第第頁(yè)上半年奧爾夫音樂(lè)教研計(jì)劃篇1：奧爾夫音樂(lè)教案一、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)歌曲游戲，讓幼兒在游戲中感應(yīng)歌曲的拍子。2、諳習(xí)歌曲旋律并學(xué)唱歌曲。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：CD、故事掛圖、手腕標(biāo)識(shí)帶三、活動(dòng)流程：1、暖身活動(dòng)以歌曲節(jié)奏做前期閱歷鋪墊，tatiti為步伐節(jié)奏搭配語(yǔ)詞進(jìn)入活動(dòng)室。2、故事引導(dǎo)故事內(nèi)容：父親媽媽在家里準(zhǔn)備舉辦一場(chǎng)盛大的宴會(huì)，寶寶一大早就起床幫忙，當(dāng)起了小主人?？腿藖?lái)人，寶寶自動(dòng)與客人打招呼，對(duì)客人說(shuō)：“你好，請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)坐。”師問(wèn)：家里有客人來(lái)的時(shí)候，還可以對(duì)客人說(shuō)什么？（給客人端茶，煮香噴噴的食物）師問(wèn)：寶寶還可以做什么服務(wù)？（拿拖鞋、與客人握手）寶寶一家還為我們準(zhǔn)備了一首好聽(tīng)的歌曲，歌曲的名稱(chēng)叫做《啦啦啦啦來(lái)跳舞》。3、感應(yīng)拍子，傾聽(tīng)歌曲，初步諳習(xí)歌曲的旋律。（1）、感應(yīng)拍子：第一次：傾聽(tīng)——感應(yīng)拍子。第二次：對(duì)語(yǔ)詞的理解和記憶（語(yǔ)詞的內(nèi)容可以作為下一次傾聽(tīng)音樂(lè)的要求）聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候老師可用傾聽(tīng)狀的動(dòng)作提示幼兒聽(tīng)的重點(diǎn)，并做一個(gè)動(dòng)作的引導(dǎo)，也即加入一些肢體動(dòng)作幫忙記憶。第三次：歌曲游戲幫忙幼兒加深感應(yīng)歌曲拍子（在律動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)一步地學(xué)唱歌曲）A、集體游戲：幼兒圍圈唱，回應(yīng)老師相同的禮儀動(dòng)作。老師在圈內(nèi)邊走邊唱，走到誰(shuí)的面前，該生搭配詞義律動(dòng)。B、單人游戲：幼兒?jiǎn)稳私Y(jié)合語(yǔ)詞，搭配歌曲詞義做相應(yīng)的禮儀律動(dòng)。C、雙人游戲（固定同伴）：幼兒雙人結(jié)合語(yǔ)詞，連續(xù)搭配歌曲詞義做相應(yīng)的禮儀律動(dòng)。D、雙人游戲（交換同伴）：幼兒場(chǎng)地內(nèi)間奏時(shí)四散找伴，找到同伴后依據(jù)歌曲詞義做禮儀律動(dòng)。（幼兒手上綁標(biāo)識(shí)帶，進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)，如紅色對(duì)應(yīng)的找紅色）4、結(jié)束：今日我們一起玩了啦啦啦啦來(lái)跳舞的游戲，我們到外面和其他小伙伴一起共享這個(gè)有趣味的游戲吧！師幼搭配音樂(lè)走出活動(dòng)室。篇2：奧爾夫音樂(lè)教案活動(dòng)目標(biāo)：1、了解各種不同動(dòng)物的動(dòng)作和聲音，并仿照各種動(dòng)物。2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)打招呼游戲，創(chuàng)編各種不同的肢體動(dòng)作。3、在游戲活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與動(dòng)物一起游戲的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖P.1、動(dòng)物圖卡：貓、馬、鳥(niǎo)、鴨、狗、豬、鈴鼓各式道具：紗巾、水袖、各類(lèi)樂(lè)器活動(dòng)過(guò)程：一、故事引導(dǎo)師：小伙伴們?cè)缟虾?！老師今日把音?lè)書(shū)里的寶寶請(qǐng)出來(lái)了，我們一起來(lái)看看他還帶來(lái)了那些伙伴呢？出示掛圖，引導(dǎo)幼兒察看圖畫(huà)。師：嗯，寶寶在草坪上正在和小動(dòng)物們玩游戲呢，寶寶說(shuō)啊，叫到誰(shuí)的名字，誰(shuí)就要大聲的說(shuō)“到”，可是，小動(dòng)物們都不會(huì)說(shuō)“到”，該怎么辦呢？于是，小動(dòng)物們都想了個(gè)方法，寶寶叫到它們的名字，他們就用美妙的聲音來(lái)回答。二、肢體游戲1、點(diǎn)名游戲師：我們也一起來(lái)玩點(diǎn)名的游戲吧！老師點(diǎn)到誰(shuí)的名字，誰(shuí)就大聲的說(shuō)“到”，老師要是說(shuō)“小伙伴”，小伙伴就一起說(shuō)“到”，明白了嗎？老師引導(dǎo)幼兒以肢體不同部位回答“到”。師：我們可以用小嘴巴來(lái)回答，還可以用什么地方回答呢？還可以怎么說(shuō)？（肩、手、臀、頭、舌頭）2、肢體意識(shí)游戲師：小伙伴想出了這么多可以回答的部位，那他們都會(huì)怎樣動(dòng)，來(lái)回答老師呢？我們一起來(lái)看看小伙伴的肩膀可以怎樣動(dòng)。肩：聳肩、揉肩、擺肩······手：揮手、波浪手、推手······腳：跳、跺腳、點(diǎn)地······3、打招呼游戲師：小動(dòng)物們和寶寶玩的特別的高興，大家都覺(jué)得打招呼游戲真好玩，于是，他們把鈴鼓寶寶也請(qǐng)來(lái)了，小動(dòng)物們聽(tīng)到拍鈴鼓的聲音就會(huì)各處走一走，聽(tīng)到搖鈴鼓的聲音就會(huì)和好伙伴打招呼，說(shuō)“你好、哈羅、嗨·····”還會(huì)扭動(dòng)他們的身體哦！我們也一起來(lái)玩吧！老師拍奏鈴鼓，幼兒各處走，老師搖奏鈴鼓，幼兒和同伴打招呼。三、動(dòng)物扮演1、介紹動(dòng)物逐段播放CD，老師出示圖卡，幼兒仿照叫聲。師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物是怎么和寶寶打招呼點(diǎn)的吧！認(rèn)真聽(tīng)，看看誰(shuí)會(huì)先出來(lái)呢？2、角色扮演依次出示各種動(dòng)物圖片，幫忙幼兒回憶不同動(dòng)物的動(dòng)作及聲音。發(fā)放道具，請(qǐng)幼兒本身裝扮成本身喜愛(ài)的動(dòng)物，聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。篇3：奧爾夫音樂(lè)教案活動(dòng)目標(biāo)（一）學(xué)問(wèn)技能目標(biāo)：通過(guò)蜻蜓紙偶及老師范唱，諳習(xí)歌曲的旋律和理解記憶歌詞。1、情感態(tài)度目標(biāo)：樂(lè)意大聲跟唱，體驗(yàn)飛行游戲帶來(lái)的歡樂(lè)，通過(guò)飛行游戲（咻～停）感受節(jié)奏及音樂(lè)中的進(jìn)行和停止。（三）本領(lǐng)目標(biāo)：通過(guò)反復(fù)的賞識(shí)和吟唱，能基本的學(xué)會(huì)唱歌《花花綠綠的蜻蜓》通過(guò)察看和仿照老師的動(dòng)作知道每句歌詞相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，在進(jìn)行唱歌時(shí)能夠依據(jù)動(dòng)作想起歌詞。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：諳習(xí)旋律和歌詞，并學(xué)會(huì)唱歌歌曲。難點(diǎn)：能用飛行游戲，較好的去表現(xiàn)音樂(lè)的進(jìn)行和停止（咻～停）。活動(dòng)準(zhǔn)備（一）閱歷準(zhǔn)備：幼兒知道蜻蜓是一種能夠飛行的昆蟲(chóng)。（二）物質(zhì)準(zhǔn)備：1、教具：較大蜻蜓紙偶（1個(gè)）；老鼠按鐘（三個(gè)：mi、sol、la）；hello歌、花花綠綠的蜻蜓、收發(fā)樂(lè)器、再見(jiàn)歌音樂(lè)。2、學(xué)具：蜻蜓手偶（數(shù)量大于幼兒人數(shù)）；蜻蜓翅膀（3個(gè)）；手搖鈴（數(shù)量大于幼兒人數(shù)）。3、環(huán)境準(zhǔn)備：奧爾夫音樂(lè)教室；坐墊圍圓圈（幼兒與老師盤(pán)腿圍圈而坐）；音響?；顒?dòng)過(guò)程（一）熱身活動(dòng)：hello歌（老師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作）。（二）音感練耳（老鼠按鐘）。師：今日老師給你們帶來(lái)了三個(gè)好伙伴，它們會(huì)是誰(shuí)呢？（出示三個(gè)老鼠按鐘）它的名字叫做老鼠按鐘（老師有節(jié)奏的說(shuō)出，再用手勢(shì)示意幼兒說(shuō)出）。幼：它的名字叫做老鼠按鐘。師：聽(tīng)聽(tīng)它的聲音（老師依照misolla的次序按響老鼠按鐘）它要教小伙伴們幾個(gè)動(dòng)作，我們一起來(lái)看一看吧（老師一一呈現(xiàn)每一個(gè)老鼠按鐘相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒練習(xí)，邊唱邊做出相應(yīng)動(dòng)作mi：小手摸眉毛sol：小手舉起來(lái)la:小手拉一拉）現(xiàn)在呀，我們的小伙伴都學(xué)會(huì)了，老鼠按鐘告知老師說(shuō)可以和小伙伴們一起游戲了（老師講解游戲規(guī)定，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行音感練耳游戲：小伙伴們閉上眼睛并且不發(fā)出聲音，聽(tīng)到哪一個(gè)老鼠按鐘的聲音便做出相應(yīng)的動(dòng)作，老師從mi到la的次序按一次再?gòu)膌a到mi的次序按一次，幼兒做動(dòng)作，在兩次中按最后一個(gè)音時(shí)讓幼兒保持動(dòng)作不變，睜開(kāi)眼睛看著老師再按一次，進(jìn)行動(dòng)作確認(rèn)）好了，老鼠按鐘說(shuō)它玩累了需要回去休息，我們一起跟它說(shuō)再見(jiàn)吧。幼：老鼠按鐘再見(jiàn)（老師收回老鼠按鐘）。（三）傾聽(tīng)音樂(lè)1、導(dǎo)入：故事導(dǎo)入，介紹伙伴蜻蜓，通過(guò)蜻蜓紙偶讓幼兒察看蜻蜓的外貌特征，老師用歌詞語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)，幼兒諳習(xí)歌詞內(nèi)容初步理解記憶歌詞。師：老師昨天晚上做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里邊老師來(lái)到了一條小河邊，老師正在玩耍的時(shí)候啊，身邊來(lái)了一位伙伴，老師一看！誒，這個(gè)伙伴長(zhǎng)著長(zhǎng)尾巴、圓圓的眼睛還有一雙好長(zhǎng)的翅膀！它會(huì)是誰(shuí)呢？幼1：小鳥(niǎo)！幼2：蝴蝶！師：（老師出示蜻蜓紙偶）有沒(méi)有認(rèn)得的（幼：蜻蜓?。┰瓉?lái)是我們美麗的蜻蜓呀，你們看它有什么？（老師依據(jù)歌詞內(nèi)容利用蜻蜓紙偶，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蜻蜓的外貌特征）。幼：長(zhǎng)尾巴！。師：還有？（用手在蜻蜓紙偶的眼睛上畫(huà)圓）幼：圓圓的眼睛！（用以上相同方法，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容）師：它呀對(duì)老師說(shuō)想跟老師一起玩，帶老師去它的蜻蜓世界飛一飛，你們想知道蜻蜓是帶著老師怎樣飛到它的蜻蜓世界的嗎？幼：坐在蜻蜓身上飛的！師：那到底怎樣飛的呢，我們跟著好聽(tīng)的音樂(lè)一起來(lái)飛一次吧！2、播放音樂(lè)：幼兒賞識(shí)音樂(lè)，諳習(xí)旋律和律動(dòng)，加深對(duì)唱詞的記憶。師：（播放音樂(lè)，音樂(lè)分兩段，先放A段，老師跟著音樂(lè)坐著邊唱邊做動(dòng)作，音樂(lè)無(wú)歌詞時(shí)開(kāi)始飛停（老師本身配音“咻～停”）前兩次飛停到本身身上，后兩次站起來(lái)飛停到小伙伴身上與小伙伴互動(dòng)，再站著邊唱邊做動(dòng)作一次結(jié)束）。（四）感受音樂(lè)。1、分發(fā)蜻蜓手偶，請(qǐng)幼兒站立，播放整首音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒一起邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作，音樂(lè)A段中無(wú)歌詞部分（“咻～?！保┱驹谠煌５奖旧砩砩匣蚱渌』锇榈纳砩?，B段中無(wú)歌詞部分（“咻～停”）開(kāi)始在教室自由飛停。師：蜻蜓是帶著老師怎樣飛到蜻蜓世界的呀（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“咻～?！辈⒆龀鱿鄳?yīng)動(dòng)作）飛到目的地之后呀！老師都被花花綠綠的蜻蜓世界美的驚呆了！（老師反問(wèn)幼兒什么樣的蜻蜓世界？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“花花綠綠的蜻蜓世界”）小伙伴已經(jīng)知道蜻蜓是怎么飛的的了，那你們想去花花綠綠的蜻蜓世界看一看嗎？。幼：想！師：老師邀請(qǐng)了蜻蜓來(lái)和我們的小伙伴一起玩（分發(fā)手偶，讓幼兒把手偶戴到手指上，請(qǐng)幼兒站立，播放整首音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒一起邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作，音樂(lè)第一段中的“咻～?！蓖５奖旧砩砩匣蚱渌』锇榈纳砩希诙沃械摹斑荨！遍_(kāi)始在教室自由飛停）讓我們張開(kāi)翅膀翩翩飄舞吧！2、分組進(jìn)行飛行游戲：將幼兒分為三組，每組由隊(duì)長(zhǎng)來(lái)帶領(lǐng)飛和停，隊(duì)長(zhǎng)怎么飛停，隊(duì)員就怎么飛停（隊(duì)長(zhǎng)需帶上蜻蜓翅膀）師：我們有太多的小伙伴和蜻蜓了，老師怕你們飛丟了！想要安全的飛到我們花花綠綠的蜻蜓世界呀，需要有隊(duì)長(zhǎng)來(lái)帶著我們飛（請(qǐng)三名幼兒戴上蜻蜓翅膀當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)）請(qǐng)我們的小伙伴飛到隊(duì)長(zhǎng)身后去吧！（幼兒自主選擇隊(duì)長(zhǎng)）師：待會(huì)呀，你們的隊(duì)長(zhǎng)是怎么飛的，后面的隊(duì)員就要跟著怎么飛（老師做動(dòng)作進(jìn)行示范）你們的隊(duì)長(zhǎng)怎么停的，后面的隊(duì)員就跟著怎么停（老師示范）我們看看是哪一隊(duì)先飛到我們的蜻蜓世界?。úシ耪滓魳?lè)，幼兒邊唱邊做動(dòng)作，飛停時(shí)跟著隊(duì)長(zhǎng)）（五）表現(xiàn)音樂(lè)：利用樂(lè)器手搖鈴（飛時(shí)進(jìn)行，造型停止）師：（引導(dǎo)幼兒放好手偶和翅膀）今日還有一位伙伴想要和我們一起飛一飛（出示手搖鈴并向幼兒介紹）它的名字叫做手搖鈴（用手勢(shì)示意幼兒重復(fù)）幼：它的名字叫做手搖鈴師：你們看它像什么呀？（讓幼兒察看手搖鈴）。幼1：皇冠！幼2：項(xiàng)鏈！師：（播放收發(fā)樂(lè)器音樂(lè)，幼兒傳遞樂(lè)器）現(xiàn)在我們跟著好聽(tīng)的音樂(lè)，帶著樂(lè)器伙伴一起飛一次吧（播放音樂(lè)，幼兒帶著樂(lè)器自由飛，結(jié)束后播放收發(fā)樂(lè)器音樂(lè)引導(dǎo)幼兒收樂(lè)器）。（六）再見(jiàn)歌（幼兒調(diào)整位置、坐姿，跟隨老師一起邊唱邊做律動(dòng)）。師：我們今日跟著蜻蜓伙伴飛了那么久！還去參觀(guān)了美麗的花花綠綠的蜻蜓世界！現(xiàn)在到了該和它們說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候啦?。úシ旁僖?jiàn)歌，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做律動(dòng)）?；顒?dòng)總結(jié)（一）整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，都是緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)來(lái)的，活動(dòng)過(guò)程的環(huán)節(jié)從并列關(guān)系再到遞進(jìn)關(guān)系，比較適合中班幼兒。（二）通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒基本能達(dá)到目標(biāo)，諳習(xí)了歌曲的旋律基本能唱歌《花花綠綠的蜻蜓》，在老師的語(yǔ)言提示下，能較好地去表現(xiàn)音樂(lè)中的進(jìn)行和停止。（三）整個(gè)活動(dòng)幼幼互動(dòng)（飛停游戲）比較多，讓幼兒體驗(yàn)到了與同伴交流玩耍的歡樂(lè)。（四）教室空間有限，幼兒飛停游戲玩的不盡興，假如活動(dòng)實(shí)施當(dāng)每天氣較好，還可帶領(lǐng)幼兒去操場(chǎng)進(jìn)行飛停游戲。（五）在飛停時(shí)，幼兒比較倚靠老師的語(yǔ)言提示（老師配音“咻～?！保?yīng)在活動(dòng)過(guò)程中引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)中無(wú)歌詞部分的長(zhǎng)短，以及可以“咻～?！睅状?，讓幼兒在飛停游戲過(guò)程中能夠本身獨(dú)立表現(xiàn)進(jìn)行和停止。篇4：奧爾夫音樂(lè)教案活動(dòng)目標(biāo)：1、利用圖像引導(dǎo)幼兒，找出語(yǔ)詞、聲音與圖畫(huà)的對(duì)應(yīng)之處。2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作，依據(jù)歌詞仿照小老鼠的身形特征。3、能拍念出固定的語(yǔ)詞節(jié)奏，并以點(diǎn)、捶、搖的方式敲奏鈴鼓，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的歡樂(lè)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：1、能找出語(yǔ)詞、聲音與圖畫(huà)的對(duì)應(yīng)之處，會(huì)運(yùn)用肢體動(dòng)作仿照小老鼠的身形特征。2、會(huì)拍念出固定的語(yǔ)詞節(jié)奏，并以點(diǎn)、捶、搖的方式敲奏鈴鼓?；顒?dòng)準(zhǔn)備：語(yǔ)詞節(jié)奏圖譜，鈴鼓?；顒?dòng)過(guò)程：1、出示音樂(lè)圖畫(huà)書(shū)，讓幼兒察看。1）這是誰(shuí)？它要跑到哪里去？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：燈臺(tái)）2）小老鼠是怎么下來(lái)的呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出滾下來(lái)。）今日老師帶來(lái)一首小老鼠的歌，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小老鼠到底發(fā)生了蟹什么事？2、播放歌曲，讓幼兒傾聽(tīng)。1）你聽(tīng)到了什么？2）小老鼠滾下來(lái)發(fā)出什么聲音？3）我們來(lái)數(shù)數(shù)小老鼠犯了幾個(gè)跟斗。3、學(xué)唱歌曲。（點(diǎn)音樂(lè)圖畫(huà)書(shū)學(xué)唱、輪唱等）4、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)仿照小老鼠小老鼠你認(rèn)為可以用什么動(dòng)作？頭油吃呢？嘰里咕嚕嘰里咕嚕呢？5、嘗試拍出語(yǔ)詞節(jié)奏，并用點(diǎn)、捶、搖的方式敲奏鈴鼓。1）小老鼠跑呀跑，跑到哪里？（上燈臺(tái)）2）小老鼠頭油吃后發(fā)生什么事？（下不來(lái)）3）小老鼠叫媽媽?zhuān)瑡寢寔?lái)了嗎？（媽媽不來(lái)）4）最后小老鼠怎么樣了？（嘰里咕嚕嘰里咕嚕滾下來(lái)）5）引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)、捶、搖的動(dòng)作拍出語(yǔ)詞節(jié)奏（出示圖譜）6）學(xué)習(xí)用樂(lè)器鈴鼓來(lái)演奏。（先全體一起演奏，后分角色演奏。）篇5：奧爾夫音樂(lè)教案活動(dòng)目標(biāo)：1．感受進(jìn)行曲雄壯行進(jìn)的音樂(lè)特征，嘗試有節(jié)奏地進(jìn)行表演。2．體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：剪輯過(guò)的音樂(lè)、動(dòng)物圖片、動(dòng)物節(jié)奏卡、PPT?；顒?dòng)過(guò)程：1．復(fù)習(xí)韻律，導(dǎo)入活動(dòng)復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)《動(dòng)物園》2．感受音樂(lè)特征。（1）今日我也給大家?guī)?lái)了一首有關(guān)于小動(dòng)物的音樂(lè)，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜這些小動(dòng)物在干什么。（2）第一遍傾聽(tīng)音樂(lè)（3）提問(wèn)：這些小動(dòng)物相像在干什么？（4）這是一首軍隊(duì)進(jìn)行曲，聽(tīng)上去很神氣，小動(dòng)物們呀正在進(jìn)行閱兵儀式呢！3．聽(tīng)故事，理解音樂(lè)。（1）T：你們想看看森林里的閱兵儀式嗎？（PPT+音樂(lè)）老師講故事，在間奏處加入XXXXXXX―黑熊黑熊啟程啦（以此類(lèi)推）（2）T：有哪些小動(dòng)物參加了閱兵儀式？T：閱兵時(shí)黑熊（雄鷹、長(zhǎng)頸鹿、小袋鼠）是怎么走路的？（請(qǐng)幼兒學(xué)各種動(dòng)物的走路）T：閱兵時(shí)的小動(dòng)物走的可整齊啦，那是由于小動(dòng)物們走的時(shí)候都很有節(jié)奏。我們也聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏地走走吧?。?）單個(gè)動(dòng)物練習(xí)后聽(tīng)音樂(lè)完整進(jìn)行。4．以加油形式進(jìn)行身體樂(lè)器的打擊。（1）T：小動(dòng)物們都特別神氣，很多前來(lái)觀(guān)看的人們都在給他們加油呢?。?）出示圖片讓幼兒進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。（3）完整聽(tīng)音樂(lè)做加油節(jié)奏。5．分角色完整表演。（1）我們也像小動(dòng)物們一樣開(kāi)個(gè)閱兵儀式吧！請(qǐng)一半幼兒分別做獅王、黑熊、雄鷹、長(zhǎng)頸鹿、小袋鼠，另一半幼兒給他們加油！（2）交換游戲后結(jié)束。篇6：奧爾夫音樂(lè)教案1.借助動(dòng)作諳習(xí)音樂(lè)節(jié)奏以及歌詞帶來(lái)一個(gè)拍子，老師做動(dòng)作，其余跟學(xué)歌詞：圣誕來(lái)了，圣誕來(lái)了，真高興，真高興，聽(tīng)到鐘聲敲響，聽(tīng)到鐘聲敲響，叮咚叮，叮咚叮問(wèn)：唱這首歌代表什么節(jié)日來(lái)了？2.分聲部演唱（1）全部老師一個(gè)聲部，授課老師一個(gè)聲部問(wèn)：發(fā)覺(jué)了什么？（兩個(gè)聲部）第一聲部現(xiàn)場(chǎng)，第二聲部后唱（2）分兩組，兩個(gè)聲部，邊唱變做動(dòng)作師：本身唱好本身的聲部耳朵聽(tīng)好另一個(gè)聲部，兩個(gè)聲部和諧（第二遍）（3）邊走邊唱，分聲部加難度，行走過(guò)程中唱，會(huì)碰到另一個(gè)聲部的老師，千萬(wàn)不能被帶走，唱兩遍，唱到最后一句“叮咚?！闭镜奖旧淼奈恢?.創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)編動(dòng)作師：圣誕節(jié)你最喜愛(ài)誰(shuí)？（圣誕老人）為什么？（由于圣誕老人會(huì)送禮物）師：今日我們來(lái)做圣誕老人，來(lái)送禮物，好嗎？要看好圣誕來(lái)人準(zhǔn)備了什么禮物，是怎么送禮物的？跟著很多不同的“圣誕老人送禮物”（創(chuàng)編動(dòng)作）4.自主選擇樂(lè)器，并合作演奏要求：四個(gè)老師一組，可以是一個(gè)樂(lè)器一句話(huà)，也可以是一個(gè)樂(lè)器一個(gè)節(jié)奏教學(xué)反思：此活動(dòng)在圣誕節(jié)中可開(kāi)展，借助簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作使幼兒諳習(xí)音樂(lè)旋律以及歌詞，通過(guò)老師創(chuàng)設(shè)的情境：圣誕老人駕著雪橇，請(qǐng)小伙伴做各種肢體造型，用動(dòng)作，在行走中歌曲運(yùn)動(dòng)，并分聲部，可謂是從易到難、環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)。奧爾夫音樂(lè)給我最大的感覺(jué)就是帶著孩子跟著音樂(lè)一起玩，在唱唱跳跳玩玩樂(lè)樂(lè)中，孩子從中可以學(xué)習(xí)到很多關(guān)于音樂(lè)元素方面的學(xué)問(wèn)，無(wú)論是節(jié)奏、唱歌還是舞蹈。這個(gè)活動(dòng)對(duì)于小中大三個(gè)年齡階段都可以組織，只不過(guò)需要稍作調(diào)整，例如最后一個(gè)環(huán)節(jié)小樂(lè)器，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，老師可以為幼兒指定一個(gè)樂(lè)器，跟著老師演奏，中班可以適當(dāng)加一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏，大班就可以像剛才那樣用四種樂(lè)器。篇7：奧爾夫音樂(lè)教案活動(dòng)目標(biāo):一、培育幼兒對(duì)4|4拍強(qiáng)弱的規(guī)律和感受二、利用說(shuō)白節(jié)奏進(jìn)行語(yǔ)詞的創(chuàng)作游戲三、感受頑固節(jié)奏活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)CD、幼兒用書(shū)、節(jié)奏卡活動(dòng)過(guò)程:一、律動(dòng)感受1、故事導(dǎo)入：“小伙伴的家里有小狗嗎？．．．．．．今日，老師也帶來(lái)一只小狗．．．．．．”2、依據(jù)故事內(nèi)容做動(dòng)作。3、結(jié)合音樂(lè)律動(dòng)。4、老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。5、老師整合幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，結(jié)合音樂(lè)練習(xí)，并在說(shuō)白的時(shí)候拍手。6、老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行身體樂(lè)器的創(chuàng)編。二、強(qiáng)弱規(guī)律的游戲1、老師做出強(qiáng)弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒辨別。2、說(shuō)說(shuō)白并結(jié)合強(qiáng)弱。如：跺腳時(shí)說(shuō)小、拍肩時(shí)說(shuō)眼睛。3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編強(qiáng)弱的動(dòng)作。（1）身體樂(lè)器———如：拍手、拍腿等動(dòng)作進(jìn)行（2）生活樂(lè)器———地板、桌子、等物體為節(jié)奏型伴奏。4、結(jié)合音樂(lè)練習(xí)。三、感受頑固伴奏1、語(yǔ)詞創(chuàng)作：運(yùn)用幼兒用書(shū)的提示引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語(yǔ)詞的創(chuàng)作。如：小黃狗，眼睛花每天都要去看花，我愛(ài)花我看花就是不要去摘花2、語(yǔ)詞的呼應(yīng)：?jiǎn)枺盒↑S狗怎樣叫？答：汪汪汪汪汪汪汪叫3、出示節(jié)奏卡，結(jié)合節(jié)奏卡進(jìn)行練習(xí)。4、節(jié)奏練習(xí)1）先一起練習(xí)頑固伴奏。2）分組練習(xí)一組：說(shuō)白節(jié)奏型一組：頑固伴奏四、樂(lè)器合奏1、出示樂(lè)器2、樂(lè)器練習(xí)1）一起練習(xí)說(shuō)白節(jié)奏型2）一起練習(xí)頑固伴奏3、樂(lè)器合奏：說(shuō)白節(jié)奏型與頑固伴奏。幼兒用書(shū)使用說(shuō)明：1、老師引導(dǎo)幼兒將圖畫(huà)節(jié)奏型轉(zhuǎn)化為音符節(jié)奏型，畫(huà)在小狗的下面2、老師與幼兒一起進(jìn)行的語(yǔ)詞創(chuàng)編。3、請(qǐng)幼兒把小狗的節(jié)奏型演奏出來(lái)，并注意強(qiáng)弱拍的表現(xiàn)4、請(qǐng)家長(zhǎng)在右上角記錄小伙伴的創(chuàng)作表現(xiàn)篇8：奧爾夫音樂(lè)教案活動(dòng)目標(biāo)：1、賞識(shí)樂(lè)曲《庫(kù)乞乞》感受樂(lè)曲歡快熱誠(chéng)的情緒，初步感受樂(lè)句，并按樂(lè)句做動(dòng)作。2、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)展制造力、反應(yīng)力及專(zhuān)注力。3、在自由活動(dòng)的情況下，通過(guò)音樂(lè)游戲促進(jìn)幼兒的空間方位感及幼兒之間的相互交流與合作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、磁帶、錄音機(jī)。活動(dòng)過(guò)程：一、講故事《找寶貝》引起幼兒愛(ài)好及學(xué)習(xí)欲望（故事略）。二、感受區(qū)分樂(lè)句，并按樂(lè)句做動(dòng)作。1、傾聽(tīng)音樂(lè)感受，說(shuō)說(shuō)多多是騎立刻山還是走路上山的？為什么？2、傾聽(tīng)音樂(lè)做騎馬動(dòng)作一遍。3、傾聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)多多共上了幾座山，老師依據(jù)音樂(lè)畫(huà)圖。4、傾聽(tīng)音樂(lè)用手指畫(huà)圖，并引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)句的第一拍重拍。5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動(dòng)作表示。6、創(chuàng)編騎馬動(dòng)作幼兒園音樂(lè)教案《庫(kù)乞乞》幼兒園音樂(lè)教案《庫(kù)乞乞》。7、依據(jù)不同樂(lè)句，在每一個(gè)樂(lè)句第一拍換騎馬動(dòng)作。三、完整賞識(shí)樂(lè)曲，區(qū)分樂(lè)段。1、引導(dǎo)幼兒即興用敲打身體發(fā)出的聲音代表上樓梯的聲音，要求跟別人不一樣。2、山洞念咒語(yǔ)庫(kù)乞乞，要求聲音整齊節(jié)奏明確。3、完整賞識(shí)音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)多多一共找了幾個(gè)山洞？四、音樂(lè)游戲《找寶貝》。1、傾聽(tīng)音樂(lè)，依據(jù)樂(lè)句變換騎馬動(dòng)作，老師指不同的地方為山洞，以進(jìn)展幼兒的方位。2、創(chuàng)編庫(kù)乞乞動(dòng)作。3、自由結(jié)伴，互指新創(chuàng)編的庫(kù)乞乞動(dòng)作，促進(jìn)幼兒之間的相互交流與合作。4、以聽(tīng)課老師為山洞，參加到游戲中來(lái)，促進(jìn)師幼互動(dòng)。五、結(jié)束。1、出示盒子，拿出“寶貝”書(shū)，并說(shuō)說(shuō)為什么是書(shū)？2、進(jìn)行德育教育。3、贈(zèng)送書(shū)本，勉勵(lì)幼兒好好學(xué)習(xí)?；顒?dòng)反思：老師精神飽滿(mǎn)、神采奕奕，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)。音樂(lè)旋律歡快、節(jié)奏鮮明，富有感染力，符合中班幼兒年齡特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)以魔法故事打開(kāi)，把節(jié)奏《庫(kù)企企》說(shuō)成是一句咒語(yǔ)，學(xué)會(huì)咒語(yǔ)才能打開(kāi)魔法大門(mén)去尋寶。這種形式能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。老師還能結(jié)合圖譜和音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)去尋寶的情景，帶領(lǐng)幼兒完整的賞識(shí)音樂(lè)。不足之處：老師念節(jié)奏《庫(kù)企企》念的是對(duì)的，但出示的節(jié)奏卡是錯(cuò)誤的。還有圖譜的出示和擺放有點(diǎn)亂，看不明白。圖譜的作用有沒(méi)有在這里充分體現(xiàn)？幼兒是否真的在自動(dòng)學(xué)習(xí)？在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，老師能否適當(dāng)?shù)姆攀?，引?dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)編動(dòng)作？建議：音樂(lè)教材還要吃透點(diǎn)，提問(wèn)還需設(shè)想的全面點(diǎn)，如提問(wèn)：還會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)咒語(yǔ)？可以改問(wèn)：還能用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這個(gè)節(jié)奏。或許幼兒能更明確你的提問(wèn)意圖。篇9：奧爾夫音樂(lè)教案目標(biāo)：1、在游戲中把握節(jié)奏型2、通過(guò)手指游戲、表演等形式體會(huì)音樂(lè)生動(dòng)有趣味。活動(dòng)準(zhǔn)備：節(jié)奏卡一張、小鼓一個(gè)、創(chuàng)設(shè)“池塘”情境、青蛙頭飾人手一個(gè)、蛙鳴筒人手一個(gè)?；顒?dòng)結(jié)構(gòu)：1、基本節(jié)奏練習(xí)2、手指游戲3、樂(lè)器操作4、游戲活動(dòng)過(guò)程：一、老師擊鼓，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)鼓聲仿照節(jié)奏，通過(guò)拍身體的各部位及聲勢(shì)練習(xí)諳習(xí)節(jié)奏。（由此引出小青蛙的叫聲）二、出示畫(huà)有小青蛙叫的節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒練習(xí)小青蛙叫|呱呱|呱呱呱|，幫忙幼兒感知此節(jié)奏型。三、談話(huà)引出童謠《數(shù)青蛙》，激勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編與童謠相符的手指表演，在玩手指游戲過(guò)程中嫻熟童謠和節(jié)奏型。1、結(jié)合提問(wèn)，逐句分析童謠。并激勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演。一只青蛙幾張嘴？幾只眼睛？幾條腿？?jī)芍磺嗤軒讖堊?？幾只眼睛？幾條腿？青蛙是怎樣跳的？青蛙快樂(lè)的時(shí)候是怎么叫的？怎么才能表現(xiàn)它大聲叫？2、激勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作表演童謠，老師提煉整合幼兒的表演動(dòng)作。3、完整表演一遍。四、完整賞識(shí)音樂(lè)《青蛙》，感受音樂(lè)的生動(dòng)有趣味，結(jié)合提問(wèn)引導(dǎo)幼兒將童謠與音樂(lè)相匹配。提問(wèn)：請(qǐng)小伙伴們猜猜音樂(lè)中有誰(shuí)？它在干什么？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？五、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)中玩手指游戲，進(jìn)一步感受音樂(lè)旋律及重要節(jié)奏型。六、幼兒操作蛙鳴筒，為《青蛙》器樂(lè)伴奏。引導(dǎo)幼兒“呱呱”部分用幼兒用蛙鳴筒敲出的響聲，“跳跳”部分用蛙鳴筒敲出的響聲。1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作蛙鳴筒，自由探究，激勵(lì)幼兒創(chuàng)造出不同的敲擊方法，發(fā)覺(jué)不同的聲響。師：你們認(rèn)得它嗎？他的名字叫蛙鳴筒。你們和它玩一玩，看看它能發(fā)出幾種聲響？2、老師示范兩種不同敲擊方法。幫忙幼兒感知兩種不同的聲響分別與童謠中的“呱呱”“跳跳”相呼應(yīng)。3、師幼共同為《青蛙》器樂(lè)伴奏。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒把握音樂(lè)中的節(jié)奏型。4、幼兒分組為《青蛙》器樂(lè)伴奏，一半幼兒念童謠，一半幼兒操作蛙鳴筒為“呱呱”“跳跳”部分伴奏。七、情景游戲表演《青蛙》。讓幼兒在生動(dòng)、有趣味的游戲中鞏固練習(xí)節(jié)奏型。師：請(qǐng)小青蛙們和青蛙媽媽一起到池塘邊練習(xí)跳水。（幼兒帶青蛙頭飾）篇10：奧爾夫音樂(lè)教案目標(biāo)：1、諳習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)語(yǔ)詞替換。2、認(rèn)知唱名do、re、me、fa、sol。3、學(xué)會(huì)懂得與別人共享愛(ài)的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：道具準(zhǔn)備：故事掛圖2、樂(lè)器準(zhǔn)備：手搖鈴、木魚(yú)。隊(duì)形及樂(lè)器的擺放：幼兒以半圓形式坐好，將樂(lè)器擺放在椅子底下。教學(xué)重點(diǎn)：諳習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)語(yǔ)詞替換教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)知唱名do、re、me、fa、sol活動(dòng)過(guò)程：一、故事引導(dǎo)（掛圖2）師：小熊說(shuō)：“我想送頂草帽給媽媽?zhuān)捎谖业膵寢屆刻於家铀臀疑嫌變簣@，太陽(yáng)會(huì)曬黑媽媽的，我想送定草帽給媽媽遮太陽(yáng)”。小貓咪說(shuō)：“我的媽媽是個(gè)舞蹈家，在跳舞時(shí)要穿美麗的舞鞋，所以我決議送一雙芭蕾舞蹈鞋給媽媽”。小狗說(shuō)：“我的媽媽是電影明星，我想送一只染發(fā)膏給媽媽?zhuān)Ｍ麐寢屧絹?lái)越美麗”。寶寶也想到了送給媽媽的禮物，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)寶寶送了什么禮物給媽媽?zhuān)慷⒄Z(yǔ)詞游戲，語(yǔ)詞替換及感應(yīng)休止。1、練習(xí)A段的語(yǔ)詞替換及休止師：在歌曲里面寶寶想到送什么禮物給媽媽呢？除了送禮物給媽媽?zhuān)?qǐng)你們猜猜他還想送禮物給誰(shuí)？（幼兒說(shuō)出新語(yǔ)詞，老師用鋼琴伴奏A段旋律。如：“我愛(ài)父親”“我愛(ài)爺爺”等。）2、用肢體感受B段的8個(gè)樂(lè)句師：寶寶很愛(ài)爺爺，他會(huì)幫忙爺爺做些什么事情呢？（幼兒說(shuō)，老師用語(yǔ)言提示帶動(dòng)做律動(dòng)。如：幫爺爺捶捶背，扶爺爺下樓梯等。）3、結(jié)合A段的語(yǔ)詞替換和B段的肢體律動(dòng)，調(diào)配角色感受整首歌曲師：我們一起來(lái)跟著音樂(lè)給XX送禮物吧?。▋扇讼日{(diào)配好角色再聽(tīng)音樂(lè)送禮物）三、肢體樂(lè)器，聽(tīng)音樂(lè)做肢體律動(dòng)。師：我們都懂得了掛念別人，現(xiàn)在請(qǐng)兩個(gè)好伙伴一起來(lái)跳舞吧。A段：旋律節(jié)奏拍手、拍膝；休止兩人對(duì)拍手。B段：兩人肢體互粘共舞。A段：旋律節(jié)奏兩人親自走出節(jié)奏；休止自拍兩下或原地跳兩下?！克?、樂(lè)器演奏，手搖鈴和木魚(yú)。師：有一些樂(lè)器也來(lái)為這首好聽(tīng)的歌曲伴奏來(lái)了，我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)來(lái)了？（手搖鈴、木魚(yú)）他們也想來(lái)和我們一起玩游戲。請(qǐng)小樂(lè)手們拿好樂(lè)器，我們要開(kāi)始在舞臺(tái)上演奏了。（在拿放樂(lè)器或演奏時(shí)注意常規(guī)的培育）A段：旋律輪手拍膝敲手搖鈴。休止符拍手敲木魚(yú)。B段：探究手搖鈴音質(zhì)，或以木魚(yú)槌于空中畫(huà)圈。篇11：奧爾