2024年湖南省益陽市沅江市兩校中考語文一模試卷一、積累與運(yùn)用。（共22分）1．（3分）下列字形和加點(diǎn)字的讀音無誤的一項(xiàng)是（）A．煩燥寬敞氤氳（wēn）門檻（qiàn） B．翩躚泥漿頭顱（lú）卵石（lǎn） C．腦勺黃昏綠蔭（yīn）癡笑（chī） D．踔厲遭糕砌墻（qiè）尷尬（gà）2．（3分）下列句子中加點(diǎn)的成語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．“清澈的愛，只為中國”劉華清院士在航母領(lǐng)域深耕，篳路藍(lán)縷卻任重道遠(yuǎn)。 B．“云霧繚繞，宛若仙境”云臺(tái)山的風(fēng)景獨(dú)優(yōu)美特，不禁讓到來的游客有高屋建瓴之感。 C．新時(shí)代的文藝工作者應(yīng)當(dāng)立足實(shí)踐，深刻把握時(shí)代脈搏，創(chuàng)作出人民真正喜聞樂見的作品。 D．感動(dòng)中國獲獎(jiǎng)?wù)呓瓑裟吓坎皇且晃兜卦固煊热耍歉矣跊_破束縛，砥礪追夢，成就了她更有高度的人生。3．（3分）填入下面文字中橫線上的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）咬文嚼字有時(shí)是一個(gè)壞習(xí)慣，所以這個(gè)成語的含義通常不很好。__________。________，__________。________①就顯得思想還沒有透徹，情感還沒有凝練②咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量③文學(xué)借文字表現(xiàn)思想情感，文字上面有含糊④但是在文學(xué)，無論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)⑤在實(shí)際上是調(diào)整思想和情感A．②③①⑤④ B．④②⑤③① C．②⑤④③① D．④③①②⑤4．（3分）下列文學(xué)文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）A．古代常用的敬辭和謙辭如今仍被我們廣泛使用，例如請(qǐng)教他人時(shí)常用“賜教”，希望得到別人原諒時(shí)常用“見諒”。 B．《論語》，儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一本書。宋代把《論語》與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為“四書”。 C．古代官職任免有專門的稱謂，“擢”“遷”表示提拔、升職，如《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“左遷”是指王昌齡被升職。 D．李白，字太白，號(hào)青蓮居士，唐代詩人，他是中國文學(xué)史上繼屈原之后又一偉大的浪漫主義詩人，有“詩仙”之稱。5．（6分）填補(bǔ)下列句子的空缺。一場夜雨，千般愁緒。身處巴蜀羈旅中的李商隱寫下“，”（《夜雨寄北》），將未來團(tuán)聚之樂注入“昔日”之苦。靜聽窗外風(fēng)雨肆虐的陸游寫下“，”（《十一月四日風(fēng)雨大作》），將一腔御敵之情訴諸夢境?？v使人生之路風(fēng)狂雨驟，我們?nèi)詰?yīng)學(xué)劉禹錫筆下的白鶴，“，”（《秋詞》）沖破一切阻隔，昂揚(yáng)向上6．（4分）班級(jí)開展“自強(qiáng)不息?閱讀文化精髓”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。??“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！边@是儒家提倡的一種理想人格，是我國傳統(tǒng)文化的精髓（1）【探尋源流】下面是同學(xué)們搜集到的體現(xiàn)“自強(qiáng)不息”精神的材料，這組材料中不符合主題要求的是A．岳母刺字，車胤囊螢B．曲高和寡，春風(fēng)得意C．亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。D．會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（2）【尋找榜樣】七至九年級(jí)語文書中也有許多自強(qiáng)不息的人物，請(qǐng)仿照示例從中舉出一例。示例：鄧稼先心懷祖國，鞠躬盡瘁，無愧“兩彈元?jiǎng)住薄７聦懀憾?、閱讀。（共48分）7．（8分）閱讀下面文字，完成下面小題。弘揚(yáng)和振興中醫(yī)藥時(shí)不我待①中醫(yī)藥既是中華文明的重要載體，又在人民健康事業(yè)中發(fā)揮著獨(dú)特作用。大力弘揚(yáng)和振興中醫(yī)藥事業(yè)，是時(shí)代之聲、社會(huì)之需、民眾之盼。②中醫(yī)藥學(xué)凝聚著中國人民的博大智慧和中華民族幾千年的健康養(yǎng)生理念及其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是中國古代科學(xué)的瑰寶，也是打開中華文明寶庫的鑰匙。2015年12月22日，習(xí)近平總書記致信祝賀中國中醫(yī)科學(xué)院成立60周年時(shí)強(qiáng)調(diào)，切實(shí)把中醫(yī)藥這一祖先留給我們的寶貴財(cái)富繼承好、發(fā)展好、利用好。③近年來，中醫(yī)藥發(fā)展已上升為國家戰(zhàn)略，中醫(yī)藥事業(yè)進(jìn)入新的歷史發(fā)展時(shí)期?，F(xiàn)階段，我國中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展面臨諸多挑戰(zhàn)和困境，尚存在傳承不足、創(chuàng)新不夠、發(fā)展不強(qiáng)等問題④傳承是發(fā)展的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是發(fā)展的原動(dòng)力。當(dāng)下，應(yīng)深入發(fā)掘中醫(yī)藥寶庫中的精華，推動(dòng)中醫(yī)藥走向世界，充分發(fā)揮中醫(yī)藥的獨(dú)特優(yōu)勢⑤傳承精華，弘揚(yáng)文化。中醫(yī)藥文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其理論體系和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)具有深厚的歷史淵源和文化內(nèi)涵，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的研究，大力保護(hù)和傳承中醫(yī)藥文化，提高全民中醫(yī)藥文化素養(yǎng)。⑥守正創(chuàng)新，服務(wù)發(fā)展。創(chuàng)新中醫(yī)藥理論，促進(jìn)學(xué)科交叉，提高臨床療效，推動(dòng)中西醫(yī)藥相互補(bǔ)充、協(xié)調(diào)發(fā)展。推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化，讓中醫(yī)藥走向世界，增進(jìn)國際社會(huì)對(duì)中醫(yī)藥文化的了解和認(rèn)識(shí)。創(chuàng)新與完善中醫(yī)藥服務(wù)體系⑦厚植土壤，精育良才。應(yīng)持續(xù)改革中醫(yī)藥院校的教育體制，完善中醫(yī)人才隊(duì)伍建設(shè)，為中醫(yī)藥人才培養(yǎng)提供可持續(xù)發(fā)展的保障。⑧有悠久的傳統(tǒng)文化做基礎(chǔ)，有防治疾病的臨床療效做支撐，有民眾的需求和信任做保障，助力健康中國建設(shè)。（來源：光明日?qǐng)?bào)2023.10）（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？（2）第②段畫橫線句子在文中有何作用？（3）如果將下面的材料作為論據(jù)放在第③段或第⑦段，你認(rèn)為放在哪一段合適？請(qǐng)講述理由。中醫(yī)藥領(lǐng)域的戰(zhàn)略科學(xué)家、領(lǐng)軍人才、青年拔尖人才等高層次人才不足，基層人才缺乏，中醫(yī)藥科技創(chuàng)新仍然是中醫(yī)藥發(fā)展的短板。8．（14分）文學(xué)類文本閱讀。一棵絲瓜爬上樓??①搬到小區(qū)一年多了，我還不知道一棟樓里鄰居們的名字，他們肯定也不知道我的名字和其他基本情況，但我的母親很不理解——怎么可以這樣呢？在村里，誰家的孩子上幾年級(jí)，誰家的老太太該過壽了，有多少親戚來慶?！家磺宥Ｍ瑯樱洗位貋斫o她帶的啥……可是在這兒，誰與誰也不說話，母親說：“城里人那么多，怎么住在這里感覺空空的呢？”??②我們住一樓，窗臺(tái)下面有一塊巴掌大的空地，閑不住的母親在地里種了絲瓜。這怎么行？絲瓜要爬架的，誰也不說啥，有菜大家吃嘛！”唉，況且二樓的住戶我也不認(rèn)識(shí)，人家會(huì)不會(huì)生氣？??③絲瓜不管我的忐忑，見風(fēng)就長，很快就爬上了我的窗臺(tái)。翠綠的葉子，柔婉的卷須，隔著竹簾看過去還懂事地開出一朵朵金黃的花。??④但是不管夢能走多遠(yuǎn)，人總是活在紅塵俗世的。我小心翼翼地觀察著，只要絲瓜爬到窗戶頂部，迫使它只在我家的墻壁范圍內(nèi)生長。每次掐頂?shù)臅r(shí)候，我都感到自己的殘忍，那是每一棵植物的夢想啊。如果絲瓜有知，它會(huì)怪我還是會(huì)悲嘆自己的命運(yùn)呢？??⑤有幾天工作很忙，加班到深夜才回家。那幾株絲瓜，湮沒在一件一件的雜事中??⑥再次注意到它們，哎呀，它們已經(jīng)偷偷地躥到二樓，是不是晚了？木已成舟，秧已成片，指責(zé)我家的絲瓜“侵占領(lǐng)空”？我想，還是硬著頭皮，請(qǐng)他們寬恕主人的管教不嚴(yán)。??⑦我還沒去，樓上的住戶先來拜訪我了：“我是你們樓上的，請(qǐng)問方便說話嗎？”我趕緊把客人讓進(jìn)來，惴惴不安：“對(duì)不起，那些絲瓜……我馬上就剪了……”客人卻笑嘻嘻地拿出幾根脆嫩的小東西：“你們種的絲瓜，我們炒了幾根，這是給你們留的?！币妼?duì)方?jīng)]有興師問罪的意思，母親已經(jīng)熱情地嘮叨開了：“絲瓜熬湯也很好喝，以前我們農(nóng)村媳婦坐月子，摘幾根小絲瓜，喝了奶水足得很呢！”??⑧“是呀，絲瓜可是個(gè)好東西。嫩了能吃，老了可以刷鍋，我才放下心來。??⑨從此我們與二樓的關(guān)系熟絡(luò)起來，不但見面打招呼，有時(shí)候還會(huì)約著去散步。這樣的轉(zhuǎn)變我始料未及，生長得越發(fā)驕傲起來。不僅二樓，又開始往三樓攀爬，有個(gè)人在樓下跟我說，他是三樓的，“讓我們也沾點(diǎn)兒光哈?！??⑩現(xiàn)在，絲瓜已經(jīng)爬到了四樓。我們這棟樓的住戶，關(guān)系也發(fā)生了奇妙的變化。不但見面熱乎乎地說話，四樓的奶奶和母親一起相約去買菜。前幾天，母親神秘地告訴我：“二樓張阿姨的外甥女來摘了一朵絲瓜花，小劉托我做媒呢！”（1）文章情節(jié)動(dòng)人，請(qǐng)?jiān)谙旅娴谋砀裆咸顚戇m當(dāng)?shù)膬?nèi)容，補(bǔ)充情節(jié)和表明作者在母親種下絲瓜后的內(nèi)心情感變化。情節(jié)作者心理絲瓜開始生長①②惴惴不安三樓的住戶要我們不要把絲瓜掐掉輕松放心住戶的關(guān)系發(fā)生了變化③（2）品味語言，從修辭的角度賞析下面的句子。翠綠的葉子，柔婉的卷須，隔著竹簾看過去（3）說說文章標(biāo)題《一棵絲瓜爬上樓》有什么深刻的含義？談?wù)勀愕睦斫狻＃?）通過文中的故事，你一定在人際交往上有很多感觸，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容9．（5分）閱讀下面的詩歌，回答問題。題木蘭廟【唐】杜牧彎弓征戰(zhàn)做男兒，夢里曾經(jīng)與畫眉。幾度思?xì)w還把酒，拂云堆上祝明妃?！咀ⅰ棵麇杭礉h元帝宮女王嬙，又稱王昭君。晉文王諱昭，故晉人稱其為明妃。王嬙遠(yuǎn)嫁匈奴（即王后）。昭君出塞為中原王朝的大一統(tǒng)奠定了基礎(chǔ)。本詩明明寫花木蘭，為什么結(jié)尾處又提到了王昭君？10．（13分）文言文閱讀?！炯住坑嘤讜r(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，弗之怠。錄畢，走送之，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，禮愈至，不敢出一言以復(fù)，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節(jié)選自《送東陽馬生序》）【乙】許衡①字仲平懷之河內(nèi)②人也世為農(nóng)。幼有異質(zhì)，七歲入學(xué)，授章句，每授書，又能問其旨義。久之，他日必有大過③者，吾非其師?！彼燹o去，如是者凡更④三師，稍長，嗜學(xué)饑渴，且貧無書。嘗從日者⑤家見《書》⑥疏義⑦，因請(qǐng)?jiān)⑺蔻?，手抄歸。既逃難徂徠山，始得《易》王輔嗣說⑨。嘗暑中過河陽，渴甚，道有梨，衡獨(dú)危坐樹下自若?；騿栔?，曰：“非其有而取之，此無主?！痹唬骸袄鏌o主，吾心獨(dú)無主乎？”（節(jié)選自《元史?列傳第四十五》）注釋：①許衡：元初大臣。官至集賢大學(xué)士。②懷之河內(nèi)：懷，懷州。治所在河內(nèi)（今河南沁陽）。③過：過人之處。④更：更換。⑤日者：古時(shí)稱占卜的人。⑥《書》：也叫《尚書》（1）選出下列斷句正確的一項(xiàng)A.稍長/嗜學(xué)饑渴/然遭亂世/且貧無書B.稍長嗜學(xué)/饑渴/然遭亂世且貧無書C.稍長/嗜學(xué)譏渴然遭亂世且/貧無書D.稍長嗜學(xué)/饑渴然/遭亂世且貧無書（2）下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的用法與其他選項(xiàng)不同的一項(xiàng)是A.走送之B.非其有而取之C.長跪而謝之D.為宮室之美（3）用現(xiàn)代漢語解釋下面句子。遂辭去，父母強(qiáng)之不能止，如是者凡更三師。（4）結(jié)合《送東陽馬生序》全文，試比較兩文分別贊美了兩主人公怎樣的品質(zhì)？11．（8分）閱讀下面的名著選段，完成下面小題?！炯住克拇ㄜ婈?duì)大概從來沒有見過這樣的戰(zhàn)士——這些人當(dāng)兵不只是為了有個(gè)飯碗，這些青年為了勝利而甘于送命。他們是人，是瘋子；也許他們故意開亂槍不想打死他們；也許有些人暗中祈禱對(duì)方冒險(xiǎn)成功！終于有一個(gè)紅軍戰(zhàn)士爬上了橋板，向敵人碉堡投去，一擲中的。軍官這時(shí)急忙下令拆毀剩下的橋板，開始燒了起來。但是這時(shí)已有二十個(gè)左右紅軍匍匐向前爬了過來，把手榴彈一個(gè)接著一個(gè)投到了敵軍機(jī)槍陣地。突然，他們?cè)谀习兜耐緜冮_始興高采烈地高呼：“紅軍萬歲！革命萬歲！大渡河三十英雄萬歲！”原來白軍已經(jīng)倉惶后撤！進(jìn)攻的紅軍全速前進(jìn)，冒著舔人的火焰沖過了余下的橋板?？v身跳進(jìn)敵人碉堡這時(shí)便有更多的紅軍蜂擁爬上了鐵索，趕來破滅了火焰，鋪上了新板。不久，對(duì)殘余的敵軍陣地展開側(cè)翼進(jìn)攻，這樣沒有多久白軍就全部竄逃——有的是竄逃，因?yàn)橛幸话僮笥业乃拇ㄜ婈?duì)繳械投誠，參加追擊。一兩個(gè)小時(shí)之內(nèi)，一邊度過了大渡河，進(jìn)入了四川境內(nèi)。在他們頭頂上空，紅軍發(fā)瘋一樣向他們叫喊挑戰(zhàn)，在共軍蜂擁渡河的時(shí)候，但炸彈都掉在河里，濺起一片水花?！疽摇勘柖哙铝艘幌?。列圖諾夫，他的英勇的師長，一個(gè)具有大無畏精神的好同志他使勁用馬刀背拍了一下已經(jīng)十分疲憊、滿嘴是血的戰(zhàn)馬格涅多克，向正在廝殺的、人群最密的地方?jīng)_了過去?！翱乘肋@幫畜生！砍死他們！砍死這幫波蘭貴族！他們殺死了列圖諾夫?！笔⑴?，他揚(yáng)起馬刀，連看也不看，誓為師長復(fù)仇，把一個(gè)排的波軍全砍死了。他們追擊逃敵，這時(shí)候波軍的大炮向他們開火了。一團(tuán)綠火像鎂光一樣，在保爾眼前閃了一下，耳邊響起了一聲巨雷，向一邊翻過去。保爾像一根稻草似的，被甩出了馬鞍，沉重地摔在地上。黑夜立刻降臨了。（1）下面說法有誤的一項(xiàng)是A．【甲】文選自《紅星照耀中國》，在書中斯諾通過對(duì)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)袖人物的采訪，讓我們清楚了解到毛澤東、周恩來等主要人物的成長經(jīng)歷和革命信仰。B．【甲】文的情節(jié)是紅軍強(qiáng)渡大渡河，戰(zhàn)士們憑著對(duì)中國革命的信仰，發(fā)揚(yáng)革命英雄主義精神，并成功地為后續(xù)部隊(duì)打開了一條通道。C．【乙】文段節(jié)選自《鋼鐵是怎樣煉成的》，本書塑造了以保爾為代表的一代英雄的光輝形象，歌頌了他們的高貴品質(zhì)。D．【乙】文情節(jié)是在與波蘭白軍戰(zhàn)斗，師長犧牲，保爾也在此戰(zhàn)中腿部受了重傷且得了傷寒。（2）在描寫戰(zhàn)斗場面上，兩段選文的藝術(shù)特色各有什么不同之處？三、寫作。（50分）12．（50分）閱讀材料，完成寫作。??材料一梁玉瑩作為中國好聲音盲選四轉(zhuǎn)學(xué)員，足以可見其實(shí)力不容小覷，但是卻臨時(shí)生病打亂了一切計(jì)劃。李克勤導(dǎo)師并沒有去靠著生病博取同情，傾聽著其他導(dǎo)師的點(diǎn)評(píng)，沒有影響評(píng)審團(tuán)的投票。??材料二李克勤說道：她今天是頂著一個(gè)來拼的精神，來完成剛才的歌，當(dāng)然在很多人心目中不一定是完美的，我是覺得完美的。譚詠麟先生給我說過，一個(gè)好的歌手??材料三在中國好聲音年度總決賽中，梁玉瑩成為年度總冠軍，實(shí)至名歸。??綜合上述三則材料，圍繞“實(shí)力”“努力”“天力”三個(gè)關(guān)鍵詞，寫一篇不少于600字的議論性文章。

2024年湖南省益陽市沅江市兩校中考語文一模試卷參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用。（共22分）1．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字音和字形的辨識(shí)能力?！窘獯稹緼.有誤，“煩燥”應(yīng)寫作“煩躁”，“門檻”的“檻”應(yīng)讀作“kǎn”。B.有誤，“卵石”的“卵”應(yīng)讀作“l(fā)uǎn”。C.正確。D.有誤，“遭糕”應(yīng)寫作“糟糕”。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。2．【分析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。解答此題，我們平時(shí)要積累大量的成語，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。成語運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語境不符等?！窘獯稹緼CD.正確；B.有誤，高屋建瓴：在很高的屋頂上把水瓶里的水倒下來，勢不可當(dāng)。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】解答這道題，要有比較扎實(shí)的語文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。3．【分析】本題考查學(xué)生句子排序能力。句子排序題考查的是語言表述的規(guī)范與內(nèi)在邏輯的嚴(yán)密性，此題是在語段中插入與上下文相互銜接的句子。做題的時(shí)候，首先認(rèn)真閱讀所給的句子，聯(lián)系上文，確定與上文自然銜接的句子為首句，聯(lián)系下文，確定與下文銜接的句子為末句。然后尋找所給其他句子之間內(nèi)在的聯(lián)系，依照其內(nèi)在關(guān)系排序。最后對(duì)照選項(xiàng)，選出正確答案?！窘獯稹客ㄗx文段及五個(gè)句子，分析其內(nèi)在聯(lián)系，文段銜接最自然；③句緊承④句解釋必須咬文嚼字的原因；②句進(jìn)一步解釋咬文嚼字的表面現(xiàn)象。且與下文自然銜接。綜合以上分析，正確句序應(yīng)為④③①②⑤。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。4．【分析】本題考查文學(xué)常識(shí)。廣義的文學(xué)常識(shí)指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識(shí)等，結(jié)合選項(xiàng)內(nèi)容來分析作答即可?！窘獯稹緼BD.正確。C.有誤，“擢”指的是選拔或提拔；“遷”通常指調(diào)職或調(diào)動(dòng)。如果前面加上“左”字，則表示降職調(diào)動(dòng)。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】解答這道題，要有比較扎實(shí)的語文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。5．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。【解答】答案：何當(dāng)共剪西窗燭卻話巴山夜雨時(shí)鐵馬冰河入夢來便引詩情到碧霄（注意“剪”“闌”“鶴”“碧霄”的書寫）【點(diǎn)評(píng)】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。6．【分析】（1）本題考查內(nèi)容理解。ACD.正確；B.有誤，曲高和寡：曲調(diào)越高深，能跟著唱的人就越少。原比喻知音難得。后用“曲高和寡”比喻言論或作品不通俗，不能為多數(shù)人所了解或欣賞。春風(fēng)得意：唐代孟郊《登科后》詩：“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花?！毙稳菘忌线M(jìn)士后得意的心情。后來用“春風(fēng)得意”稱進(jìn)士及第，也用來形容人官場騰達(dá)或事業(yè)順心時(shí)揚(yáng)揚(yáng)得意的樣子。與“自強(qiáng)不息”無關(guān)。故選：B。（2）本題考查仿寫。從課本中選擇一位自強(qiáng)不息的名人，用與示例相同的句式表述其突出的一面即可。如棄醫(yī)從文的魯迅、敢說敢做的聞一多、代父從軍的花木蘭、提煉出鐳的科學(xué)家居里夫人、身殘志堅(jiān)的史鐵生、海倫?凱勒等?！窘獯稹看鸢福海?）B（2）示例一：魯迅自尊自強(qiáng)，棄醫(yī)從文。示例二：聞一多足不出戶，潛心研究。示例三：居里夫人苦心十年，鉆研科學(xué)?！军c(diǎn)評(píng)】綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。二、閱讀。（共48分）7．【分析】文章第①段提出論點(diǎn)：大力弘揚(yáng)和振興中醫(yī)藥事業(yè)，是時(shí)代之聲、社會(huì)之需、民眾之盼。第②③段闡述中醫(yī)藥的振興發(fā)展時(shí)不我待。第④段論述：傳承是發(fā)展的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是發(fā)展的原動(dòng)力。第⑤段論述：傳承精華，弘揚(yáng)文化。第⑥段論述：守正創(chuàng)新，服務(wù)發(fā)展。第⑦段論述：厚植土壤，精育良才。第⑧段總結(jié)?！窘獯稹浚?）本題考查中心論點(diǎn)提煉概括。根據(jù)第①段“大力弘揚(yáng)和振興中醫(yī)藥事業(yè)，是時(shí)代之聲、民眾之盼”這一句可知，是時(shí)代之聲、民眾之盼”，即中醫(yī)藥事業(yè)的重要性和必要性。文章后續(xù)的內(nèi)容也都是圍繞這個(gè)中心論點(diǎn)展開、創(chuàng)新。（2）本題考查論據(jù)的作用。第②段畫線句子“2015年12月22日，習(xí)近平總書記致信祝賀中國中醫(yī)科學(xué)院成立60周年時(shí)強(qiáng)調(diào)、發(fā)展好，其在文中的作用是充當(dāng)事實(shí)論據(jù)，文章強(qiáng)調(diào)了中醫(yī)藥作為祖先留給我們的寶貴財(cái)富的重要性。這種權(quán)威性的引用增強(qiáng)了文章的說服力。（3）本題考查論據(jù)補(bǔ)充及作用分析。根據(jù)第⑦段“厚植土壤，精育良才”“應(yīng)持續(xù)改革中醫(yī)藥院校的教育體制，創(chuàng)造更加有利于專業(yè)人才成長的政策、條件，該段主要討論的是中醫(yī)藥人才的培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)問題、領(lǐng)軍人才，基層人才缺乏，這正好指出了中醫(yī)藥人才不足，以及科技創(chuàng)新方面的短板，精育良才”相契合，將這段材料放在第⑦段作為論據(jù)是合適的。答案：（1）大力弘揚(yáng)和振興中醫(yī)藥事業(yè)，是時(shí)代之聲、民眾之盼（或者“弘揚(yáng)和振興中醫(yī)藥時(shí)不我待”）。（2）充當(dāng)本文的事實(shí)論據(jù)，用習(xí)主席信中的內(nèi)容，更有力地論證了弘揚(yáng)和振興中醫(yī)藥時(shí)不我待。（3）放在第⑦段合適。理由：此論據(jù)講述的是中醫(yī)藥人才科技支撐不夠，精育良才”一致。【點(diǎn)評(píng)】明確論點(diǎn)的要求應(yīng)滿足三點(diǎn)：作者的觀點(diǎn)、明確的判斷、完整的句子。學(xué)會(huì)在文章中找出和概括符合觀點(diǎn)的句子。文章提出中心論點(diǎn)的方式：①文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)；②文章開頭提出中心論點(diǎn)；③文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)；④文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)。⑤文章沒有直接提出中心論點(diǎn)，但整體感知文本，進(jìn)行歸納總結(jié)。8．【分析】本文記敘了絲瓜開始生長，“我”心理忐忑不安；二樓的住戶來拜訪，“我”心理惴惴不安；三樓的住戶要“我們”不要把絲瓜掐掉，“我”輕松放心；住戶的關(guān)系發(fā)生了變化，“我”內(nèi)心愉悅。文章通過記敘絲瓜改善鄰里關(guān)系，表達(dá)了真誠待人，我們的生活才會(huì)變得更加和諧美好?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“絲瓜不管我的忐忑，見風(fēng)就長”；結(jié)合“我還沒去，②概括為：二樓的住戶來拜訪，三樓的大姐姐給二樓的小弟弟輔導(dǎo)作業(yè)，③概括為：內(nèi)心愉悅。（2）本題考查詞句賞析?！按渚G的葉子，柔婉的卷須，就像一幅寫意畫”這句話運(yùn)用比喻的修辭，生動(dòng)形象地描繪出絲瓜快速生長時(shí)帶給“我”的美妙的感受和喜悅的心情。（3）本題考查文章標(biāo)題理解?！耙豢媒z瓜爬上樓”從修辭上說，此標(biāo)題一語雙關(guān)，另一方面暗指因絲瓜的生長，關(guān)系也發(fā)生了奇妙的變化，三樓的大姐姐給二樓的小弟弟輔導(dǎo)作業(yè)，也指“我”與鄰里之間的關(guān)系發(fā)生了變化。（4）本題考查閱讀感想。這是一道開放性試題，答案不唯一。答案：（1）①忐忑擔(dān)心②二樓的住戶來拜訪（2）這句話運(yùn)用比喻的修辭，將絲瓜爬滿墻比作“一幅寫意畫”，為下文絲瓜改善鄰里關(guān)系做鋪墊。（3）標(biāo)題一語雙關(guān)。一方面指的是絲瓜從一樓爬到四樓的自然生長狀況，“我”與鄰里之間的關(guān)系發(fā)生了變化。（4）人與人之間，應(yīng)多交流多溝通，才能化解隔膜和冷漠，就能打破對(duì)方內(nèi)心的堅(jiān)冰，生活中我們應(yīng)打丌心扉，只有這樣?！军c(diǎn)評(píng)】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么，只有掌握了文意的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。9．【分析】《題木蘭廟》是唐朝詩人杜牧的一首七言絕句。本詩通過對(duì)人物形象的生動(dòng)刻畫和細(xì)致的心理描寫，塑造了一位光彩照人的巾幗英雄的感人形象。詩人采用先抑后揚(yáng)的手法，集中表達(dá)了郁結(jié)于木蘭心中的凄楚與憂傷，可謂“字字客中愁，聲聲女兒怨”，把女英雄的思想境界推向高峰，從而突出了這首詩的主旨?！窘獯稹勘绢}考查詩歌內(nèi)容的理解和分析。本詩在結(jié)尾處提到王昭君，看似突兀?；咎m與王昭君，雖然背景不同，為國家的和平與繁榮做出了杰出的貢獻(xiàn)，展現(xiàn)了女性的英勇與堅(jiān)韌，則體現(xiàn)了女性的犧牲與奉獻(xiàn)，承載著家國?；咎m在夢中“畫眉”；而王昭君在邊塞之上。這種跨時(shí)空的呼應(yīng)。詩歌最后兩句“幾度思?xì)w還把酒，提到王昭君。在這里，將兩位女性的命運(yùn)緊密相連。這不僅表達(dá)了對(duì)這兩位偉大女性的敬仰之情。通過引用詩句，我們可以看到，并非隨意為之。這種巧妙的藝術(shù)手法，情感更加深沉。同時(shí)，無論是花木蘭還是王昭君，她們的勇敢和智慧。答案：她們二人都是女子，都是離家別親來到邊塞、經(jīng)歷以及到邊關(guān)的原因各不相同、民族的重大責(zé)任。譯文：題木蘭廟雖然女扮男裝手挽強(qiáng)弓征戰(zhàn)四方。多少次手持酒杯思念著故鄉(xiāng)?！军c(diǎn)評(píng)】鑒賞詩歌，一要知人論世。了解詩歌的背景，作者的生平經(jīng)歷，創(chuàng)作風(fēng)格。二要把握形象。詩歌是通過鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象來反映生活抒發(fā)情感，閱讀鑒賞詩歌就要通過認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂，只有很好地體會(huì)詩人在詩中的感情基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩歌的主旨。10．【分析】參考譯文：[甲]我年幼時(shí)就愛學(xué)習(xí)。因?yàn)榧抑胸毟F，無法買書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時(shí)，硯池中的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸，我仍不懈怠。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而得以看遍許多書籍。到了成年時(shí)，愈加仰慕圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交游，曾往百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩道德高，名望大，門人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請(qǐng)教；有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時(shí)，就又向他請(qǐng)教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。[乙]許衡字仲平，是懷州河內(nèi)人，祖輩世代務(wù)農(nóng)為生。許衡年幼的時(shí)候就顯露出與眾不同的天賦，七歲進(jìn)入小學(xué)，老師教他認(rèn)字寫字，他問他的老師：“讀書的目的是什么？”老師說：“為考試中舉?！痹S衡說：“僅僅就為變這個(gè)嗎？”老師對(duì)他暗暗稱奇。每次老師給他講解書籍，他總是問老師其中的微言大義。時(shí)間長了，老師對(duì)他的父母說：“這個(gè)孩子很聰明，悟性又非常好，總有一天，他會(huì)超過一般人，我當(dāng)不了他的老師。”于是就辭職離開了，父母盡力挽留他，也不能夠留住。像這樣總共換了三位老師，許衡漸漸地長大，他酷愛讀書如饑如渴，然而身處混亂時(shí)代，而且貧窮，家中沒有書。曾經(jīng)跟隨一個(gè)算卦的人到他家去，見那人家有《書》（疏義，對(duì)經(jīng)的注釋），于是就請(qǐng)求住在他家里，用手抄好后才回家。后來逃到徂徠山，才得到易王輔嗣說的《易經(jīng)》。曾經(jīng)在夏天經(jīng)過河陽，許衡口渴極了，路邊有梨樹，大家爭著摘梨吃，許衡獨(dú)自端正地坐在樹下和平常一樣。有人問他為什么不吃，他說：“不是屬于我的東西卻去拿，這是不對(duì)的?！眲e人說：“世道這么亂，這些梨早沒有主人了?！痹S衡說：“梨沒有主人，難道我的心也沒有主人嗎？”【解答】（1）本題考查斷句。句意：許衡漸漸地長大，他酷愛讀書如饑如渴，而且貧窮。故可斷為：稍長/嗜學(xué)饑渴/然遭亂世/且貧無書。故選：A。（2）本題考查詞語解釋。ABC.代詞。D.助詞，的。故選：D。（3）本題考查翻譯。句中重點(diǎn)詞：遂，于是；辭；如是；更，換。句意為：（老師）于是辭別離去。（4）本題考查篩選文章信息的能力。由甲文可知“余幼時(shí)即嗜學(xué)”“手指不可屈伸，弗之怠”“嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問”看出愛讀書，勤學(xué)好問等優(yōu)秀品質(zhì)，從“幼有異質(zhì)”“兒穎悟不凡，吾非其師”中可知；從“稍長，然遭世亂。嘗從日者家見《書》疏義，手抄歸”中可知；從“時(shí)兵亂中，身體而力踐之，渴甚，眾爭取而啖之，身體力行，不食無主之梨。答案：（1）A（2）D（3）（老師）于是辭別離去，像這樣總共換了三位老師。（4）甲文主人公：愛讀書，勤奮刻苦；酷愛讀書?！军c(diǎn)評(píng)】文言文翻譯方法：對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。11．【分析】《紅星照耀中國》真實(shí)記錄了埃德加?斯諾自1936年6月至1936年10月在中國西北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，報(bào)道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況?！朵撹F是怎樣煉成的》講述保爾從一個(gè)不懂事的少年到成為一個(gè)忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士，再到雙目失明卻堅(jiān)強(qiáng)不屈創(chuàng)作小說，成為一塊堅(jiān)強(qiáng)鋼鐵（是指他的精神）的故事。這是一部帶有自傳味道的小說，它贊揚(yáng)了在絕望的命運(yùn)中仍堅(jiān)強(qiáng)不屈，向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神。鞭撻了資本主義的丑陋與只會(huì)作威作福的貴人，表現(xiàn)了作者對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)??！窘獯稹浚?