第第頁(yè)文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)

文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)范文第1篇關(guān)鍵詞:高校生；文學(xué)藝術(shù)；素養(yǎng)教育當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才素養(yǎng)的要求愈來(lái)愈高,當(dāng)今高校生的素養(yǎng)如何,將關(guān)系到祖國(guó)的將來(lái)建設(shè)如何。所以,現(xiàn)在一方面要求學(xué)生要有堅(jiān)固結(jié)實(shí)的專業(yè)基本功,另一方面,又要求學(xué)生文理融合,有較高的、較全面的素養(yǎng)?？墒?現(xiàn)在的高校生,很多人只重視專業(yè)素養(yǎng),而忽視了人文素養(yǎng),尤其是文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)十分缺乏,這必將直接或間接地制約著高校生的全面發(fā)展。針對(duì)目前的近況,教育必必需重視加強(qiáng)當(dāng)今高校生的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)。一、加強(qiáng)文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)對(duì)當(dāng)今高校生的緊要意義現(xiàn)在有的高校生認(rèn)為學(xué)好專業(yè)課是根本,文學(xué)藝術(shù)無(wú)關(guān)緊要,可有可無(wú)。文學(xué)藝術(shù)真的不緊要嗎？馬克思和恩格斯在《德意志意識(shí)形態(tài)》中說(shuō):“任何人的職責(zé)、使命、任務(wù)都是全面地發(fā)展本身的一切本領(lǐng)?！奔偃缛狈镜奈膶W(xué)藝術(shù)修養(yǎng),應(yīng)當(dāng)不是全面發(fā)展的人,缺乏聽、說(shuō)、讀、寫的本領(lǐng),會(huì)直接影響人與人之間的溝通。從價(jià)值理性來(lái)看,文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)可以引導(dǎo)人們?nèi)ニ伎既松哪康?、意義和價(jià)值,去努力探求人的完美,發(fā)展人性,完滿人格,陶冶情操。而良好的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)對(duì)形成高校生優(yōu)秀的綜合素養(yǎng)也有著特別緊要的意義,可見,文學(xué)藝術(shù)并不是一種點(diǎn)綴,提高文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)是十分必需的。1.加強(qiáng)文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng),有利于語(yǔ)言運(yùn)用本領(lǐng)的提高語(yǔ)言是人們表達(dá)思想、溝通和情感的工具。無(wú)論工作還是生活都離不開語(yǔ)言,而語(yǔ)言的運(yùn)用本領(lǐng)也就是人的聽、說(shuō)、讀、寫的本領(lǐng),這些本領(lǐng)在人的生存和發(fā)展中有很緊要的作用。學(xué)習(xí)和欣賞文藝作品是提高這一本領(lǐng)的有效途徑。文學(xué)作品詞匯量大,句式和表現(xiàn)方法也比較豐富,容易引起讀者的興趣:通過對(duì)文學(xué)作品的閱讀和欣賞,可以學(xué)到運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)觀點(diǎn)、思想和感情的技巧；可以加強(qiáng)語(yǔ)感,積累豐富的語(yǔ)言素材；可以學(xué)到謀篇布局、立意論證、神色達(dá)意的技法,較快提高運(yùn)用語(yǔ)言的本領(lǐng)。而較高的文學(xué)修養(yǎng),不但可以幫忙高校生在與人交往中把話講得明白、講得準(zhǔn)確,而且還能把話講得生動(dòng)、形象,從而特別好地與人溝通和溝通。2.加強(qiáng)文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng),有利于邏輯思維本領(lǐng)的提高美妙的文學(xué)作品,包含著深刻的哲理,能使學(xué)生的形象思維得到發(fā)展。對(duì)文學(xué)藝術(shù)的喜好,受文化藝術(shù)的熏陶,將直接影響著人們的審美意識(shí)向深層次發(fā)展,更有助于科學(xué)創(chuàng)造、發(fā)明才略的增長(zhǎng)。愛因斯坦曾說(shuō)過:“從藝術(shù)中獲得的想象力比知識(shí)更緊要,由于知識(shí)是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,而且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！笨茖W(xué)與藝術(shù)的結(jié)合有利于調(diào)動(dòng)每個(gè)人的創(chuàng)造潛能,調(diào)動(dòng)每個(gè)人的創(chuàng)造力,文學(xué)藝術(shù)的形象思維對(duì)科學(xué)技術(shù)的邏輯思維的幫忙,是一種潛移默化的熏陶,是一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的潤(rùn)澤。3.加強(qiáng)文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng),有利于思想道德素養(yǎng)的提高優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)作品是進(jìn)行思想品德教育的強(qiáng)有力武器。文藝作品供應(yīng)給人們的總是實(shí)在的、活生生的形象,對(duì)文藝作品的欣賞總是跟隨著情感的活動(dòng)。這樣,文學(xué)藝術(shù)形象給人留下的印象往往比抽象的道理更深刻,更令人難忘。一個(gè)人美好精神風(fēng)貌的形成、高尚道德的建樹、偉大人格的升華,無(wú)不得益于文學(xué)藝術(shù)的滋養(yǎng)。文學(xué)作品中描寫的可歌可泣的英雄人物,無(wú)不感動(dòng)著每一個(gè)炎黃子孫,文學(xué)家們?yōu)槭廊藰?gòu)筑的精神家園,是一筆寶貴的精神財(cái)富,值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)。吸取文學(xué)作品中的精神的養(yǎng)料,對(duì)塑造有價(jià)值的人生,有著十分緊要的意義。不但能夠使人加添文學(xué)修養(yǎng)醫(yī)治俗氣,而且還能使人多一點(diǎn)書卷氣,少一點(diǎn)市井氣。有文學(xué)修養(yǎng)的人,才有高雅的談吐,高尚的人格和情操,高雅的氣質(zhì)和風(fēng)度,這對(duì)于高校生來(lái)說(shuō)都是特別緊要的,都有利于他們思想道德素養(yǎng)的提高。4.加強(qiáng)文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng),有利于審美本領(lǐng)的提高提高當(dāng)今高校生的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng),有助于提高他們的審美本領(lǐng)。隨著社會(huì)的發(fā)展,美的腳跡更加深入科學(xué)技術(shù)的各個(gè)領(lǐng)域。居里夫人說(shuō)過,科學(xué)的探討研究,其自身就含著至美。事實(shí)也是如此,一切理論的創(chuàng)造和技術(shù)的發(fā)明都體現(xiàn)著美的規(guī)律。當(dāng)今科學(xué)技術(shù)高度綜合化的趨勢(shì),必定促使科學(xué)技術(shù)美的進(jìn)一步升華,也必定要求從業(yè)人員有更高的審美本領(lǐng)。因此,我們要重視對(duì)當(dāng)今高校生審美本領(lǐng)的培養(yǎng),使他們?cè)趯?lái)的專業(yè)實(shí)踐中能自發(fā)依照美的要求去進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。文學(xué)藝術(shù)是審美的緊要內(nèi)容,文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)的提高,必將大大提高他們對(duì)美的欣賞力、辨別力。二、加強(qiáng)當(dāng)今高校生文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)的思路1.開設(shè)文學(xué)藝術(shù)課程這種課可以稱為“文學(xué)經(jīng)典鑒賞”課,以經(jīng)典的文學(xué)作品鑒賞為主,選取古今中外最經(jīng)典的文學(xué)作品,在課堂上進(jìn)行介紹、鑒賞。這樣不但可以提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞本領(lǐng),更緊要的是可以通過文學(xué)經(jīng)典將人類文明中的杰出的精神努力探求、崇高的思想情操用生動(dòng)的方式轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生。此類課程在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)放在其思想、精神與審美的開掘上,重在鑒賞,重在感受,重在精神與審美的轉(zhuǎn)達(dá)。這類課程也可以開成講座,整個(gè)教學(xué)計(jì)劃的訂立,教學(xué)過程的掌握,都可以有較強(qiáng)的自由性,老師可以依據(jù)需要與本身的學(xué)問特上進(jìn)行自由設(shè)定,重視教學(xué)效果是最終目的。2.編寫科學(xué)適用的教材我們強(qiáng)調(diào)提高當(dāng)今高校生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng),并不是要在他們中培養(yǎng)文學(xué)家、藝術(shù)家,而是要拓寬他們的知識(shí)面,提高他們的欣賞水平,從而陶冶情操,啟迪思維,開發(fā)智慧,完滿智能結(jié)構(gòu),加強(qiáng)文理工滲透。依據(jù)這種需要,應(yīng)針對(duì)當(dāng)今高校生的思想情形和知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),編寫出既能使他們受到教益,又能使他們深感興趣的人文素養(yǎng)類教材。3.充分發(fā)揮學(xué)校文化藝術(shù)活動(dòng)的作用高校學(xué)校里應(yīng)有組織、有計(jì)劃地舉辦各種人文講座、沙龍活動(dòng)、人文藝術(shù)節(jié),建設(shè)學(xué)生文藝社團(tuán)等,以吸引學(xué)生自動(dòng)而廣泛地參加,努力營(yíng)造生動(dòng)而健康的人文氛圍?？梢耘e辦文學(xué)、音樂、美術(shù)、戲劇、電影等講座,及時(shí)對(duì)學(xué)生的欣賞傾向加以分析引導(dǎo)；也可以成立文藝社團(tuán)、開辦刊物,開展書法、繪畫、舞蹈、藝術(shù)體操和歌詠競(jìng)賽等多方面的活動(dòng)；還可以利用廣播、?？?、黑板報(bào)等宣傳工具開展書評(píng)、影評(píng)。另外,學(xué)校還可以搞一些有藝術(shù)氣息的雕塑,譬如建造一些有詩(shī)情畫意的小橋、亭子、樓閣,有濃厚文學(xué)底蘊(yùn)的校訓(xùn)、標(biāo)語(yǔ)口號(hào)、提示牌等等,到處制造一些浪漫情懷,讓學(xué)生感覺到被包圍在濃濃的文學(xué)藝術(shù)氛圍之中,不知不覺地受到熏陶。4.引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中提高文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)作為老師,要樂觀引導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng),努力將文學(xué)藝術(shù)知識(shí)轉(zhuǎn)化為人文精神。文學(xué)藝術(shù)教育不但要教給學(xué)生一些人文知識(shí),關(guān)鍵是還要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,只有這樣,文學(xué)藝術(shù)教育才略落到實(shí)處。要引導(dǎo)學(xué)生樂觀參加實(shí)踐,形成良好的習(xí)慣,要讓他們從本身的言行開始,從一點(diǎn)一滴做起,要感悟并使之內(nèi)化,把所學(xué)的知識(shí),通過