第第頁(yè)區(qū)域活動(dòng)的教研總結(jié)8篇區(qū)域活動(dòng)的教研總結(jié)篇1本學(xué)期，據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我班開設(shè)了巧手作坊、生活區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、小熊超市、閱讀區(qū)、表演區(qū)，堅(jiān)持每天開展游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，積極地與材料相互作用?，F(xiàn)將半年來(lái)的活動(dòng)情況作一簡(jiǎn)單總結(jié)。一、材料的投放1、依據(jù)幼兒的個(gè)體差異投放材料。倘若在活動(dòng)區(qū)內(nèi)供給的材料難度相同，對(duì)于一部分幼兒可能過(guò)于簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單完成，這樣就會(huì)使其失去愛好，不利于其進(jìn)一步進(jìn)展。而對(duì)于另一些幼兒可能又太難，通過(guò)努力卻達(dá)不到，這樣也會(huì)使其失去愛好。因此，我們?cè)诹私饷總€(gè)幼兒進(jìn)展水平的基礎(chǔ)上，考慮個(gè)體和個(gè)性差異，在活動(dòng)區(qū)內(nèi)供給難易程度不同的操作材料，供不同程度的幼兒選擇。如：在美工區(qū)投放折紙材料，讓幼兒練習(xí)能折雙三角物體時(shí)。老師就可以投放利用雙三角原理折疊的難易程度不同的多種物體，讓幼兒自由選擇。這樣每個(gè)幼兒都能依據(jù)本身的需要選擇，就都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。2、家園合作協(xié)調(diào)一致，共同準(zhǔn)備活動(dòng)材料。在這個(gè)學(xué)期的區(qū)域活動(dòng)中，我們有部分的材料是來(lái)自對(duì)各自幼兒家庭的廢物搜集。譬如瓶子、種子、絨線、蛋殼等等，都來(lái)自幼兒和家長(zhǎng)的共同收集。幼兒對(duì)各自帶來(lái)的東西都很感愛好，我們投放以后，都紛紛去嘗試著玩。這樣，在幼兒參加活動(dòng)積極性提高的前提下，家園之間的聯(lián)系也進(jìn)一步緊密。3、區(qū)域材料能做為班級(jí)主題活動(dòng)的延長(zhǎng)。我班能把區(qū)域活動(dòng)做為班級(jí)主題活動(dòng)的延長(zhǎng)環(huán)節(jié)，適時(shí)地把主題活動(dòng)進(jìn)行過(guò)后的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中連續(xù)進(jìn)行相關(guān)的主題探究與操作活動(dòng)。美工區(qū)里的材料基本上都是主題活動(dòng)開展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感愛好了。二、幼兒在活動(dòng)中的進(jìn)展1、給幼兒進(jìn)展的空間，讓他們自由表達(dá)和表現(xiàn)。我們經(jīng)常在一旁無(wú)聲地觀看孩子們的表演，盡量不去驚動(dòng)到他們，充分足夠了幼兒表達(dá)和表現(xiàn)的需求，對(duì)幼兒的全方位進(jìn)展起著很大的作用。2、認(rèn)真察看幼兒進(jìn)展中的個(gè)體差異，對(duì)活動(dòng)作出相應(yīng)的調(diào)整。同年齡階段的幼兒在進(jìn)展上也是不竟相同的。我們?cè)跀?shù)學(xué)區(qū)設(shè)計(jì)了“玩牌比大小”的活動(dòng)，本領(lǐng)較好的幼兒既能依照規(guī)定玩一個(gè)一個(gè)比，還能本身創(chuàng)出兩個(gè)兩個(gè)或三個(gè)三個(gè)比；但是有幾個(gè)幼兒不會(huì)玩，還有對(duì)活動(dòng)不感愛好。于是我們就針對(duì)這樣的差異性作出調(diào)整。我們把“比大小”該成了“排小魚”的游戲，當(dāng)牌排到相同的點(diǎn)數(shù)時(shí)，就可將相同點(diǎn)數(shù)之間的牌全部吃掉。更改游戲規(guī)定后，本領(lǐng)差的幼兒也都想到數(shù)學(xué)區(qū)游戲了，還本身比起誰(shuí)贏的牌多呢。三、良好的師幼互動(dòng)1、隨時(shí)察看幼兒活動(dòng)的情況，予以適時(shí)的引導(dǎo)、幫忙，足夠幼兒的需要。新《綱要》中指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。在區(qū)域活動(dòng)中，我們能夠留意察看每個(gè)孩子的愛好操作情況和交往本領(lǐng)，針對(duì)顯現(xiàn)的問(wèn)題，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)參加到幼兒的活動(dòng)中去，與孩子們一起探究、操作、發(fā)覺、討論、解決問(wèn)題，真正體現(xiàn)孩子們的主導(dǎo)地位，而不是在發(fā)覺問(wèn)題時(shí)，把本身的看法和想法強(qiáng)加與孩子。2、用兒化的評(píng)價(jià)語(yǔ)言促進(jìn)區(qū)域活動(dòng)更好地開展。倘若有必需，我們經(jīng)常深入到孩子中心去，了解他們的玩法、規(guī)定意識(shí)等，我們還常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等兒化的語(yǔ)言對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，并努力使每個(gè)幼兒都能感受到成功的喜悅。通過(guò)努力，孩子的游戲水平所提高，但在許多方面還是存在著問(wèn)題，如在手工區(qū)活動(dòng)時(shí)，有的孩子會(huì)相互仿照，動(dòng)腦不夠；在超市中，孩子交往性的語(yǔ)言還欠缺；在表演區(qū)域中，我們準(zhǔn)備的道具還不能足夠每個(gè)孩子的需要，因此，在下學(xué)期的游戲開展過(guò)程中，我要對(duì)這些問(wèn)題訂立出針對(duì)性的計(jì)劃和方案，讓每個(gè)孩子在快樂(lè)的游戲活動(dòng)中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個(gè)新的臺(tái)階。區(qū)域活動(dòng)的教研總結(jié)篇2作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)當(dāng)始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮老師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心，重視加強(qiáng)老師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展。1、開學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文老師連續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐閱歷的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入人心。在老師的自主學(xué)習(xí)中，每位語(yǔ)文老師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。2、開展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，更改傳統(tǒng)的教學(xué)模式。老師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)重視了以培育同學(xué)的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新本領(lǐng)為主，重視了敬重同學(xué)的需要，培育了同學(xué)的自學(xué)本領(lǐng)。3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干老師引領(lǐng)作用。要求全體語(yǔ)文老師加入到學(xué)校課題討論中，結(jié)合課題討論的內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和討論，提高了老師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的本領(lǐng)，堅(jiān)固地樹立了評(píng)價(jià)要以同學(xué)進(jìn)展為宗旨的思想。4、注重了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。激勵(lì)老師積極外出或在校內(nèi)聽課或參與培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中，我校語(yǔ)文老師的各方面本領(lǐng)與水平都得到了提高。一、積極開展各種教研活動(dòng)，提高老師教學(xué)本領(lǐng)和教學(xué)水平1、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)老師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統(tǒng)連續(xù)在我校語(yǔ)文教研組懂得到發(fā)揚(yáng)小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)。激勵(lì)老師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參加，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。其中許葉老師低班級(jí)教學(xué)課，教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見解，為各個(gè)層次的老師供給了磨練的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯，也提高了老師的課堂教學(xué)水平。交流中，老師的教育科研本領(lǐng)也得到開發(fā)，從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)得。2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開展教研活動(dòng)，促進(jìn)老師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在這些活動(dòng)的開展中，老師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了老師間的相互了解，更促進(jìn)了老師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)展的目的。二、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)覺問(wèn)題適時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查老師們形成了工作習(xí)慣，每到月末總能適時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。本學(xué)期我們進(jìn)行了一班級(jí)拼音檢測(cè)，二班級(jí)寫字檢測(cè)，四班級(jí)閱讀檢測(cè)，五、六班級(jí)作文檢測(cè)。三、積極開展課題討論教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教育處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不絕地進(jìn)行探究、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以不絕提高課堂教學(xué)本領(lǐng)和教研水平，積極參加課題討論，深化課堂教學(xué)改革，積極參加課改試驗(yàn)。這學(xué)期，我校語(yǔ)文老師緊緊圍繞學(xué)校的一個(gè)省級(jí)課題實(shí)施討論工作。全體老師依據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為本身的討論課題。做到人人都有明確的目標(biāo)，個(gè)個(gè)都有本身的試驗(yàn)操作。以此來(lái)加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作，集中力氣突破主課題。在討論過(guò)程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫教科論文。四、教研組工作存在的不足1、有些教研活動(dòng)開展的不夠堅(jiān)固結(jié)實(shí)，走過(guò)場(chǎng)，在很多實(shí)在工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。2、個(gè)別老師對(duì)教研組活動(dòng)注重不夠，認(rèn)得不夠端正，參與集體活動(dòng)的熱誠(chéng)、積極性不高。因此，教學(xué)本領(lǐng)提高不快，影響了教學(xué)成績(jī)的提高小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)工作總結(jié)。一部分老師對(duì)教研活動(dòng)的3、同學(xué)活動(dòng)開展少，對(duì)同學(xué)本領(lǐng)的培育不夠?qū)ν瑢W(xué)的課外閱讀引導(dǎo)還不夠，在同學(xué)活動(dòng)的組織上依舊沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。五、下一步工作的四點(diǎn)措施1、老師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天恨地，不埋怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、本領(lǐng)訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求同學(xué)，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。3、從同學(xué)的角度來(lái)講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信念，樹立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，重視學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)方法的培育，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。區(qū)域活動(dòng)的教研總結(jié)篇3依據(jù)縣教育局的要求，并在教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，瓊中縣小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)域教研第四小組積極開展片區(qū)教研活動(dòng)。在活動(dòng)中，本小組堅(jiān)固結(jié)實(shí)開展課堂教學(xué)討論，提升本區(qū)域組數(shù)學(xué)老師整體素養(yǎng)；更新數(shù)學(xué)教育觀念，變化數(shù)學(xué)教育思想，樹立“以研立教”的思想意識(shí)；積極探究高效課堂教學(xué)模式，推廣“八引七環(huán)教學(xué)法”教學(xué)模式；強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，重視數(shù)學(xué)課集體備課觀課議課的研討，重“有效教學(xué)課堂”研討，以研促教，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將本組區(qū)域教研20xx年上半年教研活動(dòng)總結(jié)如下：一、活動(dòng)開展情況本區(qū)域小組共有來(lái)自三所小學(xué)的21名老師，上半年本小組共舉辦了四次活動(dòng)，涉及教學(xué)常規(guī)、“八引七環(huán)教學(xué)法”《一課一名師，一師一優(yōu)課》活動(dòng)；示范課、討論課、匯報(bào)課等內(nèi)容。為使教研活動(dòng)有序高效，達(dá)到預(yù)期目的，本學(xué)期的活動(dòng)均先行訂立了切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，提出明確的要求，做好明確分工，然后發(fā)到各成員老師手中。四次片區(qū)教研活動(dòng)分別在縣一小、大豐學(xué)校、陽(yáng)江學(xué)校、新進(jìn)學(xué)校開展。1、20xx年3月23日，由張夢(mèng)燕老師在縣一小上了一節(jié)示范課：一班級(jí)數(shù)學(xué)“分類與整理”，并組織老師訂立區(qū)域教研活動(dòng)計(jì)劃；學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)要求；學(xué)習(xí)瓊中思源試驗(yàn)學(xué)校教研與新課改方式方法等。2、20xx年4月18日，由大豐學(xué)校的潘英葵老師上了一節(jié)討論課，《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》，并進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)。3、20xx年4月24日，由新進(jìn)學(xué)校的馬杰老師上了一節(jié)《解決問(wèn)題》的討論課，并進(jìn)行了課后研討。4、20xx年5月10日，由陽(yáng)江學(xué)校的林桂梅老師上了一節(jié)《長(zhǎng)方形面積的估算》討論課，并進(jìn)行了本學(xué)期的教研活動(dòng)總結(jié)。在聽課、評(píng)課和反思中，無(wú)論是授課老師還是聽課老師都從這有限的公開課中各有所悟。每次的評(píng)課活動(dòng)都開得熱火朝天，大家都能暢所欲言，真正感受到共同探討、共同提高的深厚教學(xué)研討氛圍。二、存在的不足和今后工作的方向1、存在不足：由于各校情況各異，都或多或少存在著這樣或那樣的問(wèn)題或困難，加之對(duì)一些實(shí)在組織工作考慮不夠全面，活動(dòng)開展略顯困難（特殊是交通問(wèn)題）。2、今后工作方向：利用現(xiàn)代信息技術(shù)，嘗試開展網(wǎng)上教研。借助網(wǎng)絡(luò)能放大教研的功能，讓更多的老師參加，讓更多的老師受益。為了提高老師的教學(xué)業(yè)務(wù)本領(lǐng)，依據(jù)聯(lián)片教研分布的特點(diǎn)，我們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，逐漸建立微信群，嘗試著開展網(wǎng)上教研活動(dòng)。區(qū)域活動(dòng)的教研總結(jié)篇4區(qū)域游戲是在正確的教育觀，兒童觀引導(dǎo)下，使兒童的認(rèn)得水平、個(gè)性品質(zhì)、社會(huì)化本領(lǐng)得到積極自動(dòng)進(jìn)展的緊要物質(zhì)條件。結(jié)合主題活動(dòng)開展自主游戲，為幼兒供給豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中自動(dòng)探究、學(xué)習(xí)。區(qū)域游戲是體現(xiàn)幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教育于游戲中的最好形式好之。本學(xué)期，據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我班開設(shè)了益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、手工區(qū)、建筑區(qū)、閱讀區(qū)、表演區(qū)、生活區(qū)，并給相同的活動(dòng)區(qū)起不同的名字，如；“淘寶屋”、“想一想”、“試一試”等，我班堅(jiān)持每天開展游戲活動(dòng)，導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，積極地與材料相互作用，幼兒活動(dòng)的愛好很高。一、“活動(dòng)區(qū)”為幼兒的進(jìn)展供給了可能。由于是幼兒自選活動(dòng)，所以兒童的意愿、愛好可以獲得最大的足夠，他們可以輕松地投入到本身所喜愛的活動(dòng)中去。二、“活動(dòng)區(qū)”內(nèi)容的設(shè)計(jì)必需符合每個(gè)班兒童的年齡特征，與教育目標(biāo)相適應(yīng)。中班注意加強(qiáng)智力訓(xùn)練，不同的活動(dòng)內(nèi)容都有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)區(qū)，投入相應(yīng)的材料。每個(gè)活動(dòng)區(qū)依據(jù)孩子活動(dòng)的效果不絕增補(bǔ)或更新內(nèi)容。三、在活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)中，我們考慮到軟硬材料的搭配。如軟材料，建筑區(qū)，都鋪上了泡沫墊，平均每班投放五十塊泡沫地板塊。當(dāng)幼兒進(jìn)入建筑區(qū)時(shí)，真有一種舒適的感覺。硬材料的投放要科學(xué)，美觀、合理，富有教育意義，如我班的超市物品。四、在活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)中，我們注意了要符合教育性，每個(gè)月的活動(dòng)重點(diǎn)都在活動(dòng)區(qū)中體現(xiàn)。如要磨練幼兒肌肉，就在“活動(dòng)區(qū)”投放一些面粉、橡皮泥等，讓幼兒練習(xí)小手的肌肉?！盎顒?dòng)區(qū)”活動(dòng)一開展，我們便把“活動(dòng)區(qū)”中活動(dòng)的常規(guī)培育放在緊要的位置上。我們?yōu)楹⒆釉O(shè)置了“區(qū)域活動(dòng)意愿表”，沒個(gè)孩子可以依據(jù)本身愛好來(lái)選擇游戲，此外，我們漸漸培育幼兒珍惜玩具材料，玩完了，會(huì)收起來(lái)放回原處。不僅做到乾凈有序，而且學(xué)會(huì)合作、共享、輪番、等待、不爭(zhēng)搶……豐富多彩的“活動(dòng)區(qū)”活動(dòng)在培育幼兒語(yǔ)言交流本領(lǐng)、察看力、想象力、幼兒動(dòng)手操作本領(lǐng)、制造力等方面發(fā)揮了其它教育形式不可替代的作用。如“建筑區(qū)”孩子們?cè)谛⌒〉膮^(qū)域內(nèi)，每天可隨心所欲地搭出本身最滿足的建筑，如“高層飯店”、“獨(dú)特的動(dòng)物園”別出機(jī)杼的“大輪船”。老師在“活動(dòng)區(qū)”活動(dòng)中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。注意調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，除幫忙一些幼兒選擇活動(dòng)區(qū)外，還注意察看每個(gè)幼兒的活動(dòng)。在照料全體幼兒的基礎(chǔ)上，進(jìn)行緊要、個(gè)別引導(dǎo)。我們提出給每個(gè)幼兒以表現(xiàn)本身的機(jī)會(huì)，尤注意在對(duì)“活動(dòng)區(qū)”活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)時(shí)，努力使每個(gè)幼兒都能感受到成功的喜悅……雖然孩子的游戲水平所提高，但在許多方面還是存在著問(wèn)題，如在手工區(qū)活動(dòng)時(shí)，有的孩子會(huì)相互仿照，動(dòng)腦不夠；在超市中，孩子交往性的語(yǔ)言還欠缺；在表演區(qū)域中，我們準(zhǔn)備的道具還不能足夠每個(gè)孩子的需要，因此，在下學(xué)期的游戲開展過(guò)程中，我要對(duì)這些問(wèn)題訂立出針對(duì)性的計(jì)劃和方案，讓每個(gè)孩子在快樂(lè)的游戲活動(dòng)中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個(gè)新的臺(tái)階。區(qū)域活動(dòng)的教研總結(jié)篇5為了深化基礎(chǔ)教育課程改革，縮小校際間差距，促進(jìn)區(qū)域教育均衡進(jìn)展，發(fā)揮各校優(yōu)質(zhì)教育資源的示范、引領(lǐng)和輻射作用，在學(xué)校細(xì)心組織策劃下，20xx年4月9日成功開展了霍州市試驗(yàn)小學(xué)、退沙中心校、師莊中心校、李雅莊礦學(xué)校、春潮學(xué)校、藍(lán)天學(xué)校區(qū)域教研活動(dòng)，其主旨是：以部分學(xué)科的公開教學(xué)為載體，促進(jìn)老師對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的運(yùn)用，更重要的是為基地老師搭建一個(gè)集中學(xué)習(xí)、交流、研討的平臺(tái)，全方位提升任課老師的教學(xué)本領(lǐng)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，最后實(shí)現(xiàn)提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。一、活動(dòng)情況這次教研活動(dòng)，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度注重，全部老師共計(jì)50余人積極投身到這次教研活動(dòng)中來(lái)。活動(dòng)中，任課老師在新課程理念的引導(dǎo)下，充分運(yùn)用了班班通、多媒體課件等教學(xué)資源和媒體設(shè)備，對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)學(xué)科進(jìn)行了公開教學(xué)。課后，在霍州市教研室教研員、區(qū)域教研活動(dòng)包片負(fù)責(zé)人薛云龍老師的引領(lǐng)下，全部聽課老師結(jié)合本學(xué)科教研主題進(jìn)行了分組研討。由于這些教研主題源于教學(xué)實(shí)踐，具有實(shí)效性和引導(dǎo)性，所以任課老師在研討中打破了校際間的壁壘，坦誠(chéng)直言，通過(guò)相互學(xué)習(xí)、反思和教研員的點(diǎn)撥，不僅解決了教學(xué)中存在的急需解決或感到困惑的一些難題，更重要的是為老師的專業(yè)化進(jìn)展供給了強(qiáng)有力的理論支撐,老師的思想意識(shí)、教研理念等都得到了進(jìn)一步提升，對(duì)主題教研有了一個(gè)全新的理解。通過(guò)研討,不僅讓老師參加了教研、投身于教研，而且在濃郁的教研氛圍中，大家真正享受了教研。二、存在問(wèn)題雖然我們?cè)诮虒W(xué)方法、教學(xué)手段、課程資源的開發(fā)和利用方面做了一些努力，對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程做了縝密部署，但是在整個(gè)教研活動(dòng)過(guò)程中還是不同程度上存在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題將會(huì)成為我們今后教研工作的課題，督促我校教研工作深入開展。1、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化意識(shí)不強(qiáng)。在教學(xué)中，有部分老師的教學(xué)環(huán)節(jié)，有冗余現(xiàn)象，可有可無(wú)的環(huán)節(jié)經(jīng)常在教學(xué)中顯現(xiàn)。在同學(xué)獨(dú)立活動(dòng)或是小組合作時(shí)，老師經(jīng)常會(huì)把沒想到的要求，不間斷的重復(fù)并強(qiáng)調(diào)，實(shí)則同學(xué)并沒有聽清晰老師的意圖。2、忽視了板書功能，板書缺乏設(shè)計(jì)。由于是公開研討教學(xué)，所以許多老師把注意力都轉(zhuǎn)移到媒體屏幕上，利用課件將教學(xué)中需要展現(xiàn)的內(nèi)容播放給同學(xué)，而將板書忽視，忘掉了板書的功能與其即時(shí)的互動(dòng)性。3、分組研討在研討過(guò)程中，多數(shù)老師能夠圍繞本學(xué)科的教研主題結(jié)合課例進(jìn)行研討，個(gè)別老師對(duì)老師供給的課例評(píng)價(jià)得多，重視了課堂教學(xué)的整體教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，對(duì)不足之處探討的少。三、下一步工作計(jì)劃1、以常規(guī)教學(xué)工作為基礎(chǔ)，進(jìn)一步加大主題教研工作的監(jiān)控力度，把教科研工作抓實(shí)、抓緊、抓嚴(yán)。2、總結(jié)閱歷，不絕完善，促進(jìn)教科研工作深入開展。3、以教科研活動(dòng)為載體，進(jìn)一步規(guī)范老師課堂教學(xué)行為，促進(jìn)老師對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的運(yùn)用，強(qiáng)化老師教學(xué)本領(lǐng)的提高?？傊?，這次區(qū)域教研活動(dòng)能夠獲得成功，離不開教科局、教研室的鼎立支持和細(xì)心引導(dǎo)，更離不開全體老師的共同努力和積極參加。在以后的教研工作中，我們將連續(xù)加強(qiáng)校際之間的教研合作，發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢(shì)，讓每一位老師在這個(gè)討論實(shí)體中都能得到磨練、獲得提升，讓區(qū)域教研工作在我校開花結(jié)果。區(qū)域活動(dòng)的教研總結(jié)篇6本學(xué)期初，我校與本片區(qū)其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)召開了座談會(huì)，研討了各校在校本教研的特色和教研活動(dòng)如何開展，達(dá)成了教研的時(shí)間、形式和內(nèi)容上的一致。為了保證聯(lián)片教研工作的高效、有序和規(guī)范的開展，會(huì)上還成立了由各校校長(zhǎng)和教研主任構(gòu)成的教研領(lǐng)導(dǎo)小組，在各學(xué)校還成立了聯(lián)片教研活動(dòng)小組，形成三級(jí)教研工作網(wǎng)絡(luò)各校都將聯(lián)片教研列入學(xué)校工作計(jì)劃，并將校本教研、校本培訓(xùn)、聯(lián)片教研融為一體，領(lǐng)導(dǎo)小組訂立聯(lián)片教研活動(dòng)計(jì)劃，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)、協(xié)調(diào)。1、名師引領(lǐng)，上一節(jié)示范課。各個(gè)學(xué)校組織布置，每個(gè)班級(jí)組，布置一名名師上課，同學(xué)科老師參與聽課，授完課后，授課老師本身做點(diǎn)評(píng)，說(shuō)說(shuō)本身的教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)方法和意圖，而且對(duì)本身這節(jié)課的課后反思。2、集體備課，開展“同課異構(gòu)”。以每個(gè)班級(jí)組為單位，同一課本身設(shè)計(jì)本身的教學(xué)思路，然后授課，大家聽課進(jìn)行評(píng)課，選出教學(xué)方法好，教學(xué)效果優(yōu)的老師，參與聯(lián)片的教研活動(dòng)。共有19位老師參與第一輪的講課，有4位老師參與第二輪講課，最終有3位老師參與聯(lián)片精品課展現(xiàn)。3、集體研討?；顒?dòng)形式不同，但活動(dòng)目的和過(guò)程都需要全體老師積極參加。通過(guò)聽課、評(píng)課、交流，老師們對(duì)三步導(dǎo)學(xué)有了更深入的理解，教學(xué)理念和教學(xué)方法有一個(gè)質(zhì)的飛躍。在集體研討過(guò)程中，對(duì)教學(xué)任務(wù)如何完成的理解和課堂實(shí)踐過(guò)程同學(xué)參加的時(shí)間和廣度，有新的認(rèn)得和改進(jìn)。從面臨相同、相像的問(wèn)題，單獨(dú)干力氣不足，需要跨校的資源支持。同學(xué)科或是相近學(xué)科之間，資源共享，廣泛交流，整體提升老師素養(yǎng)。4、網(wǎng)絡(luò)教研。各校老師都在新浪博客上建立“校名+學(xué)科+老師真實(shí)姓名”的博客，我校老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)互幫互助，資源共享，真正提高老師們的業(yè)務(wù)水平。5、專題講座。邀請(qǐng)專家開展專題講座，使老師提高教學(xué)教研理論水平，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。五、活動(dòng)總結(jié)為了深入推動(dòng)三步導(dǎo)學(xué)，實(shí)現(xiàn)聯(lián)片教研活動(dòng)堅(jiān)固結(jié)實(shí)個(gè)有效，更改片區(qū)內(nèi)各校以往校本教研活動(dòng)流于形式的現(xiàn)狀，為片區(qū)內(nèi)老師創(chuàng)設(shè)一個(gè)交流合作、互動(dòng)學(xué)習(xí)、展現(xiàn)自我、磨練自我的平臺(tái)，構(gòu)建高效率課堂，我校依據(jù)區(qū)教育局實(shí)在部署和中心學(xué)校太行的實(shí)在布置，確定開展以“深入推動(dòng)三步導(dǎo)學(xué)，攜手構(gòu)建高效課堂”為主題的聯(lián)片教研活動(dòng)。課堂是同學(xué)最重要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，也是老師教研的最緊要的場(chǎng)所。老師只有在課堂上親自經(jīng)過(guò)一次又一次的成功和失敗，才會(huì)詮釋新課程理念，才會(huì)探究合適的教學(xué)策略，三步導(dǎo)學(xué)才會(huì)走向成熟，走向無(wú)痕?！巴n異構(gòu)”即面對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容，不同老師進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，然后施教。它講究課前的充分研討，努力探求課堂的百花齊放，重視課后的評(píng)價(jià)反思。這種教研模式能促進(jìn)老師積極參加意識(shí)，有利于老師對(duì)新課程理念與方法的把握，有利于老師把先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)行為，也迫使每一位聽評(píng)課的老師在教研活動(dòng)中去深入察看、分析、比較，并提出獨(dú)到的個(gè)性評(píng)價(jià)，有效的提高老師對(duì)新課程理念的理解與和應(yīng)用水平，促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展。上學(xué)期聯(lián)片教研活動(dòng)共開展五次，內(nèi)容豐富多彩，出名師講座、有送教下鄉(xiāng)活動(dòng)、有太行說(shuō)、講、評(píng)活動(dòng)，有老師集體研討等，活動(dòng)形式多樣。五校老師集中到一起相互交流，共同進(jìn)步，學(xué)習(xí)積極性高漲，現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)氣氛熱情。活動(dòng)中我校老師感受了風(fēng)格各異的教學(xué)，感受了名師的風(fēng)采，開闊了視野，提高了個(gè)人的教育理念，每位老師都有一份體驗(yàn)、一份收獲、一份感動(dòng)。本學(xué)期聯(lián)片教研自x月x日起到x月x日結(jié)束。我校依照中心學(xué)?！巴n異構(gòu)”教研活動(dòng)通知和本片區(qū)關(guān)于本次教研活動(dòng)的布置，開展了以“三步導(dǎo)學(xué)”為主題的同課異構(gòu)課堂教學(xué)交流活動(dòng)。經(jīng)過(guò)幾輪的講課、聽課、評(píng)課，聽了十位老師、不同課程、不同班級(jí)的研討課，幾點(diǎn)感想小結(jié)如下：1、執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分，上課效果好老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備，深入研討教材，熟悉大綱，依據(jù)本身的教學(xué)特色廣泛搜集資料，認(rèn)真制做課件，通過(guò)努力將內(nèi)容一樣，但風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家。xx老師設(shè)計(jì)的圖文并茂，配樂(lè)朗讀，同學(xué)自選檢測(cè)內(nèi)容，深受聽課老師的好評(píng)。xx老師將形象生動(dòng)十個(gè)手指頭做為記9的乘法口訣的方法，同學(xué)感愛好。xx老師講的《對(duì)花》音樂(lè)課，歌舞結(jié)合，內(nèi)容和圖片緊密結(jié)合起來(lái)，課件運(yùn)用嫻熟，被老師們譽(yù)為音樂(lè)課的“時(shí)尚”?？傊?，老師的課在教學(xué)設(shè)計(jì)，三步導(dǎo)學(xué)的運(yùn)用都有肯定的完善和提高。這次教研也顯示了片區(qū)老師在教學(xué)方面新的探究、創(chuàng)新。2、高效課堂這一主題得到了明顯呈現(xiàn)本次活動(dòng)側(cè)重突出了“高效課堂”這一主題，這也正是本學(xué)期開學(xué)區(qū)教育局開展教研活動(dòng)所要突出的中心。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是老師“教”的有效和同學(xué)“學(xué)”的有效的完美結(jié)合。而老師“教”的有效應(yīng)成為整個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)，沒有老師的充分引導(dǎo)，同學(xué)的學(xué)往往會(huì)停留在表面，不能深入其中，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現(xiàn)。更不會(huì)取得夢(mèng)想的教學(xué)效果。在這次教研活動(dòng)中，我們不難看出：老師們的教學(xué)手段有大幅度的改善，應(yīng)用多媒體教學(xué)已經(jīng)是常態(tài)的了。老師們教的堅(jiān)固結(jié)實(shí)了，解脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”，難點(diǎn)內(nèi)容采納小組合作得到了突破，講練有機(jī)結(jié)合，檢測(cè)導(dǎo)結(jié)運(yùn)用恰當(dāng)，達(dá)到課堂節(jié)節(jié)有檢測(cè)，人人能有所收獲。激勵(lì)機(jī)制能夠不絕敏捷應(yīng)用，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。3、課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終每一節(jié)課，每個(gè)學(xué)科老師們都能呈現(xiàn)新教法和遠(yuǎn)教資源，而且運(yùn)用自然，在無(wú)意中卻使新的教育理念和現(xiàn)代教學(xué)手段得到了更加完美的呈現(xiàn)。①、全部老師都把課堂的探究權(quán)交給了同學(xué)，平行四邊形面積計(jì)算公式推導(dǎo)、9的的乘法口訣的編寫，夕陽(yáng)美的語(yǔ)句等都是同學(xué)在學(xué)問(wèn)的探究和整理過(guò)程中得出來(lái)的，是在同學(xué)真實(shí)參加中實(shí)現(xiàn)的，老師只是在其中起到了點(diǎn)拔和引導(dǎo)的作用，我想，同學(xué)經(jīng)過(guò)了學(xué)問(wèn)的產(chǎn)生過(guò)程，深刻的印象必將伴其一生。②、有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式。在同學(xué)主體地位得以充分呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上，同學(xué)的自主探究成為必定；在問(wèn)題的探討、閱歷的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)；如二班級(jí)語(yǔ)文的兩個(gè)老師都布置了依據(jù)爺爺和奶奶看夕陽(yáng)，同學(xué)感受夕陽(yáng)美指幸福生活。六班級(jí)英語(yǔ)都把英語(yǔ)單詞與實(shí)物課件對(duì)稱。這些無(wú)不呈現(xiàn)著“有效學(xué)習(xí)方式”的培育。③、教材的“生活化”成為現(xiàn)實(shí)。幾節(jié)課，老師都為同學(xué)們制造了易于接受的學(xué)習(xí)情境，生活化的素材為同學(xué)的學(xué)習(xí)建立了閱歷基礎(chǔ)。用《西游記》四人西天取經(jīng)引出9的乘法口訣，一句河北方言就把河北民歌引入課堂。將教學(xué)中抽象的內(nèi)容在“生活”的基礎(chǔ)上得到簡(jiǎn)化呈現(xiàn)，這就給同學(xué)的學(xué)習(xí)搭建了平臺(tái)，降低了難度，使同學(xué)更易夢(mèng)想和接受。4、評(píng)課老師參加面廣，評(píng)價(jià)有深度。這次教研活動(dòng)，聯(lián)片學(xué)校每個(gè)學(xué)科都有老師參與聽課、評(píng)課，而且在三輪和四輪磨課時(shí)，本校老師積極參與聽課和評(píng)課。老師認(rèn)為她們的教學(xué)設(shè)計(jì)新奇，思路清楚，同學(xué)參加面廣，三步導(dǎo)學(xué)走向成熟，走向無(wú)痕。老師教得輕松，同學(xué)學(xué)得快樂(lè)，產(chǎn)生了肯定的轟動(dòng)效應(yīng)。聽課結(jié)束后，各個(gè)學(xué)校學(xué)科帶頭人和評(píng)課專家針對(duì)課堂教學(xué)中的得失進(jìn)行了適時(shí)、有效的點(diǎn)評(píng)。從老師們的評(píng)課議課活動(dòng)中可以看到課改的理念已深入人心，老師的專業(yè)素養(yǎng)在逐漸提升?？傊?，本次“聯(lián)片教研”活動(dòng)獲得圓滿成功，我們也從中真正感受到了聯(lián)片教研的著力點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是：討論課堂、討論同學(xué)、討論本身。新課程背景之下，倘若我們的教學(xué)討論能夠緊密聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際，真正做到想本身的問(wèn)題，做本身的工作，說(shuō)本身的故事，講本身的道理，就肯定能極大地提高教研工作的效率。信任我們學(xué)校，在平常的教研活動(dòng)中，集體討論，共同探討，會(huì)多顯現(xiàn)一些精致的教學(xué)設(shè)計(jì)，資源共享的同時(shí)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，以更靈巧、適用的課堂設(shè)計(jì)、精湛的教學(xué)技藝、廣博的學(xué)問(wèn)、飛旋的思維激蕩著極多求知的心靈，開啟同學(xué)的智慧；用勤奮努力精彩演繹教育的藝術(shù)，詮釋教育的無(wú)限魅力，努力探求著老師的幸福，收獲著教育的喜悅。聯(lián)片教研活動(dòng)的開展，打破了校際壁壘，不僅促進(jìn)老師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流供給了平臺(tái)，發(fā)揮各校優(yōu)秀老師的輻射作用，不僅讓老師參加教研，投身教研，而且在濃郁的教研氛圍中，能夠享受教研。在今后的聯(lián)片教研工作中，進(jìn)一步探究聯(lián)片教研的模式，促進(jìn)了校際間、老師間的互動(dòng)交流和老師提高全體老師的專業(yè)水平。區(qū)域活動(dòng)的教研總結(jié)篇7給幼兒進(jìn)展的空間，讓他們自由表達(dá)和表現(xiàn)。我們經(jīng)常在一旁無(wú)聲地觀看孩子們的表演，盡量不去驚動(dòng)到他們，充分足夠了幼兒表達(dá)和表現(xiàn)的需求，對(duì)幼兒的全方位進(jìn)展起著很大的作用。認(rèn)真察看幼兒進(jìn)展中的個(gè)體差異，對(duì)活動(dòng)作出相應(yīng)的調(diào)整。本學(xué)期，據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我班開設(shè)了巧手樂(lè)園區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、結(jié)構(gòu)區(qū)、診所區(qū)、科學(xué)探究區(qū)，堅(jiān)持每一天開展游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，用心地與材料相互作用幼兒園區(qū)域活動(dòng)總結(jié)幼兒園區(qū)域活動(dòng)總結(jié)。在美工區(qū)投放折紙材料，讓幼兒練習(xí)能折雙三角物體時(shí)。老師就能夠投放利用雙三角原理折疊的難易程度不同的多種物體，讓幼兒自由選取。這樣每個(gè)幼兒都能依據(jù)本身的需要選取，就都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。在數(shù)學(xué)區(qū)設(shè)計(jì)了“貼畫排排隊(duì)”和“圖形拼拼看”的活動(dòng)，貼畫按規(guī)律排序，潛力較好的幼兒既能依照規(guī)定一個(gè)一個(gè)的拍起來(lái)，還能本身創(chuàng)出新的排列方法。；但是有幾個(gè)幼兒不會(huì)玩，還有對(duì)活動(dòng)不感愛好，于是我們就針對(duì)這樣的差異性作出調(diào)整。將形狀顏色不一的圖形拼出好看的小魚，小雞、太陽(yáng)等讓幼兒提愉快趣，本身拼出靠看的其妙的圖案。添加了趣味的拼圖游戲后，幼兒們都想到數(shù)學(xué)區(qū)里玩，還能本身拼出獨(dú)特的圖形來(lái)。在結(jié)構(gòu)區(qū)中重要設(shè)置兩個(gè)：一個(gè)投放玩具、一個(gè)投放紙箱；結(jié)構(gòu)區(qū)重要是磨練幼兒的思維潛力，能夠本身動(dòng)腦創(chuàng)作，幼兒能夠用紙箱或玩具隨便搭建本身想要搭建的東西。讓幼兒從小就懂得有個(gè)健康的心理和強(qiáng)壯的身體才是一個(gè)健康寶寶，而且能讓幼兒了解一些疾病的防備學(xué)問(wèn)，并會(huì)進(jìn)行自我保護(hù)，在游戲中呢把握一些簡(jiǎn)單的自救方法。設(shè)定的診所區(qū)，首先讓幼兒能明白去醫(yī)院就醫(yī)的基本步驟：掛號(hào)、就診、交費(fèi)取藥、治療；并明白醫(yī)院并不是一個(gè)好的地方，從而讓幼兒本身保護(hù)好本身的身體，不要讓本身生病了，而且學(xué)會(huì)了疾病的一些防備常識(shí)，會(huì)當(dāng)醫(yī)生，給大家打針看病?？茖W(xué)探究區(qū)重要是讓幼兒用心地動(dòng)腦思索，發(fā)覺問(wèn)題，解決問(wèn)題，開發(fā)幼兒智力，加強(qiáng)學(xué)問(wèn)，提高幼兒的動(dòng)手操作潛力，充分發(fā)揮幼兒的自動(dòng)性和制造性，進(jìn)展幼兒的交往潛力和解決問(wèn)題的潛力。區(qū)域活動(dòng)的教研總結(jié)篇8為了進(jìn)一步加強(qiáng)校際間的教研合作與交流，整合并推廣先進(jìn)的教學(xué)閱歷，實(shí)現(xiàn)在教育教學(xué)資源上共享，管理上相互借鑒，促進(jìn)學(xué)校間的持續(xù)、均衡的進(jìn)展。在略陽(yáng)縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)下積極開展片區(qū)教研活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力和摸索，現(xiàn)將所做的工作做一總結(jié)和匯報(bào)，以期得到各校領(lǐng)導(dǎo)及同仁的引導(dǎo)和引領(lǐng)。一、認(rèn)真訂立了片區(qū)教研工作計(jì)劃經(jīng)過(guò)一年的工作，現(xiàn)對(duì)片區(qū)內(nèi)各校情況有了肯定的了解，片區(qū)內(nèi)各校之間資源很不均衡，各校差異較大，但可喜的是片區(qū)內(nèi)除嘉陵小學(xué)以外，其他各校老師還是比較年輕的，有著很寬闊的前景，而且通過(guò)一年多的交流研討活動(dòng)，讓我們看到各校擁有著很豐富的教學(xué)人力資源——年輕化的老師隊(duì)伍，積極的教學(xué)討論態(tài)度，很強(qiáng)的對(duì)新生事物的接受本領(lǐng)。因此，我們將教研的中心定位于課堂，進(jìn)展于課堂，將先進(jìn)的閱歷推