初級社會工作實務第十一章[復制]您的姓名：[填空題]*_________________________________一、單選題（每題2分）1.學校社會工作主要服務于（），強調服務對象的生理、心理及社會發(fā)展方面均尚未成熟。[單選題]*A.成長中的青少年學生(正確答案)B.問題學生C.嬰幼兒D.三好學生答案解析：學校社會工作主要服務于成長中的青少年學生，以成長中的青少年為服務對象，強調服務對象的生理心理及社會發(fā)展方面均尚未成熟。因此，學校社會工作服務的提供必須以充分了解具體的服務對象的生理、心理及社會發(fā)展特點和個性化的需要為前提，多提供具有保護性、支持性及排除危險因素的服務。2.（）是社會工作專業(yè)服務不可或缺的價值理念，學校社會工作者應具有高度的專業(yè)敏感性，在對學生提供資源鏈接、關懷照顧、輔導修正及環(huán)境改善服務的同時，要警覺一切環(huán)境因素對學生身心的傷害及權利的剝奪，并促進教育的公平公正。[單選題]*A.價值觀形成B.關懷與正義(正確答案)C.發(fā)展與教育D.發(fā)展與正義答案解析：關懷與正義是社會工作專業(yè)服務不可或缺的價值理念，學校社會工作者應具有高度的專業(yè)敏感性，在對學生提供資源鏈接、關懷照顧、輔導修正及環(huán)境改善服務的同時，要警覺一切環(huán)境因素對學生身心的傷害及權利的剝奪，并促進教育的公平公正。3.學校社會工作服務強調團隊合作與資源整合行動，資源整合行動主要強調（）的概念。[單選題]*A.家校合作B.家校社聯(lián)動(正確答案)C.學社合作D.家長配合答案解析：學校社會工作服務強調團隊合作與資源整合行動。資源整合行動主要強調"家校社聯(lián)動"的概念，學校社會工作者需要鏈接學校資源、家庭資源及社區(qū)與社會組織資源，以學生為核心，同時立足學校、家庭、社區(qū)服務平臺，并整合社會服務資源，為學生提供服務。4.學校社會工作是專業(yè)社會工作者遵循社會工作的價值理念，運用社會工作的專業(yè)理論知識和方法，整合政府及社會資源，為學校全體學生，特別是（）提供的專業(yè)性服務活動。[單選題]*A.一般學生B.有學習困境的學生C.有暴力傾向的學生D.處境不利的學生(正確答案)答案解析：學校社會工作是專業(yè)社會工作者遵循社會工作的價值理念，運用社會工作的專業(yè)理論知識和方法，整合政府及社會資源，為學校全體學生，特別是處境不利的學生提供的專業(yè)性服務活動。5.下列關于學校社會工作意義的表述，錯誤的是（）。[單選題]*A.學校要求社會工作者提供的社會工作服務必須符合學校的教育理念和培養(yǎng)目標B.社會工作者開展社會工作服務可以介入正常的教學環(huán)節(jié)和教學秩序(正確答案)C.學校要求社會工作者提供的社會工作服務必須確保專業(yè)性與科學性D.學校應該為社會工作服務提供必要的空間和平臺答案解析：開展學校社會工作服務需要了解"學校"對社會工作服務的意義。（1）學校要求社會工作者提供的社會工作服務必須符合學校的教育理念和培養(yǎng)目標。（2）學校要求社會工作者開展社會工作服務，不可以干擾正常的教學環(huán)節(jié)和教學秩序。B項錯誤（3）學校要求社會工作者提供的社會工作服務必須確保專業(yè)性與科學性。（4）學校應該為社會工作服務提供必要的空間和平臺。（5）學校的地理環(huán)境、學生結構、學生的主要問題或需要決定學校社會工作的理念與理論的定位，以及工作內容與方法的選擇。（6）學校的內外部資源狀況決定學校社會工作的運作規(guī)模及實施效果。6.相信學生的成長和轉變的能力超出預期，相信任何學生和環(huán)境都充滿資源和優(yōu)勢。體現(xiàn)了學校社會工作的（）服務理念。[單選題]*A.潛能挖掘B.以人為本C.需要為本D.優(yōu)勢視角(正確答案)答案解析：學校社會工作服務特別強調優(yōu)勢視角、需要為本及潛能挖掘的服務理念。優(yōu)勢視角理念相信學生的成長和轉變的能力超出預期，相信任何學生和環(huán)境都充滿資源和優(yōu)勢。7.下列選項中，關于學校社會工作的功能表述，錯誤的是（）。[單選題]*A.學校社會工作的功能主要是指對學生成長的影響，對學校、家庭、社會影響無作用(正確答案)B.改善功能主要體現(xiàn)在對學生個人不良行為的介入和對阻礙學生成長的環(huán)境障礙的排除C.保護功能體現(xiàn)在社會工作服務維護學生權益，避免學生遭遇傷害等方面D.學校社會工作者在改善學生不利處境服務的基礎上，應重視對全體學生資源與優(yōu)勢的關注、潛能的挖掘及生命力的激發(fā)答案解析：A項：學校社會工作的功能主要是指學校社會工作服務對學生成長的影響作用，在服務學生的同時也會對學校、家庭及社會產生影響作用。8.學校社會工作者在服務的過程中發(fā)揮自己的個性特征與專業(yè)特長創(chuàng)造性地開展服務活動，打造特色服務品牌。顯示了學校社會工作的（）。[單選題]*A.科學性B.技術性C.綜合性D.藝術性(正確答案)答案解析：學校社會工作服務應該集科學性、技術性及藝術性于一體。藝術性是指，學校社會工作者在服務的過程中發(fā)揮自己的個性特征與專業(yè)特長創(chuàng)造性地開展服務活動，打造特色服務品牌。9.（）是社會工作服務的核心和靈魂。[單選題]*A.利己主義B.社會主義核心價值觀C.公平公正D.價值觀念(正確答案)答案解析：價值理念是社會工作服務的核心和靈魂。10.學校社會工作對學生權益的保護功能體現(xiàn)在（）。[單選題]*A.社會工作服務維護學生權益(正確答案)B.幫助學生改善各種違規(guī)行為及心理異常行為C.改善學校環(huán)境D.挖掘學生潛能答案解析：保護功能體現(xiàn)在社會工作服務維護學生權益，避免學生遭遇傷害等方面。關懷與正義是社會工作專業(yè)服務不可或缺的價值理念，學校社會工作者應具有高度的專業(yè)敏感性，在對學生提供資源鏈接、關懷照顧、輔導修正及環(huán)境改善服務的同時，要警覺一切環(huán)境因素對學生身心的傷害及權利的剝奪，并促進教育的公平公正。11.學校社會工作的功能主要是指學校社會工作服務對（）的影響作用，在服務學生的同時也會對學校、家庭及社會產生影響作用。[單選題]*A.學生成績B.學生人格塑造C.學生成長(正確答案)D.學生生理發(fā)育答案解析：學校社會工作的功能主要是指學校社會工作服務對學生成長的影響作用，在服務學生的同時也會對學校、家庭及社會產生影響作用。12.（）目的在于協(xié)調學校、家庭及社區(qū)之間的關系并促進其教育功能，滿足學生學業(yè)及成長需要，獲得適應今日與面對未來生活的能力，獲得幸福人生。[單選題]*A.學校社會工作(正確答案)B.家庭社會工作C.學校社會工作者D.學校內部資源狀況答案解析：學校社會工作的目的在于協(xié)調學校、家庭及社區(qū)之間的關系并促進其教育功能，滿足學生學業(yè)及成長需要，獲得適應今日與面對未來生活的能力，獲得幸福人生。13.社會工作專業(yè)相信人性的善良、尊嚴與權利平等，相信人有改變的能力和動力，相信并尊重人的獨特性；相信社會應該堅持公平、公正與正義，以利他主義開展服務行動。體現(xiàn)了（）。[單選題]*A.學校社會工作服務應該遵循相關的價值理念(正確答案)B.學校社會工作服務應該集科學性、技術性及藝術性于一體C.學校社會工作服務以全體學生為服務對象，首要關懷處境不利學生D.學校社會工作服務應該整合政府及社會資源答案解析：學校社會工作服務應該遵循相關的價值理念。價值理念是社會工作服務的核心和靈魂。社會工作專業(yè)相信人性的善良、尊嚴與權利平等，相信人有改變的能力和動力，相信并尊重人的獨特性；相信社會應該堅持公平、公正與正義，以利他主義開展服務行動。學校社會工作服務行動必須堅持我國社會主義核心價值觀，在機構及學校價值理念指導下開展服務活動。14.（），要求社會工作者注意對學生角色的權利與義務雙重因素的理解和把握，既重視學生學習權利的保護，又要幫助學生加強對學習的義務和責任的理解和踐行。[單選題]*A.以男性為服務對象B.以學生為服務對象(正確答案)C.以少先隊員為服務對象D.以殘疾人為服務對象答案解析：以學生為服務對象，要求社會工作者注意對學生角色的權利與義務雙重因素的理解和把握，既重視學生學習權利的保護，又要幫助學生加強對學習的義務和責任的理解和踐行。15.學校社會工作對培養(yǎng)學生人際交往能力的介入，不包括（）。[單選題]*A.培養(yǎng)學生建立并維持良好的人際關系的能力B.培養(yǎng)學生獨立學習的能力(正確答案)C.培養(yǎng)學生與人合作的能力D.培養(yǎng)學生良性競爭的能力答案解析：學校社會工作對培養(yǎng)學生人際交往能力的介入包括：1）培養(yǎng)學生建立并維持良好的人際關系的能力。2）培養(yǎng)學生與人合作的能力。3）培養(yǎng)學生良性競爭的能力。16.性侵害對學生的身心都會造成巨大傷害，預防性侵害是學校社會工作的重要內容，學校社會工作者可以提供的預防服務不包括（）。[單選題]*A.開設“少男課堂”“少女課堂”B.告訴學生潔身自好(正確答案)C.提供單一性別的防性侵害主題小組服務D.開展家長講座，提高家長防范意識答案解析：2022年教材P240-P241?？键c：學校社會工作對學生遭遇性侵害的介入。（1）開設“少男課堂”“少女課堂”通過講授、印制并下發(fā)性教育手冊等方法向學生傳遞性知識，幫助學生了解自己的身體特征和生理變化，接納自己，悅納自己，正確對待性，學習防性侵害的知識與應對技巧。（2）提供單一性別的防性侵害主題小組服務，引導學生提高警惕，學會辨認和拒絕有害人群，學習防性侵害應對技巧。（3）通過家長講座或家長性教育主題小組，幫助家長提高防范意識，傳授有關青少年的性心理發(fā)展知識，在家庭層面做好防范。17.學校社會工作對教師體罰學生的介入，相關的服務內容不包括（）。[單選題]*A.鏈接醫(yī)療服務資源B.對受傷害學生進行個案輔導與陪伴服務C.對相關教師進行小組輔導(正確答案)D.組織教師書寫杜絕傷害學生行為的"承諾宣言書"答案解析：學校社會工作對教師體罰學生的介入，相關的服務內容包括以下幾點。（1）鏈接醫(yī)療服務資源，對有需要的學生及時進行醫(yī)療救治，并及時與家長溝通，邀請家長積極配合。（2）對相關教師進行個案輔導，從認知及行為層面深度介入，情形嚴重者提請學校甚至公安部門處置。（3）對受傷害學生進行個案輔導與陪伴服務，提供情感支持及創(chuàng)傷輔導。（4）針對體罰學生的現(xiàn)象向學校提出建議，聯(lián)合學校其他服務系統(tǒng)設計實施營造"關愛校園"的綜合性或系列性活動，向每一位老師傳遞關愛學生的育人理念。（5）組織教師書寫杜絕傷害學生行為的"承諾宣言書"。18.社區(qū)影響學生學習成績的主要因素是（）。[單選題]*A.社區(qū)環(huán)境(正確答案)B.社區(qū)的社交網(wǎng)絡關系C.父母的婚姻關系D.父母的教養(yǎng)方式答案解析：社區(qū)影響學生學習成績的主要因素是社區(qū)環(huán)境和學生的社交關系網(wǎng)絡。CD兩項是家庭因素導致的學業(yè)困境。19.逃課逃學、擾亂課堂秩序、損壞學校設施等行為，屬于（）。[單選題]*A.違法行為B.失德行為C.失儀行為D.違紀行為(正確答案)答案解析：違紀行為主要是指學生違反校紀校規(guī)的行為，例如逃課逃學、擾亂課堂秩序、損壞學校設施等行為。20.下列選項中，不屬于對學生進行生涯規(guī)劃能力的培養(yǎng)的是（）。[單選題]*A.職業(yè)生涯規(guī)劃B.學習生涯規(guī)劃(正確答案)C.人際關系生涯規(guī)劃D.閑暇時間生涯規(guī)劃答案解析：對學生進行生涯規(guī)劃能力的培養(yǎng)主要有三方面的內容，即職業(yè)生涯規(guī)劃、人際關系生涯規(guī)劃及閑暇時間生涯規(guī)劃。可以組織不同主題的生涯規(guī)劃小組服務，根據(jù)學生的不同年級，圍繞主題設計并實施活動。21.按時完成作業(yè)、養(yǎng)成預習習慣、按時起床、控制玩電子游戲時間等，屬于行為契約法基本工作程序中的（）。[單選題]*A.商定獎懲清單B.書寫行為契約C.確定目標行為(正確答案)D.簽字承諾答案解析：確定目標行為。以親子行為契約為例，確定目標行為時，要選擇家長和孩子都想要改變的某個行為習慣，例如：按時完成作業(yè)、養(yǎng)成預習習慣、按時起床、控制玩電子游戲時間等。需要注意的是，初次制定契約不要開始就挑戰(zhàn)"不許玩手機""保證作業(yè)正確"等高難度的目標；把大的目標進一步細化成小的目標。22.小組工作方法在學校社會工作中的運用包含主題班會的開展，嚴格的小組工作對組員人數(shù)是有要求的，從團體動力學角度出發(fā)，（）是合適的小組規(guī)模。[單選題]*A.6-10人B.8-12人(正確答案)C.5-10人D.7-10人答案解析：嚴格的小組工作對組員人數(shù)是有要求的，從團體動力學角度出發(fā)，8-12人是合適的小組規(guī)模。23.下列關于社工信箱工作程序的描述，不正確的是（）。[單選題]*A.根據(jù)學生的年齡特點，精心設計和動手制作信箱，并放置在顯眼的地方(正確答案)B.學校社會工作者每天固定時間打開信箱取信C.對收到的信件社會工作者應認真閱讀，并進行分類整理，根據(jù)信件的輕重緩急決定回信順序D.將學生投遞的信件和社會工作者及志愿者的回信，通過拍照等方式分門別類歸檔封存答案解析：A項：制作信箱。根據(jù)學生的年齡特點，精心設計和動手制作信箱，信箱要大小合適，并放置在比較隱蔽的地方，便于學生投遞時不會被更多的同學及老師關注到而產生投信的顧慮。24.以社會工作多維架構介入預防校園欺凌，社區(qū)工作方法在學校社會工作中的運用中，二級介入是面向（）。[單選題]*A.面對高關懷人群(正確答案)B.欺凌事件發(fā)生后，針對欺凌者、被欺凌者、情境中人的介入C.全員D.老師、家長答案解析：初級介入：面向全員一一營造友善環(huán)境；二級介入：面對高關懷人群一一避免復發(fā)、消除可能性；三級介入：欺凌事件發(fā)生后，針對欺凌者、被欺凌者、情境中人的介入25.關于“2+1”個案成長陪伴服務模式，下列說法正確的是（）。[單選題]*A.“2”是指兩名服務對象B.“1”是指一名志愿者C.志愿者配對形式主要為隨機配對(正確答案)D.一名志愿者為兩名服務對象提供服務答案解析：2022年教材P250。“2+1”個案成長陪伴服務模式中，AB兩項："2"指兩名志愿者，"1"為一名服務對象，D項：兩名志愿者共同為一個服務對象提供服務，C項：志愿者配對形式主要為隨機配對。26.下列關于系統(tǒng)脫敏法的說法中，錯誤的是（）。[單選題]*A.系統(tǒng)脫敏法的理論基礎是學習理論，即經典的條件反射與操作條件反射B.系統(tǒng)脫敏法有三個操作環(huán)節(jié)：放松訓練，等級建構，系統(tǒng)脫敏C.系統(tǒng)脫敏法可以代替應對考試所應有認識、能力、方法與技能(正確答案)D.脫敏訓練分為想象脫敏和現(xiàn)實脫敏答案解析：C項：系統(tǒng)脫敏法只能夠幫助學生驅除對考試的恐懼和焦慮情緒，不能代替應對考試所應有的認識、能力、方法與技能"系統(tǒng)脫敏法"與認知調整、學習方法與學習能力訓練相結合，效果會更佳。27.各自書寫對自己行為約束的部分，完成之后可以討論制作一個"行為執(zhí)行記錄表"。屬于“行為契約法”基本工作程序的（）。[單選題]*A.確定目標行為B.商定獎懲清單C.書寫行為契約(正確答案)D.規(guī)定出如何測量目標行為答案解析：書寫行為契約。鼓勵雙方都參與書寫行為契約，例如可以各自書寫對自己行為約束的部分，完成之后可以討論制作一個"行為執(zhí)行記錄表"。28.系統(tǒng)脫敏法的操作環(huán)節(jié)不包括（）。[單選題]*A.放松訓練B.敏感等級建構C.系統(tǒng)脫敏D.簽字承諾(正確答案)答案解析：系統(tǒng)脫敏法有三個操作環(huán)節(jié):放松訓練，敏感等級建構，系統(tǒng)脫敏。29.下列關于師生聯(lián)合會談法的說法，錯誤的是（）。[單選題]*A.通過引導老師和學生分享感受、需求及對彼此的期待，挖掘個人及環(huán)境資源，解決問題，滿足需要B.在實施師生聯(lián)合會談之前，社會工作者只需要與學生進行單獨個案會談(正確答案)C.師生聯(lián)合會談重要的是要引導師生雙方都充分地表達自己的感受、需求以及對對方的期待D.學校社會工作者幫助雙方協(xié)調關系，整合需求和期待，達成共識，確定解決問題的方案答案解析：B項：在實施師生聯(lián)合會談之前，社會工作者要分別與老師、學生進行單獨個案會談，如需要，還應對家長、同學及其他老師進行個案訪談，了解基本信息。30.“明天要進行英語會話測驗”，發(fā)現(xiàn)學生聽了描述后就開始焦慮，這時要求學生做深呼吸并伴隨肌肉的緊繃與放松，直至學生完全放松為止，再開始描述下一個等級，依次逐漸訓練。屬于系統(tǒng)脫敏法的（）環(huán)節(jié)。[單選題]*A.放松訓練B.敏感等級建構C.自我治療D.脫敏訓練(正確答案)答案解析：脫敏訓練。脫敏訓練分為想象脫敏和現(xiàn)實脫敏。對于考試恐懼脫敏以想象為主要方法。社會工作者從引起學生焦慮最低等級開始描述，例如"明天要進行英語會話測驗”，發(fā)現(xiàn)學生聽了描述后就開始焦慮，這時要求學生做深呼吸并伴隨肌肉的緊繃與放松，直至學生完全放松為止，再開始描述下一個等級，依次逐漸訓練。直至達到再想起最緊張的情景時也能夠完全或接近完全般輕松自如。同時也可以按照學生自己寫下的感受等級進行訓練。當通過全部等級時，可從想象訓練向現(xiàn)實情境轉換，并繼續(xù)進行脫敏訓練。二、多選題（每題2分）1.學校社會工作者應該具備（）專業(yè)資格。*A.有關青少年的生理、心理及社會發(fā)展特點與成長規(guī)律的知識(正確答案)B.有關教育及學校的理念與知識(正確答案)C.相信社會應該堅持公平、公正與正義，以利他主義開展服務行動D.學校社會工作者的服務行為必須接受專業(yè)倫理與職業(yè)道德的約束(正確答案)E.通過各種學習與培訓不斷地進行自我成長與生命管理(正確答案)答案解析：首先，學校社會工作者需要掌握有關社會工作專業(yè)的知識、方法、技巧和價值觀；有關青少年的生理、心理及社會發(fā)展特點與成長規(guī)律的知識；有關教育及學校的理念與知識。其次，學校社會工作者的服務行為必須接受專業(yè)倫理與職業(yè)道德的約束。最后，學校社會工作者應該通過各種學習與培訓不斷地進行自我成長與生命管理，努力以良好的生命狀態(tài)影響學生、服務學生。C項屬于學校社會工作服務應該遵循相關的價值理念。2.學校社會工作的意義包括（）。*A.學校應該為社會工作服務提供必要的空間和平臺(正確答案)B.學校的內部資源狀況決定學校社會工作的運作規(guī)模及實施效果C.學校要求社會工作者提供的社會工作服務必須符合學校的教育理念和培養(yǎng)目標(正確答案)D.學校要求社會工作者開展社會工作服務可以介入正常的教學環(huán)節(jié)和教學秩序E.學校要求社會工作者提供的社會工作服務必須確保專業(yè)性與科學性(正確答案)答案解析：開展學校社會工作服務需要了解"學校"對社會工作服務的意義。（1）學校要求社會工作者提供的社會工作服務必須符合學校的教育理念和培養(yǎng)目標。（2）學校要求社會工作者開展社會工作服務不可以干擾正常的教學環(huán)節(jié)和教學秩序。（3）學校要求社會工作者提供的社會工作服務必須確保專業(yè)性與科學性。（4）學校應該為社會工作服務提供必要的空間和平臺。（5）學校的地理環(huán)境、學生結構、學生的主要問題或需要決定學校社會工作的理念與理論的定位，以及工作內容與方法的選擇。（6）學校的內外部資源狀況決定學校社會工作的運作規(guī)模及實施效果。3.學校社會工作服務強調團隊合作與資源整合行動。團隊合作行動是指，學校社會工作者需要與學校其他學生服務團隊諸如（）等系統(tǒng)進行合作，要求學校社會工作者了解其他系統(tǒng)的特點與功能，處理好與其他服務人員的關系，合理分工協(xié)作，形成合力。*A.消防教育B.班主任管理(正確答案)C.校醫(yī)服務(正確答案)D.心理健康教育(正確答案)E.食宿安全(正確答案)答案解析：學校社會工作服務強調團隊合作與資源整合行動。團隊合作行動是指，學校社會工作者需要與學校其他學生服務團隊諸如班主任班級管理、心理健康教育、法制教育、團（共青團）隊（少先隊）活動、校醫(yī)服務及食宿安全等系統(tǒng)進行合作，要求學校社會工作者了解其他系統(tǒng)的特點與功能，處理好與其他服務人員的關系，合理分工協(xié)作，形成合力。4.學校社會工作對學生困境的改善功能，幫助學生改善各種違規(guī)行為及心理異常行為，可以采取的專業(yè)方法包括（）。*A.認知重構(正確答案)B.主題小組工作(正確答案)C.情緒疏導(正確答案)D.學校管理E.行為修正(正確答案)答案解析：改善功能主要體現(xiàn)在對學生個人不良行為的介入和對阻礙學生成長的環(huán)境障礙的排社會工作者可以通過認知重構、情緒疏導、行為修正等個案輔導的方法及主題小組工作等方法進行專業(yè)介入，幫助學生改善各種違規(guī)行為及心理異常行為。5.學校社會工作的功能包括（）。*A.對學生困境的改善功能(正確答案)B.對學生權益的保護功能(正確答案)C.對學生價值觀形成的指導功能D.對學生學習的指導功能E.對學生成長的發(fā)展功能(正確答案)答案解析：學校社會工作的功能主要是指學校社會工作服務對學生成長的影響作用，在服務學生的同時也會對學校、家庭及社會產生影響作用。（一）學校社會工作對學生困境的改善功能；（二）學校社會工作對學生權益的保護功能；（三）學校社會工作對學生成長的發(fā)展功能。6.學校社會工作服務特別強調（）服務理念。*A.優(yōu)勢視角(正確答案)B.利己主義C.需要為本(正確答案)D.潛能挖掘(正確答案)E.以人為本答案解析：學校社會工作服務特別強調優(yōu)勢視角、需要為本及潛能挖掘的服務理念。7.人格障礙從臨床上分型主要包括（）。*A.偏執(zhí)型人格障礙(正確答案)B.分裂型人格障礙(正確答案)C.社會型人格障礙D.沖動型人格障礙(正確答案)E.表演型人格障礙(正確答案)答案解析：人格障礙從臨床上分型主要有偏執(zhí)型人格障礙、分裂型人格障礙、反社會型人格障礙、沖動型人格障礙、表演型人格障礙、強迫型人格障礙、焦慮型人格障礙等。8.人格障礙從臨床上分型主要有（）。*A.強迫型人格(正確答案)B.分裂型人格障礙(正確答案)C.表演型人格(正確答案)D.憤怒型人格E.偏執(zhí)型人格障礙(正確答案)答案解析：人格障礙是指明顯偏離正常狀態(tài)并且根深蒂固的行為方式，具有適應不良的性質，如果一個人的人格方面有異常，會妨礙其情感和意志活動。人格障礙從臨床上分型主要有偏執(zhí)型人格障礙、分裂型人格障礙、反社會型人格障礙、沖動型人格障礙、表演型人格障礙、強迫型人格障礙、焦慮型人格障礙等。9.困境學生是學校社會工作的首要關懷對象，此處的困境主要包括學生的（）。*A.心理困境(正確答案)B.學習困境(正確答案)C.人際關系困境(正確答案)D.生活困境E.家庭困境(正確答案)答案解析：困境學生是學校社會工作的首要關懷對象，對困境學生的社會工作服務應遵循優(yōu)勢視角的理念，以處理問題、滿足需要及脫離困境為服務目標。此處的困境主要包括學生的心理困境、學習困境、人際關系困境、不良行為困境及家庭困境。10.學校影響學生學習成績的因素主要包括（）等。*A.教學管理(正確答案)B.教學理念(正確答案)C.學校物理環(huán)境(正確答案)D.學習氛圍(正確答案)E.學生之間的關系答案解析：學校影響學生學習成績的因素主要包括學校的教學理念及教學管理、學校的物理環(huán)境及學習氛圍、教師的教學方法等。11.學校社會工作對引導和培養(yǎng)學生價值觀的介入包括（）。*A.引導學生踐行社會主義核心價值觀(正確答案)B.引導學生樹立正確的人生觀(正確答案)C.引導學生人格發(fā)展D.引導學生性格發(fā)展E.任由學生思想自由發(fā)展答案解析：價值觀是指一個人對周圍的客觀事物（包括人、事、物）的意義、重要性的總體評價和看法。對青少年學生來說，運用專業(yè)方法，在不同的層面對青少年學生進行價值觀的引導是學校社會工作的責任和使命。1）引導學生踐行社會主義核心價值觀；2）引導學生樹立正確的人生觀。12.學生心理困境包括（）。*A.認知障礙(正確答案)B.意志力薄弱(正確答案)C.情緒困擾(正確答案)D.網(wǎng)絡成癮(正確答案)E.學習成績不佳答案解析：學校社會工作對學生生理困境的介入，包括：1）認知障礙；2）情緒困擾；3）意志力薄弱；4）人格障礙；5）網(wǎng)絡成癮。13.下列措施，屬于針對學習能力不足的介入的是（）。*A.及時與教師溝通以對學生個別輔導(正確答案)B.要求學生獨自鉆研知識C.組織提升學習能力主題小組(正確答案)D.訓練學習方法和技巧(正確答案)E.邀請大學生志愿者分享學習經驗(正確答案)答案解析：針對學習能力不足的介入。學生的學習能力差異很大，對學習能力低、學習方法不得當及學習基礎差的學生，學校社會工作者應及時與教師溝通以對學生個別輔導；也可以組織提升學習能力主題小組，鏈接相關學習資源。例如，邀請老師、高年級同學或大學生志愿者分享學習經驗，訓練學習方法與技巧，培養(yǎng)良好的學習習慣，幫助這些學生提升學習能力和學習效果。14.學生的家庭困境主要是指特殊的家庭狀況給學生成長帶來的負面影響，包括（）等。*A.低保家庭(正確答案)B.殘疾家庭(正確答案)C.再婚家庭(正確答案)D.核心家庭E.單親家庭(正確答案)答案解析：學生的家庭困境主要是指特殊的家庭狀況給學生成長帶來的負面影響，包括低保家庭、單親家庭、再婚家庭、服刑人員家庭、殘疾人家庭等。15.學生心理困境的包括情緒困擾，主要有（）影響學生的學習生活。*A.緊張情緒(正確答案)B.抑郁情緒(正確答案)C.悲傷情緒(正確答案)D.開心情緒E.焦慮憤怒情緒