2024年高考語文復(fù)習(xí)：現(xiàn)代文閱讀答題方法

一、標(biāo)題的含義與作用

（1）標(biāo)題含義（含意、涵義、內(nèi)涵）

表層含義：標(biāo)題的字面含義+文中內(nèi)容

深層含義：引申義、比喻義、象征義

（2）標(biāo)題作用（好處、妙處、用意）

1、標(biāo)題新穎（設(shè)置懸念/引人深思/意味深長），吸引讀者的閱讀興趣；

2、寫作手法；①修辭手法，主要有比喻、擬人、引用、反問、反復(fù)、用典、

雙關(guān)等；②表現(xiàn)手法，主要有象征手法。

3、貫穿全文的線索；

4、表明或揭示（暗示）情感主旨（表明作者觀點態(tài)度）；

5、體現(xiàn)（概括）文章的主要內(nèi)容或情節(jié)；

6、表明（交代）文章的寫作對象，或點出人物的性格特點；

7、交代故事發(fā)生的時間、地點、季節(jié)、天氣、背景等環(huán)境。

五、【教你巧記知識點】

【1】標(biāo)題含義，記住三個字“錢和珅”

備注：清朝乾隆年間，有個大貪官叫和珅，他的財產(chǎn)折合成人民幣足有三千

多億??！

“錢和珅”，諧音“淺和深"，即'‘淺層（表層）和深層”。

【2】標(biāo)題作用，記住五個字“親手還主人”

我們可以這樣記憶，和珅這個大貪官被抄家后，相當(dāng)于親手把所有的錢財都

歸還給了他的主人，嘉慶皇帝，所以說“親手還主人”）

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（一）、從“情節(jié)方面”入手，“情”諧音"親"

1、標(biāo)題新穎（設(shè)置懸念/引人深思/意味深長），激發(fā)讀者的閱讀興趣《租

房三天的女人》

2、體現(xiàn)（概括）文章的主要內(nèi)容或情節(jié)《高山流水》《智取生辰綱》

3、貫穿全文的線索《一百美元》

（二）、從“手法方面”入手，“手”即手法

4、修辭手法或表現(xiàn)手法《小桔燈》，題目的含義就是：它象征著小姑娘

那種堅定、勇敢、樂觀的精神。

（三）、從“環(huán)境方面”入手，"環(huán)"諧音“還"

5、交代故事發(fā)生的時間、地點、季節(jié)、天氣、背景等環(huán)境?！蹲右埂贰哆?/p>

城》《荷花淀》

（四）、從“主題方面”入手，“主”即主題

6、表明或揭示（暗示）情感主旨（表明作者觀點態(tài)度）《真心無價》《真

愛無價》《母愛偉大》《心聲》

（五）、從“人物方面”入手，“人”即人物

7、表明（交代）文章的寫作對象《藤野先生》《我的叔叔于勒》，或點出

人物的性格特點《守財奴》

二、句段的作用

★句段作用題，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面去分析。內(nèi)容上進行相關(guān)概括或交代

了……/點明了……，結(jié)構(gòu)上看該部分與文章其他部分形成了哪種或哪幾種關(guān)系。

如果是結(jié)尾句段或開篇點題句段，還要答一下文章主題（情感）；（特殊句段除

外，接下來會討論）

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開頭作用（結(jié)構(gòu)上）：總領(lǐng)全文、開門見山（開篇點題/點明中心）、總領(lǐng)

下文/統(tǒng)率全文（篇）、引起下文、設(shè)置懸念、首尾照應(yīng)、鋪墊/伏筆

中間作用（結(jié)構(gòu)上）：承上啟下（過渡作用）、鋪墊/伏筆、照應(yīng)、對比、

襯托

結(jié)尾作用（結(jié)構(gòu)上）：首尾呼應(yīng)、呼應(yīng)前文（上文）、照應(yīng)文題（題目）、

照應(yīng)開頭、總結(jié)全文、深化（升華）主題、卒章顯志

【特殊句段】

★1、人物描寫句/段，要先從人物形象方面入手，寫出了人物怎樣的性格特

點、外在特點、人物品質(zhì)等，再去考慮結(jié)構(gòu)上的作用。

★2、環(huán)境描寫句/段，則按環(huán)境描寫作用去答題，即從“人物、環(huán)境、情節(jié)、

主題”等四個方面去入手。

★3、插敘/倒敘段落，則是從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和人物形象三個方面去考慮。

★4、修辭句，大都以賞句的形式考查，如果試題明確考你“修辭句有何作

用”，你可以按“句子賞析+結(jié)構(gòu)”的形式答題。

★5、小說結(jié)尾常用形式有四種，分別是出人意料式（歐?亨利式）、皆大歡

喜式（大團圓式）、令人傷感式（悲劇式）和戛然而止式（留下空白式）。

①出人意料式的作用

A、人物上：能夠凸顯出人物的形象特點。

B、情節(jié)上：使平淡的情節(jié)陡生波瀾，出人意料，引人入勝。

C、結(jié)構(gòu)上：與前文的伏筆相照應(yīng)，讓人覺得在情理之中。

D、主題上：深化文章主題，發(fā)人深省。

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E、效果上：有強烈的藝術(shù)感染力，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的

力量，讓讀者印象深刻。

②皆大歡喜式的作用

A、人物上：有利于人物形象地塑造。

B、情感上：喜劇的結(jié)尾與人物的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人愉悅和欣慰。

C、主題上：凸顯出人性的真善美，反映出人類對和平美好、幸福美滿生活

的向往。

D、效果上：符合大眾審美追求，容易引起讀者共鳴，給讀者留下美好的憧

憬空間，耐人尋味。

③令人傷感式的作用

A、人物上：有利于凸顯人物形象的形象特點。

B、情感上：悲劇的結(jié)尾與人物的意愿形成強烈的反差，給人以傷感。

C、主題上：深化文章主題。

D、效果上：讓讀者印象深刻，引人深思、發(fā)人深省。

④戛然而止式的作用

主要是表達效果上的作用，給讀者留下廣闊的想象空間和藝術(shù)再創(chuàng)作空間，

發(fā)人深思、意味深長（耐人尋味）。

五、【教你巧記知識點】

句段作用很重要，特殊句段別忘掉。

環(huán)境插敘和人物，各有答題的套路。

內(nèi)容結(jié)構(gòu)別分離，結(jié)尾句段答主題。

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如遇其它新題型，別忘查看這典籍。

三、材料關(guān)系

【含義】凡是涉及到文章人、事、景、物、段落、情節(jié)（內(nèi)容）安排（設(shè)置）

的，我們一概認定為材料之間的關(guān)系。

【答題角度】

鋪墊

1.交代故事發(fā)生的背景或緣由，對故事的發(fā)生發(fā)展作必要的情況介紹。

2.交代故事發(fā)生發(fā)展的相關(guān)情況，讓故事情節(jié)發(fā)展不突兀，顯得自然平穩(wěn)。

伏筆

為下文的情節(jié)發(fā)展設(shè)置提示或暗示。

【鋪墊與伏筆區(qū)別】附上“引出下文”

①鋪墊和引出下文著墨較多，伏筆往往寥寥幾筆。伏筆是細節(jié)（暗示），有

伏筆，后文必有照應(yīng)！

②伏筆往往出現(xiàn)在小說當(dāng)中，鋪墊和引出下文則容易出現(xiàn)在記敘文中。

③引出下文往往出現(xiàn)在開頭和過渡段落中，鋪墊和伏筆往往出現(xiàn)在開頭和中

間部分。

④引出下文偏向于內(nèi)容，范圍較廣；鋪墊和伏筆則偏向于情節(jié)，往往指某一

具體情節(jié)。

如“引出下文對童年（繼父）的懷念（回憶、敘寫）;引出下文對父親、對

故鄉(xiāng)的描寫；引出下文我在杏蔭井臺所獲得的快樂；引出下文我的所見所感;引

出下文我的一系列反思；引出下文對根的描寫和贊美……”

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如“為下文父子之間的矛盾作鋪墊，推動情節(jié)發(fā)展；為下文胖石匠決定再雕

一尊不同的彌勒佛石像作鋪墊，推動故事向前發(fā)展；為下文寫“我”學(xué)釣魚作鋪

墊；為刷子李的出場做鋪墊……”

如“金要走幾根銀針是伏筆，用銀針刺瞎雙眼為伏筆；點出漁船多，為下文

寫爸爸救遇險漁船埋下伏筆……”

⑤引出下文，上文往往會告知要寫的內(nèi)容（人、事、景、物），從而直接引

出下文敘寫;鋪墊和伏筆往往是上文不告知要寫情節(jié)，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。

⑥引出下文容易出現(xiàn)在“總領(lǐng)句、過渡句、開篇疑問思考句、人物（形象、

描寫）句、倒敘段……”；鋪墊和伏筆則往往出現(xiàn)在環(huán)境描寫句、細節(jié)描寫句、

人物描寫句、插敘段……

照應(yīng)

1、文題照應(yīng)

2、前后（情節(jié)）照應(yīng)

3、首尾呼應(yīng)（照應(yīng)）

對比

1、正面對比

2、反面對比

襯托

1、以景襯情

2、反襯與正襯

3、作用:突出主體，形象鮮明，渲染情感

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烘托（像“伏筆”一樣，考查的比較少，它往往與側(cè)面描寫相結(jié)合）

“烘托”是通過別的事物把想要表達的事物寫出來，所以用一事物暗示出另

一事物，一般通過側(cè)面描寫表現(xiàn)出來。

【對比與襯托區(qū)別】

1、對于襯托而言，兩個事物之間是沒有可比性的，只是用來陪襯的，有主

次之分。比如紅花與綠葉，環(huán)境與心情，年齡與膽量等；

而對比則不一樣，是讓讀者在比較中分清好壞、分出高下、辨別是非等，

沒有主次之分。

2、襯托是為了表達強烈的思想感情，深化文章的中心思想。

而對比，則是使好的顯得更好，使壞的顯得更壞，互相突出各自的特點。

【答題技巧解讀】

★我們在回答材料關(guān)系題時，不單單考慮“鋪墊、伏筆、照應(yīng)、對比、襯

托、烘托

"這六種關(guān)系，還要考慮其它方面的因素，有哪些呢？往下看：

選答角度：內(nèi)容、人物、環(huán)境、主題、插敘、倒敘【必選一個】

[1]段落中的材料關(guān)系題，要考慮“內(nèi)容方面”。如'‘能不能刪除某段內(nèi)

容？"（如果是插敘、倒敘等段落，要按插敘、倒敘作用答，我們會在第五講具

體解析?。?/p>

[2]涉及到人物的材料關(guān)系題，要考慮“人物、主題”等方面。如'‘文章

中為什么會安排張三這個人物呢？"；

[3]涉及到環(huán)境描寫的材料關(guān)系題，要考慮“人物、環(huán)境、主題”等方面。

如“文章開頭用了大量的筆墨來描寫某場景，為什么？”

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【4】標(biāo)題中的材料關(guān)系題，可以考慮“人物、環(huán)境、主題、內(nèi)容”等方面。

如'‘文章標(biāo)題是A,為什么文章用大量的筆墨去寫B(tài)呢？”

附1：情節(jié)安排技巧（尤指小說）

基本技巧:鋪墊、照應(yīng)、伏筆、過渡等。

常用技巧:懸念、突轉(zhuǎn)（反轉(zhuǎn)）、誤會、襯托、抑揚等

附2:詳略得當(dāng)

①詳寫，是指對能直接表現(xiàn)中心意思的主要材料加以具體的敘述和描寫，放

開筆墨，寫得比較充分；

②略寫，是指對雖與表現(xiàn)中心意思有關(guān)但不是直接表現(xiàn)中心意思的材料，少

用筆墨，進行概括式的敘述。

詳略得當(dāng)題，也屬于材料關(guān)系題，答題方法一樣，只不過你要加上“主次分

明、繁簡適當(dāng)、突出重點，層次分明”之類的專業(yè)術(shù)語（作用題）。

附3:文章結(jié)構(gòu)形式

該類型的試題，屬于多材料之間的串聯(lián)與組織，從整體上來看，主要考查學(xué)

生對文章結(jié)構(gòu)形式的掌握情況，側(cè)面考查學(xué)生作文謀篇布局的能力，這個時候,

語文的串聯(lián)性思維就顯得尤為重要了。

閱讀與作文的學(xué)習(xí)，是相互促進的關(guān)系，而不是互相孤立的關(guān)系。

文章的結(jié)構(gòu)形式，常見的有時間變化式、地點轉(zhuǎn)換式、層層深入式、線索貫

穿式、平列展開式、巧設(shè)小標(biāo)題式和跌宕起伏式，需要同學(xué)們牢記于心。

五、【教你巧記知識點】

材料關(guān)系種類多，對比照應(yīng)和襯托

鋪墊居多伏筆少，還有烘托莫忘了。

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倘若答題止于此，分數(shù)扣地急跳起。

內(nèi)容人物要考慮，不忘插敘和倒敘。

環(huán)境主題不能少，選好角度考得好。

四、賞析詞句

句子賞析方法

第一步：選角度（加★為?？冀嵌龋?/p>

★①修辭手法角度：比喻、擬人、排比、夸張、通感、反復(fù)、反問、設(shè)問……

★②表達方式角度：（主要是描寫和抒情）

★[1]描寫

A、按內(nèi)容：環(huán)境描寫、人物描寫

B、按角度：感官（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）、色彩、層次（上下、

高低、遠近、俯仰、點面、內(nèi)外）、正側(cè)結(jié)合、白描與工筆、動靜結(jié)合、虛實相

生、細節(jié)描寫（外貌、動作、神態(tài)、語言、心理）、聯(lián)想想象、移步換景、鋪陳

描摩、場面描寫等.

[2]抒情

A、直抒胸臆

B、間接抒情。

間接抒情有借景抒情、托物抒情、寓情于景、情景交融、以景結(jié)情、借古喻

/諷今等。

③關(guān)鍵詞語角度：疊詞、副詞、動詞、形容詞……

④語言特色角度：長短句、整散句（句式角度）……

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⑤表現(xiàn)手法角度：聯(lián)想、想象、對比、襯托、虛實、動靜、抒情（直抒胸臆,

借景抒情）

⑥人稱角度:第一人稱、第二人稱、第三人稱。（你甘暖依然,你溫潤如舊……）

⑦結(jié)構(gòu)手法角度：鋪墊、照應(yīng)、承上啟下、卒章顯志等

第二步：析內(nèi)容/效果【（生動）形象地】寫出了/描繪……

第三步：表情感/談作用表達了/表現(xiàn)了……

答題模式：角度+內(nèi)容/效果+情感/作用

五、【教你巧記知識點】

句子賞析經(jīng)?？?七個角度來思考

常用修辭和描寫,關(guān)鍵詞語和語言

其它角度莫要忘,牢牢記在你心上

答題分作三大步,靈活應(yīng)用心有數(shù)

倘若句中無情感,可用作用寫答案

五、環(huán)境描寫作用

A、環(huán)境描寫（理解）

環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。

社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及人際關(guān)

系、民俗民風(fēng)等。

自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野

等。

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附：景物描寫，是指對自然環(huán)境和社會環(huán)境中的風(fēng)景、物體的描寫。主要包

括：風(fēng)景描寫、風(fēng)俗描寫和風(fēng)物描。（了解即可）

B、環(huán)境描寫作用

【環(huán)境方面】1、交代（點明）故事發(fā)生的時間、地點、季節(jié)、天氣等，

揭示作品的時代（社會）背景。

【人物方面】2、渲染……氛圍，烘托人物……心情（形象）、展示（體現(xiàn)）

人物……性格。

【情節(jié)結(jié)構(gòu)】3、推動情節(jié)發(fā)展，為下文……作鋪墊（伏筆）；與上文或

下文相照應(yīng)。

【主題方面】4、深化文章的主旨，寄托了作者……的感情。

C、答題小技巧

1、在中考答題中，你可以將景物描寫作用等同于環(huán)境描寫作用，無須深究。

2、自然環(huán)境描寫作用與社會環(huán)境描寫作用最大的區(qū)別就體現(xiàn)在“第1點”

上，自然環(huán)境描寫作用為“逗號前內(nèi)容"，即“交代（點明）故事發(fā)生的時間、

地點、季節(jié)、天氣等”；社會環(huán)境描寫作用則是“逗號后”內(nèi)容，即‘‘揭示作品

的時代（社會）背景”。

3、在文章結(jié)尾段，一般第1點不考慮，考慮2、3、4點作用，特別是第4

點主題作用，一定要答上。

4、環(huán)境描寫作用，主要是從“人物、環(huán)境、情節(jié)結(jié)構(gòu)和主題”四個方面提

煉出來的，請知曉。

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5、環(huán)境描寫作用，每次答題時，不一定四點都要答上，根據(jù)分值及具體內(nèi)

容去考慮。一般情況下，2分、3分和4分答兩點，5分、6分答三點?！緝H作

參考】

五、【教你巧記知識點】

第一種方法：首字拓展記憶法，即“交、渲、推、深”，然后逐一拓展去記

憶。

第二種方法：從“人物、環(huán)境、情節(jié)（結(jié)構(gòu)）和主題”四個角度去理解，然后背

熟知識點。

六、寫作手法

寫作手法，稱呼具有多變性，常見的叫法有寫作方法、寫作特色、寫作技巧、

寫法、表現(xiàn)手法（廣義）、表達技巧等等，需要知曉。

【具體知識點】

1、修辭手法

比喻，比擬，排比，夸張，設(shè)問，反問，反復(fù)、對偶、對比、通感、借代、

雙關(guān)、互文、疊詞、頂真、呼告等。

2、表達方式

主要包括記敘、描寫、議論、抒情、說明五種。

A、描寫

[1]描寫方（手）法（按內(nèi)容分）：人物描寫和環(huán)境描寫

人物描寫：正面描寫和側(cè)面描寫。（正面描寫：外貌、動作、神態(tài)、語言、

心理）

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[2]描寫手（方）法【按角度（特征）】

感官（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）、色彩、層次（上下、高低、遠近、

俯仰、點面、內(nèi)外）、正側(cè)結(jié)合、白描與工筆、動靜結(jié)合、虛實相生、細節(jié)描寫、

聯(lián)想想象、移步換景、鋪陳描摩等.

【說明】不論按內(nèi)容還是角度（特征），答題時，都要放在一起綜合考慮，

不可割裂開。

B、抒情

[1]直抒胸臆

[2]間接抒情。

間接抒情有借景抒情、托物抒情、寓情于景、情景交融、以景結(jié)情、借古喻/

諷今等。

3、表現(xiàn)手法

對比、抑揚（欲揚先抑和先揚后抑）、襯托（映襯）、以小見大、虛實相生、

動靜結(jié)合、聯(lián)想想象、象征、托物言志、借景抒情……

4、結(jié)構(gòu)手法

開門見山、卒彰顯志、層層深入、首尾呼應(yīng)、起承轉(zhuǎn)合、前后照應(yīng)、烘托鋪

墊、詳略得當(dāng)、伏筆照應(yīng)、過度鋪墊、鋪陳直敘、設(shè)置懸念、抑揚結(jié)合、線索脈

絡(luò)；

【注意事項】

1、表達技巧與表達方式的區(qū)別。表達技巧的地位等同于寫作手法，而表達

方式，則隸屬于表達技巧，它是固定概念，同學(xué)們，一定要記住哦！

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2、表現(xiàn)手法有廣義和狹義之別。我們在答題時，一般要先從狹義的表現(xiàn)手

法入手，然后再考慮廣義的表現(xiàn)手法。

表現(xiàn)手法為何會有廣義和狹義之別呢？老師認為，說到底，這是由于全國命

題人不統(tǒng)一而造成的結(jié)果。

不論是中考，還是高考，在文學(xué)類文本閱讀（古詩詞鑒賞）中，大都會考查“表

現(xiàn)手法”。

有些地區(qū)的有些命題人將表現(xiàn)手法等同寫作手法，包括修辭手法、表達方式、表

現(xiàn)手法（狹義）和結(jié)構(gòu)手法。

而有些地區(qū)的有些命題人，則將表現(xiàn)手法狹義化，理解為固定的內(nèi)容，一般包括

以小見大、托物言志、借景抒情、象征、對比、欲揚先抑、聯(lián)想想象、動靜結(jié)合、

虛實相生等。

3、表達方式中的描寫手法和表現(xiàn)手法（狹義）有相通之處，請同學(xué)們注意，

這就是語文的魅力。但在考試的時候，我們要注意如下幾點：

A、如果問你文中“表達方式”有哪些？你要從“記敘、議論、說明、描寫、

抒情”等大的角度去思考。

B、如果讓你從“表達方式”的角度去賞析句子（我們會在第十三章節(jié)具體

解析），我們大多從“描寫”角度出發(fā)，主要有“人物描寫（外貌、動作、神態(tài)、

語言、心理）和環(huán)境描”兩個方面。

C、如果讓你分析句段中的描寫手法，那你可以從“感官、層次、動靜、虛

實、正側(cè)、白描……”等一系列老師上文教給你的手法去答題。

4、全文寫作手法有哪些？

全文寫作手法：表現(xiàn)手法、表達方式、結(jié)構(gòu)手法。

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至于修辭手法，我們則要分情況討論：

①由于修辭手法大都出現(xiàn)在句子中，故而在考察全文寫作手法時，一般不考

慮修辭手法。

②倘若全文都在用某種修辭手法，那就要考慮。比如《落葉也精彩》，全文

就采用擬人的修辭手法。

五、【教你巧記知識點】

寫作手法比較難，內(nèi)容知識特別散。

一般分作四大類，認真學(xué)習(xí)把它會。

修辭手法最?？?，一定把它來記牢。

表達方式有五種，結(jié)構(gòu)手法要弄懂。

表現(xiàn)手法比較細，先看狹義后廣義。

七、線索脈絡(luò)

線索是體現(xiàn)材料之間內(nèi)在聯(lián)系的一條脈落，它把所有材料串聯(lián)成一個有機整

體。它是一個過程，一種思路。

1、【線索的分類】

(1)以具體事物或事物特征為線索。如《白楊禮贊》以白楊樹的不平凡為

抒情線索；

(2)以人物或人物的特征為線索。如《背影》以父親的背影為線索；

(3)以中心事件為線索。如《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件

為線索；

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（4）以思想感情為線索。如《荔枝蜜》、以“我”對蜜蜂的感情變化為線

索,

不大喜歡——想去看看——贊賞蜜蜂——夢見自己變成一只小蜜蜂

（5）以時間推移或空間變換為線索。如《藤野先生》以時間的推移、地點

的轉(zhuǎn)換為敘事線索。在東京的見聞和感受——到仙臺與藤野先生的交往——離別

后對藤野先生的懷念。

（6）以“我”的所見所聞為線索。如《孔乙己》，以小伙計“我”的所見

所聞為線索，“我”是小說的線索人物。再如2020年福建莆田中考卷中的《春

到上王家》，“我”是文章的線索人物，用“我”的見聞串連起文章的人物和事

件。

2、【線索的作用】

推動情節(jié)發(fā)展、貫穿文章的始終，使文章內(nèi)容集中、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹（緊湊）、思

路清晰。

3、【如何找線索（單線）］

①一看標(biāo)題是否有“物或情”。（標(biāo)題本身就是線索的可能性較大）

②二看有無第一人稱“我”。（“我”是文章的線索人物）

③三看有無反復(fù)出現(xiàn)“物”或其它詞語。

④四看有無時空轉(zhuǎn)換之詞。

⑤五要根據(jù)文章情感做出推斷。

【如何找線索（明暗線）1中考很少會考明暗線，放眼近五年全國各地中考

卷，明暗線只考查過幾次，且難度不大，只要大家能夠掌握方法，就能正確作答。

明線：我們可以按照單線的方法去挖掘；

第16頁共34頁

暗線：①如果明線不是情感，暗線我們首先考慮情感；②暗線與明線交叉進

行的，從另一個（人物）角度出發(fā)。比如《馬蘭花》一文，明線是馬蘭花一家為

借款而引發(fā)的沖突，暗線是麻嬸母女的欠款過程；（提示：答題時，最好兩種方

法都試一試，一般抒情類文章偏向于第一種，小小說偏向于第二種）

★線索知識點較小，不容易單獨設(shè)題，常與標(biāo)題作用、次要人物作用、物象

作用等知識點一起考查。

五、【教你巧記知識點】

線索知識看似少，復(fù)雜起來受不了;

尋找單線有技巧，五個步驟不能少。

明線暗線相結(jié)合，兩種方法總適合。

線索有時不單考，次要人物少不了。

標(biāo)題作用同樣有，物象作用跑不了。

八、重要詞句含義

A、哪些是重要詞語？

①體現(xiàn)作者情感態(tài)度或主旨的詞語;

②運用表達技巧的詞語；

修辭手法（比喻、擬人、雙關(guān)、反語、借代等）

表現(xiàn)手法（象征、對比等）

③指示代詞

這個，那個、某些……

④出色的動詞、形容詞、疊詞、副詞等

第17頁共34頁

⑤特殊用法的詞

貶詞褒用、褒詞貶用、大詞小用、小詞大用、詞性活用等

⑥概括性強詞語

B、重要詞語含義答題方法

【答題技巧】

[1]（考慮）表層含義（詞典義+結(jié)合文章內(nèi)容）

[2]（考慮）深層含義（結(jié)合五大義去理解）

五大義：指代義、修辭義、引申義、象征義和語境義。

【答題步驟】

第一步：找出詞語在文中的位置；

第二步：詞入句段，投石探波，結(jié)合內(nèi)容，得出表層義；

第三步：結(jié)合五大義，分析內(nèi)容和主題，得出深層義。

【說明】請根據(jù)試題實際情況去作答，表層含義（或深層含義）非必答，請

大家知曉！

附：重要詞語的表達效果（表達作用）

答題格式：解釋（字面義）+角度（詞性/描寫手法/修辭手法）+析內(nèi)容/

效果+情感/作用（語境義）

【說明】我們在做題時，要根據(jù)詞性及語境選擇答題格式，不要死板教條。

老師為大家列舉幾個事例，方便大家理解。

[1]“竟然”，居然，出乎意料的意思（字面義），寫出了母親的勞累和

我聽到這一消息時的驚訝、心酸（析內(nèi)容/效果）以及對母親的心疼（情感/作用）O

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[2]“嗖嗖”是疊詞（擬聲詞）【詞性】，生動形象地寫出了菜農(nóng)寫字的

速度之快（寫字時揮灑自如的樣子）（析內(nèi)容/效果），表現(xiàn)了他寫字技巧的嫻

熟（情感/作用）。

[3]“拽”字用了擬人的修辭手法【修辭手法】，把“焦急的心情”人格

化（析內(nèi)容/效果），突出了斯科特一行人想快到達南極點的激動、急切的心情

（情感/作用）。

[4]“一驚”描寫了賽夫得知沙寧被捕后震驚的神態(tài)【神態(tài)描寫】；表現(xiàn)

賽夫為地下組織遭破壞后如何完成任務(wù)的擔(dān)憂（析內(nèi)容/效果）。

[5]“風(fēng)輕云淡”的意思是指微風(fēng)吹拂，浮云淡薄，形容天氣晴好（字面

義）。在文中指母親對我的漠視和不關(guān)心。（語境義）

[6]“胡作非為”本是貶義詞（詞性）.放在此處卻生動地寫出“我”和妹

妹的淘氣以及自由自在、無拘無束嬉戲的快樂（析內(nèi)容/效果）；同時表現(xiàn)出母

親的溫柔及對“我”和妹妹的寵愛（情感/作用）。

[7]一個“流”字寫出了山茶遍野，茶葉呈現(xiàn)紅色（解釋），寫出了葉嫩，

充滿生機的情態(tài)。（析內(nèi)容/效果）

C、重要句子有哪些？

[1]從內(nèi)容上看：概括句（總起句、中心句、總結(jié)句等）

[2]從結(jié)構(gòu)上看：鋪墊句、照應(yīng)句、對比句、襯托句、過渡句、呼應(yīng)句等；

[3]從手法上看：修辭句、表現(xiàn)手法句（聯(lián)想、想象、感官、象征、動靜、

虛實等）

[4]從主題上看：觀點態(tài)度句、富含哲理句、情感強烈句、耐人尋味句等。

D、重要句子含義（含意）答題方法

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【答題技巧】

[1]（考慮）表層含義（句子表面含義）

[2]（考慮）深層含義（結(jié)合五大義去理解）

五大義：指代義、修辭義、引申義、象征義和語境義。

【答題步驟】

第一步：找出句子關(guān)鍵詞；

第二步：看看句子是否有寫作手法；

①如果有比喻、擬人、借代等修辭手法，我們先要找出“本體"，然后再去

思考；

②如果有雙關(guān)的修辭手法，要從字面意思和深層含意兩個方面考慮；

③如果有象征的表現(xiàn)手法，要明白其象征義。

第三步：句入段，投石探波，結(jié)合文章內(nèi)容與主題，分析關(guān)鍵詞?！颈韺雍?/p>

深層】

請根據(jù)試題實際情況去作答，表層含義（或深層含義）非必答，請

大家知曉！

五、【教你巧記知識點】

重要詞句含義題，一般情況下，要從"表層和深層”兩個方面去考慮。但我

們在做題時，要根據(jù)試題實際情況去考慮，有時，表層含義非必答，比如試題明

確讓你從“深層含義”去作答，或讓你回答詞句的深刻含義，你又何必去答表層

含義呢？

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九、人物形象

1、【常見考試題型——人物形象（概括與分析）題】

【答題步驟】

第一步：關(guān)注人物的身份、地位，根據(jù)人物身份想對應(yīng)的詞語；

第二步：根據(jù)文章內(nèi)容去匹配對應(yīng)的詞語，去掉無用詞語。

【備注】倘若文章中沒有明確人物身份，則略去第一和第二步，直接第三步。

第三步：我們（再）根據(jù)人物的相關(guān)事件及人物描寫（外貌、動作、神態(tài)、

語言和心理）去分析概括（進行補充）。

題型一：概括/分析A形象（怎樣的人）？【外在特點+內(nèi)在特點+身份】

題型二：A具有哪些形象特點（品質(zhì)）？【外在特點+內(nèi)在特點】

題型三：A具有哪些性格特點？【內(nèi)在特點】

例句：xx是一位穿著樸素、英俊帥氣（外在）、勤勞善良、誠實守信、樂于

助人（內(nèi)在）的優(yōu)秀教師（身份）。

【說明】我們在回答完形象（特點）后，盡量要解釋一下，盡管有的中考卷

答案因為“分值低、題干沒讓解釋（分析）”就沒做解釋，但我們要追求完美,

解釋一下。

2、【常見考試題型——（主要+次要）人物作用題】

【答題思路】

①（次要人物作用）為主要人物服務(wù)，對主要人物起襯托作用（突出主要人

物）【人物形象】

（主要人物作用）1通過人物對比（襯托）/事件描述/環(huán)境襯托，塑造典型人

物形象【人物形象】

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2（主次皆有）推動情節(jié)發(fā)展，為文做鋪墊（線索人物）【情節(jié)結(jié)構(gòu)】

③（主次皆有）揭示或凸顯主旨?！局黝}方面】

［備注］如果考的是“我”這個人物形象作用，要從“真實性（第一人稱）、

線索（人物）、人物形象和主題”四個方面去答題。

講述故事故事是由“我”敘述出來的，真實可信。

“我”是事件的參與者，由于“我”的緣故，情節(jié)得以發(fā)展變化；

推進情節(jié)

推動故事情節(jié)發(fā)展。

小說主人公的性格，由于“我”的存在而更加鮮明，襯托或側(cè)面

襯托人物

烘托主要人物。

“我”作為文章的敘事線索，貫穿全篇，使文章情節(jié)集中，脈絡(luò)

線索人物

清晰。

主題思想見證了……的主題。

【區(qū)分主次人物】

從標(biāo)題看主要寫了……事，主要寫了哪一個人物。

從主題看主要人物做……事，體現(xiàn)了……主題思想。

從行文筆墨圍繞主要人物寫了哪些事件;從主要人物起筆或收束全文;主

看要人物貫穿全文，推動故事情節(jié)發(fā)展。

從人物關(guān)系

次要人物襯托了主要人物，突出了主要人物……品質(zhì)。

看

從寫作視角

故事是從哪個人物的視角來寫的。

看

【知識拓展】（探究）物象作用

第22頁共34頁

①從人物方面考慮：交代人物背景、符合身份、烘托人物形象（性格）及情

感、暗示人物命運等；

②從環(huán)境方面考慮：營造氛圍、創(chuàng)造美感與意境、襯托環(huán)境、暗示背景等；

③從情節(jié)結(jié)構(gòu)考慮：文章線索、推動情節(jié)發(fā)展、鋪墊（伏筆）、照應(yīng)、對比、

襯托等;

④從主題方面考慮：揭示（暗示、升華、深化）主題、寄托情感等；

⑤從自身方面考慮：情感寄托物、場景之一、事件主體、象征意義等。

五、【教你巧記知識點】

人物形象概括題,共有三步要牢記

根據(jù)身份想詞語,多了去掉少了補

文章身份無表述,直接來到第三步

人物作用怎么記,人物情節(jié)和主題

次要人物若是我,加上真實和線索

十、內(nèi)容概括

A、內(nèi)容（情節(jié)）概括方法（全文/段落）

A、【含義】內(nèi)容概括指的是用較短的語句、言簡意賅的語言去概括事件的

起因、經(jīng)過和結(jié)果，以及主人公和重要人物的活動、行為。

B、【內(nèi)容（情節(jié)）概括方法】

[1]找中心句法（全文）

[2]抓關(guān)鍵詞句法（段落）；先找段落關(guān)鍵詞句，再進行詞句整合

[3]抓六要素法（全文/段落）

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[4]擴標(biāo)題法（全文）

[5]并段意法（全文）

C、【事件概括方法】

[1]審題干，找出關(guān)鍵詞；

[2]根據(jù)關(guān)鍵詞，鎖定分析的段落區(qū)間；

[3]劃分段落層次，概括出相關(guān)事件。格式：何人+何事

【注意】若試題明確讓你去概括某幾段的事件，方法如下：

[1]抓段落關(guān)鍵詞句

[2]整合詞句，按“何人做何事”的格式去答題

五、【教你巧記知識點】

內(nèi)容概括有五法,六要素法最常答。

關(guān)鍵詞句再整合,段落概括最適合。

事件概括有三步,明確段落有兩步。

牢記這些答題法,考試再也不用怕。

H■■一、記敘順序

記敘順序種類：順敘、倒敘、插敘、平敘、補敘

說明：順敘、平敘和補敘，我們只要了解即可，重點掌握插敘和倒敘。

A、順敘

含義：也稱正敘，按照事件發(fā)生、發(fā)展的時間先后順序進行敘述的方法

作用：;敘事有頭有尾，次序井然，條理清晰。

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B、倒敘

含義：把事件結(jié)局或事件中最突出的片段提到文章開頭敘述，然后再按事件發(fā)

展順序敘述。

作用：內(nèi)容上：進行概括或交代（說明）了什么；結(jié)構(gòu)上：設(shè)置懸念，吸引

讀者閱讀興趣，同時也避免文章平鋪直敘，增強文章生動性。

C、插敘

含義：在文章敘述過程中突然插入新的內(nèi)容，等新的內(nèi)容講述完以后，在繼

續(xù)原有內(nèi)容。

作用內(nèi)容上：補充交代（說明）……，使內(nèi)容更充實；或進行內(nèi)容概括。

2、結(jié)構(gòu)上：為下文作鋪墊或與上下文照應(yīng)（對比），使情節(jié)更完整，結(jié)

構(gòu)更嚴(yán)密。

3、人物上：突出（刻畫、豐富）人物的形象。

4、情節(jié)上：避免故事平淡無奇，讓情節(jié)更加跌宕起伏。

5、主題上：突出或深化（升華）主題。

D、平敘

含義：敘述同一時間內(nèi)不同地點所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。

形式一：花開兩朵，各表一枝，也叫分敘，即先說甲的事，再說乙的事，兩

邊都交待清楚；

形式二：時而說甲，時而說乙，按照情節(jié)發(fā)展的需要輪番敘述，使讀者對甲

和乙的命運都處于關(guān)心的狀態(tài)中。

作用：可以把頭緒紛繁，錯綜復(fù)雜的事情，寫的眉目清楚，有條不紊。

E、補敘

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含義：也叫追敘，是行文中用三兩句話或一小段話對前邊說的人或事作一些

簡單的補充交代。

作用：有助于更好地表達主題，使文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，收到出人

意料的效果。

【插敘與補敘區(qū)別】：

區(qū)別一：'‘插敘”是事件外情況；“補敘”是事件有機組成。

區(qū)別二：去掉“插敘”不影響事件完整性;去掉“補敘”影響事件完整性。

區(qū)別三：插敘只能在篇中，不能在篇末；補敘既可在篇中，也可在篇末。

五、【教你巧記知識點】

記敘順序要記牢，插敘倒敘經(jīng)?？?；

順敘平敘要了解，還有補敘看注解；

考試一般考作用，牢記各自知識點；

段落作用倒插段，材料關(guān)系有倒插。

十二、記敘人稱

1、第一人稱：我★★★★★

【作用】

①運用第一人稱“我”，使文章具有真實性，使作者抒發(fā)的情感更具真實性。

【人稱方面】

②“我”是文章的線索人物，通過“我”的所見所聞所感來推動情節(jié)發(fā)展。

【情節(jié)結(jié)構(gòu)】

③通過“我”來襯托（突出/表現(xiàn)）主人公的形象?！救宋镄蜗蟆?/p>

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④通過“我”來展現(xiàn)文章的主題?！局黝}方面】

【提醒】①當(dāng)?shù)谝蝗朔Q“我”是主要人物的時候，一般要回答“真實性和主

題”兩個方面內(nèi)容；②當(dāng)?shù)谝蝗朔Q“我”是次要人物的時候，往往要回答“真實

性、線索(人物)、人物形象和主題”四個方面的內(nèi)容。

【人稱寫話題】用第一人稱(我的口吻)寫出心理活動。

答題原則：①讀懂文章內(nèi)容;②展開合理想象；③語言表達貼切

答題技巧：①所寫語句一定要使用第一人稱“我”；②符合語境及情節(jié)發(fā)展

需求；③符合人物身份及內(nèi)心活動；

★★★★方法同樣適用于補寫類試題，老師不再拓展延伸！★★★★

2、第二人稱：你/您★★★★

【作用】

①拉近距離，顯得親切自然；

②便于情感抒發(fā)或體會主人公的情感；

③讓讀者閱讀時容易產(chǎn)生代入感;

④如果是“您”，表示尊重

3、第三人稱：他/她/它★★★

(1)不受時空限制；

(2)具有客觀性。

五、【教你巧記知識點——人稱作用】

第一人稱作用：真實的人物順著線索找主題

第二人稱作用：你抒發(fā)強烈情感講述“尊重您”的故事非常具有代入感

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第三人稱作用：客官的功夫已練到不受時空限制的境地了

十三、語言特色

【定義】

語言特色，又稱語言特點，泛指一切語言相別于其它語言的風(fēng)格特點。

【答題步驟】（逐一篩選，結(jié)合內(nèi)容，寫出效果）

一看長短句、文白相間；

長短句，句子長短不一，原先叫"詞"；

文白相間，顧名思義，文言文和白話文相結(jié)合。文白相間往往出現(xiàn)在長短句

中，需要引起大家注意。

短句作用：使語言簡潔明快，富有節(jié)奏感，營造緊張氛圍、急迫感等；

二看整散句；

整句：對偶句、排比句、四字格短語；散句：句子參差不齊、長短不一

整句作用：使句式（形式）整齊，音節(jié)和諧，增強氣勢等。

三看修辭手法；

比喻，比擬，排比，夸張，設(shè)問，反問，反復(fù)、對偶、對比、通感、借代、

雙關(guān)、互文、疊詞、頂真、呼告等。

四看用詞角度；

動詞、副詞、疊詞、形容詞、擬聲詞等；

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五看語言特色（特點、風(fēng)格）詞語；

平實樸素、清新自然、質(zhì)樸、華麗、幽默、辛辣、富有張力、口語化、簡潔

明快、含蓄深沉、寓莊于諧、活潑俏皮、幽默詼諧、生動形象、言簡義豐、古樸

典雅、感情真摯、通俗易懂、有地方特色（色彩）、情緒色彩濃重詞語、富有情

趣、符合人物身份等。

【注意】我們在答題的時候，一定要結(jié)合文章內(nèi)容去作答，并指出效果（作

用）

五、【教你巧記知識點】

語言特色很重要,答題步驟要記好

一看有無長短句,文白相間要考慮

二看整句與散句,三看有無修辭句

四看用詞的角度,主要動疊形擬副

五看語言特色詞,內(nèi)容雖多要記齊

結(jié)合內(nèi)容去分析,效果作用別忘記

十四、主題提煉

A、主題理解

主題，也叫'‘主旨"或“中心思想”，就是作者在說明事物、闡述道理、反

映生活時通過全部文章內(nèi)容所表現(xiàn)出來的基本思想。

所謂提練主題，就是作者對事物經(jīng)過深入探究，仔細分析，由感性認識上升到

理性認識，尋求和抓住事物本質(zhì)的過程。

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B、主題提煉——常規(guī)六看法【適用于常規(guī)記敘文（散文）】

一看文章標(biāo)題；

二看首尾段；

三看關(guān)鍵詞、句（議論句、抒情句、判斷句）、段（獨句段、過渡段）J_

四看故事情節(jié)；

主題是抽象概念，我們看不見，但能感受得到，因而必須通過事件體現(xiàn)出來。

我們通過分析文章中的事件，可以提煉出主題來，事件是主題的外在體現(xiàn)。

五看人物；

如果說事件是主題的外在體現(xiàn)，那么事件中的人物則是主題的載體，人物的

性格及命運安排往往與主題一致。

六看時代背景和典型環(huán)境。

有的文章會交代時代（社會）背景與典型環(huán)境，我們在分析主題時，可以將

這一點融進人物與事件中，進行提煉主題。

C、主題提煉——快速三步法【適用于小說或敘事類記敘文（散文）】

第一步：找主體（人、景、物）

物，既包括具體之物，如西瓜；也包括抽象之物，如京劇。

第二步：看主體。（看主體做了什么事？或與主體有關(guān)的事件）

第三步：根據(jù)“常見主題九大類”，鎖定主題。

【說明】等你熟練掌握后，可以略去一二步，直接跳到第三步，鎖定文章主

題。

B、歸納主題通用格式

第30頁共34頁

（本文/文章）通過（對/敘述）……（描寫/反思），反映了/表現(xiàn)了/贊美了/

批判了/（塑造了……形象），表達了/抒發(fā)了/反映了/流露出……

附：【常見主題九大類】

①對鄉(xiāng)土文化、農(nóng)業(yè)（耕）文明的思考與感悟【堅守故鄉(xiāng)、熱愛土地、農(nóng)耕

文明與現(xiàn)代文明沖突等】

②對歷史（人物/文化）的