八年級上冊第一單元教學設(shè)計（一）單元基本信息學科信息科技實施年級八年級設(shè)計者李崎穎《課程標準》模塊物聯(lián)網(wǎng)實踐與探索---從互聯(lián)網(wǎng)到物聯(lián)網(wǎng)單元名稱物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)單元課時2課時（二）單元教學規(guī)劃1.單元概述1.1核心概念互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)1.2內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學內(nèi)容依托“空巢老人安全管理系統(tǒng)”需求分析---“空巢老人安全管理系統(tǒng)”功能設(shè)計---“空巢老人安全管理系統(tǒng)”網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建三個項目活動，以物聯(lián)網(wǎng)概念---物聯(lián)網(wǎng)特征與功能---物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)原理---物聯(lián)網(wǎng)構(gòu)架的內(nèi)容逐層遞進。1.3教學過程教學過程圍繞“創(chuàng)設(shè)情境---明確主題---項目規(guī)劃---實踐探究---成果交流---活動評價”的項目范例主線開展。1.4育人價值本單元課程采用項目學習的方式，聯(lián)系社會生活，創(chuàng)設(shè)空巢老人安全的情境，觸發(fā)學生思考，通過體驗物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)設(shè)計的過程，引導學生認識物聯(lián)網(wǎng)在信息社會的重要作用，并在學習過程中拓展思路、勇于創(chuàng)新，提升學習參與度，將知識建構(gòu)、技能培養(yǎng)與思維發(fā)展融入運用數(shù)字化工具解決問題和完成任務(wù)的過程中。2.單元學情分析教學對象為初二學生，思維活躍，善于思考，有一定的合學生在現(xiàn)實生活中已體驗過智能家居、智慧校園、智能交通等物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，體驗到了物聯(lián)網(wǎng)的重要作用，對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有較大的學習興趣。3.教學環(huán)境資源：教學課件、學案工具：思維導圖工具、Excel4.單元教學目標1）通過實例感受萬物互聯(lián)的場景，知道物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的異同，認識到物聯(lián)網(wǎng)的普及對學習和生活的影響。（信息意識）（2）通過對身邊真實應用場景中物聯(lián)網(wǎng)的分析，了解物聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)萬物互聯(lián)的基本原理。（信息意識）（3）針對給定的任務(wù)進行需求分析，明確需要解決的關(guān)鍵問題，提取問題的基本特征，進行抽象處理，并用形式化的方法表述問題。（計算思維）（4）根據(jù)實際解決問題的需要，充分利用數(shù)字化學習資源，主動選擇思維導圖等工具輔助學習，完成任務(wù)。（數(shù)字化學習與創(chuàng)新）（5）利用所學的信息科技知識關(guān)愛弱勢群體，幫助空巢老人解決實際問題，用技術(shù)服務(wù)生活。（信息社會責任）5.教學過程課時（包括課名）任務(wù)序號教學主要任務(wù)第1課時任務(wù)1“空巢老人安全管理系統(tǒng)”需求分析任務(wù)2“空巢老人安全管理系統(tǒng)”功能設(shè)計第2課時任務(wù)1“空巢老人安全管理系統(tǒng)”網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建6.評價建議通過項目案例的實施，學生完成項目系統(tǒng)方案設(shè)計，并以小組的形式進行展示，在自評互評中分析方案設(shè)計的優(yōu)缺點及改進建議，完成內(nèi)容的學習。（三）課時教學設(shè)計第1課時從互聯(lián)網(wǎng)到物聯(lián)網(wǎng)1.課時教學內(nèi)容分析本課是重大版初中信息科技第一章第1節(jié)“從互聯(lián)網(wǎng)到物聯(lián)網(wǎng)”的新授課內(nèi)容，主要知識點是物聯(lián)網(wǎng)的概念、特征、功能和技術(shù)原理，通過實例感受萬物互聯(lián)的場景，知道物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的異同，認識到物聯(lián)網(wǎng)的普及對學習和生活的影響。2.課時學情分析教學對象為初二學生，思維活躍，善于思考，有一定的合3.課時教學目標4.教學環(huán)境5.教學過程教學環(huán)節(jié)教師與學生活動教學意圖6.課時作業(yè)設(shè)計完成課后習題，重點完成物聯(lián)澆花系統(tǒng)的設(shè)計。

第2課時1.課時教學內(nèi)容分析2.課時學情分析3.