曲終收撥當(dāng)升華——中考作文專項(xiàng)突破之結(jié)尾方法【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：通過(guò)語(yǔ)言感知和片段訓(xùn)練，學(xué)生能明確明白作文結(jié)尾升華的兩種辦法：由物及人和由事及理。過(guò)程與方法：通過(guò)自主思考、合作探究的方式，學(xué)生感知文本，揣摩語(yǔ)言，掌握一定的寫作技巧。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：營(yíng)造濃郁的文學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)熱情，陶冶情操?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握由物及人和由事及理的具體辦法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)片段練習(xí)，掌握實(shí)踐技巧，重塑文段。一、數(shù)據(jù)分析?現(xiàn)困境

二、典例對(duì)比?析困境1、原題呈現(xiàn)：班級(jí)建設(shè)書香教室，班主任王老師在教室中張貼了這些語(yǔ)句：“送人玫瑰，手有余香”“和別人分享你的知識(shí)，你會(huì)獲得新的理解”“樂(lè)人之樂(lè)，人亦樂(lè)其樂(lè)；憂人之憂，人亦憂其憂”。這些語(yǔ)句引發(fā)了你對(duì)“分享”怎樣的聯(lián)想？請(qǐng)寫一篇文章記錄自己的經(jīng)歷或思考。寫作要求：①寫清楚“分享的內(nèi)容”，并總結(jié)分享的體會(huì)；②題目自擬，除詩(shī)歌、戲劇外文體不限；③不少于600字，不要抄襲，不要套作；④文中不得出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名等相關(guān)信息。2、對(duì)比三位同學(xué)的結(jié)尾，找到他們的和不足？

【明確】通過(guò)典例對(duì)比分析，我們發(fā)現(xiàn)作文結(jié)尾的問(wèn)題主要是物與理不一致，事與理不一致。

三、課文導(dǎo)寫?解困境1.尋找?guī)褪郑航滩暮屯瑢W(xué)高分作文2.閱讀分析：閱讀兩組文章，歸納升華辦法。第一組：①教材：《紫藤蘿瀑布》（宗璞）節(jié)選但是我沒(méi)有摘。我沒(méi)有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅?！^(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著、流著，流向人的心底?；ê腿硕紩?huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是由每一個(gè)一朵，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。②考場(chǎng)升格作文：《梔子同心好贈(zèng)人》

（劉睿軒）節(jié)選在人生道路上，我們都為目標(biāo)和夢(mèng)想而奔波，而緣分的相遇讓我們終明白獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)。在歲月長(zhǎng)河中，以分享之心捧一手梔子花予人，那沁人心脾的芬芳必將浸潤(rùn)這拼搏歲月?；厥啄嵌我咔樗僚暗娜兆?，受病毒的影響，家家戶戶都足不出戶，要么居家上班，要么居家上網(wǎng)課。家家戶戶都過(guò)著平平淡淡的生活，互不侵?jǐn)_。直到一天清晨，送糧食的志愿者按響門鈴，門口不知為何多了一朵，確切地說(shuō)，是一枚花骨朵。正當(dāng)一家人疑惑時(shí)，花旁邊的紙片上寫著：“為平淡的生活添一絲生機(jī)。注：放水中慢慢綻放，連水都充滿芬芳?！边@是何等的驚喜！對(duì)于兩個(gè)多月沒(méi)見(jiàn)到新事物的我們，這朵花無(wú)疑是一份鼓舞。我笑嘻嘻地將花放在水里。這朵朵梔子花，似掉落的白云朵，藏在條條綠葉間，有種靜謐的美?！瓘拇宋叶昧朔窒淼囊饬x。在第二天早上，我拿出了一整盒巧克力送給了志愿者。從此，我做任何事情之前都會(huì)想著與他人分享?！瓦@樣，我和同伴在分享中不斷進(jìn)步，那朵梔子花也在不斷生長(zhǎng)?；ㄈ锷l(fā)出淡雅的清香，芬芳素雅，若有似無(wú)，妙香久遠(yuǎn)，無(wú)私地分享給每一個(gè)人。唐代詩(shī)人韓翃寫過(guò)一首關(guān)于梔子花的詩(shī)：“葛花滿把能消灑。梔子同心好贈(zèng)人?！背踝x時(shí)奇怪，當(dāng)志愿者將一朵梔子花送來(lái)時(shí)，我突然明白了，它讓送的人歡喜，收的人才歡喜，并帶著這份分享的精神，叫兩人雙雙歡喜，取得成功，這就叫同心，叫分享了。梔子同心好贈(zèng)人，帶著這份梔子花香般的分享精神，讓余香浸潤(rùn)人生，越走越遠(yuǎn)吧！歸納方法（可以在原文上做批注）：

第二組：①教材：《走一步再走一步》（莫頓·亨特）節(jié)選不知何時(shí)，我回頭向下看了一眼，然后嚇壞了：懸崖底下的地面看起來(lái)非常遙遠(yuǎn)；只要滑一下，我就會(huì)掉下去，撞上懸崖，然后摔到巖石上，摔個(gè)粉碎?！瓡r(shí)間在慢慢地過(guò)去。影子在慢慢拉長(zhǎng)，太陽(yáng)已經(jīng)沒(méi)在西邊低矮的樹(shù)梢下，夜幕開(kāi)始降臨。周圍一片寂靜，我趴在巖石上，神情恍惚，害怕和疲勞已經(jīng)讓我麻木，我一動(dòng)也不動(dòng)，甚至無(wú)法思考怎樣下去，安全地回家。……就這樣，一次一步，一次換一個(gè)地方落腳，按照他說(shuō)的往下爬，爸爸強(qiáng)調(diào)每次我只需要做一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，從來(lái)不讓我有機(jī)會(huì)停下來(lái)思考下面的路還很長(zhǎng)，他一直在告訴我，接下來(lái)要做的事情我能做。突然，我向下邁出了最后一步，然后踩到了底部凌亂的巖石，撲進(jìn)了爸爸強(qiáng)壯的臂彎里，抽噎了一下，然后令人驚訝的是，我有了一種巨大的成就感和類似驕傲的感覺(jué)。此后，我生命中有很多時(shí)刻，面對(duì)一個(gè)遙不可及的目標(biāo)，或者一個(gè)令人畏懼的情境，當(dāng)我感到驚慌失措時(shí)，我都能夠輕松應(yīng)對(duì)——因?yàn)槲一叵肫鹆撕芫靡郧皯已律系哪且徽n。我提醒自己不要看下面遙遠(yuǎn)的巖石，而是注意相對(duì)輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，就這樣體會(huì)每一步帶來(lái)的成就感，直到達(dá)成了自己的目標(biāo)。這個(gè)時(shí)候，再回頭看，就會(huì)對(duì)自己走過(guò)的這段漫漫長(zhǎng)路感到驚訝和驕傲。②考場(chǎng)升格：《打開(kāi)水閥，任憑魚躍》（王胤淞）節(jié)選初三上期，考試頻頻，記得一次對(duì)我來(lái)說(shuō)具有突破性的月考后，受班主任的邀請(qǐng)，給我上臺(tái)分享的機(jī)會(huì)。本來(lái)是一件值得驕傲的事，逃避之心油然而生。自己的學(xué)習(xí)方法如果告訴別人，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手將會(huì)層出不窮。此刻“水閥”銹上了紅色，變成冷酷無(wú)情。……等到上臺(tái)分享的那天，我?guī)еP記本，錯(cuò)題本一起展示，分享了我與學(xué)習(xí)的三個(gè)關(guān)系。取名為“好的關(guān)系成就好的教育”。分享完畢，掌聲汩汩。頃刻間，我打開(kāi)了內(nèi)心的“水閥”，任憑魚躍。分享筆記，分享學(xué)習(xí)，分享我生活里點(diǎn)點(diǎn)滴滴的經(jīng)驗(yàn)。這種分享，不僅在對(duì)于物質(zhì)的交換，經(jīng)驗(yàn)的交流，更多的是情感的感知與互動(dòng)。分享，更是消除“內(nèi)卷”的利器，良性競(jìng)爭(zhēng)的開(kāi)始。分享還可以讓我們窺“鏡”反思不足，收獲成功秘訣，助力自身成長(zhǎng)。小至個(gè)人如此，大至家國(guó)層面也一樣。中國(guó)作為負(fù)責(zé)任的大國(guó)，一直堅(jiān)持共商、共建、共享原則，為和平與發(fā)展的主題添上靚麗的底色，讓“達(dá)則兼濟(jì)天下”的分享之風(fēng)成為鏈接新世界的橋梁。與時(shí)代同呼吸，與國(guó)家共命運(yùn)。身為接班人的我們，會(huì)乘分享之風(fēng)，從身邊事做起，砥礪前行，永續(xù)發(fā)展。分享如浪，摯友如魚，打開(kāi)“水閥”，任憑魚躍，互惠互利，美美與共。歸納方法（可以在原文上做批注）：3.

歸納方法方法一：由物及人，向自然探義理。步驟：①精練描寫物的特點(diǎn)。②寫出物與人相通點(diǎn)。③圍繞主旨進(jìn)行總結(jié)。方法二：由事及理，向生活尋深度。步驟：①是什么？（概況分享的內(nèi)容。）②為什么？（分析分享的好處。）③怎么做？（闡述分享的做法。）

4、動(dòng)筆實(shí)踐

選擇一個(gè)修改支架，修改考場(chǎng)作文原文《秋日的琴音》并進(jìn)行自評(píng)?！拘薷闹Ъ芤弧繚M分六分，每步兩分。步驟內(nèi)容自己評(píng)分同學(xué)評(píng)分老師點(diǎn)評(píng)第一步精練描寫物的特點(diǎn)。第二步寫出物與人相通點(diǎn)。第三步圍繞主旨進(jìn)行總結(jié)?！拘薷闹Ъ芏繚M分六分，每步兩分。步驟內(nèi)容自己評(píng)分同學(xué)評(píng)分老師點(diǎn)評(píng)第一步是什么？（概括分享是什么？）第二步為什么？（分析為什么分享？即分享的原因）第三步怎么做？（闡述怎么去分享？）

秋日的琴音楓葉飄落，指尖觸動(dòng)琴鍵，悠揚(yáng)的舞曲如泉水汩汩流出。一曲畢，重復(fù)——一次次，越彈越心煩意亂。琴聲更顯嘈雜而頓挫，音符仿佛那窗外胡亂飄飛的楓葉，雜亂無(wú)章。長(zhǎng)嘆一口氣，收書起身離開(kāi)，琴蓋還未完全落下，猛然間發(fā)現(xiàn)：一人竟站在窗外凝望著我，狹小的琴房中充斥著壓抑，我頓時(shí)手足無(wú)措，直到他推門進(jìn)來(lái)?！拔夷芟蚰惴窒砦业囊魳?lè)嗎？"他問(wèn)。我本想拒絕，但又怕傷害他那熾熱的心，在猶豫中從牙縫里擠出可以二字。他取出背包中的提琴，架于肩頭，一推一拉，琴音如晨露劃過(guò)綠葉，活潑而空靈。他拉的是和我彈的同一首曲子，但不過(guò)，他好像在琴譜中泛舟蕩漾，彈出了獨(dú)屬于這首曲子的靜謐美好?！拔疫€想再聽(tīng)你彈一次！"我本想婉言拒絕，怕自己成為關(guān)公面前耍大刀的笑話，可無(wú)奈抵不住熱情。再次踩下踏板，指腹輕落，琴聲奏響。不曾想，在彈奏幾小節(jié)后，耳邊則響起了高昂的提琴聲，如朝陽(yáng)，為曲目注入新的生機(jī)。提琴與鋼琴在音符中來(lái)回碰撞交錯(cuò)，綻放出綺麗的火花。感情越來(lái)越飽滿，直到最后一個(gè)音落下。我們對(duì)視一笑，眼睛里充滿著驚喜與期待。原來(lái)分享如此快活。當(dāng)我開(kāi)始好奇他的習(xí)樂(lè)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)我們就像失散多年的好友，年幼習(xí)樂(lè)，也遭遇迷茫，我們頓時(shí)打開(kāi)了話匣子。我們暢談對(duì)于音樂(lè)的理解，我對(duì)他說(shuō)，音樂(lè)是一種語(yǔ)言，而樂(lè)器，則是一個(gè)魔盒，在這八十一個(gè)琴鍵中發(fā)出最震撼與最輕柔的聲音，譜寫出了喜怒哀樂(lè)，描繪出了華麗篇章。但他卻不這么認(rèn)為，他向我分享到：音樂(lè)是一位沒(méi)有門檻的朋友，而樂(lè)器是找到朋友的鑰匙，你可以將你的歡快、悲傷、苦悶，憤慨分享給每一個(gè)音符，當(dāng)你扣動(dòng)他的心門，他也會(huì)解開(kāi)你的心結(jié)。他更像一位知已，來(lái)讀懂你的心靈。"我不禁有些震驚，但仔細(xì)一想,又有一番獨(dú)特的韻味。誠(chéng)然，我向來(lái)把音樂(lè)當(dāng)成工具，當(dāng)成愛(ài)好，可有可無(wú)?？稍诓辉脒^(guò)，音樂(lè)早已承載了我的喜怒哀樂(lè)懼，豐富了我的內(nèi)涵，豐盈了我的靈魂。我更沒(méi)有想過(guò)，把音樂(lè)作為一位知己，向他訴說(shuō)，向他分享自我。我沒(méi)有想過(guò)……“再來(lái)幾曲，如何？"我入了迷，手起手落間，在德彪西的《月光》中，分享清