《我和小姐姐克拉拉》閱讀導(dǎo)引單的設(shè)計意圖通過用瀏覽性的泛讀，通過看封面、目錄、內(nèi)容提要、前言、插圖等，以求在有限的時間內(nèi)獲取更多有價值的信息，大致了解其主要內(nèi)容。細讀整本書后，在老師的引導(dǎo)下品味章節(jié)，細讀文本。在閱讀中多角度地去體會人物的性格特點，深入領(lǐng)會每一章節(jié)故事的用意。整本書的讀書交流會就要靠品味性的精讀來完成，體會立意構(gòu)思，揣摩布局謀篇，欣賞妙詞佳句，才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)。有意識地培養(yǎng)學(xué)生提煉信息、理清文章線索。聯(lián)系生活實際說說自己與克拉拉的相似之處。能夠展開想象續(xù)編故事?！段液托〗憬憧死烽喿x導(dǎo)引單一學(xué)校：班級：姓名：看封面：1、《我和小姐姐克拉拉》這本書的作者是國寫的。2、書中“我”是（弟弟妹妹）？3、判斷“我”、“克拉拉”的年齡?？茨夸洠?、本書一共有故事？2、你通過看目錄，對故事感興趣?？床鍒D：1、請欣賞書中的插圖。2、教書出示書中的一幅插圖，請學(xué)生根據(jù)插圖預(yù)測故事情節(jié)，3、教師讀這幅圖的故事，驗證學(xué)生的預(yù)測。讀故事：學(xué)生自讀故事?！段液托〗憬憧死烽喿x導(dǎo)引單二（配合讀書交流會）學(xué)校：班級：姓名：一、故事排行榜。最讓人笑掉大牙的故事：（）最不可思議的故事：（）最像我做的故事：（）好心辦壞事的故事：（）二、1、看圖說故事。2、你還想給大家介紹哪個故事？3、從這些小故事中，你認識了兩個怎樣的孩子？請你找一個最能代表姐弟倆特點的詞寫在白云卡片上。姐姐弟弟三、尋找“克拉拉”你認為自己是不是這樣的小天使“克拉拉”呢？你有沒有做過這樣有趣的事情？挑一個說給同桌聽聽。《我和小姐姐克拉拉》讀書交流會教學(xué)設(shè)計包鋁小學(xué)肖利活動目標：1、通過閱讀，使學(xué)生孩子們對整本書的主人公有所認識和了解。2、通過對人物的行動、語言、事件的講述，了解人物形象特點，感受人物的調(diào)皮和快樂。3、給學(xué)生朗讀故事，用語言感染學(xué)生，讓故事內(nèi)容吸引學(xué)生興趣，提高學(xué)生閱讀的興趣。教學(xué)準備：每人一份閱讀導(dǎo)引單。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。1.喜歡這些小故事嗎？為什么？這段時間,我們?nèi)嗤瑢W(xué),還有我們的一些爸爸媽媽都在看一本有趣的書，這本書叫——《我和小姐姐克拉拉》（課件出示）師：我很喜歡德國作家迪米特爾·茵可夫的《我和小姐姐克拉拉》，因為書中充滿了童心童趣。在書里，我可以看到自己小時候的影子，今天，我想和大家一起交流分享書中的故事。2、你喜歡這本書嗎？（誰能加上一個夸張的眼神或者動作來說說你的喜歡）3、大家那么喜歡這本書，你能找出最讓人笑掉大牙的故事：（）最不可思議的故事：（）最像我做的故事：（）好心辦壞事的故事：（）二、看圖說故事1、教師出示一下幾幅插圖，讓同學(xué)們說故事。2、你還想給大家介紹哪個故事？3、從這些小故事中，你認識了兩個怎樣的孩子？請你找一個最能代表姐弟倆特點的詞寫在白云卡片上。姐姐弟弟4、《我和小姐姐克拉拉》的故事深深地吸引著同學(xué)們，課余的時候，我們還自己組成學(xué)習(xí)小組，充分地去感受了這些故事?，F(xiàn)在我們來展示一下吧？三、推薦“我和小姐姐克拉拉”1、“我和克拉拉”對自己也進行了評價，想不想知道？可惜他們不懂中文，所以就用英文寫了一段話，你能像這本書的翻譯家陳俊一樣，翻譯給我們聽聽嗎？（課件出示）

2、賞讀“我和小姐姐克拉拉”的中文自我介紹。問：你同意“我和小姐姐克拉拉”是小天使嗎？3、這么可愛的小天使“我和小姐姐克拉拉”，你愿意把他們介紹給別人嗎？你最想介紹給誰呢？為什么？四、尋找“我和克拉拉”1、你認為自己是不是這樣的小天使“克拉拉”呢？你有沒有做過這樣有趣的事情？挑一個說給同桌聽聽。2、交流：請你說說同桌剛講給你聽的趣事。3、教師小結(jié)：只要我們愿意把自己的趣事像大作家迪米特爾?茵可夫那樣一件件記下來，那將是另一本屬于我們自己的《我的“克拉拉“故事》了。（出示課件）五、表演故事今天我把：我和小姐姐克拉拉也請到了我們教室，讓我們親身參與他們有趣的故事吧？（學(xué)生表演兒童?。┝?、課外延伸，推薦新書瞧，克拉拉就在我們身邊，《我和小姐姐克拉拉》給我們帶來了許多的快樂。像這樣的書還有很多。1、補充介紹“彩烏鴉系列”?！段液托〗憬憧死肥恰安蕿貘f系列”中的一本，這套書共有20本，還有十幾本。2、出示彩烏鴉標志。3、出示一本本書，簡單介紹內(nèi)容，激發(fā)孩子閱讀興趣。板書設(shè)計：我和小姐姐克拉拉我小姐姐守信淘氣天真聰明規(guī)規(guī)矩矩異想天開《我和小姐姐克拉拉》閱讀導(dǎo)引單運用后的反思包鋁小學(xué)肖利第一次設(shè)計的導(dǎo)引單對于低段的孩子來說比較繁瑣，考慮的也不全面，于是把導(dǎo)引單重新做了分析。這次設(shè)計了兩份導(dǎo)引單：導(dǎo)引單一：適合薦讀課的使用，學(xué)生剛拿到這本書時，帶著學(xué)生看封面，封底，知道作者是誰？判斷“我”的性別，判斷“我”和克拉拉的年齡?？茨夸?，讓學(xué)生初步了解書中有多少個故事，分別是什么故事？看插圖，學(xué)生大概瀏覽書中的插圖，引發(fā)讀書渴望。教師出示其中一幅插圖，讓學(xué)生預(yù)測故事，然后教師讀這幅圖的故事驗證學(xué)生的猜測，進一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。導(dǎo)引單二：適合讀書交流會時使用，在閱讀了全書的基礎(chǔ)之上運用導(dǎo)引單。把全書的故事進行排名，比如：最讓人笑掉大牙的故事：（