統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)課件教案只有一個(gè)地球第2課時(shí)統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)課件教案只有一個(gè)地球第2課時(shí)統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)課件教案只有一個(gè)地球第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題只有一個(gè)地球年級(jí)六年級(jí)課時(shí)第2課時(shí)備課人杜蕓教材分析（重點(diǎn)、難點(diǎn)）《只有一個(gè)地球》是統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文。本單元的人文主題是“保護(hù)環(huán)境”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)到:我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。該單元涉及的“語(yǔ)文要素”是：抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn)?！吨挥幸粋€(gè)地球》是一篇科學(xué)小品文，從宇航員在太空遙望地球看到的景象寫起，引出對(duì)地球的介紹；接著寫地球的渺小、資源有限且又被不加節(jié)制地開采或隨意毀壞，從而說(shuō)明地球面臨著資源枯竭的危險(xiǎn)；然后用科學(xué)家的研究證明，人類無(wú)法移居到第二個(gè)適合生存的星球上；最后揭示出結(jié)論“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境?！蔽恼聦哟吻逦?，用詞準(zhǔn)確，行文嚴(yán)謹(jǐn)。此外，本文還大量采用了“列數(shù)字”“舉例子”等多種說(shuō)明方法，可結(jié)合課文的理解，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些方法在課文中的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)并運(yùn)用到平時(shí)的習(xí)作中。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解文章的主要觀點(diǎn)“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”。教學(xué)目標(biāo)1.聯(lián)系上下文，理解文中說(shuō)地球“可愛”“容易破碎”的含義。2.把握全文，抓住關(guān)鍵詞句，進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)句中的邏輯關(guān)系，明白課文是如何一步步得出“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”這一結(jié)論的。3.教育學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源，能對(duì)生活中的錯(cuò)誤行為作出判斷，學(xué)寫宣傳語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程一、回顧導(dǎo)入1.上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了美麗壯觀、獨(dú)一無(wú)二的地球，課文向我們介紹了它的哪些方面？2.你還從課文中了解到了哪些信息？3.宇航員在太空中看地球時(shí)發(fā)出了怎樣的感嘆？生：“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”4.地球哪里可愛，又為什么說(shuō)它容易破碎呢？這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、精讀課文，深入理解（一）地球可愛在哪里？在文中勾畫相應(yīng)詞句，結(jié)合自己的理解說(shuō)一說(shuō)。1.句1：地球，這位人類的母親，生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。2.句2：地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。（1）聯(lián)系上下文，解釋“無(wú)私”“慷慨”的意思。（2）在我們的生活中，誰(shuí)會(huì)這樣無(wú)私？“慷慨”體現(xiàn)在哪里？（二）為什么說(shuō)地球“容易破碎”？1.出示：它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話內(nèi)容、作用的理解。2.出示兩個(gè)帶有“但是”的句子，理解句意。（1）句1：但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。說(shuō)說(shuō)“不加節(jié)制”“枯竭”的意思。（2）句2：但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。舉例說(shuō)明：不可再生——不斷再生——不能再生3.說(shuō)明地球“容易破碎”的3、4自然段中，哪些詞語(yǔ)引起了你的關(guān)注？幾百萬(wàn)年、甚至幾億年的地質(zhì)變化：資源形成需要漫長(zhǎng)的時(shí)間。（1）理解“本來(lái)”：打破了原有的生態(tài)平衡。（2）理解“生態(tài)災(zāi)難”：說(shuō)說(shuō)生態(tài)遭到破壞后造成哪些后果？（3）關(guān)聯(lián)詞“不但……還……”說(shuō)說(shuō)自己的理解。4.齊讀3、4自然段。（三）課文是如何得出“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”這一結(jié)論的？1.結(jié)合上一課學(xué)習(xí)小結(jié)：地球的可愛體現(xiàn)在它的美麗，它是人類唯一的家園，它慷慨無(wú)私地向人類提供所需的資源；地球的易碎體現(xiàn)在它的渺小，資源有限，無(wú)法移居。2.由此可以得出什么結(jié)論？出示第9自然段，齊讀。3.這就是作者的結(jié)論，結(jié)合全文，討論交流這一結(jié)論是怎樣一步步得出的？三、設(shè)計(jì)宣傳語(yǔ)，號(hào)召保護(hù)地球1.出示：因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。2.讀句子，說(shuō)說(shuō)你想到了生活中的哪些現(xiàn)象？3.針對(duì)生活中的這些現(xiàn)象，設(shè)計(jì)相應(yīng)的宣傳語(yǔ)。4.全班交流，號(hào)召大家共同來(lái)保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。四、課堂總結(jié)我們只有一個(gè)地球，它是我們?nèi)祟愇ㄒ坏募覉@。如果它被破壞了，我們別無(wú)去處。同學(xué)們，讓我們一起來(lái)保護(hù)這可愛卻又易碎的地球吧！板書設(shè)計(jì)只有一個(gè)地球可愛易碎精心保護(hù)和諧共生教學(xué)資源（課件、教具）教學(xué)課件

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