淺談如何為學生創(chuàng)設良好的成長環(huán)境目錄TOC\o"1-3"\h\u23661淺談如何為學生創(chuàng)設良好的成長環(huán)境 119951引言 120712一、轉變教育觀念，合理設置教育目標 122124二、營造教學氛圍，創(chuàng)新教育方式 27108三、豐富學生的精神活動，品行與個性兼顧 31663四、因材施教，尊重學生主體地位 38374五、結語 425290參考文獻 4摘要：隨著教育事業(yè)的不斷進步以及“雙減”政策的落實，在構建教育強國、人才強國的過程中，需要提升基礎教育質量的同時也要為學生營造良好的成長環(huán)境。作為教育工作者，更應該從學生角度出發(fā)出發(fā)，營造良好的環(huán)境為學生健康成長保駕護航?；诖耍疚膹男W班主任的視角結合實際教學管理工作，淺談如何為學生創(chuàng)設良好的成長環(huán)境，以期對學生教學管理工作有所裨益。關鍵詞：小學生；成長環(huán)境；創(chuàng)設引言伴隨著新時代經濟的穩(wěn)中有進，教育事業(yè)發(fā)展的受關注度也在不斷提升，對學生的教育也不僅僅體現(xiàn)在教學水平和教學質量上，作為教育工作人員，應該轉變教育觀念，從學生角度出發(fā)，充分意識到國家需要什么樣的人才，從而全方位地為學生提供良好的成長環(huán)境來促進學生成長發(fā)展。一、轉變教育觀念，合理設置教育目標隨著教育事業(yè)的改革，新課標不僅對教學內容作了一定的更新，也對教師的教育觀念有了新的要求，新課標要求教師要轉變傳統(tǒng)的教育觀念，以學生為主體地位更新教育觀念。為了有效弘揚科學教育觀念，促進學生全面發(fā)展，提高學生綜合素質。學生能否樹立健康、正確的人生觀價值觀關系到未來國家的發(fā)展。實施教育目標的基本要求已經從過去的單一化高要求變?yōu)榱朔蛛A段進行，已經開始建立了層次體系，針對不同階段不同層次的學生展開。通過分析不同階段以及不同年齡學生的接受教育水平，對學生進行逐步教育，但最終的總體目標還是圍繞著加強學生的道德素養(yǎng)來進行，這樣更加有利于學生進行理解吸收，從而有效促進道德素質教育的開展。二、營造教學氛圍，創(chuàng)新教育方式學生良好環(huán)境創(chuàng)設的基礎是教師的專業(yè)能力，這對于學生成長環(huán)境的建設起到很大的推進作用，教師不僅需要提升自身的教學能力，還需要創(chuàng)新教學方法。為了讓學生更好地接受教育的影響，班主任應該以不同的方式為學生創(chuàng)造良好的內外環(huán)境。比如，班主任可以以營造教學氛圍為基礎，將課堂教學延伸至實踐活動，以創(chuàng)新的實踐活動對學生進行潛移默化的教育。通過活動，學生不僅可以將積累的知識運用到實踐中，還可以通過實踐活動獲得更加豐富的教育內涵。同時在教育教學過程中，班主任可以以教材為基礎，將教材內容和學生的興趣、年齡特點相結合，創(chuàng)新教學方法，營造出良好的教學氛圍。比如，在新課程背景下，班主任要注重學科教學的內容、情感設計、態(tài)度和價值目標。例如，在學科知識學習中，將實際生活中內容融入教學過程中，從而有效提升學生的整體素質。三、豐富學生的精神活動，品行與個性兼顧隨著信息技術的不斷發(fā)展，網絡也開始進入人們的生活，互聯(lián)網的豐富性和趣味性對于小學生來說極具吸引力，小學生思維活躍但也缺乏對于新鮮事物對錯的分辨能力。對于現(xiàn)代的學生來說，網絡帶來的影響是有好有壞的，在為學生提供良好的學習在資源的同時，也對學生的思想具有腐蝕性，影響學生正常的學習生活。班主任需要重視網絡環(huán)境對學生的影響，在班級管理時必須認真對待和解決，從豐富學生精神活動層面著手，及時摒除網絡給學生帶來的負面影響。舉例來說，班主任首先需要對網絡教育環(huán)境進行凈化，控制學生使用網絡的時點，避免學生沉溺于網絡世界；其次，班主任和家長可以在課外豐富學生的精神生活，通過開展一些活動來有效轉移學生對于網絡以及電視節(jié)目的注意力，這樣既能夠鍛煉孩子的身體，也能夠使孩子們在活動的過程中學習到更多的優(yōu)秀品質，有助于學生健康思想、心理、道德品質的形成與發(fā)展。同時個性與品行道德不同，品行道德有一個基本的標準，但是個性就沒有明顯的界定。階段的學生開始追求自己的個性，想要標新立異得到別人的注意，這種心理是正常的，但是不能過于極端，但班主任發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)了極端的個性行為時，一定要及時進行引導。四、因材施教，尊重學生主體地位在一個班級里，除了極少數(shù)學生能夠做到全面發(fā)展，大多數(shù)學生都會存在一定的缺點，作為班主任要正視這樣的缺點，在教育學生時，應做到因材施教，要注意到學生的優(yōu)點特長，要幫助他們確定自己的優(yōu)勢、發(fā)揚自己的優(yōu)勢。同時在教育過程中中實施德育是所有教師的任務和責任。班主任必須認真研究教育的特點和規(guī)律，致力于教育目標和教育任務，必須在不偏離基礎教育過程的情況下充分利用教育的優(yōu)勢，將學生成長環(huán)境和教育內容有機結合，以發(fā)揮更大的教育作用。五、結語教育改革的新時期，要對教育理念和教育方式進行一定的創(chuàng)新，尤其是不能只重視學生的基礎教育而忽視了學生的成長環(huán)境。作為一名班主任，在教育管理學生的同時，自身也在成長，要明確自己的責任與使命，充分認識到學生成長環(huán)境創(chuàng)設的重要性。班主任作為學生思想教育與行為教育、知識教育的主力軍，是在學校中，在學生的日常生活和學習中與學生接觸最多的一個人，因此學生各方面是否發(fā)展良好與班主任的工作做的好與壞是密切相關的。所以作為一名班主任，除去本職工作教育好學生這一項外，還需要在班級管理過程中以學生健康成長為基礎開展教育工作，重視學生成長環(huán)境的創(chuàng)設，從而使學生德智體美勞全面發(fā)展。參考文獻[1]劉伯鵬.有效管理為學生構建良好的成長環(huán)境[J].小學科學：教師,2021(3):1.[2]何天聰.拒絕德育缺失,為學生構建良好的成長環(huán)境[J].天津教育,2021(5):1.[3]單華.關注學生快樂成