讓我們和孩子一同成長(zhǎng)

其實(shí)，需要“銜接”的是——

我們1990—1994年間，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)和原國(guó)家教委幼教處聯(lián)合進(jìn)行了“幼兒園與小學(xué)銜接的研究”，結(jié)果表明，如果學(xué)前期為幼兒作好社會(huì)適應(yīng)性與抽象邏輯思維的準(zhǔn)備，在小學(xué)低年級(jí)又不在這兩方面對(duì)兒童提出過高要求，則幼兒入小學(xué)后面臨的學(xué)習(xí)適應(yīng)困難和社會(huì)適應(yīng)困難均可克服。

陪伴孩子一路走來的是父母，因此，讓我們先來做好“銜接”吧

我們要了解幼兒園與小學(xué)的不同，既可以幫助我們預(yù)防問題的發(fā)生，又準(zhǔn)備著引領(lǐng)孩子應(yīng)對(duì)困惑：校園環(huán)境的改變。學(xué)習(xí)引領(lǐng)人改變。社會(huì)結(jié)構(gòu)的改變。行為規(guī)范的改變。學(xué)習(xí)方式的改變。期望水平的改變。學(xué)習(xí)引領(lǐng)人的改變幼兒園：一個(gè)班教師是二教一保配備，每時(shí)每刻都有一位教師、一位保育員伴隨左右，隨時(shí)解決孩子的困難。小學(xué)：是一個(gè)班5、6位課任教師，一節(jié)課一輪換，課間往往無教師跟隨，孩子一旦有了困難，只有自己解決，所以常常擔(dān)憂一些以前不必?fù)?dān)憂的小事，如大便了怎么辦？口渴了怎么辦？社會(huì)結(jié)構(gòu)的改變（重點(diǎn)）孩子入小學(xué)后與幼兒園的友伴分離，重新建立新的人際關(guān)系，結(jié)交新朋友，尋找自己在團(tuán)體中的位置并為班級(jí)所認(rèn)同。行為規(guī)范的改變

《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生守則》——你要學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)了學(xué)習(xí)方式的改變（重點(diǎn)）幼兒園：自由游戲、探索學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)小學(xué)：有正規(guī)科目，語文、數(shù)學(xué)、英語等分科學(xué)習(xí)。有作業(yè)、受教師支配，四十分鐘一節(jié)課，有測(cè)試，有測(cè)驗(yàn)成績(jī)。期望水平的改變幼兒園：身體健康，活動(dòng)安全，開心。小學(xué)：作業(yè)寫好沒有？測(cè)試多少分？

……家長(zhǎng)們也許會(huì)遇到這樣的問題:

1.我是不是應(yīng)該教會(huì)孩子一些小學(xué)知識(shí)，這樣他才能在小學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)跟得上甚至領(lǐng)先？你還可能會(huì)遇到這樣的問題：

2.他在幼兒園里很受老師的贊許，可是小學(xué)老師似乎不太看重我的小孩。又或者是這樣的問題：3.老師和我的聯(lián)系不如幼兒園時(shí)候多，我都不知道兒子在學(xué)校里怎么樣。4.在學(xué)校里總和小同學(xué)有這樣那樣的矛盾，回來就哭。煩死人了。5.我都不知道怎么教他做作業(yè)，我都不懂。6.整天要跟作業(yè)，我那里有這樣的時(shí)間？不管了，我想讓他獨(dú)立！7.成績(jī)?cè)趺催@么差？要不要找家教？8.孩子發(fā)脾氣，不想上學(xué)。9.天天賴床，總喊不起來，遲到。10.孩子上小學(xué)后，好像變瘦了。11.……解決幼小銜接問題的五大要點(diǎn)：

平和預(yù)防溝通不懈等待幼小銜接小錦囊（分三階段）第一階段：大班期末1.積極支持幼兒園開展幼小銜接，讓孩子參加各種適應(yīng)性的活動(dòng)，例如參觀小學(xué)校、聽講座、看相關(guān)書籍、和小學(xué)開展互動(dòng)。2.幫助孩子一起適應(yīng)幼兒園大班學(xué)期末后期一些管理、作息上的改變等等。3.在孩子面前談?wù)撊胄W(xué)的事情，要用上愉快的語調(diào)。第二階段：暑假期間1.注冊(cè)的時(shí)候，帶孩子去參觀他將要去的小學(xué)，熟悉環(huán)境。贊揚(yáng)準(zhǔn)備要去的小學(xué)。2.結(jié)識(shí)一些小學(xué)里的朋友，讓他們介紹一下小學(xué)里有趣的生活。3.有意識(shí)地以“你真棒，能上小學(xué)啦”作為表揚(yáng)語和孩子交談。4.根據(jù)小學(xué)里的要求，定幾個(gè)自理方面的規(guī)矩，例如自己去洗手間、閱讀、中午午睡、獨(dú)立完成任務(wù)等，并努力成為習(xí)慣。5.和孩子一起去購買、整理入學(xué)所需要的文具、本子、午睡被鋪等。6.如有可能，邀請(qǐng)老師在正式開學(xué)前到家里家訪，讓孩子提早認(rèn)識(shí)老師。7.如果孩子學(xué)習(xí)興趣濃厚，可以讓他接觸一下哥哥姐姐在小學(xué)曾經(jīng)用過的書本。第三階段：入小學(xué)后第一個(gè)月1.保持每周至少一次和老師面談，或者利用網(wǎng)絡(luò)、電話、短信、書面等方式聯(lián)絡(luò)。把孩子的情況（優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)、習(xí)慣等）盡可能詳細(xì)地向班主任老師介紹。2.考考孩子認(rèn)識(shí)了多少位老師，留意孩子提哪個(gè)同學(xué)的名字最多，了解他在小學(xué)里形成的新朋友群。3.每天一見面，就引導(dǎo)孩子說出他在學(xué)校里的情緒體驗(yàn)，分享他的快樂和煩惱。4.和孩子一起重溫當(dāng)天所學(xué)的功課，甚至裝作不懂要孩子教你。5.鼓勵(lì)孩子自己找老師說出問題，“隱形”跟蹤。6.參加家長(zhǎng)會(huì)，認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)。最好和孩子的玩伴、同桌的父母交個(gè)朋友。7.留意他的第一次測(cè)驗(yàn)。但對(duì)測(cè)驗(yàn)成績(jī)不要太看重，因?yàn)檫@是他的第一次。8.每天準(zhǔn)時(shí)休息，保證第二天醒來精力充沛。要明白這些事情，“我們”才能順利銜接：1.我們雖然不一定要孩子做第一名，但良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度是必須的，這一點(diǎn)要和老師達(dá)成共識(shí)。2.當(dāng)孩子在新集體里有不愉快的體驗(yàn)時(shí)，請(qǐng)積極向孩子傳遞努力上進(jìn)的正能量。3.當(dāng)孩子之間發(fā)生矛盾，甚