2023年-2024年教師資格之中學教育學教育心理學

通關提分題庫（考點梳理）

單選題（共45題）

1、學生小明在本學期教學期末考試中考了全班第二名，獲得老師表揚，心理很

高興，它任務自己這次考試成功是因為自己學習能力強，歸因是（）。

A.內部、穩(wěn)定、不可控

B.外部、穩(wěn)定、不可控

C.內部、不穩(wěn)定、可控

D.外部、不穩(wěn)定、不可控

【答案】A

2、“孟母三遷”的故事說明了哪種因素對人發(fā)展的影響？（）。

A.遺傳

B.環(huán)境

C.教育

D.社會活動

【答案】B

3、按照加涅的學習結果分類的觀點，調節(jié)和控制自己的注意、學習、記憶、思

維和問題解決過程的內部組織起來的能力稱之為（）。

A.智慧技能

B.認知策略

C.言語信息

D.動作技能

【答案】B

4、下列表述中不屬于班級授課制優(yōu)點的是（）。

A.擴大了教學規(guī)模

B.提高了教學效率

C.有利于因材施教

D.有利于發(fā)揮教師的主導作用

【答案】C

5、“你可以把馬兒牽到河邊，但你不能強迫它喝水”，這句話隱喻學生的學習

具有（）。

A.主體性

B.客體性

C.被動性

D.強制性

【答案】A

6、兒童中心論的代表是（）。

A.夸美紐斯

B.洛克

C.赫爾巴特

D.杜威

【答案】D

7、“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現真理”，這句話的提出

者是教育家（）。

A.赫爾巴特

B.皮亞杰

C.第斯多惠

D.瓦?根舍因

【答案】C

8、以美國的學制為藍本，一直沿用到全國解放初期的現代學制是（）

A.壬寅學制

B.癸卯學制

C.壬子一癸丑學制

D.壬戌學制

【答案】D

9、持久性的心境低落可診斷為（）。

A.焦慮癥

B.抑郁癥

C.強迫癥

D.恐怖癥

【答案】B

10、讀文章標題，去猜測文章具體內容屬于（）。

A.推測與假設訓練

B.自我設計訓練

C.頭腦風暴法

D發(fā)散思維訓練

【答案】A

n、學習動機心理結構中兩個基本成分是學習期待和（）。

A.學習態(tài)度

B.學習需要

C.學習能力

D.學習理念

【答案】B

12、學生對自己人際關系的意識，屬于下列哪方面的自我意識？（）

A.生理自我

B.心理自我

C.社會自我

D.理想自我

【答案】C

13、技能是一種（）。

A.智力

B.能力

C.才能

D.活動方式

【答案】D

14、情境教育學由三個維度組成，下列選擇項中不屬于其維度的是（）

A.情境線索

B.從實踐到理論的線索

C.理論線索

D.技術操作線索

【答案】B

15、在技能形成中練習中期往往出現進步暫時停滯不前的現象，這是練習曲線

所謂的（）。

A.高原現象

B.下降

C.停滯

D.穩(wěn)定

【答案】A

16、1903年，美國心理學家（）出版了《教育心理學》，這是西方第一本以

“教育心理學”命名的專著。

A.卡列杰夫

B.廖世承

C.烏申斯基

D.桑代克

【答案】D

17、在學與教的過程中，要有意傳遞的主要信息是（）。

A.教學過程

B.教學媒體

C.教學內容

D.教學手段

【答案】C

18、人的身心發(fā)展的狀態(tài)和程度稱為（）。

A.發(fā)展

B.成長

C.成熟

D.生長

【答案】C

19、心理學，特別是學校教育心理學研究最多、最活躍的一個領域是（）

A.心理健康

B.記憶

C.智力

D.學習

【答案】D

20、精液排出后可自行液化，是由于精液中存在（）。

A.a-葡糖昔酶

B.蛋白分解酶

C.凝固蛋白酶

D.乳酸脫氫酶同工酶X

E.乳酸脫氫酶

【答案】B

21、下列教具中屬于模象直觀的是（）

A.實驗

B.參觀

C.標本

D.幻燈片

【答案】D

22、泰勒的“課程原理”中最關鍵的步驟是（）。

A.確定課程目標

B.選擇課程內容

C.組織課程內容

D.講授提綱

【答案】A

23、急性肝炎引起的血中膽紅素增加屬于（）。

A.梗阻性黃疸

B.肝細胞性黃疸

C.核黃疸

D.肝癌所致黃疸

E.溶血性黃疸

【答案】B

24、教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為（）。

A.學生只有機械記憶的能力

B.教師的知識、能力是不一樣的

C.教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律

D.教育活動完全受到人的遺傳因素的制約

【答案】C

25、已有研究指出：書面語言學習的關鍵是（）

A.4—5歲

B.6歲

C.7歲

D.8歲

【答案】A

26、從整個中學階段看，品德發(fā)展的關鍵期是（）。

A.初一

B.高一

C.初三

D.初二

【答案】D

27、因為遵循傳統(tǒng)習俗而違背教育規(guī)范所造成的失范行為被稱為（）。

A.目的型失范行為

B.價值取向型失范行為

C.情感型失范行為

D.傳統(tǒng)型失范行為

【答案】D

28、患者女，28歲，就診時主訴近年來怕冷，乏力，嗜睡，動作緩慢，思維遲

鈍，記憶力差，頭發(fā)脫落明顯，手和下肢經常水腫。實驗室檢查結果見FT3、

FT4降低，TSH升高。最可能的診斷是（）。

A.垂體性甲狀腺功能低下

B.甲狀腺癌

C.甲狀腺性甲狀腺功能低下

D.下丘腦甲狀腺功能低下

E.亞急性甲狀腺炎

【答案】C

29、課程的具體結構是指（）。

A.課程計劃

B.教學計劃

C.課程標準和教科書

D.課程目的

【答案】C

30、教師向學生描繪學習的對象、介紹學習材料、敘述事物產生變化的過程,

這樣的教學方法被稱為（）。

A.講述

B.講解

C.解讀

D.講演

【答案】A

31、下列對高智商與高創(chuàng)造性的關系敘述正確的是（）。

A.高智商者其創(chuàng)造性也高

B.創(chuàng)造性與智力是一種相對獨立，在一定條件下又有相關的線性關系

C.低創(chuàng)造者必有高智商

D.高創(chuàng)造者必有高智商

【答案】B

32、古代中國學校教育的主要內容是六藝，它包括（）。

A.禮、樂、射、辭、書、數

B.文法、修辭、辯證法、禮樂、書數、射御

C.算術、幾何、文法、辯證法、天文、書數

D.禮、樂、射、御、書、數

【答案】D

33、關于淀粉酶（AMY）的敘述，正確的是（）。

A.胰腺炎控制后，在血清AMY恢復正常之前尿AMY已下降

B.不同試驗方法測定AMY的參考范圍均相同

C.急性胰腺炎發(fā)病24小時后，多數人血清AMY開始升高

D.血清AMY升高的程度不一定和胰腺損傷的程度相關

E.胰腺癌晚期時血清AMY顯著升高

【答案】D

34、最早提出對班級教學進行改造的是

A.圣路易編制法

B.道爾頓制

C.巴達維亞法

D.活動課時制

【答案】B

35、教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為（）。

A.學生只有機械記憶的能力

B.教師的知識、能力是不一樣的

C.教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律

D.教育活動完全受到人的遺傳因素的制約

【答案】C

36、通過一定的榜樣來強化相應的學習行為或學習行為傾向是（）。

A.直接強化

B.正強化

C.負強化

D.間接強化

【答案】D

37、經過認可的實驗室具有（）。

A.產品免檢的特權

B.國際標準包括人員、設備、設施等

C.從事某個領域檢測或（和）校正工作的能力

D.從事醫(yī)學檢驗和科學研究的能力

E.產品、過程或服務符合書面保證

【答案】C

38、教案也叫（）。

A.單元計劃

B.課題計劃

C.課時計劃

D.學期計劃

【答案】C

39、霍奇金病患者最常見的首發(fā)癥狀是（）。

A.頸部和鎖骨上淋巴結腫大

B.肝、脾大

C.持續(xù)性或周期性發(fā)熱

D.白血病性改變

E.皮膚瘙癢

【答案】A

40、學生品德形成的基礎是（）。

A.道德認識

B.道德行為

C.道德意志

D.道德情感

【答案】A

41、在學校的日常課堂教學中開展對某教學方法的實驗研究，這種研究方法主

要屬于（）。

A.教育實驗法

B.實驗室實驗法

C.自然實驗法

D.個案實驗法

【答案】C

42、在對教學活動清晰認識的基礎上對教學活動進行調節(jié)和控制的一系列執(zhí)行

過程是（）

A.教學策略

B.教學設計

C.教學思想

D.教學模式

【答案】A

43、教育促進個體社會化的功能是（）

A.開發(fā)人的創(chuàng)造性，促進個體價值觀的實現

B.培養(yǎng)個體的職業(yè)意識和角色

C.形成人的獨特性

D.促進人的主體能力的發(fā)展

【答案】B

44、鎂的主要生理功能為（）。

A.蛋白質

B.紅細胞

C.膽紅素

D.酮體

E.白細胞

【答案】B

45、遺傳素質是人身心發(fā)展的（）。

A.主導因素

B.決定因素

C.物質前提

D.內部動力

【答案】C

多選題（共20題）

1、教育策略的特征包括

A.指向性

B.調控性

C.整體綜合性

D.靈活性E：層次性

【答案】ABCD

2、道德情感的主要表現有（）。

A.想象的道德情感

B.直覺的道德情感

C.思維的道德情感

D.倫理的道德情感

E.現實的道德情感

【答案】ABD

3、中國近代制度化教育興起的標志是（）。

A.廢科舉興學堂

B.《欽定學堂章程》

C.《奏定學堂章程》

D.六三三學制的實行

【答案】AB

4、血紅蛋白尿屬于（）。

A.腎小球蛋白尿

B.組織性蛋白尿

C.腎小管性蛋白尿

D.溢出性蛋白尿

E.混合性蛋白尿

【答案】D

5、選答型試題的種類有（）。

A.陳述題

B.多選題

C.是非題

D.簡答題

【答案】BC

6、德育的任務包括（）

A.培養(yǎng)學生的正確審美觀點

B.培養(yǎng)學生正確的世界觀

C.培養(yǎng)學生良好、健康的心理品質

D.發(fā)展學生良好的思想品德能力

E.培養(yǎng)學生正確的政治方向

【答案】BCD

7、教師專業(yè)化應具備的條件有（）。

A.具備專門的知識技能

B.有碩本學歷

C.以奉獻和服務精神為核心理念的職業(yè)道德

D.具有公認的權威和影響力

E.有充分自治和自律性，有正式專業(yè)組織對資格認證進行管理

【答案】ACD

8、陳述性知識又叫描述性知識，如（）。

A.字詞

B.怎樣騎車

C.時間

D.觀念

【答案】ACD

9、患者女30歲，因嘔吐，水樣便伴食物中毒癥狀就醫(yī)，經體檢與問診后。醫(yī)

生初步認為與吃海鮮有關。采集嘔吐物，經培養(yǎng)，在TCBS平板上中等大小的綠

色菌落。該菌最可能是（）。

A.腸炎沙門菌

B.產氣莢膜梭菌

C.副溶血性弧菌

D.霍亂弧菌

E.鼠傷寒沙門菌

【答案】C

10、學生申訴需要符合哪些條件以對學校和教師侵權行為進行維護？（）

A.提起申訴的人必須不服處分或學校侵犯了其合法權益

B.必須計對特定的被申訴人

C.提出申訴事項必須在教育法律、法規(guī)等規(guī)定受理范圍之內

D.在規(guī)定的期限內

E.以上說法都對

【答案】ABC

n、普通實驗室常規(guī)測定香草扁桃酸（VMA）使用的方法是

A.化學顯色法

B.熒光分析法

C.放射性核素分析法

D.生物法

E.非核素免疫分析法

【答案】A

12、大多數細菌代謝過程中的能量來源方式不包括（）。

A.無氧呼吸

B.有氧呼吸

C.生物氧化

D.發(fā)酵

E.光合作用

【答案】

13、普通中學在體育方面的要求是（）

A.使學生掌握基本的運動知識和技能，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習慣

B.培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，了解科學的營養(yǎng)知識

C.培養(yǎng)學生的競爭意識和合作精神和堅強毅力

D.培養(yǎng)和選拔高水平競技體育運動員

【答案】ABC

14、教育科學研究的基本原則是（）。

A.發(fā)展性原則

B.客觀性原則

C.系統(tǒng)性原則

D.理論與實踐相結合原則

E.教育性原則

【答案】BCD

15、教師對學生的期望是否實現預期效應，取決于（）

A.教師自身因素

B.學生的人格特征

C.學生原有認知水平

D.學生的歸因風格

E.學生的自我意識

【答案】ABCD

16、我國中小學學生品德評價的常用方法包括（）

A.整體印象評價法

B.操行計量評定法

C.個體內差異評價法

D.操行評定評價法

E.終結性評價法

【答案】ABD

17、ABO血型的常用檢測方法是

A.生理鹽水凝集試驗

B.EIA

C.間接免疫熒光法

D.免疫電泳

E.RIA

【答案】A

18、智力的群體差異包括（）。

A.性別差異

B.同齡團體差異

C.種族差異

D.年齡差異

【答案】ACD

19、教育目的的層次包括（）

A.國家的教育目的

B.地方的教育目標

C.各級各類學校的培養(yǎng)目標

D.教師的教學目標

【答案】ACD

20、以學生為中心的教學策略有（）。

A.發(fā)現教學

B.程序教學

C.情境教學

D.合作學習

E.掌握學習

【答案】ACD

大題（共12題）

一、張明同學是某市重點中學的學生，從初中開始他越來越討厭上學，不愛學

習，甚至對學習恨之入骨。為什么呢?因為他各門主科考試總是不及格。而且，

數學老師還甩著鮮艷的粗筆在他的試卷上批道：“卷面潦草，思維混亂，簡直不

是人寫的！”其實在小學，張明同學還是相當優(yōu)秀的，他曾連續(xù)三年獲得過學校

的三好學生，在市里舉行的小學數學競賽中還曾獲得過二等獎，而且興趣廣

泛，愛好音樂和體育，然而，升入初中后的第一次摸底測驗，他卻排在班級的

第23名，從此以后，張明便喪失了自信心，連他最擅長的數學也愛聽不聽。作

業(yè)也馬馬虎虎，各科學習成績下滑，考試成績越來越差。請結合教育心理學中

的有關學習動機方面的知識對此案例加以分析并提出自己的建議。

【答案】分析：（1）一次偶然的摸底調驗成績不好，張明同學對此進行了不恰

當的內部歸因，進而對自己喪失信心。（2）張明同學由于上初中以來在學習上

的多次失敗，陷人了習得性無力感的境地，而且越陷越深，不能自拔。8）數

學老師在教育方式上的嚴重失誤，也使他徹底喪失了自尊和自信，更加重了該

生的無助感。建議：（1）采用各種措施幫助張明同學自己認識到學習成績下滑

的真正原因。（2）糾正學校、家庭在教育過程中過分重視考試，分數、名次等

外部強化手段去激勵學生學習，而嚴重忽視對學生內在動機的培養(yǎng)和調動的做

法，注重對張明同學內在學習動機的激發(fā)和培養(yǎng)，并且利用他對音樂和體育愛

好，巧妙實現動機遷移。（3）采用有效措施，消除張明同學在學習上的無力

感，增強他的學業(yè)自我效能感。（根據結合案例和展開情況以上各點給0~1

分）

二、我國某高二學生考過這樣一道歷史試題:成吉思汗的繼承人窩闊臺，死于公

元哪一年?最遠打到哪里?美國世界史教科書上也有這樣的歷史事實，考法卻是

這樣:成吉思汗的繼承人窩闊臺，當初如果沒有死，歐洲會發(fā)生什么變化?試從

經濟、政治、社會三方面分析。有人說實施素質教育首先是要取消考試，請你

運用素質教育的有關原理并結合以上材料對這一觀點進行分析。

【答案】（1）素質教育在其實施過程中出現了一些誤區(qū)，如認為素質教有就是取

消考試，素質教育是沒有負擔的教育，素質教育就是藝術教育和娛樂活動等。

這些誤區(qū)產生的原因在于對素質教育的內涵與精神實質存在理解上的偏差。（2）

素質教育是針對我國教育現實中“應試教育”的弊端提出來的。（3）“應試教

育”的特點是一切教育與學習活動都以升學考試為目的，考試成為了指揮棒，

導致了現實教育中重知識輕能力忽視學生的創(chuàng)造性、使學生片面發(fā)展等問題，

這是素質教育所反對的。但是素質教育并不否認考試的作用，當然，考試只是

一種檢查教育教學質量和選拔人才的方式，關鍵在于怎么考。如材料中所示，

同樣的考核內容，采取不同的考核方式，效果是完全不-樣的。材料中美國的考

試就注重培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，創(chuàng)新精神，促進學生的個性發(fā)展。

三、一位教師退休后回憶自己的教師生涯，他感慨萬千地說道，這輩子我之所

以有所成就，是和我的好學與勤奮息息相關。我在讀師范大學時，認真學好本

專業(yè)各門功課，各門功課都取得了優(yōu)異成績。除此之外，我還認真學畫畫，練

習美術字、參加詩朗誦會、練習舞蹈、學指揮、練習彈琴。這些本領在我后來

的工作中發(fā)揮了很大的作用。參加工作之后，我堅持每天黎明即起，坐在校園

的荷花池畔背唐詩、宋詞，背普希金、海涅、泰戈爾等中外名家的詩篇，我摘

抄的古今中外的優(yōu)秀詩篇有厚厚的幾大本，為了搞教育科研，我又如饑似渴地

學習教育學、心理學和美學，還閱讀了許多中外教育家的論述及國外教學實驗

的資料，做了不少卡片。學習對一個教師來說是永無止境的追求呀。請從教師

專業(yè)化成長的角度分析，教師應具備怎樣的學科專業(yè)素養(yǎng)與教育專業(yè)素養(yǎng)？

【答案】一、教師的學科專業(yè)素養(yǎng)（1）精通所教學科的基礎知識和基本技能。

（2）了解與該學科相天的知識。（3）了解學科發(fā)展脈絡。（4）了解該學科領

域的思維方式和方法論。二、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)（1）具有先進的教育理念。

（2）具有良好的教育能力。（3）具有一定的研究能力。（4）擁有廣闊的知識

面和知識素養(yǎng)，具備跨學科知識。（5）展開論述。既是班主任和思品老師的任

務，也是各學科老師的任務。

四、“照本宣科”的張老師張老師教高中歷史課。他上課有一個習慣：就是不

斷地換眼鏡。張老師有兩副眼鏡，一副是近視鏡，一副是老花鏡。他讀課本的

時候，就戴老花鏡。他一旦帶上了老花鏡，就像黃牛喝水一般只管喝水，不輕

易抬頭。有時學生不聽他上課，吵鬧太厲害，他就換上他的近視鏡，抬頭看著

學生，大吼一句：“閉嘴，吵什么吵！”“不是教教材，而是用教材教”的魏老

師魏老師是學校新分來的大學生，也是學校唯一的大學本科畢業(yè)生。開學后，

全校老師都來聽魏老師上課。魏老師的課令老師們大開眼界：他根本不講課

文，不知從哪里選了一篇課文把原來的課文替換下來。校長支持魏老師的做

法，說代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方向。魏老師也解釋，現在

不是考教材，而是考課程標準。所以，沒有必要拘泥于課本，教師應該開發(fā)自

己的教材。學校老師們不服氣，按照他們的經驗，考試雖然不完全考教材上的

知識點，但教材上的知識點總是重要的，怎么會忽然變得與教材沒有關系了

呢？幾個月后，有學生家長來找校長投訴，抱怨魏老師不講課本，教學太隨意

了。校長雖然安撫家長說“老師有權利調整教材”，但家長的投訴讓校長開始

對魏老師的教學方法產生懷疑。期末考試到了，閱卷的結果是：魏老師班上的

語文成績最差?！靶抡n程”有一個流行的課程口號?.“不是教教材，而是用教

材教”。這個口號是有意義的，但也容易誤解。結合案件分析，你是如何看待

張老師的“照本宣科”和魏老師的“隨意調整”的？

【答案】課程改革不是單一的教材改革或教學方法改革，而是涉及課程理念乃

至整個教育觀念更新的系統(tǒng)變革。張老師的“照本宣科”和魏老師的“隨意調

整”都是不符合教學改革理念的，都是不能采用的。教師在教學過程中應從以

下幾方面來完善課程改革和設置：（1）要增強課程內容的生活化、綜合化，不能

“照本宣科”，也不能“隨意調整”。（2）新課程不能是單一的理論化、體系化

的書本知識，而是向學生呈現人類群體的生活經驗并納人到學生的知識結構中

加以組織。（3）新課程的內容應是著重培養(yǎng)學生日常生活中所必備的基礎知識、

基本能力和正確的生活態(tài)度。（4）在選擇課程機構進行重建時，應該強調綜合

性、加強選擇性并確保均衡性。（5）各科目課程設置要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境

和已有經驗，創(chuàng)設有助于學生自主探究、合作交流的情境。

五、年底，學校對教師的年終考核制度進行改革，在考核時加上了“學生評估

教師”這一欄。績一出來，我竟是全校最低分，當時我非常憤怒地對學生一頓

痛罵。學生都低著頭，滿臉的恐懼。第三天，我在改作業(yè)時，忽然看到一張小

紙條，紙條上寫著：“老師，請你別再生我們的氣了，我們不是說你課上得不

好，而是因為你動不動就對我們發(fā)脾氣、罵人，有時為一點小事大發(fā)雷霆，甚

至不上課。說真的，聽你的課，我們總有-種壓抑感，生怕一不小心就被你罵。

老師，真沒想到給你造成這么大的傷害。請原諒我們吧！”下面是10個學生的

署名。問題:請你結合案例談談教師如何轉變學生觀，如何轉變自己的教育教學

行為。

【答案】教學無小事，教師無小節(jié)。也許就是你的某一句話或是某一個不經意

的小事，在學生心中留下了不好的印象，從而影響了你最終的成績。在教學

中，教師對學生的教育應曉之以理，動之以情，耐心說服教育，真誠與之溝

通。老師的職責是教書育人，學生在學校里，每天都要和多門學科的任課教師

接觸，他們對教師的了解程度及所獲得的信息量比學校領導和其他教師多，故

教師應關注和重視學生的評價。每一位教師在向他們“傳道、授業(yè)、解惑"的過

程中無疑是在展示自己，所以，教師應放下架子，善待每一位學生的評價。

六、閱讀以下材料，說說如何通過課程教學改革，改變教師在教學中關注不均

衡的情況。某學校組織公開課，在老師上課的過程中，有時會向學生提問。去

聽課的家長發(fā)現，老師每次提問時，自己的孩子都把手舉起，但老師每次都是

請學習成績好的學生回答，而不會叫自己的孩子。

【答案】

【答案要點】

教學中關注不均衡的現象由來已久，這種現象違背了我國的教育方針和教育目

的，不利于教學質量的提高和學生的全面發(fā)展。在當前的課程教學改革中，我

們要切實關注并解決好不均衡的問題。（1）改變學校教育過于強調甄別與選拔的

功能，是我國課程教學改革的主要內容之一。在教學中，教師要對學生一視同

仁，關注每一位學生的發(fā)展。（2）“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的最

高宗旨和核心理念，這就要求教師在教學中樹立正確的學生觀。教師要以平等

的態(tài)度對待學生，關注學習成績好的學生，同時也要看到學習成績不好學生的

潛力，要采取積極措施促進后進生的發(fā)展。（3）我國實行素質教育，面向全體學

生的教育是素質教育區(qū)別于應試教育的標志之一。素質教育強調人人都有接受

教育的權利，在教育中每個人都應該得到發(fā)展，這是每個學生的基本權利。所

以，無論是教師、學校還是社會以及相關教育部門，都不能只把關注的眼光放

在少數優(yōu)等生身上，要使所有的學生都得到最好的發(fā)展。（4）要改變傳統(tǒng)的教學

評價和教師教學工作評價方式，不能把學習成績當做評價學生的唯一標準，改

變將學生學業(yè)成績當做評定教師業(yè)績的唯一標準。（5）對于后進生，教師要善于

發(fā)掘他們身上的“閃光點”，增強其自信心和集體榮譽感，針對后進生的個別

差異，因材施教，對癥下藥，進行持之以恒的教育，而不是對其采取忽視的態(tài)

度?？傊?，通過課程教學改革，改變教師在教學中關注不均衡的情況，既需要

教師和學生的相互配合，又需要社會相關教育主管部門、學校和學生家長的支

持，只有這樣，我們才能真正從根本上改變教師在教學中關注不均衡的情況。

七、請閱讀下列案例后，結合實際談談如何評價一堂好課?一次學生座談會上，

有的學生說，老師上課應該著重講解概念、基本原理，然后組織學生討論，這

樣才能避免滿堂灌；有的學生則反對說，如果組織討論，學時不夠，完不成教

學內容怎么辦？請結合實際談談如何評價一堂好課？

【答案】（1）目標明確。（2）內容正確。（3）方法得當。（4）表達清晰。（5）氣氛熱

烈。

八、一位初一數學教師在教學中認真負責，講課較透徹，課后也會細心督促檢

查學生們學習，學生也付出較大努力，師生滿以為成績會取得較大的收獲，可

實際情況不盡人意，付出與目標之間相去甚遠。針對這種現象，結合相關理

論，你認為數學教師該如何改變這種情況？

【答案】1.運用記憶規(guī)律，促進知識保持（一）深度加工材料所謂深度加工，

是指通過對要學習的新材料增加相關的信息來達到對新材料的理解和記憶的方

法。（二）有效運用記憶術記憶術是運用聯(lián)想的方法對無意義的材料賦予某些

人為意義，以促進知識保持的策略。（三）進行組塊化編碼所謂組塊，旨在信

息編碼過程中，利用存儲在長時記憶系統(tǒng)當中的知識經驗對進入到短時記憶系

統(tǒng)中的信息加以組織，使之成為人所熟悉的有意義的較大單位的過程。（四）

適當過度學習所謂過度學習，指在學習達到剛好成誦以后的附加學習。（五）

合理進行復習1.及時復習

2.分散復習和集中復習相結合根據復習在時間上分配的不同，可將復習分為兩

種：集中復習和分散復習。集中復習是集中在一個時間內，對所要識記的內容

連續(xù)、反復地進行復習。分散復習是把要記憶的內容分在幾個相隔的時間內進

行復習。研究表明，一般情況下，分散復習效果優(yōu)于集中復習。3.反復閱讀結

合嘗試背誦

九、在某中學的一個學生宿舍中，照明燈突然熄了，同學們束手無策，叫來電

工師傅，一看燈泡壞了，換了一個燈泡就好了，同學們說，這么簡單，我們自

己也會換的。過幾天，燈又不亮了，同學們一檢查燈泡，燈泡是好的，又沒辦

法了，叫來電工，一檢查，是保險絲燒壞了，換了一個保險絲，燈又亮了，同

學們說，關于保險絲，我們在物理課上也學過，怎么遇到問題就用不上呢？請你

運用掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)的理論分析該案例。

【答案】（1）掌握知識是發(fā)展能力的基礎：（2）能力發(fā)展是掌握知識的重要條

件：（3）掌握知識與發(fā)展能力相互轉化的內在機制。學生掌握了關于電路的物理

知識，并不代表他具備了維修電路的能力，因此在啟發(fā)學生掌握知識時，要注意

培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、解決實際問題的能力。

一十、課上馬老師給大家講“波伊爾定律”，他說具有恒定質量和溫度的氣

體，其壓力與體積成反比。后來，他又出示一個公式“PXV=K"，并解釋說P代

表壓力，V代表體積，K代表一個衡量（衡量中包括恒定的質量和溫度）。他邊

舉例邊板書：如果P=2個大氣壓，且衡量為8,那么體積就是4立方厘米。2個

大氣壓X4立方厘米=8。如果我們把壓力變量改為4個大氣壓，體積就成了2立

方厘米，4個大氣壓X2立方厘米=8,別的同學都懂了，可是班上的小妮、小剛

還是搞不明白。老師知道小妮空間想象力很強，他說，你可以想象，你有個氣

球，你雙手使勁壓氣球，氣球體積變小了，這時壓力變大了，小妮很快就明白

To“對，體積變小，壓力會更大，甚至還會爆了呢?！睂τ谛偅蠋熞擦?/p>

解他一向身體靈活，運動能力強，他對小剛說.你鼓起腮，嘴里憋一口氣，別讓

氣體漏出，然后用手壓住一側面頰，嘴里的氣體體積變小了，你會感到壓力變

大，把另一側面頰擠得硬邦邦，當你把手松開，口腔空間變大，壓力'小了，面

頰也軟了。小剛自己嘗試了幾次，也搞明白了“波伊爾定律”。請分析馬老師

的教學符合哪一項教學原則？

【答案】（1）以上教學案例充分體現了因材施教的教學原則。（2）因材施教的教

學原則是指教師在教學過程中，從學生個別差異出發(fā)，有的放矢地進行傳授知

識和發(fā)展智力的基本要求。因材施教的原則是根據教師主導和學生主體、我國

現階段教育目的、青少年身心發(fā)展的個體差異牲和我國成功教育經驗總結而提

出來的。貫徹此原則的基本要求是：一方面了解學生的實際和個別差異，為因

材施教奠定基礎；另一方面，運用多種方式教學，適應學生個別差異，培養(yǎng)學

生的特長。（3）在以上案例中，馬老師知道小妮空間想象力很強，并且知道小剛

一向身體靈活，運動能力強，這充分說明他了解學生的實際和個別差異