淺談在高中化學(xué)教學(xué)中合理地采用【摘要】：本文根據(jù)自己的實際課堂教學(xué)，闡述了高中化學(xué)教學(xué)中合理地采用演示實驗的重要性，并如何在高中化學(xué)教學(xué)演示實驗提出了自己的想法，演示實驗是課堂教學(xué)一種以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深對化學(xué)知識的理【關(guān)鍵詞】：演示實驗；課堂教學(xué)；科學(xué)素養(yǎng)引言：高中化學(xué)知識相比初中知識比較復(fù)雜，比較難懂，對一些思維和能力的掌握學(xué)生更是不知所措，無從下手，因上經(jīng)常會出現(xiàn)上課注意力不集中，感覺化學(xué)知識枯燥無厭倦，抑或抵觸的情緒。我們可以在高中化學(xué)教學(xué)中合實驗，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)就從自己的課堂實際出發(fā)，談?wù)勗诟咧谢瘜W(xué)教學(xué)中合理驗的重要性以及怎樣合理地采用演示實驗進行高中化學(xué)課堂教學(xué)。一、高中化學(xué)教學(xué)中合理地采用演示實驗的在當(dāng)今社會，有很多教師進入一個誤區(qū)，錯誤地認為化學(xué)要重視邏輯思維的培養(yǎng)，而忽視形象思維的培養(yǎng)，理所教學(xué)搞成習(xí)題教學(xué)，進入題海戰(zhàn)術(shù)，以最短的時間，盡新課，然后擠出大量時間進行解題訓(xùn)練，這種結(jié)構(gòu)忽視的教學(xué)目標，枯燥使用講授法的教學(xué)方法，遺漏了培養(yǎng)容，這樣做只能欲速而不達。自己講的津津自己沉浸在成功的喜悅之中，學(xué)生是丈二的我們應(yīng)該按照學(xué)習(xí)過程的教學(xué)原則，建立起立體化教學(xué)高學(xué)習(xí)效率。其實，化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)中起到舉足輕重的作用，化學(xué)的基本定律都是在實驗結(jié)出來的?；瘜W(xué)離不開實驗，當(dāng)然，化學(xué)教學(xué)同樣離不開演示實驗?；瘜W(xué)實驗既是化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的一個重要的組成部分，又一種重要方法，同時也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生能力的前提。但長期以來，有的教師認為化學(xué)教學(xué)只要重視邏輯思維的教師認為有些演示實驗太簡單不必要做，做演示實驗學(xué)時間，甚至有的教師覺得做演示實驗太麻煩不想做。實驗是為化學(xué)概念、化學(xué)規(guī)律服務(wù)的，理所當(dāng)然，它應(yīng)的一個重要手段，在化學(xué)教學(xué)中起著十分重要的作用。及到的實驗要做，而且還要想方設(shè)法在教學(xué)過程中多設(shè)驗。只有這樣，才能把化學(xué)課上的生動，上的有趣，上的學(xué)生想聽。既可以使抽象的化學(xué)知識變得形象直觀，突破教學(xué)難點學(xué)生的形象思維能力。由此可見，在高中化學(xué)教學(xué)中合實驗是很有必要的。在高中化學(xué)教學(xué)中合理地采用演示重要作用。1、增強化學(xué)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化眾所周知，當(dāng)一個人在做一件自己感興趣做起來也會很輕松，做事的效率也會提高很學(xué)習(xí)也是如此，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動中最現(xiàn)實最活躍的心理成分，它是非智力因素中最主要的一個因素，它是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的強大動力，化學(xué)是建立在實驗基礎(chǔ)上的一門自然學(xué)科，化學(xué)離不開實驗，無論是生產(chǎn)上還是日常生活中，都蘊涵著大量豐富的化來源于生活，而又高于生活，那我們?yōu)槭裁床辉诨瘜W(xué)課生活生產(chǎn)有關(guān)的演示實驗來提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣呢？在高中化學(xué)教學(xué)中，提高學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)積生掌握科學(xué)研究問題的方法，是高中化學(xué)教學(xué)中一個重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)并增強學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興面臨的一個重要課題。而演示實驗就能很好地增強化學(xué)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，只是小小的一個演示實秒鐘就能完成，但對學(xué)生的影響是巨大的，甚至就是學(xué)中開啟成功的一把鑰匙。2、對化學(xué)教學(xué)中合理地進行設(shè)疑，教學(xué)的連貫性起到重要一堂完美的教學(xué)，不僅要有豐富的知識，形式多樣的教學(xué)手段，還要給人以水到渠成，一氣呵成的自然。其在教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該受到激發(fā)，以便能體驗他自己解決問題的能力，同時也要有足夠的成績使他們感到自己的思維活動得到引學(xué)對學(xué)生有著很重要的作用，尤其是中等和較差學(xué)生用是很重要的。課堂教學(xué)應(yīng)采用多種手段來激發(fā)學(xué)生的師設(shè)疑之后，學(xué)生通過自己的思考，或者學(xué)生之間相互直接學(xué)習(xí)動機，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而教師怎樣堂教學(xué)連貫性呢？那就要在化學(xué)教學(xué)中合理地進行設(shè)疑在化學(xué)教學(xué)中合理地進行設(shè)疑呢？當(dāng)然，設(shè)疑有很多方提問進行設(shè)疑，但這種設(shè)疑方式不是最好的，而在高中理地采用演示實驗進而進行設(shè)疑就是最好的一種設(shè)疑方的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極地去思考，起到事半功倍的教學(xué)效果。3、合理采用演示實驗，加深對化學(xué)概念化學(xué)中的很多概念和規(guī)律比較抽象，學(xué)生不易理解。這也是一直以來學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的最大障礙，學(xué)生正是對抽象的化學(xué)加以理解，才會覺得化學(xué)問題無處下手。那么，怎樣去呢？如果教師在教學(xué)過程中設(shè)計一些演示實驗，使學(xué)生由形象思維過渡到抽象思，就會化解難，收到“四兩撥千”的效果。然而，不是任意一個演示實驗都會達到這樣的效果呢？中學(xué)化學(xué)的演示實驗大部分為驗證性實驗，學(xué)生對這些實驗的結(jié)果心知肚明，往往觀察現(xiàn)象會變成看熱鬧，演示實驗根本起不到啟思、激疑的作用，達不到預(yù)期的效果。難道就沒有更好的實驗了嗎？探究性實驗思維能力、創(chuàng)新能力、自行分析和解決實際這樣，我們可以在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)有意識地將一些驗探究性實驗。加深對化學(xué)概念的理解，而對演示實驗進行創(chuàng)新設(shè)計，既要考慮學(xué)生的認知和情感需要，又不能脫離教學(xué)實際。成功的演示實驗?zāi)芑菰餅?，化抽象為具，化淺顯為深刻。有人就會示實驗會占用很多教學(xué)時間，影響教學(xué)進度，只要我們驗的設(shè)計技巧，不僅不會影響教學(xué)進度和效果，相反會促使教與學(xué)相得益彰，收到事半功倍的效果。很多比較抽象的化學(xué)知識和化學(xué)規(guī)律經(jīng)過教師演示的詮釋，顯得直觀多了，學(xué)生也比較容易接受。4、演示實驗的展示與引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的高中化學(xué)演示實驗除了以上重要作用，還可以提高學(xué)生的養(yǎng)。所以我們在平時的教學(xué)活動中，時時都要考慮能否方式，盡可能充分培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?？茖W(xué)素養(yǎng)的培一些探究活動，那么該怎樣向?qū)W生呈現(xiàn)更多的探究活動廣大教師值得思考的問題。有些教學(xué)內(nèi)容看起來是不屬于探究活動的，但是只要我們教師肯動腦筋，也可以把它變成學(xué)生動。利用多種教學(xué)資源，進行開放式教學(xué)。學(xué)生只有在究活動中才能很好地提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，所以要積極提經(jīng)歷以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)活動，引領(lǐng)學(xué)生在對周圍世積極探索的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。只有這樣，生學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，更好地提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。我們應(yīng)該向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究的機會，使他們在進行科學(xué)探究的過程中，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂獲取科學(xué)知識。提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生各方面?zhèn)兏咧谢瘜W(xué)教學(xué)主要目的之一，教學(xué)手段和方式多種多化學(xué)教學(xué)中合理地采用演示實驗就能很好地達到提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的效果。二、淺談如何在高中化學(xué)教學(xué)中合理地采用1、教師應(yīng)該在課前研讀教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教師應(yīng)該課前充分準備實驗，明確實驗要達到的教學(xué)目標。演示實驗是用來配合教學(xué)的，教師在備課過程中就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標要求精心設(shè)計實驗，這樣才能達到很好的教學(xué)效果。教研讀教學(xué)內(nèi)容，要對教學(xué)內(nèi)容進行再創(chuàng)造，教師進行教新課程對化學(xué)教師提出的新要求。教師不僅僅是把書本授給學(xué)生那么簡單，更要追求一種藝術(shù)，教學(xué)是一門藝要不斷創(chuàng)造，教師是教學(xué)藝術(shù)的終極創(chuàng)造者。教學(xué)藝術(shù)高，只有更高，只要教師自己肯鉆研，教學(xué)藝術(shù)肯定會有效促進學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)成長，最終真正全面實現(xiàn)課程目標，唯有教師不斷地進行教學(xué)再創(chuàng)造！只有進行再創(chuàng)造學(xué)內(nèi)容和目標要求精心設(shè)計實驗。2、集中學(xué)生課堂注意力，觀察演示實演示實驗時間一般很短，當(dāng)學(xué)生注意力不集中的時候做演達不到很好的教學(xué)效果。所以，我們要根據(jù)不同情況，讓每個學(xué)生觀察到清晰的實驗現(xiàn)象，并留下深刻的印象。其次，實驗裝置力求簡單、易于操作，啟發(fā)性較強。這樣做有利于學(xué)生接，并從實驗原理、現(xiàn)象和結(jié)論(概念或規(guī)律)都有比較清晰的認識.。一個學(xué)生看不懂的演示實驗，或者看不清實驗現(xiàn)象的演示實驗，就會費寶貴的教學(xué)時間。演示實驗和科學(xué)研究是有差別的。拿到原始的材料以后，針對出現(xiàn)的問題，忽略次要矛盾并抓住主要矛盾，然后構(gòu)建化學(xué)，建立化學(xué)規(guī)律?；瘜W(xué)教學(xué)是建立在觀及理論分析之上的，重演久已成熟的知識?？茖W(xué)探究是一個學(xué)生觀察并且思考，甚至自己親身經(jīng)歷實驗的過程，在短暫的時完成。而演示實驗和科學(xué)研究盡管本質(zhì)上有許多共性，但實驗?zāi)康?、?nèi)容、形式上卻不盡相同。它在時間上是短暫的并且要象重演出來，在教學(xué)中除了要求獲取知識，把科學(xué)研究方法呈現(xiàn)出來也是極其重要的方面，對輔助教學(xué)起到很好的效果。3、讓更多的學(xué)生進行觀察，引導(dǎo)學(xué)生進行思考，學(xué)生僅僅看到實驗現(xiàn)象是遠遠不夠的，要對自己所看到的象進行思考，要去思考為什么會出現(xiàn)這種情況，產(chǎn)生這跟哪些因素有關(guān)，進一步地去思考跟學(xué)過的化學(xué)知識是不會跟這堂化學(xué)課主題有關(guān)。教師在，邊操作邊分，有條件的話，還要盡可能讓學(xué)生參與實驗。教師要在實驗的直觀性、明確性上下工，要做到實驗科學(xué)、明顯、啟發(fā)，足以讓學(xué)生獲深刻的印象；學(xué)生在真實的實驗情境中，能夠集中注意力觀察現(xiàn)象和留心過程。學(xué)生根據(jù)生活常識或以往的知識得出初步結(jié)之間相互討論，進一步得出結(jié)論，踴躍回答，最后要得反饋，以便形成一個完整的知識體系。三、演示實驗促進課堂教學(xué)，處理好演示實驗在課堂上課堂演示實驗，是在課堂上主要由教師操作，并通過教師的啟發(fā)引導(dǎo)，幫助學(xué)生對實驗進行觀察思考，以達到一定教學(xué)目的的實驗教學(xué)方式。它可以有效地培養(yǎng)學(xué)生在觀察、形象思維等方能力。演示實驗只是一種輔助教學(xué)的手段，總的說來，演示實驗的數(shù)量或多或少，沒有一個特定的標準，主要還得由章節(jié)的具體內(nèi)容和學(xué)生的認知水平來確定。比如有些概念或規(guī)律是從大量的納出來的，那就要設(shè)計和準備多個實驗來闡述同一個教學(xué)內(nèi)容，并要有順序、有層次地呈現(xiàn)出來，通過分析和推理，建立概念或歸納規(guī)律。但并不是越多越好，有的知識，精選一個最能說明問題的演示實驗就好，而在實驗，要著眼于發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。教師實驗，不但有利于傳授知識，也有利于促進學(xué)生形成優(yōu)良的認知品格。盡管如此，演示實驗在課堂教學(xué)中的地位和作用還存在一些問題，如演示實驗的數(shù)量與教學(xué)效果的關(guān)系，演示實驗的著重點放在何處等。這些教學(xué)過程中所存在的問題，需要我們不斷探索，以教學(xué)效果?？偨Y(jié)：本文就如何在高中化學(xué)教學(xué)中合理地采用演示實驗自己的看法，在高中化學(xué)教學(xué)中合理地采用演示實驗是極為重要的，可以增強化學(xué)教學(xué)的趣味性，