專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程01B分析化學(xué)3.55420344×1402B現(xiàn)代儀器分析技術(shù)3.55420344×1403B環(huán)境微生物應(yīng)用技術(shù)23020103×1004B環(huán)境工程識(shí)圖與CAD3.55415394×1305B環(huán)境規(guī)劃與管理23620163×1206B環(huán)境工程原理3.55430244×15小計(jì)182821251570144400專(zhuān)業(yè)方向模塊課程01C場(chǎng)地環(huán)境調(diào)查與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估3.55420344×1402C場(chǎng)地環(huán)境監(jiān)測(cè)3.55420344×1403C場(chǎng)地修復(fù)技術(shù)3.55420344×1304C水生態(tài)修復(fù)與保護(hù)3.55420344×1305C水污染控制工程46020404×1506D固體廢物處置與利用35430244×14小計(jì)213301302000016800公共基礎(chǔ)選修課01BX信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)3.04802BX健康教育1.016※03B改革開(kāi)放史1.016203RX文化素質(zhì)類(lèi)選修課3.048根據(jù)專(zhuān)業(yè)需求在實(shí)施性計(jì)劃中予以安排小計(jì)8.012880487000職業(yè)拓展選修課01D生態(tài)修復(fù)技術(shù)23520154×1302D環(huán)境工程施工組織23520154×1103D環(huán)保設(shè)備基礎(chǔ)23512153×1404D環(huán)境材料概論23515204×1105D實(shí)驗(yàn)室安全與管理2282083×10小計(jì)10168877300101100合計(jì)99.516009956093333323300

表6-2生態(tài)環(huán)境修復(fù)技術(shù)專(zhuān)業(yè)集中安排的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)程表序號(hào)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容學(xué)分考核方式實(shí)踐教學(xué)時(shí)間安排第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年1234561軍訓(xùn)及入學(xué)教育4.5考查32分析化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)3考查23現(xiàn)代儀器分析綜合實(shí)驗(yàn)3考查24環(huán)境微生物應(yīng)用技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)1.5考查15環(huán)境工程識(shí)圖與CAD綜合練習(xí)3考查26場(chǎng)地環(huán)境監(jiān)測(cè)綜合實(shí)驗(yàn)1.5考查17場(chǎng)地環(huán)境調(diào)查與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估課程設(shè)計(jì)1.5考查18場(chǎng)地修復(fù)技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)1.5考查19水生態(tài)修復(fù)與保護(hù)課程設(shè)計(jì)1.5考查110水污染控制工程綜合實(shí)訓(xùn)1.5考查111專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽1.5112固體廢物處置與利用綜合實(shí)訓(xùn)1.5考查113崗位實(shí)習(xí)112考查1814崗位實(shí)習(xí)220考查1915畢業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)1.5考查1合計(jì)59355419197實(shí)施保障7.1專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)XXXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院生態(tài)環(huán)境修復(fù)技術(shù)專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)核心能力課程、職業(yè)拓展課程、崗位實(shí)習(xí)等教學(xué)配備有16名專(zhuān)職教師，并從環(huán)保公司、環(huán)境監(jiān)測(cè)站、污水處理廠(chǎng)等單位聘請(qǐng)生產(chǎn)一線(xiàn)的技術(shù)骨干、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員、能工巧匠、行業(yè)大師等兼職教師10名，共同構(gòu)成修復(fù)與生態(tài)工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（1）專(zhuān)業(yè)帶頭人的基本要求專(zhuān)業(yè)帶頭人應(yīng)具有博士學(xué)位或副高及以上職稱(chēng)，能夠較好地把握國(guó)內(nèi)外生態(tài)保護(hù)與環(huán)境治理行業(yè)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展，能廣泛聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，了解企業(yè)對(duì)本專(zhuān)業(yè)人才地需求實(shí)際，教學(xué)設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)研究能力強(qiáng)，組織開(kāi)展教科研工作能力強(qiáng)，在區(qū)域或本領(lǐng)域具有一定地專(zhuān)業(yè)影響力。（2）骨干教師的基本要求骨干教師應(yīng)具有高校教師資格；有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心；具有環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程、土壤學(xué)、水文地質(zhì)學(xué)、生態(tài)學(xué)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)本科及以上學(xué)歷；具有扎實(shí)的本專(zhuān)業(yè)相關(guān)理論功底和實(shí)踐能力；具有較強(qiáng)信息化教學(xué)能力，能夠開(kāi)展課程教學(xué)改革和科學(xué)研究；有每5年累計(jì)不少于6個(gè)月的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷。（3）兼職教師的基本要求兼職教師主要從本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的行業(yè)企業(yè)聘任，具有良好的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和工匠精神，具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，具有中級(jí)及以上相關(guān)職稱(chēng)，能承擔(dān)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)和學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)等教學(xué)任務(wù)。7.2教學(xué)設(shè)施7.2.1教室具備利用信息化手段開(kāi)展混合式教學(xué)的條件。參照《多媒體教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)要求》（GB/T36447-2018），配備黑（白）板、多媒體計(jì)算機(jī)、投影設(shè)備、音響設(shè)備，具有互聯(lián)網(wǎng)接入或無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境及網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)措施。室內(nèi)通風(fēng)、照明滿(mǎn)足教學(xué)需求。安裝應(yīng)急照明裝置并保持良好狀態(tài)，符合緊急疏散要求，安防標(biāo)志明顯，保持逃生通道暢通無(wú)阻。7.2.2實(shí)踐教學(xué)條件（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地根據(jù)理實(shí)一體及以工作過(guò)程為主導(dǎo)的項(xiàng)目化教學(xué)需要，聘請(qǐng)企業(yè)工程技術(shù)人員與能工巧匠共同進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，建設(shè)具有“真實(shí)工作環(huán)境”特點(diǎn)的環(huán)境監(jiān)測(cè)、污水處理等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所種類(lèi)及各類(lèi)儀器臺(tái)套數(shù)滿(mǎn)足本專(zhuān)業(yè)80人/年級(jí)的日常實(shí)踐教學(xué)需要。建立相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室管理制度,保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)的正常進(jìn)行；具備各種實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)文件。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室基本情況見(jiàn)表7-1。充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的功能，對(duì)學(xué)生開(kāi)展環(huán)境監(jiān)測(cè)工、化學(xué)分析工、污廢水處理工等技能鑒定，也面向社會(huì)開(kāi)展培訓(xùn)與服務(wù)。

表7-1實(shí)訓(xùn)室配置一覽表序號(hào)實(shí)訓(xùn)室名稱(chēng)主要設(shè)備及配置要求主要應(yīng)用（相關(guān)課程和實(shí)訓(xùn)）1校內(nèi)污水廠(chǎng)污水處理廠(chǎng)一座水生態(tài)修復(fù)與保護(hù)，智慧水務(wù)2環(huán)境工程實(shí)訓(xùn)室（4個(gè)）污水處理拆裝設(shè)備4套；水環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)2套；大氣環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)2套；工業(yè)除塵設(shè)備1套。資源綜合利用與管理；水生態(tài)修復(fù)與保護(hù)；智慧水務(wù)3環(huán)境微生物實(shí)訓(xùn)室（2個(gè)）普通光學(xué)顯微鏡40套；熒光顯微鏡1套；P2實(shí)訓(xùn)室一個(gè)。環(huán)境微生物應(yīng)用技術(shù)4環(huán)境工程仿真實(shí)訓(xùn)室計(jì)算機(jī)200臺(tái)；污水處理3D仿真實(shí)訓(xùn)軟件；供水處理3D仿真實(shí)訓(xùn)軟件；固廢處理3D仿真實(shí)訓(xùn)軟件；大氣處理3D仿真實(shí)訓(xùn)軟件；環(huán)境生態(tài)修復(fù)3D仿真實(shí)訓(xùn)軟件。資源綜合利用與管理；場(chǎng)地環(huán)境調(diào)查與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估；環(huán)境工程制圖；污染場(chǎng)地修復(fù)技術(shù)5環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)訓(xùn)室（3）大氣采樣器；原子吸收、原子熒光、ICPMS、GC、LC、烘箱、抽濾、旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)等分析化學(xué)；污染場(chǎng)地環(huán)境監(jiān)測(cè)6化學(xué)檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室（2）電子天平、滴定管、容量瓶、移液管、超聲波清洗機(jī)、水浴鍋、烘箱等分析化學(xué)；污染場(chǎng)地環(huán)境監(jiān)測(cè)7生態(tài)環(huán)境修復(fù)實(shí)訓(xùn)室大型顯示屏一個(gè)VR設(shè)備2套水環(huán)境修復(fù)仿真實(shí)訓(xùn)軟件；大氣環(huán)境修復(fù)仿真軟件；土壤環(huán)境修復(fù)仿真軟件。場(chǎng)地環(huán)境修復(fù)技術(shù)；水生態(tài)修復(fù)技術(shù)；環(huán)境修復(fù)技術(shù)（2）校外實(shí)習(xí)基地根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程教學(xué)內(nèi)容及校內(nèi)實(shí)踐條件實(shí)際情況，按照校內(nèi)校外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)互補(bǔ)、互利共贏的原則，在本地區(qū)的環(huán)保行業(yè)企業(yè)選擇能與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件形成互補(bǔ)的、具有“教學(xué)性”的、典型的環(huán)境監(jiān)測(cè)環(huán)境污染治理企事業(yè)單位，能夠開(kāi)展污染場(chǎng)地調(diào)查、監(jiān)測(cè)、評(píng)估、修復(fù)實(shí)踐的企業(yè)或科研院作為校外實(shí)訓(xùn)基地,為學(xué)生實(shí)習(xí)及頂崗提供場(chǎng)所，并簽訂校外實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議，協(xié)議中明確雙方責(zé)任、權(quán)利及義務(wù)。根據(jù)實(shí)習(xí)教學(xué)需要，聘請(qǐng)基地所在單位生產(chǎn)一線(xiàn)技術(shù)人員作為校外指導(dǎo)教師，共同對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和管理，實(shí)訓(xùn)崗位、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師確定，實(shí)訓(xùn)管理及實(shí)施規(guī)章制度齊全。下表為生態(tài)環(huán)境修復(fù)技術(shù)專(zhuān)業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地。7.3教學(xué)資源7.3.1教材選用主要教材選用有關(guān)基本要求：教材選用須符合課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求、正式出版的高職高專(zhuān)規(guī)劃教材，優(yōu)先選用從國(guó)家和省兩級(jí)規(guī)劃教材目錄中近五年內(nèi)出版的教材。鼓勵(lì)與行業(yè)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)特色鮮明的具有行業(yè)性，區(qū)域性的工學(xué)結(jié)合教材。7.3.2圖書(shū)資料藏書(shū)量應(yīng)達(dá)到高職高專(zhuān)基本辦學(xué)條件指標(biāo)規(guī)定的生均60冊(cè)，適應(yīng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，每年都要有一定數(shù)量的新增基礎(chǔ)課。具有專(zhuān)業(yè)教學(xué)簡(jiǎn)歷所需的掛圖﹑教學(xué)參考書(shū)﹑專(zhuān)業(yè)期刊等，增強(qiáng)教師和學(xué)生的知識(shí)視野，掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)前沿及發(fā)展趨勢(shì)。具有一定數(shù)量與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的中外文圖書(shū)和期刊資料，生均不少于10冊(cè)。7.3.3數(shù)字資源圖書(shū)館便捷的信息資源檢索工具、校內(nèi)數(shù)字化校園平臺(tái)、無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)校園全覆蓋系統(tǒng)、配置主流的現(xiàn)代化專(zhuān)業(yè)教學(xué)機(jī)房，為資源應(yīng)用提供了條件支撐。生態(tài)環(huán)境修復(fù)技術(shù)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)擁有的國(guó)家級(jí)專(zhuān)業(yè)資源庫(kù)、國(guó)家級(jí)精品資源共享課、國(guó)家級(jí)精品課及院級(jí)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)等信息化資源平臺(tái)，基本擁有全部專(zhuān)業(yè)主干核心課程的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字教學(xué)資源庫(kù)，主要包括：課程教學(xué)文件﹑PPT教學(xué)課件﹑教學(xué)視頻﹑圖片掛圖、動(dòng)畫(huà)、仿真﹑行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)﹑教學(xué)參考資料（參考教材﹑參考網(wǎng)站﹑參考期刊）﹑典型工程案例等數(shù)字化資源，為信息化教學(xué)提供便捷素材。7.4教學(xué)方法按照學(xué)校統(tǒng)一要求“教、學(xué)、練、做、創(chuàng)”一體化教學(xué)模式，對(duì)實(shí)施本專(zhuān)業(yè)或課程所采用的具體指導(dǎo)性教學(xué)模式、教學(xué)方法提出要求和建議。生態(tài)環(huán)境修復(fù)技術(shù)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)安排上實(shí)行“4+1+1”的模式，即前4學(xué)期為基本理論課與課程實(shí)踐訓(xùn)練、1學(xué)期跟崗實(shí)習(xí)、1學(xué)期崗位實(shí)習(xí)。前4個(gè)學(xué)期側(cè)重學(xué)生的職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力以及專(zhuān)業(yè)能力，主要培養(yǎng)學(xué)生的崗位職業(yè)技能，獲取相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)或技術(shù)等級(jí)證書(shū)，以及XXXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院專(zhuān)業(yè)精湛技能證書(shū)；1個(gè)學(xué)期跟崗實(shí)習(xí)，主要培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境監(jiān)測(cè)和環(huán)境影響評(píng)價(jià)相關(guān)的拓展技能，提前接受企業(yè)環(huán)境的熏陶，及早進(jìn)入工作狀態(tài)；1個(gè)學(xué)期崗位實(shí)習(xí)，使學(xué)生在職業(yè)環(huán)境中深化對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解，訓(xùn)練職業(yè)技能，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。生態(tài)環(huán)境修復(fù)技術(shù)采取“四結(jié)合、五融通”的人才培養(yǎng)模式，針對(duì)不同類(lèi)型的課程，采用不同的教學(xué)方法?！八慕Y(jié)合”是指政府、學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)四方結(jié)合，共同構(gòu)建有利于持續(xù)發(fā)展的高職生態(tài)環(huán)境修復(fù)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)平臺(tái)。“五融通”是指專(zhuān)業(yè)定位與產(chǎn)業(yè)發(fā)展融通；技能培養(yǎng)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融通；課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融通；教學(xué)過(guò)程與企業(yè)生產(chǎn)融通；學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)融通。在“四結(jié)合，五融通”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用中，我們堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向和產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向，發(fā)揮好人才培養(yǎng)和技術(shù)服務(wù)兩種功能，不斷提高就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量，不斷提高在地方經(jīng)濟(jì)和環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的參與度與服務(wù)度，持續(xù)改進(jìn)人才培養(yǎng)工作。公共基礎(chǔ)課程學(xué)院統(tǒng)一安排?；炯寄苷n程采用理論實(shí)踐一體化的教學(xué)方法，基礎(chǔ)理論課程如《分析化學(xué)》、《環(huán)境工程識(shí)圖與CAD》等以應(yīng)用性知識(shí)為主的原則，采取理論+隨堂實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式，精講多練，實(shí)踐教學(xué)過(guò)程充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，在實(shí)踐過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基本能力，養(yǎng)成規(guī)范操作的習(xí)慣和科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、事實(shí)求是的工作作風(fēng)，加深學(xué)生對(duì)應(yīng)用性知識(shí)的理解和對(duì)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣?！董h(huán)境工程原理》等課程以理論講述主，需要學(xué)生提交隨堂作業(yè)或課后作業(yè)以達(dá)到講練結(jié)合的目的。專(zhuān)業(yè)核心技能課程如《水環(huán)境修復(fù)與保護(hù)》、《污染場(chǎng)地修復(fù)技術(shù)》、《大資源綜合利用與管理》等在理論+隨堂實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引入單列的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。通過(guò)邊教邊學(xué)、邊學(xué)邊練和實(shí)訓(xùn)周模擬生產(chǎn)實(shí)際強(qiáng)化訓(xùn)練的方式，提高學(xué)生的技能水平。在職業(yè)拓展課中，除了要進(jìn)一步拓寬學(xué)生的專(zhuān)業(yè)視野外，融入了雙創(chuàng)教育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。崗位實(shí)習(xí)著重加強(qiáng)學(xué)生崗位實(shí)習(xí)期間的校內(nèi)外指導(dǎo)與管理，以校外指導(dǎo)和管理為主，以分散頂崗，師傅帶徒弟的形式，發(fā)揮崗位實(shí)習(xí)的教學(xué)功能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的目標(biāo)。7.5學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方式方法提出要求和建議，建立“過(guò)程性考核+結(jié)果性考核”相結(jié)合，注重過(guò)程考核的考核機(jī)制。（1）公共基礎(chǔ)課程公共基礎(chǔ)課程的考核與認(rèn)證，引入國(guó)家職業(yè)核心能力測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，注重“與人交流、與人溝通、信息處理、自我學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題、數(shù)字應(yīng)用”等6項(xiàng)職業(yè)核心能力的培養(yǎng)。其中計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)與全國(guó)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（文管二級(jí)）接軌，英語(yǔ)與高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力A/B級(jí)考試接軌，其它課程考核由相關(guān)課程組織考核。（2）專(zhuān)業(yè)基本技能課程根據(jù)教學(xué)方式、方法和內(nèi)容不同，本專(zhuān)業(yè)基本技能課程在強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)、技能的基礎(chǔ)上，知識(shí)部分采用筆試、機(jī)試、答辯相結(jié)合的考核方法進(jìn)行綜合評(píng)定。實(shí)訓(xùn)考核按實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行，考核內(nèi)容包括實(shí)訓(xùn)成果、技術(shù)報(bào)告、儀器設(shè)備操作和態(tài)度，各項(xiàng)考核按一定權(quán)重相加來(lái)評(píng)定成績(jī)。根據(jù)信息化教學(xué)需要，逐步引入智能考查等網(wǎng)絡(luò)化考核方式。（3）專(zhuān)業(yè)核心技能課程專(zhuān)業(yè)核心能力課程考核分項(xiàng)目化課程考核和非項(xiàng)目化課程考核。① 項(xiàng)目化課程考核生態(tài)環(huán)境修復(fù)技術(shù)專(zhuān)業(yè)對(duì)《污染場(chǎng)地環(huán)境監(jiān)測(cè)》、《地下水生態(tài)修復(fù)》等專(zhuān)業(yè)核心能力課程采用項(xiàng)目化教學(xué)。課程考核時(shí)按照項(xiàng)目分別考核，考核成績(jī)以項(xiàng)目考核成績(jī)累計(jì)計(jì)算。每個(gè)項(xiàng)目成績(jī)從知識(shí)、技能、態(tài)度三方面考核，考核可依據(jù)項(xiàng)目評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)由小組互評(píng)、教師評(píng)定結(jié)合進(jìn)行，考核方式根據(jù)具體情況分別采用提交成果、實(shí)操技能、工作態(tài)度、筆試和問(wèn)答等形式或他們的組合。在課程結(jié)束后學(xué)生可申請(qǐng)參加相應(yīng)職業(yè)技能認(rèn)證考核。② 非項(xiàng)目化課程考核《污染場(chǎng)地生態(tài)修復(fù)技術(shù)》、《污染場(chǎng)地環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估》等非項(xiàng)目化課程采取期終考試方式進(jìn)行考核，考試成績(jī)?yōu)榘俜种啤Ｖ饕己苏n程的基本知識(shí)，當(dāng)課程授課結(jié)束由學(xué)院統(tǒng)一安排期終考試。（4）崗位實(shí)習(xí)（畢業(yè)設(shè)計(jì)）崗位實(shí)習(xí)成績(jī)由企業(yè)指導(dǎo)教師和校內(nèi)指導(dǎo)教師共同評(píng)定，以企業(yè)評(píng)價(jià)為主。校內(nèi)指導(dǎo)教師主要根據(jù)學(xué)生的崗位實(shí)習(xí)周記、對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)記錄進(jìn)行評(píng)定，并填寫(xiě)《崗位實(shí)習(xí)考核表》，企業(yè)指導(dǎo)教師主要根據(jù)學(xué)生在崗位實(shí)習(xí)期間運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的能力以及職業(yè)素質(zhì)提高情況進(jìn)行評(píng)定，并填寫(xiě)《崗位實(shí)習(xí)考核表》，校內(nèi)和校外指導(dǎo)教師的評(píng)價(jià)各占一定比重。（5）單列實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)由校內(nèi)指導(dǎo)教師和企業(yè)指導(dǎo)教師共同評(píng)定，以校內(nèi)評(píng)價(jià)為主。主要根據(jù)學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)成果、平時(shí)表現(xiàn)、操作能力、技術(shù)報(bào)告和態(tài)度綜合評(píng)定，按“優(yōu)、良、中、及格、不及格”五個(gè)等級(jí)給出考核成績(jī)。7.6質(zhì)量管理（1）建立專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量整改與改進(jìn)機(jī)制，健全專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理制度，完善課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)以及專(zhuān)業(yè)調(diào)研、人才培養(yǎng)方案更新、資源建設(shè)等方面質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，通過(guò)教學(xué)實(shí)施、過(guò)程監(jiān)控、質(zhì)量評(píng)價(jià)和持續(xù)改進(jìn)，達(dá)成人才培養(yǎng)規(guī)格；（2）完善教學(xué)管理機(jī)制，加強(qiáng)日常教學(xué)組織運(yùn)行與管理，定期開(kāi)展課程建設(shè)水平和教學(xué)質(zhì)量診斷與改進(jìn)，建立健全巡課、聽(tīng)課、評(píng)教、評(píng)學(xué)等制度、建立于企業(yè)聯(lián)動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)督導(dǎo)制度，嚴(yán)明教學(xué)紀(jì)律，強(qiáng)化教學(xué)組織管理，定期開(kāi)展公開(kāi)課、示范課等教研活動(dòng)；（3）建立畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制及社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制，并對(duì)生源情況、在校生學(xué)業(yè)水平、畢業(yè)生就業(yè)情況等進(jìn)行分析，定期評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成情況；（4）專(zhuān)業(yè)教研組織充分利用評(píng)價(jià)分析結(jié)果有效改進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，持續(xù)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。8畢業(yè)要求根據(jù)生態(tài)環(huán)境修復(fù)技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)特色及專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，通過(guò)公共基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)方向模塊課程、綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等課堂教學(xué)、講座、社會(huì)活動(dòng)、文化活動(dòng)、各種競(jìng)賽、大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、輔導(dǎo)、座談等教學(xué)環(huán)節(jié)，使生態(tài)環(huán)境修復(fù)技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生能力達(dá)到基本要求，且課程考核全部合格，畢業(yè)生基本要求如表8-1。表8-1生態(tài)環(huán)境修復(fù)技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)要求序號(hào)畢業(yè)要求對(duì)應(yīng)素質(zhì)、知識(shí)和能力等培養(yǎng)目標(biāo)編號(hào)8.2-1工程知識(shí)：具備環(huán)境工程讀圖識(shí)圖的能力，熟悉污染場(chǎng)地修復(fù)工藝，掌握修復(fù)設(shè)備的安裝調(diào)試和運(yùn)行維護(hù)方法，掌握生態(tài)修復(fù)系統(tǒng)和監(jiān)測(cè)設(shè)備的操作、運(yùn)行、管理和維護(hù)；4.2.1-3,4.2.2-1,4.2.2-3,4.2.2-4,4.2.2-7，4.2.2-10,4.2.3-3,4.2.3-4,4.2.3-5,4.2.3-68.2-2問(wèn)題分析：能夠針對(duì)具體的污染場(chǎng)地項(xiàng)目提出合理可行的調(diào)查和治理方案，能夠在方案實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的運(yùn)行異常問(wèn)題，探索解決辦法；4.2.1-2,4.2.2-54.2.3-18.2-3設(shè)計(jì)/開(kāi)發(fā)解決方案，工程與社會(huì)：能夠熟知典型的地下水生態(tài)修復(fù)、土壤修復(fù)、大氣污染防治、固體廢棄物處理、噪聲防護(hù)基本工藝，具備一定的