/平平在家里一、教材分析1．背景知識這是篇生活小故事。它記敘了三年級小學生平平在家里一心想當優(yōu)秀少先隊員卻拒絕為奶奶和小表妹提供力所能及的幫助的故事。這是一篇選學課文,通過學習來檢測本單元閱讀訓練重點的掌握情況。2．教材特點全文有5個自然段。第1自然段是寫平平因為自己沒評上優(yōu)秀少先隊員而難過,媽媽指點他要向優(yōu)秀少先隊員學習。第2、3、4自然段具體表達了星期日早晨,平平在家里一個勁兒地想著自己“應該向哪個優(yōu)秀少先隊員學習〞而拒絕幫奶奶提水,為表妹系鞋帶的事。第5自然段寫平平媽媽與平平的對話,媽媽提示平平,一個優(yōu)秀少先隊員在家里應該和在學校里一樣,熱愛勞動,樂于助人。課文第3、4自然段的結(jié)構(gòu)相似,在掌握學習方法的根底上適宜放手讓學生自己學懂課文。課文最后一個自然段以問句結(jié)尾,給人意味深長的思考。二、教學目標1．會正確地拼讀注音的字、詞,能聯(lián)系上下文理解“心事〞、“委屈〞、“一本正經(jīng)〞在課文中的意思。2．能正確、有感情地朗讀課文,能大膽地在課堂上簡單評說平平的對與錯。3．知道一個優(yōu)秀的少先隊員在家里應該和在學校里一樣,熱愛勞動,樂于助人。三、教學重點與難點教學重點：聯(lián)系上下文理解“委屈、一本正經(jīng)〞的詞意,并讓學生知道一個優(yōu)秀的少先隊員應該在家里和學校里一樣熱愛勞動,樂于助人。教學難點：聯(lián)系上下文理解,“委屈、一本正經(jīng)〞的詞意及評說平平的對與錯。四、教學準備錄音、投影、小黑板。五、教學時間：2課時第1課時教學目標1．讀通課文,會正確地拼讀生字詞,了解課文內(nèi)容。2．學習課文第1一4自然段,聯(lián)系上下文理解詞語。3．練習有感情地朗讀課文。教學過程1．揭示課題?！?〕出示課題?平平在家里??！?〕讀課題：從課題中你知道了什么？你還想知道些什么？〔講平平在家里的事。我還想知道平平在家里干什么?！?．自學課文。〔1〕劃出帶生字的詞,讀準字音,認清字形,想想意思。〔2〕讀通課文,用“△△△〞標出故事發(fā)生的時間、地點、人物,分清哪個是主要人物?！?〕平平在家里干什么？〔4〕提出疑難詞句和不懂的地方。3．檢查自學情況?！?〕同桌互查：讀注有拼音的生字、新詞?！?〕指名讀課文。全文共有幾個自然段？指名每人讀一個自然段?！布皶r糾正讀音〕〔3〕討論交流。①說說故事發(fā)生的時間、地點、人物和主要人物。②平平在家里干什么？〔用“一一一〞劃出相關(guān)的句子“我應該向哪個優(yōu)秀少先隊員學習呢？〞〕〔4〕質(zhì)疑問難。4．學習第1自然段?！?〕默讀第1自然段,思考：平平為什么要想“我應該向哪個優(yōu)秀少先隊員學習呢？〞〔2〕討論交流?！财狡较氘攦?yōu)秀少先隊員而沒有評上,媽媽叫他向優(yōu)秀少先隊員學習?！场?〕平平的心事是什么？請一生扮演平平向媽媽訴說自己的心事?！?〕指導朗讀?！沧杂勺x一指名讀一齊讀〕〔重點指導“平平?jīng)]有評上,心里非常難過〞,“媽媽叫他向優(yōu)秀少先隊員學習〞這兩句話。前一句是平平的心事,要注意“沒有〞和“難過〞要讀得聲音消沉而心情沉重；后面一句是媽媽對他的開導和指點,要讀出鼓勵向上的語氣。前抑后揚,互成對照?！?．學習第2、3、4自然段。平平是怎么想的呢？〔1〕指名讀第2自然段。①指導看插圖,學做動作,理解“托著腮〞的意思。②指導朗讀?！仓该x一齊讀〕〔重點練習設問句“我應該向哪個優(yōu)秀少先隊員學習呢？〞因為是心里想的,所以要讀出帶有沉思的語氣,重音要落在“哪個〞上?！尺^渡：平平首先想到向誰學習？他又是怎么做的呢？〔2〕學習第3自然段。①默讀并思考：a．在第3自然段中用“／〞把平平怎么想和怎么做兩局部內(nèi)容分開。B．填表第一行?！渤鍪尽痴l怎么想怎么做平平想向?qū)W習,可。,。②討論交流?！财狡较胂蚨⌒∏趯W習愛勞動,可不愿幫奶奶提水。〕③指導朗讀。〔指名讀——自由讀——分角色朗讀〕〔讀平平心里想的兩句話,要把重音落在“總是、可〞這兩個詞上,讀出平平對愛勞動的丁小勤的贊揚；“要是……一定……〞這句話要讀出平平的希望和決心；平平做的那句話,前半句讀得輕描淡寫,后半句讀得鄭重其事?！尝芸偨Y(jié)學法：先分出哪些是想的,哪些是做的,把這一自然段分成兩局部,接著填表,最后朗讀課文?！?〕學習第4自然段。第4自然段與第3自然段的結(jié)構(gòu)相似,請大家按學習第3自然段的方法來學習第4自然段。①學生自學,教師巡口指導。②反應交流。A．檢查分得是否正確。〔想的和做的兩局部〕B．填表?！财狡较胂蚶顦芬鈱W習關(guān)心同學,可不愿幫妹妹系鞋帶?！尝燮狡健?/p>