌，并與朋友們分享呢？”幼兒：“愿意?！苯處煟骸澳敲矗屛覀兿葋砘仡櫼幌逻@首詩歌?！?.分析詩歌，幼兒理解記憶，教師引導幼兒回憶詩歌并逐句分析，深入理解、記憶詩句。教師：“詩人是這樣說的‘秋天是一幅美麗的圖畫，秋天里有許許多多的顏色，那秋天到底是什么顏色的呢？’小朋友還記得他都問了誰嗎？”教師：“你們還記得詩人最先問的是誰嗎？”幼兒：“小草?！苯處煟骸靶〔荩ń處煂⑿〔莸膱D片貼在固定位置）那小草是怎樣回答他的呢？”幼兒：“秋天的黃色的。”教師：“小草是用怎樣的語氣說的呀？”幼兒：“輕輕地。”教師：“小朋友一起來做做怎樣是輕輕地？（抓住幼兒的典型動作，如小腳輕輕地走）我看到這位小朋友兩只小腳輕輕地走，那我們就用這雙小腳丫來表示輕輕地好嗎？”（粘貼小腳丫圖片。）教師帶領幼兒完整朗誦這一句“我問小草，小草輕輕地告訴我，秋天是黃色的。”后面的詩句讓幼兒自己摘卡片粘貼，既能讓幼兒直觀的理解記憶詩句又能增強幼兒的學習興趣、提高積極性。教師：“你們學的非常認真。在不知不覺中你們已經學會了這首詩歌，我們一起跟隨優(yōu)美的音樂一起來朗讀這首詩歌吧?！保ㄓ變涸诮處煹囊龑赂S音樂完整朗誦詩歌，伴隨優(yōu)美的動作。）3.鼓勵幼兒創(chuàng)編詩句。教師：“你們朗誦的詩歌真是太優(yōu)美了。那小朋友們想不想來當一位小詩人，也試著編寫美麗的詩句呀?！庇變海骸跋?。”教師：今天老師特意給你們準備了一些秋天的蔬菜和水果，小朋友們選擇一個，看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，你來問問它秋天是怎樣的，想一想它會怎樣回答你?！保ㄓ變核娜艘唤M，進行討論，教師適時引導。）教師：小詩人們都已經找到創(chuàng)作的靈感了吧。我們一起來說一說我們創(chuàng)編的詩句好嗎？”（幼兒大膽表達自己創(chuàng)編的詩句。教師及時總結，并鼓勵幼兒大膽表達說完整話，激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩句的積極性。）4.聽著音樂，幼兒自由裝扮秋天的畫紙，進一步感受秋季的美。教師：“小詩人們，你們的詩歌真是太富有想象力了。那么優(yōu)美那么讓人陶醉。秋天不僅是個美麗的季節(jié)還是一個豐收季節(jié)，但是你們看這里的秋天好孤單呀，空空的什么都沒有。你們想不想為他裝扮一下??？”幼兒：“想?！苯處煟骸袄蠋熣脺蕚淞艘恍┣锾焓卟撕退膱D片，我們一起來裝扮秋天吧。”（幼兒拿著自己喜歡的裝飾物裝飾秋天，教師輔助幼兒裝飾。）5.教師總結，結束活動。教師：“小朋友們欣賞一下自己裝扮的秋天美不美啊？感謝你們讓這個秋天