云南省昆明市西山區(qū)2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷

（解析版）

一、語(yǔ)文知識(shí)積累（共16分）

1.閱讀下面文段，完成問(wèn)題。（8分）

①走進(jìn)文學(xué)的大門(mén)，漫步在文學(xué)世界，琳瑯滿目，美不勝收。優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著

人類(lèi)的憧憬和理想，著人類(lèi)美好的感情和燦爛的智慧。這些文學(xué)作品里，有

大漠孤煙的豪放粗爐（guang）,也有江南水鄉(xiāng)的脈脈柔情；有陽(yáng)光下，金色花的調(diào)皮置箋，

更有暴雨中紅蓮的桃（pai）徊不安...

②閱讀文學(xué)作品，能讓我們領(lǐng)略自然之美。漫步在春天的細(xì)雨里，聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒從窠巢里發(fā)

出的宛轉(zhuǎn)歌聲，行走在綠茵茵的小路上，與披蓑戴笠的人們o奔跑在夏日的

午后，感受炎炎烈日帶來(lái)的熱情，駐足觀賞那一池曲院風(fēng)荷，想象”接天蓮葉無(wú)窮碧”的壯

美景象。

③閱讀文學(xué)作品，也能我們的情操。大雪紛飛中謝安一家的文人雅興讓

人雪省串外；植樹(shù)的牧羊人便尷無(wú)私，不圖回報(bào)，將荒地變成了綠洲；加拿大共產(chǎn)黨員白求

恩沒(méi)有狹?。╠i）的民族主義，對(duì)同志，對(duì)人民極端;作家鄭振鐸反思自己

對(duì)貓的虐（nue）待，使我們懂得要尊重善待生命。精彩的一篇篇文學(xué)作品，讓我們深切感

受到閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

④同學(xué)們，讓我們張開(kāi)翅膀，徜徉在文學(xué)的殿堂中，盡情高歌吧！

（1）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（2分）

A.粗獷（guang）

B.徘徊（pai）

C.狹睡（ai）

D.虐待（nu4）

（2）下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是（2分）

A.美不勝收

B.匿笑

C.喜出忘外

D.慷慨

（3）下面各組詞語(yǔ),填入橫線最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）

A.凝聚不期而遇陶冶熱忱

B.凝練不期而遇陶醉熱情

C.凝聚殊途同歸陶醉熱忱

D.凝練殊途同歸陶冶熱情

（4）對(duì)文段中畫(huà)線句子修改正確的一項(xiàng)是（2分）

A.精彩的一篇篇文學(xué)作品，使我們深切感受到閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

B.一篇篇精彩的文學(xué)作品，讓我們深切感受到閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

C.精彩的一篇篇文學(xué)作品，讓我們深刻感受到閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

D.在一篇篇精彩的文學(xué)作品里，讓我們深切感受到閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

2.下面填入橫線的句子，排序最恰當(dāng)一項(xiàng)是（）（2分）

語(yǔ)文能力的提高要靠多讀多寫(xiě)，長(zhǎng)期積累，不能速戰(zhàn)速?zèng)Q。，。一

—，，,多讀多寫(xiě)并非難事，辦法是養(yǎng)成習(xí)慣，使之成為樂(lè)趣。

①另一方面，寫(xiě)不只隨著思路走，還是整理思路的過(guò)程，必須常寫(xiě)，內(nèi)容才可以精粹,

更有條理。

②多讀作用的初步是熟悉各種表達(dá)框架，因而筆能達(dá)意。

③當(dāng)然，讀而不寫(xiě)，讀多了自然會(huì)寫(xiě)的事是沒(méi)有的。

④一方面，由讀來(lái)的熟悉，必須通過(guò)自己的筆才能明朗、鞏固，成為熟練。

⑤多讀也能吸收前人的思想，學(xué)習(xí)前人的寫(xiě)作思路。

A.②③⑤④①B.③②⑤④①C.②⑤③④①D.③④①②⑤

3.根據(jù)提示填空。（6分）

（1）夜發(fā)清溪向三峽，o（李白《峨眉山月歌》）

（2）,好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。（郭沫若《天上的街市》）

（3）終古高云簇此城，o（譚嗣同《潼關(guān)》）

（4）,巴山夜雨漲秋池。（李商隱《夜雨寄北》）

（5）王灣在《次北固山下》中的“采用“以小景傳大景之神”

的寫(xiě)法，寫(xiě)出了平野開(kāi)闊、大江直流、風(fēng)平浪靜的景色。

（6）寸光陰寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。正如孔子所說(shuō)：“，”,

時(shí)光易逝，我們應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)間，勉勵(lì)學(xué)習(xí)！

二、綜合性學(xué)習(xí)（共12分）

4.學(xué)習(xí)與探究。（4分）

?2021年.2020年

【材料二】2021年我國(guó)成年國(guó)民聽(tīng)書(shū)介質(zhì)統(tǒng)計(jì)

【材料三】第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議于2022年3月5日上午9時(shí)在北京

人民大會(huì)堂開(kāi)幕。國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)向大會(huì)作《政府工作報(bào)告》，在談到2022年政府工作任

務(wù)時(shí)指出，要深入推進(jìn)全民閱讀。

（1）仔細(xì)閱讀材料一和材料二，分別說(shuō)說(shuō)你從中提取的信息。（2分）

（2）針對(duì)以上材料，請(qǐng)你對(duì)我國(guó)深入推進(jìn)全民閱讀提出兩條建議。（2分）

5.名著閱讀。（4分）

經(jīng)典名著能夠開(kāi)闊我們的視野，滋養(yǎng)我們的心靈。從經(jīng)典中我們不僅可以看到一位位鮮

活的人物，也可以收獲良多的感悟。

人物資料卡

姓名孫悟空

個(gè)性勇于抗?fàn)?、積極樂(lè)觀、正義凜

然、爭(zhēng)強(qiáng)好勝

資料猴哥猴哥'你真了不得'五行大山壓不住你'蹦出個(gè)孫行者'猴

哥猴哥'你真太難得'緊箍咒再念,沒(méi)改變老孫的本色、拔一根

毫毛、吹出猴萬(wàn)個(gè)'眨一眨眼皮,能把鬼識(shí)破'翻個(gè)跟斗'十萬(wàn)

八千里、抖一抖威風(fēng),山崩地也裂\……

（選自動(dòng)畫(huà)片《西游記》片頭曲《猴哥》）

備選回目①第七回八卦爐中逃大圣五行山下定心猿

②第十四回心猿歸正六賊無(wú)蹤

③第二十三回三藏不忘本四圣試禪心

④第二十七回尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王

⑤第六十四回荊棘嶺悟能努力木仙庵三藏談詩(shī)

（1）小新和笙笙想借助動(dòng)畫(huà)片《西游記》片頭曲《猴哥》來(lái)介紹孫悟空，請(qǐng)你幫他們?cè)?/p>

備選回目中選出和歌詞中涉及到的情節(jié)相對(duì)應(yīng)的回目?？蛇x（只填寫(xiě)序號(hào)，

可多選）。（2分）

（2）請(qǐng)結(jié)合《西游記》中的孫悟空或《朝花夕拾》中魯迅的成長(zhǎng)經(jīng)歷，談?wù)勀闶斋@的啟

示。（2分）

6.書(shū)法是傳統(tǒng)文化中的精髓，請(qǐng)觀察左邊的這幅書(shū)法作品，將圖中所題八個(gè)字的名言正確、

規(guī)范地書(shū)寫(xiě)在下面的田字格中。（2分）

A.隸書(shū)，蠶頭燕尾，古拙厚重。

B.行書(shū)，筆畫(huà)流暢，靈活自然。

C.草書(shū)，上下勾連，聚散開(kāi)合。

D.楷書(shū)，橫平豎直，棱角分明。

三、閱讀（共32分）

8.閱讀曹操的《觀滄?！罚瓿蓡?wèn)題。（4分）

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹(shù)木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

（1）對(duì)于右邊的這幅配圖，主要是想表現(xiàn)詩(shī)歌前六句中實(shí)寫(xiě)的景象，你發(fā)現(xiàn)這幅畫(huà)還欠

缺點(diǎn)什么？請(qǐng)結(jié)合原詩(shī)句說(shuō)一說(shuō)理由。（2分）

（2）詩(shī)歌中的畫(huà)線句，被認(rèn)為最能體現(xiàn)曹操雄渾壯闊的詩(shī)風(fēng)和開(kāi)闊的胸襟，對(duì)此你怎樣

理解？（2分）

9.閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。（10分）

【甲】

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也”

才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精,險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，

意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

（選自諸葛亮《誡子書(shū)》）

【乙】

人之進(jìn)退，惟問(wèn)其志。取必以漸，勤則得多。山溜①至柔,石為之穿。蝎蟲(chóng)至弱，木為

之弊②。夫溜非石之鑿，竭非木之鉆，然而能以微臆之形陷堅(jiān)鋼之體，豈非積漸之致乎？訓(xùn)

曰：“徒學(xué)知之未可多，履而行之乃足佳?！惫蕦W(xué)者所以飾百行②也。

（節(jié)選自孔臧《誡子書(shū)》）

【注釋】①溜：指山崖上流下的水。②弊：毀壞。③百行：多種多樣的品行。

（1）解釋下列加點(diǎn)的詞的意思。（2分）

①非學(xué)無(wú)以廣才

②淫慢則不能勵(lì)精

③險(xiǎn)躁則不能檢性

④敢學(xué)者所以飾百行

（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子。（4分）

①年與時(shí)馳，意與日去。

②然而能以微脆之形陷堅(jiān)鋼之體，豈非積漸之致乎？

（3）兩文都是身為人父告誡、勸勉兒子的家書(shū)。從兩文中畫(huà)橫線的句子可以看出兩位父

親都希望兒子能夠①,也強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性；從兩文畫(huà)波浪線的句

子不難看出【甲】文更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)須②,而【乙】文則強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要③

;另外【乙】文中告誡我們不僅要通過(guò)學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，學(xué)以致用才最值得贊

揚(yáng)的句子是：④0（填寫(xiě)原文中的句子）（4分）

10.閱讀下面文章，完成問(wèn)題。（8分）

秋頌

①秋天的美，美在一分清澈。

②有人的眸子像秋，有人的風(fēng)韻像秋。

③代表秋天的楓樹(shù)之美，并不僅在那經(jīng)霜的素紅，而更在那臨風(fēng)的颯爽。

④當(dāng)葉子逐步蕭疏，秋林顯出了它們的秀逸。那是一分不需任何裝點(diǎn)的灑脫與不在意塵

俗富貴的孤傲。

⑤最動(dòng)聽(tīng)的是秋林映著落日。那駝紅如醉，襯托著天邊加深的暮色。晚風(fēng)帶著清澈的涼

意，隨著暮色浸染，那是一種非常艷麗的凄楚之美。讓你想流幾行感念身世之淚，卻又被那

逐步淡去的醉紅所撮住，而甘愿把豪放的情感凝結(jié)。

⑥曾有一位畫(huà)家畫(huà)過(guò)一幅霜染楓林的《秋院》。高高的楓樹(shù)，靜靜掩住一園幽寂，樹(shù)后

重門(mén)深掩，看不盡的寂寥，如同我曾生活其中，品味過(guò)秋之清寂。而我仍想悄然步入畫(huà)里，

問(wèn)訊那深掩的重門(mén)，看其間有多少塵埃，封存著多少生活的足跡。

⑦最耐人尋味的是秋日天宇的閑云。那么淡淡然、悠悠然，悄然遠(yuǎn)離塵間，對(duì)俗世悲歡

擾攘，不再有動(dòng)于衷。

⑧秋天的風(fēng)不帶一點(diǎn)潤(rùn)飾，是最純潔的風(fēng)。那么爽直地悄悄掠過(guò)園林，對(duì)蕭蕭落葉不用

有所眷顧一一季節(jié)便是季節(jié)，代謝便是代謝，存亡便是存亡，悲歡便是悲歡。無(wú)需參加，不

用流連。

⑨秋水和風(fēng)相同的清澈?！包c(diǎn)秋江，白鷺沙鷗”，就畫(huà)出了這份清澈。沒(méi)有什么可憂心、

可緊張、可執(zhí)著，“傲殺人世萬(wàn)戶侯，不識(shí)字煙波釣叟”，秋便是如此的一塵不染。

⑩“閑云野鶴”是秋的標(biāo)題，只有秋日明凈的天宇間，那一抹白云，當(dāng)?shù)闷鹨粋€(gè)“閑”

字。野鶴的美，淡如秋水，遠(yuǎn)如秋山，無(wú)法捉摸的那么一分飄瀟，當(dāng)?shù)闷鹨粋€(gè)“逸”字?！伴e”

與“逸”正是秋的本色。

?也有某些人，具有這份秋的美。也必須是這樣的人，才會(huì)有這樣的美。這樣的美來(lái)自

內(nèi)涵，他具有全部，卻并不想具有任何東西。那是由極深的認(rèn)知與感悟所構(gòu)成的一種透澈與

灑脫。

?秋是成熟的時(shí)節(jié)，是收獲的時(shí)節(jié)，是充實(shí)的時(shí)節(jié)，卻也是淡泊的時(shí)節(jié)。它飽經(jīng)了春之

蓬勃與夏之茂盛，不再以受贊許、被寵愛(ài)為榮。它把一切的贊美與寵愛(ài)都阻隔在澹澹的秋光

之外，而只愿做一個(gè)閑閑的、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，可望而不可即的一一秋。

小新和笙笙準(zhǔn)備以《秋頌》作為朗誦比賽的篇目，請(qǐng)你幫助他們完成朗誦設(shè)計(jì)。

（1）小新為文章選擇了六幅背景圖片，請(qǐng)你幫他一起完成背景設(shè)計(jì)。（4分）

圖片景物特點(diǎn)圖片景物特點(diǎn)

圖一楓林①___________圖四③_______最__耐尋味、閑淡、

悠然

圖二②________艷__麗的凄楚之圖五秋風(fēng)④______________

美

圖三秋院幽寂圖六秋水明澈

（2）笙笙在查閱資料時(shí)發(fā)現(xiàn)，文章第②段原來(lái)寫(xiě)的是“秋像某些人的眸子，秋像某些人

的風(fēng)韻”，后被作者改為“有人的眸子像秋，有人的風(fēng)韻像秋”，請(qǐng)你結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)這樣

改的妙處。（2分）

（3）訓(xùn)練時(shí)，小新和笙笙就第⑧段的句子“季節(jié)便是季節(jié)，代謝便是代謝，存亡便是存

亡，悲歡便是悲歡”的配樂(lè)產(chǎn)生了分歧，小新認(rèn)為要“昂揚(yáng)熱烈”一些，笙笙認(rèn)為要“平

和舒緩”一些，你同意誰(shuí)的觀點(diǎn)？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。（2分）

11.閱讀下面文章，完成問(wèn)題。（10分）

我的老爹

包麗芳

①我的父親是位中醫(yī)，一般病人到了他面前，經(jīng)過(guò)望聞問(wèn)切幾個(gè)程序下來(lái)，病情基本八

九不離十了，刷刷刷寫(xiě)下一串中藥名，“去抓三副藥，每天一副，三天后再來(lái)調(diào)藥?！边@是父

親常對(duì)病人說(shuō)的話。

②20世紀(jì)80年代初，讀初一的我要到離家十公里外的東江河邊的附城中學(xué)住校，從村

里到學(xué)校只有一條羊腸小道，連單車(chē)都騎不了，我唯有推著單車(chē)走幾里路，去鄰村坐渡船,

到河對(duì)岸的公路騎車(chē)十公里去縣城，然后把單車(chē)寄放在父親單位，再坐渡船到學(xué)校。

③才12歲的我，每周上學(xué)都得騎車(chē)倒船兩次才能到校，父母不擔(dān)心我的安全是假的。

可又能怎樣呢？

④那個(gè)周日下午，因家里農(nóng)活多，我出門(mén)晚了點(diǎn)，到達(dá)父親單位天快要黑了，滿頭大汗

的我放下單車(chē)，背上書(shū)包，拎起一周的米和干菜，準(zhǔn)備去學(xué)校。父親忙放下手中的活，叫住

我：等等。他摘下掛在脖子上的聽(tīng)診器，放下手中筆，徑直走進(jìn)廚房，拿出一個(gè)有蓋的口盅,

再找出一個(gè)網(wǎng)袋，把口盅裝進(jìn)網(wǎng)袋遞給我。隔著蓋也能聞到香味，我好奇地揭開(kāi)蓋子一看，

里面竟然是幾塊燉熟的紅燒肉，焦紅焦紅的。在那個(gè)物資匱乏的年代，逢年過(guò)節(jié)才能吃到一

點(diǎn)連肥帶瘦的豬肉，我母親不會(huì)做紅燒肉，通常是將豬肉煮成一大鍋湯，全家老少能喝上一

天。眼前這幾塊外焦里嫩的紅燒肉，誰(shuí)看了都會(huì)垂涎三尺。我驚喜地問(wèn)父親：“哪來(lái)的？”

父親用手圍成小喇叭樣，湊近我耳邊小聲說(shuō)：“特地給你做的。"我沖父親會(huì)心一笑，父親滿

意地?fù)]揮手：去吧！

⑤剛走到門(mén)口，父親又喊：等等。他又折返房間，拿出一個(gè)精致的盒子，遞到我手上:

把這個(gè)藥丸帶上，一天吃一個(gè)?！拔覜](méi)生病??！”

⑥“吃吧吃吧，對(duì)身體有好處?！薄安灰?，我又沒(méi)病，干嗎吃藥？”“這個(gè)對(duì)身體有好處?！?/p>

“有好處您吃，我不要?！闭f(shuō)完一溜煙跑了，對(duì)身后的父親揮了揮手?！鞍?！”身后傳來(lái)一聲

嘆息。

⑦接下來(lái)的周日下午，我收拾妥當(dāng)準(zhǔn)備去上學(xué)。正納悶，父親這周沒(méi)準(zhǔn)備好吃的？難道

生我氣了？就因?yàn)槲也怀运o的藥丸？剛抬腳走到門(mén)口，只見(jiàn)父親又拿出口盅，不好意思地

說(shuō)：“這雞腿有點(diǎn)小，你就自個(gè)兒吃吧，不要分給同學(xué)吃了?！备概畟z都笑了。

⑧夜修課，我拿出書(shū)包準(zhǔn)備寫(xiě)作業(yè)，發(fā)現(xiàn)書(shū)包里赫然躺著那個(gè)精致的盒子，拿出一看：

烏雞白風(fēng)丸。再看說(shuō)明書(shū)：適用癥狀：月經(jīng)不調(diào)，痛經(jīng)，補(bǔ)氣補(bǔ)血。我的老爹??！這寶貝啥

時(shí)塞進(jìn)書(shū)包的？我竟渾然不知。

⑨回首往事，父親無(wú)聲的愛(ài)，在渾然不覺(jué)中融入我的骨血。而今，我有能力報(bào)答父親了，

他卻遙在天邊。想起父親，唯有托云捎話：老爹，您在那邊要好好的。

（選自《羊城晚報(bào)》2023年6月1日，有刪改）

（1）文章主要記敘了“我”與父親的哪幾件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要?dú)w納。（2分）

（2）人物描寫(xiě)的目的是刻畫(huà)人物的性格、表現(xiàn)人物的精神面貌，體現(xiàn)人物之間涌動(dòng)的情

感。結(jié)合語(yǔ)境，分析下面語(yǔ)句中人物描寫(xiě)方法的表達(dá)效果。（2分）

剛走到門(mén)口，父親又喊：等等。他又折返房間，拿出一個(gè)精致的盒子，遞到我手上：把

這個(gè)藥丸帶上，一天吃一個(gè)?！拔覜](méi)生病??！”

（3）小新關(guān)注到文章的標(biāo)題為“我的老爹”，但在文中多數(shù)稱呼卻是“父親”，作者這樣

寫(xiě)有什么用意？（2分）

（4）你認(rèn)為父親是一個(gè)怎樣的人，請(qǐng)結(jié)合文本具體分析。（4分）

四、作文（共40分）

12.（40分）

新生聊天室

小新：笙笙，進(jìn)入初中以后，一定有很多新鮮的人、事、景、物圍繞著你，你最感興趣

的是什么？

笙笙：這個(gè)話題一句兩句說(shuō)不清楚，我得把它寫(xiě)成作文：“，點(diǎn)亮了我的

初中生活?！?/p>

那你呢，感覺(jué)怎么樣？

小新：我倒是覺(jué)得自己成長(zhǎng)了，懂事了，當(dāng)然還是那么有個(gè)性。我向新朋友介紹自己的

時(shí)候說(shuō)“我就是我，不一樣的煙火”。

笙笙：呵呵...

請(qǐng)從以下兩個(gè)題目中，任選一篇寫(xiě)成作文。

題一：，點(diǎn)亮了我的初中生活。

題二：我就是我，不一樣的煙火。

要求：①若選題一請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整，再寫(xiě)作；②立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）；

③說(shuō)真話，抒真情，忌抄襲；④文中不要使用真實(shí)的人名、校名；⑤字跡工整，卷面清秀，

不少于600字。

參考答案與試題解析

一、語(yǔ)文知識(shí)積累(共16分)

1.(8分)閱讀下面文段，完成問(wèn)題。

①走進(jìn)文學(xué)的大門(mén)，漫步在文學(xué)世界，琳瑯滿目，蓑不勝收。優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著

人類(lèi)的憧憬和理想，著人類(lèi)美好的感情和燦爛的智慧。這些文學(xué)作品里，有

大漠孤煙的豪放粗獷(gufing),也有江南水鄉(xiāng)的脈脈柔情；有陽(yáng)光下，金色花的調(diào)皮國(guó)等，

更有暴雨中紅蓮的徘(pdi)徊不安……

②閱讀文學(xué)作品，能讓我們領(lǐng)略自然之美。漫步在春天的細(xì)雨里，聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒從窠巢里發(fā)

出的宛轉(zhuǎn)歌聲，行走在綠茵茵的小路上，與披蓑戴笠的人們o奔跑在夏日的

午后，感受炎炎烈日帶來(lái)的熱情，駐足觀賞那一池曲院風(fēng)荷，想象”接天蓮葉無(wú)窮碧”的壯

美景象。

③閱讀文學(xué)作品，也能我們的情操。大雪紛飛中謝安一家的文人雅興讓

人喜審生外；植樹(shù)的牧羊人便修無(wú)私，不圖回報(bào)，將荒地變成了綠洲；加拿大共產(chǎn)黨員白求

恩沒(méi)有狹睡(ai)的民族主義，對(duì)同志，對(duì)人民極端;作家鄭振鐸反思自己

對(duì)貓的虐(nue)待，使我們懂得要尊重善待生命。精彩的一篇篇文學(xué)作品，讓我們深切感

受到閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

④同學(xué)們，讓我們張開(kāi)翅膀，徜徉在文學(xué)的殿堂中，盡情高歌吧！

(1)下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是D

A.粗斗(guang)

B.徘徊(pdi)

C.狹睢(ai)

D.虐待(nu?)

(2)下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是C

A.美不勝收

B.匿笑

C.喜出忘外

D.慷慨

(3)下面各組詞語(yǔ)，填入橫線最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是B

A.凝聚不期而遇陶冶熱忱

B.凝練不期而遇陶醉熱情

C.凝聚殊途同歸陶醉熱忱

D.凝練殊途同歸陶冶熱情

（4）對(duì)文段中畫(huà)線句子修改正確的一項(xiàng)是A

A.精彩的一篇篇文學(xué)作品，使我們深切感受到閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

B.一篇篇精彩的文學(xué)作品，讓我們深切感受到閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

C.精彩的一篇篇文學(xué)作品，讓我們深刻感受到閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

D.在一篇篇精彩的文學(xué)作品里，讓我們深切感受到閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

【分析】（1）本題考查漢字字音。解答此題，要有一定的字詞積累。

ABC.正確；

D.有誤，“虐待”中的“虐”應(yīng)讀作“雌”。

故選：D。

（2）本題考查漢字字形。解答此題，要有一定的字詞積累。

ABD.正確；

C.有誤，“喜出忘外”中的“忘”應(yīng)寫(xiě)作“望”。

故選：Co

（3）本題考查選詞填空。解答此題，要結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行分析。

第一處：凝聚：積聚；聚合。凝練：緊湊簡(jiǎn)練。結(jié)合語(yǔ)境可知，此處指優(yōu)秀的文學(xué)作品

積聚人類(lèi)美好的感情和燦爛的智慧，填“凝聚”更合適。

第二處：不期而遇：沒(méi)有約定而意外相遇。殊途同歸：通過(guò)不同的途徑，到達(dá)同一個(gè)目

的地。比喻采取不同的方法而得到相同的結(jié)果。結(jié)合語(yǔ)境可知，此處指與披蓑戴笠的人

們意外相遇，填“不期而遇”更合適。

第三處：陶冶：教化培育。陶醉：指沉醉于某種事物或境界里面。結(jié)合語(yǔ)境可知，此處

指文學(xué)作品能教化培育情操，填“陶冶”更合適。

第四處：熱忱：熱心，熱情。熱情：指人參與活動(dòng)或?qū)Υ齽e人所表現(xiàn)出來(lái)的熱烈積極的

情感或態(tài)度。結(jié)合語(yǔ)境可知，此處形容白求恩對(duì)人民極其熱心，填“熱忱”更合適。

故選：Ao

（4）本題考查病句的辨析與修改。文段中畫(huà)線句子語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“精彩的”“一篇篇”

調(diào)換位置。

故選：Bo

【解答】答案：

(1)D

(2)C

(3)A

(4)B

【點(diǎn)評(píng)】詞語(yǔ)的搭配要符合兩個(gè)原則：一是合乎事理；另一個(gè)是合乎習(xí)慣。在日常學(xué)習(xí)

中要注意積累。

2.(2分)下面填入橫線的句子，排序最恰當(dāng)一項(xiàng)是()

語(yǔ)文能力的提高要靠多讀多寫(xiě)，長(zhǎng)期積累，不能速戰(zhàn)速?zèng)Q。,。_

,，,多讀多寫(xiě)并非難事，辦法是養(yǎng)成習(xí)慣，使之成為樂(lè)趣。

①另一方面，寫(xiě)不只隨著思路走，還是整理思路的過(guò)程，必須常寫(xiě)，內(nèi)容才可以精粹，

更有條理。

②多讀作用的初步是熟悉各種表達(dá)框架，因而筆能達(dá)意。

③當(dāng)然，讀而不寫(xiě)，讀多了自然會(huì)寫(xiě)的事是沒(méi)有的。

④一方面，由讀來(lái)的熟悉，必須通過(guò)自己的筆才能明朗、鞏固，成為熟練。

⑤多讀也能吸收前人的思想，學(xué)習(xí)前人的寫(xiě)作思路。

A.②③⑤④①B.③②⑤④①C.②⑤③④①D.③④①②⑤

【分析】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類(lèi)題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的

培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐

句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最

為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

【解答】此題第一句提示“靠多讀多寫(xiě)“，②句“多讀作用”緊承第一句提示，可作為

首句，⑤句中“也”字，可知，⑤句緊承②句其后，③句“當(dāng)然，讀而不寫(xiě)”由讀轉(zhuǎn)為

寫(xiě)作，起過(guò)渡作用，④①句談寫(xiě)的方面，由“一方面”“另一方面”可知④句在①前，此

句的順序應(yīng)為：②⑤③④①。

故選：Co

【點(diǎn)評(píng)】此題考查的是句子順序的排列。做題時(shí)要仔細(xì)閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字,

如開(kāi)頭詞語(yǔ)：首先，其次；表時(shí)間的詞語(yǔ)；表方位的詞語(yǔ)等，就能順利解答此題。

3.（6分）根據(jù)提示填空。

（1）夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。（李白《峨眉山月歌》）

（2）天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。（郭沫若《天上的街市》）

（3）終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。（譚嗣同《潼關(guān)》）

（4）君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。（李商隱《夜雨寄北》）

（5）王灣在《次北固山下》中的“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸，”采用“以小景傳大

景之神”的寫(xiě)法，寫(xiě)出了平野開(kāi)闊、大江直流、風(fēng)平浪靜的景色。

（6）寸光陰寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。正如孔子所說(shuō)：“逝者如斯夫，不舍晝夜”,

時(shí)光易逝，我們應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)間，勉勵(lì)學(xué)習(xí)！

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)

中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)

記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

【解答】答案：

（1）思君不見(jiàn)下渝州（注意“渝州”的寫(xiě)法）

（2）天上的明星現(xiàn)了

（3）秋風(fēng)吹散馬蹄聲（注意“蹄”的寫(xiě)法）

（4）君問(wèn)歸期未有期

（5）潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸（注意“懸”的寫(xiě)法）

（6）逝者如斯夫不舍晝夜（注意“晝”的寫(xiě)法）

【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。

下面幾種方法可供借鑒。1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2.多種方式相結(jié)合，提

高識(shí)記效果。3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

二、綜合性學(xué)習(xí)（共12分）

4.（4分）學(xué)習(xí)與探究。

【材料一】2020年、2021年各類(lèi)出版物成年國(guó)民人均閱讀量統(tǒng)計(jì)

?202,年.2020年

【材料二】2021年我國(guó)成年國(guó)民聽(tīng)書(shū)介質(zhì)統(tǒng)計(jì)

【材料三】第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議于2022年3月5日上午9時(shí)在北京

人民大會(huì)堂開(kāi)幕。國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)向大會(huì)作《政府工作報(bào)告》，在談到2022年政府工作任

務(wù)時(shí)指出，要深入推進(jìn)全民閱讀。

（1）仔細(xì)閱讀材料一和材料二，分別說(shuō)說(shuō)你從中提取的信息。

（2）針對(duì)以上材料，請(qǐng)你對(duì)我國(guó)深入推進(jìn)全民閱讀提出兩條建議。

【分析】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。根據(jù)【材料一】可知，2021年與2020年相比，成年國(guó)

民的人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量和電子書(shū)閱讀量均有微升，人均報(bào)紙閱讀量和期刊閱讀量稍有

下降。根據(jù)【材料二】可知，2021年，我國(guó)成年國(guó)民聽(tīng)書(shū)介質(zhì)多樣，其中移動(dòng)有聲APP

平臺(tái)是應(yīng)用最廣泛的聽(tīng)書(shū)介質(zhì)，最少的有聲閱讀器或語(yǔ)音讀書(shū)機(jī)。

（2）本題考查意見(jiàn)建議。根據(jù)【材料一】可知，應(yīng)加強(qiáng)圖書(shū)館和電子書(shū)閱讀平臺(tái)建設(shè)，

大力推廣紙質(zhì)圖書(shū)和電子書(shū)閱讀；根據(jù)【材料三】可知，應(yīng)借助政府部門(mén)的推動(dòng)，在各

個(gè)領(lǐng)域提倡全民閱讀。

【解答】答案：

（1）示例：【材料一】2020年與2021年，在紙質(zhì)圖書(shū)、電子書(shū)、報(bào)紙、期刊幾種出版物

中，成年國(guó)民的人均報(bào)紙閱讀量最大、期刊閱讀量最小。【材料二】2021年，我國(guó)成年國(guó)

民聽(tīng)書(shū)介質(zhì)多樣，其中移動(dòng)有聲APP平臺(tái)是應(yīng)用最廣泛的聽(tīng)書(shū)介質(zhì)。

（2）示例：①可借助政府部門(mén)的推動(dòng)，在各個(gè)領(lǐng)域提倡全民閱讀。②加強(qiáng)圖書(shū)館和電子

書(shū)閱讀平臺(tái)建設(shè)，大力推廣紙質(zhì)圖書(shū)和電子書(shū)閱讀。③利用智能終端和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)

對(duì)國(guó)民聽(tīng)書(shū)介質(zhì)的建設(shè)和優(yōu)化，有效推進(jìn)全民閱讀。

【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫(xiě)題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而

且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專(zhuān)題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查

學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、

流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

5.（4分）名著閱讀。

經(jīng)典名著能夠開(kāi)闊我們的視野，滋養(yǎng)我們的心靈。從經(jīng)典中我們不僅可以看到一位位鮮

活的人物，也可以收獲良多的感悟。

人物資料卡

姓名孫悟空

獻(xiàn)個(gè)性勇于抗?fàn)?、積極樂(lè)觀、正義凜

然、爭(zhēng)強(qiáng)好勝

資料猴哥猴哥'你真了不得'五行大山壓不住你'蹦出個(gè)孫行者'猴

哥猴哥'你真太難得'緊箍咒再念、沒(méi)改變老孫的本色、拔一根

毫毛、吹出猴萬(wàn)個(gè)'眨一眨眼皮、能把鬼識(shí)破'翻個(gè)跟斗'十萬(wàn)

八千里,抖一抖威風(fēng),山崩地也裂\……

（選自動(dòng)畫(huà)片《西游記》片頭曲《猴哥》）

備選回目①第七回八卦爐中逃大圣五行山下定心猿

②第十四回心猿歸正六賊無(wú)蹤

③第二十三回三藏不忘本四圣試禪心

④第二十七回尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王

⑤第六十四回荊棘嶺悟能努力木仙庵三藏談詩(shī)

(1)小新和笙笙想借助動(dòng)畫(huà)片《西游記》片頭曲《猴哥》來(lái)介紹孫悟空，請(qǐng)你幫他們?cè)?/p>

備選回目中選出和歌詞中涉及到的情節(jié)相對(duì)應(yīng)的回目?？蛇x①②④(只填寫(xiě)序號(hào)，

可多選)。

(2)請(qǐng)結(jié)合《西游記》中的孫悟空或《朝花夕拾》中魯迅的成長(zhǎng)經(jīng)歷，談?wù)勀闶斋@的啟

7J\o

【分析】《西游記》的前七回講孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；第八回到第十二回介紹

唐僧，交代西天取經(jīng)這一中心事件的由來(lái)；第十三回到第一百回是小說(shuō)故事的主體，講

述唐僧師徒取經(jīng)路上戰(zhàn)勝無(wú)數(shù)妖怪，歷經(jīng)重重磨難，終于到達(dá)西天，取回真經(jīng)的故事。

這部小說(shuō)告訴我們，人生就要有所追求，為了實(shí)現(xiàn)理想而披荊斬棘，我們要不畏任何艱

難險(xiǎn)阻，以超強(qiáng)的斗志戰(zhàn)勝一切的困難，直至達(dá)到勝利的終點(diǎn)。

【解答】(1)本題考查對(duì)名著的理解?！拔逍写笊綁翰蛔∧恪睂?duì)應(yīng)①第七回八卦爐中逃

大圣五行山下定心猿

;“緊箍咒再念'沒(méi)改變老孫的本色”對(duì)應(yīng)②第十四回心猿歸正六賊無(wú)蹤；“眨一眨眼皮

'能把鬼識(shí)破”對(duì)應(yīng)④第二十七回尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王。

(2)本題考查對(duì)名著的理解。結(jié)合《西游記》中的孫悟空或《朝花夕拾》中魯迅的成長(zhǎng)

經(jīng)歷，談?wù)勈斋@、啟示。示例：魯迅在《朝花夕拾》中陸續(xù)記錄了自己從小時(shí)書(shū)塾、長(zhǎng)

大離家、外出求學(xué)，棄醫(yī)從文的過(guò)程，讓我們了解到成長(zhǎng)是痛苦的蛻變，但也是對(duì)理想

的追尋的過(guò)程。

答案：

(1)①②④

(2)示例一：《西游記》中的孫悟空一開(kāi)始雖然本領(lǐng)高強(qiáng)，但是野性難馴，后保護(hù)唐僧

西天取經(jīng)一路斬妖除魔最后成長(zhǎng)為斗戰(zhàn)勝佛，讓我明白成長(zhǎng)的道路是曲折的，我們要改

變自身缺點(diǎn)才能成為更好的自己。

【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特

色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新,

逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

6.(2分)書(shū)法是傳統(tǒng)文化中的精髓，請(qǐng)觀察左邊的這幅書(shū)法作品，將圖中所題八個(gè)字的名

言正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)在下面的田字格中。

【分析】本道題考查學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力。屬于基礎(chǔ)題。

【解答】答案:

靜以修身儉以養(yǎng)德

【點(diǎn)評(píng)】漢字書(shū)寫(xiě)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本功，要注意加強(qiáng)。

7.（2分）對(duì)于這幅書(shū)法作品，賞析正確的一項(xiàng)是（）

A.隸書(shū)，蠶頭燕尾，古拙厚重。

B.行書(shū)，筆畫(huà)流暢，靈活自然。

C.草書(shū)，上下勾連，聚散開(kāi)合。

D.楷書(shū)，橫平豎直，棱角分明。

【分析】本題考查書(shū)法鑒賞。解答時(shí)需要明確各種書(shū)法字體的特點(diǎn)。

【解答】該作品行書(shū)，筆畫(huà)流暢，靈活自然；屬于行書(shū)。

故選：Bo

【點(diǎn)評(píng)】做好本題需要平時(shí)能結(jié)合具體書(shū)法作品及各種字體的特點(diǎn)進(jìn)行分析，根據(jù)書(shū)法

作品的特點(diǎn)賞析作品。

三、閱讀（共32分）

8.（4分）閱讀曹操的《觀滄?！?，完成問(wèn)題。

觀滄海

曹操

東臨碣石,以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹(shù)木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行,若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

（1）對(duì)于右邊的這幅配圖，主要是想表現(xiàn)詩(shī)歌前六句中實(shí)寫(xiě)的景象，你發(fā)現(xiàn)這幅畫(huà)還欠

缺點(diǎn)什么？請(qǐng)結(jié)合原詩(shī)句說(shuō)一說(shuō)理由。

（2）詩(shī)歌中的畫(huà)線句，被認(rèn)為最能體現(xiàn)曹操雄渾壯闊的詩(shī)風(fēng)和開(kāi)闊的胸襟，對(duì)此你怎樣

理解？

【分析】從詩(shī)的體裁看，這是一首古體詩(shī)；從表達(dá)方式看，這是一首寫(xiě)景抒情詩(shī)?！皷|臨

碣石，以觀滄?！边@兩句話點(diǎn)明“觀滄?！钡奈恢茫涸?shī)人登上碣石山頂，居高臨海，視

野寥廓，大海的壯闊景象盡收眼底。以下十句描寫(xiě)，概由此拓展而來(lái)?！坝^”字起到統(tǒng)領(lǐng)

全篇的作用，體現(xiàn)了這首詩(shī)意境開(kāi)闊，氣勢(shì)雄渾的特點(diǎn)。前四行詩(shī)句描寫(xiě)滄海景象，有

動(dòng)有靜，如“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”與“水何澹?！睂?xiě)的是動(dòng)景，“樹(shù)木叢生，百草豐茂”

與“山島竦峙”寫(xiě)的是靜景。“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，通過(guò)詩(shī)人

對(duì)波濤洶涌、吞吐日月的大海的生動(dòng)描繪，表達(dá)了曹操奮發(fā)進(jìn)取，立志統(tǒng)一國(guó)家的偉大

抱負(fù)和壯闊胸襟。

【解答】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。本詩(shī)先寫(xiě)島上景色，再寫(xiě)海面景色?！八五?/p>

澹，山島竦峙”是望海初得的大致印象，有點(diǎn)像繪畫(huà)的輪廓。在這水波“澹?！钡暮Ｉ?

最先映入眼簾的是那突兀聳立的山島，它們點(diǎn)綴在平闊的海面上，使大海顯得神奇壯觀。

這兩句寫(xiě)出了大海遠(yuǎn)景的一般輪廓，下面再層層深入描寫(xiě)?！皹?shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)

蕭瑟，洪波涌起”，前二句具體寫(xiě)竦峙的山島：雖然已到秋風(fēng)蕭瑟，草木搖落的季節(jié)，但

島上樹(shù)木繁茂，百草豐美，給人詩(shī)意盎然之感。后二句則是對(duì)“水何澹?！币痪涞倪M(jìn)一

層描寫(xiě)：定神細(xì)看，在秋風(fēng)蕭瑟中的海面竟是洪波巨瀾，洶涌起伏。表現(xiàn)出作者面對(duì)蕭

瑟秋風(fēng)，仍有著“老驥伏楊，志在千里”的“壯志”胸懷。詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸，想象豐富，氣

勢(shì)磅礴，蒼涼悲壯。

（2）本題考查對(duì)重點(diǎn)詩(shī)句的理解掌握?！叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！?/p>

意為太陽(yáng)和月亮的運(yùn)行，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。銀河星光燦爛，好像是從這

浩瀚的海洋中產(chǎn)生出來(lái)的。從意思看，描繪的大海吞吐日月、包蘊(yùn)星漢，氣勢(shì)恢宏、遼

闊壯觀。從情與景的角度看，是為了表達(dá)作者的寬廣胸襟和偉大抱負(fù)。

答案：

（1）畫(huà)中未能表現(xiàn)出“樹(shù)木叢生，百草豐茂”的生機(jī)勃勃的秋景，缺少一種蒼茫但不低

沉的意境。

（2）畫(huà)線兩句運(yùn)用夸張的修辭，大膽的想象和聯(lián)想，描繪出了大海吞吐日月，包容萬(wàn)物

的雄渾氣勢(shì)，也暗示了詩(shī)人此時(shí)躊躇滿志，想要建功立業(yè)的雄心壯志。

譯文：

東行登上高高的碣石山，來(lái)觀賞蒼茫的大海。海水多么寬闊浩蕩，海中山島羅列，高聳

挺立。周?chē)鷺?shù)木蔥蘢，各種花草蓬勃茂盛。蕭瑟的風(fēng)聲傳來(lái)，草木動(dòng)搖，海中翻涌著巨大的

海浪。太陽(yáng)和月亮升起降落，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。天河里的燦爛群星，也好像

是從大海的懷抱里涌現(xiàn)出來(lái)的。太值得慶幸了！就用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)心志吧。

【點(diǎn)評(píng)】如何鑒賞詩(shī)歌：一要知人論世。讀懂一首詩(shī)，首先要了解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景、

作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。二要把握形象。詩(shī)是通過(guò)鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象來(lái)反映生活

抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩(shī)歌就要通過(guò)認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解

情感。感情是詩(shī)歌的生命和靈魂，只有很好地體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確

理解詩(shī)歌的主旨。

9.（10分）閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。

【甲】

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。天學(xué)須靜也,

才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精,險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，

意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

（選自諸葛亮《誡子書(shū)》）

【乙】

人之進(jìn)退，惟問(wèn)其志。取必以漸，…勤則得多？山溜①至柔,石為之穿。蝎蟲(chóng)至弱，木為

之弊②。夫溜非石之鑿，竭非木之鉆，然而能以微臆之形陷堅(jiān)鋼之體，豈非積漸之致乎？訓(xùn)

曰：“徒學(xué)知之未可多，履而行之乃足佳?！惫蕦W(xué)者所以飾百行②也。

（節(jié)選自孔臧《誡子書(shū)》）

【注釋】①溜：指山崖上流下的水。②弊：毀壞。③百行：多種多樣的品行。

（1）解釋下列加點(diǎn)的詞的意思。

①非學(xué)無(wú)以廣才增長(zhǎng)

②尊饅則不能勵(lì)精放縱懈怠

③險(xiǎn)躁則不能檢性修養(yǎng)

④政學(xué)者所以飾百行因此，所以

（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子。

①年與時(shí)馳，意與日去。

②然而能以微脆之形陷堅(jiān)鋼之體，豈非積漸之致乎？

（3）兩文都是身為人父告誡、勸勉兒子的家書(shū)。從兩文中畫(huà)橫線的句子可以看出兩位父

親都希望兒子能夠①樹(shù)立志向（立志學(xué)習(xí)），也強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性；從兩文畫(huà)波

浪線的句子不難看出【甲】文更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)須②靜心（靜），而【乙】文則強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)

要③循序漸進(jìn)（勤奮堅(jiān)持）；另外【乙】文中告誡我們不僅要通過(guò)學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，

學(xué)以致用才最值得贊揚(yáng)的句子是：④徒學(xué)知之未可多，履而行之乃足佳。（填寫(xiě)原文

中的句子）

【分析】參考譯文：

【甲】君子的行為操守，從寧?kù)o來(lái)提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己的品德。不恬靜

寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專(zhuān)一，而才干來(lái)

自學(xué)習(xí)。所以不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，沒(méi)有志向就無(wú)法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懶散就無(wú)

法振奮精神，急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終

枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時(shí)悔

恨又怎么來(lái)得及？

【乙】人要求進(jìn)步，但進(jìn)步的方法、途徑，關(guān)鍵在于他定立的志向。在追求的過(guò)程上，

必須循序漸進(jìn)，不可急于速成；此外，勤力是不可缺少的重要因素，而只有這樣才會(huì)有

豐碩的成果。山溜，即是山間的滴水，是柔軟之體，但憑這柔軟之體卻可穿過(guò)堅(jiān)石。木

里的蠹蟲(chóng)是十分細(xì)小的昆蟲(chóng)，但卻可以破壞巨木。水滴原不是堅(jiān)石的鑿子，蠹蟲(chóng)原不是

鉆木的工具，但是它們卻能以自己羸弱之體，軫過(guò)堅(jiān)硬的木石，這不就是因?yàn)橹饾u累積

所造成的結(jié)果嗎？古人說(shuō)：“單單通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)掌握知識(shí)并不值得多譽(yù)，反而學(xué)以致用才值

得表?yè)P(yáng)?！彼?，學(xué)者要修煉自己多種多樣的品行，還要注重道德修養(yǎng)。

【解答】（1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的

含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。

①句意：不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干。廣：增長(zhǎng)。

②句意：放縱懶散就無(wú)法振奮精神。淫慢：放縱懈怠。

③句意：急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情。冶：修養(yǎng)。

④句意：所以，學(xué)者要修煉自己多種多樣的品行，還要注重道德修養(yǎng)。故：因此，所以。

（2）本題考查句子翻譯。

①重點(diǎn)詞有：弛，逝去；意，意志；日，歲月。句意：年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志

隨同歲月而喪失。

②重點(diǎn)詞有：微脆，衰弱；陷，超過(guò)；豈，難道。句意：但是它們卻能以自己嬴弱之體,

超過(guò)堅(jiān)硬的木石，這不就是因?yàn)橹饾u累積所造成的結(jié)果嗎？

（3）本題考查對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析。解答時(shí)，需要通曉全文大意，理解相關(guān)詞句，

明確文章的內(nèi)容等。①甲文由“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”，乙文由“人之進(jìn)退,

惟問(wèn)其志”都講了要明確志向；②甲文“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也”的意思是：學(xué)習(xí)必須

靜心專(zhuān)一，而才干來(lái)自學(xué)習(xí)?？梢?jiàn)學(xué)習(xí)靜心；③乙文由“人之進(jìn)退，惟問(wèn)其志，取必以

漸，勤則得多”意思是：人要求進(jìn)步，但進(jìn)步的方法、途徑，關(guān)鍵在于他定立的志向。

在追求的過(guò)程上，必須循序漸進(jìn)，不可急于速成?？梢?jiàn)學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)，日積月累；④［乙］

文中“徒學(xué)知之未可多，履而行之乃足佳”的意思是：?jiǎn)螁瓮ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)來(lái)掌握知識(shí)并不值

得多譽(yù)，反而學(xué)以致用才值得表?yè)P(yáng)。講的是要注重學(xué)以致用。

答案：

（1）①增長(zhǎng)②放縱懈怠③修養(yǎng)④因此，所以

（2）①年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨同歲月而喪失。

②但是它們卻能以自己嬴弱之體，超過(guò)堅(jiān)硬的木石，這不就是因?yàn)橹饾u累積所造成的結(jié)

果嗎？

（3）①樹(shù)立志向（立志學(xué)習(xí)）；②靜心（靜）；③循序漸進(jìn)（勤奮堅(jiān)持）；④徒學(xué)

知之未可多，履而行之乃足佳。

【點(diǎn)評(píng)】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

10.（8分）閱讀下面文章，完成問(wèn)題。

秋頌

①秋天的美，美在一分清澈。

②有人的眸子像秋，有人的風(fēng)韻像秋。

③代表秋天的楓樹(shù)之美，并不僅在那經(jīng)霜的素紅，而更在那臨風(fēng)的颯爽。

④當(dāng)葉子逐步蕭疏，秋林顯出了它們的秀逸。那是一分不需任何裝點(diǎn)的灑脫與不在意塵

俗富貴的孤傲。

⑤最動(dòng)聽(tīng)的是秋林映著落日。那駝紅如醉，襯托著天邊加深的暮色。晚風(fēng)帶著清澈的涼

意，隨著暮色浸染，那是一種非常艷麗的凄楚之美。讓你想流幾行感念身世之淚，卻又被那

逐步淡去的醉紅所撮住，而甘愿把豪放的情感凝結(jié)。

⑥曾有一位畫(huà)家畫(huà)過(guò)一幅霜染楓林的《秋院》。高高的楓樹(shù)，靜靜掩住一園幽寂，樹(shù)后

重門(mén)深掩，看不盡的寂寥，如同我曾生活其中，品味過(guò)秋之清寂。而我仍想悄然步入畫(huà)里，

問(wèn)訊那深掩的重門(mén)，看其間有多少塵埃，封存著多少生活的足跡。

⑦最耐人尋味的是秋日天宇的閑云。那么淡淡然、悠悠然，悄然遠(yuǎn)離塵間，對(duì)俗世悲歡

擾攘，不再有動(dòng)于衷。

⑧秋天的風(fēng)不帶一點(diǎn)潤(rùn)飾，是最純潔的風(fēng)。那么爽直地悄悄掠過(guò)園林，對(duì)蕭蕭落葉不用

有所眷顧一一季節(jié)便是季節(jié)，代謝便是代謝，存亡便是存亡，悲歡便是悲歡。無(wú)需參加，不

用流連。

⑨秋水和風(fēng)相同的清澈?！包c(diǎn)秋江，白鷺沙鷗”，就畫(huà)出了這份清澈。沒(méi)有什么可憂心、

可緊張、可執(zhí)著，“傲殺人世萬(wàn)戶侯，不識(shí)字煙波釣叟”，秋便是如此的一塵不染。

⑩“閑云野鶴”是秋的標(biāo)題，只有秋日明凈的天宇間，那一抹白云，當(dāng)?shù)闷鹨粋€(gè)“閑”

字。野鶴的美，淡如秋水，遠(yuǎn)如秋山，無(wú)法捉摸的那么一分飄瀟，當(dāng)?shù)闷鹨粋€(gè)“逸”字?！伴e”

與“逸”正是秋的本色。

?也有某些人，具有這份秋的美。也必須是這樣的人，才會(huì)有這樣的美。這樣的美來(lái)自

內(nèi)涵，他具有全部，卻并不想具有任何東西。那是由極深的認(rèn)知與感悟所構(gòu)成的一種透澈與

灑脫。

?秋是成熟的時(shí)節(jié)，是收獲的時(shí)節(jié)，是充實(shí)的時(shí)節(jié)，卻也是淡泊的時(shí)節(jié)。它飽經(jīng)了春之

蓬勃與夏之茂盛，不再以受贊許、被寵愛(ài)為榮。它把一切的贊美與寵愛(ài)都阻隔在澹澹的秋光

之外，而只愿做一個(gè)閑閑的、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，可望而不可即的一一秋。

小新和笙笙準(zhǔn)備以《秋頌》作為朗誦比賽的篇目，請(qǐng)你幫助他們完成朗誦設(shè)計(jì)。

(1)小新為文章選擇了六幅背景圖片，請(qǐng)你幫他一起完成背景設(shè)計(jì)。

圖片景物特點(diǎn)圖片景物特點(diǎn)

圖一楓林①颯爽、秀圖四③閑云最耐尋味、閑淡、

逸、灑脫、孤悠然

傲

圖二②落日艷麗的凄楚之圖五秋風(fēng)④不加裝飾、純

美凈、爽利、清澈；

圖三秋院幽寂圖六秋水明澈

(2)笙笙在查閱資料時(shí)發(fā)現(xiàn)，文章第②段原來(lái)寫(xiě)的是“秋像某些人的眸子，秋像某些人

的風(fēng)韻”，后被作者改為“有人的眸子像秋，有人的風(fēng)韻像秋”，請(qǐng)你結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)這樣

改的妙處。

(3)訓(xùn)練時(shí)，小新和笙笙就第⑧段的句子“季節(jié)便是季節(jié)，代謝便是代謝，存亡便是存

亡，悲歡便是悲歡”的配樂(lè)產(chǎn)生了分歧，小新認(rèn)為要“昂揚(yáng)熱烈”一些，笙笙認(rèn)為要“平

和舒緩”一些，你同意誰(shuí)的觀點(diǎn)？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。

【分析】本文寫(xiě)了秋的楓林、落日、秋院、閑云、風(fēng)、水等景物特點(diǎn)，寫(xiě)出了秋的灑脫

和不加修飾，表達(dá)對(duì)秋以及“具有秋之美”的人的喜愛(ài)和贊美之情，同時(shí)表達(dá)了自己向

往灑脫的人生態(tài)度。

【解答】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。從文中“秋天的楓樹(shù)之美，并不僅在

那經(jīng)霜的素紅，而更在那臨風(fēng)的颯爽”“秋林顯出了它們的秀逸”“那是一分不需任何裝

點(diǎn)的灑脫與不在意塵俗富貴的孤傲”可知，寫(xiě)了秋的楓林，特點(diǎn)是颯爽、秀逸、灑脫、

孤傲。從“最動(dòng)聽(tīng)的是秋林映著落日。那酩紅如醉，襯托著天邊加深的暮色，晚風(fēng)帶著

清澈的涼意，隨著暮色浸染，那是一種非常美麗的凄楚之美”可知，寫(xiě)了秋的落日，特

點(diǎn)是艷麗的凄楚之美。從文中“《秋院》。高高的楓樹(shù)，靜靜掩住一園幽寂，樹(shù)后重門(mén)深

掩，看不盡的寂寥，如同我曾生其中，品味過(guò)秋之清寂”可知寫(xiě)了秋院，特點(diǎn)是幽寂。

從文中“最耐人尋味的是秋日天宇的閑云。那么淡淡然、悠悠然，悄然遠(yuǎn)離塵間，對(duì)俗

世悲歡擾攘。不再有動(dòng)于衷”可知寫(xiě)了秋的閑云，特點(diǎn)是最耐尋味、閑淡、悠然。從文

中“秋天的風(fēng)不帶一點(diǎn)潤(rùn)飾，是最純潔的風(fēng)。那么爽直地悄悄掠過(guò)園林，對(duì)蕭蕭落葉不

用有所眷顧”可知寫(xiě)了秋的風(fēng)，特點(diǎn)是不加裝飾、純凈、爽利、明澈。從文中“秋水和

風(fēng)相同的清澈”可知寫(xiě)了秋的水，特點(diǎn)是明澈。

（2）本題考查能否改換句子?！坝腥说捻酉袂?，有人的風(fēng)韻像秋”此句不僅在贊頌秋

天的清澈、風(fēng)韻，而且在贊美“具有秋之美”的人?！扒锵衲承┤说捻?，秋像某些人的

風(fēng)韻”此句把“秋”作為了主語(yǔ)，只是頌秋，少了歌頌人之意。另外，為后文贊頌人埋

下伏筆。再有與“也有某些人，具有秋的美”相呼應(yīng)，改后不能體現(xiàn)結(jié)構(gòu)美這個(gè)特點(diǎn)。

（3）本題考查對(duì)句子的理解?！凹竟?jié)便是季節(jié)，代謝便是代謝，存亡便是存亡，悲歡便

是悲歡”此句是說(shuō)客觀情況是如何就是如何，不必去裝飾、改變，沒(méi)有必要去迎合周?chē)?/p>

的事物，做好自己即可。作者向往秋這個(gè)季節(jié)體現(xiàn)出來(lái)的灑脫與自然，告訴我們要正視

客觀規(guī)律，坦然面對(duì)生死悲歡。淡泊名利，潔身自好，自然會(huì)感到生活的美好，這也是

作者追求的人生態(tài)度。

答案：

（1）①颯爽、秀逸、灑脫、孤傲；②落日；③閑云；④不加裝飾、純凈、爽利、清澈；

（2）內(nèi)容上：從全文來(lái)看，作者不僅頌秋，更是歌頌“具有秋之美”的人，而原句則是

以頌秋為主，缺少了歌頌人的意蘊(yùn)；結(jié)構(gòu)上，改后為后文埋下伏筆，和第@段相照應(yīng)，

有一種前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)美。

（3）示例一：同意小新的觀點(diǎn)。這個(gè)句子用了排比的修辭手法，連用四個(gè)”……便是……”

的句式，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，配樂(lè)昂揚(yáng)熱烈，更能體現(xiàn)排比句的特點(diǎn)。

示例二：同意笙笙的觀點(diǎn)。這句話寫(xiě)明要正視客觀規(guī)律，坦然面對(duì)生死悲歡，傳達(dá)出作

者對(duì)秋的灑脫和不加修飾的羨慕和贊美，配樂(lè)平和舒緩，更能體現(xiàn)出文本的韻味。

【點(diǎn)評(píng)】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了

解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái),

進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文

主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

11.（10分）閱讀下面文章，完成問(wèn)題。

我的老爹

包麗芳

①我的父親是位中醫(yī)，一般病人到了他面前，經(jīng)過(guò)望聞問(wèn)切幾個(gè)程序下來(lái)，病情基本八

九不離十了，刷刷刷寫(xiě)下一串中藥名，“去抓三副藥，每天一副，三天后再來(lái)調(diào)藥?！边@是父

親常對(duì)病人說(shuō)的話。

②20世紀(jì)80年代初，讀初一的我要到離家十公里外的東江河邊的附城中學(xué)住校，從村

里到學(xué)校只有一條羊腸小道，連單車(chē)