2024年中考語文復習：文學類文本閱讀考點分類練習題匯編

小說

一、（2023安徽）閱讀下面的文字，完成1?5題。（23分）

中國地圖〔河南鞏義）侯發(fā)山

①爺爺曾是地圖繪制工程師，繪了一輩子地圖，對地圖有著特殊的感情。退休后，每天對著地圖默默

地看，有時還自言自語，嘀嘀咕咕不知說些什么。家里有人的時候，總要給人家講述地圖上地名背后的故

事。

②其實，這些在別人聽來都是竺事，發(fā)生在爺爺身上就是李”。那時候，技術條件差，別說是衛(wèi)星，

航空測量都還是空白，需要帶上平板儀、經緯儀，實地走訪，測量，標記。在河南嵩山測量的時候，被三

只餓狼盯上了。爺爺當時還是小青年，給嚇得哆哆嗦嗦，準備給狼當干糧的時候，附近幾個砍柴的山民及

時趕來，憑借手里的鐮刀和棍子嚇退野狼。在陜西榆林，正在工作的時候，天氣突變，一時間飛沙走石，

爺爺趕緊把衣服脫下來，打算蓋到平板儀上，結果晚了一步，望遠鏡的一個鏡片被石頭打爛了。幾乎同一

瞬間，爺爺下意識地撲到儀器上保護儀器，結果額頭也被飛濺的鏡片給劃傷了。他到當地醫(yī)院治療的時候，

認識了那里的一名護士，后來結為伉儷。奶奶曾感激地對爺爺說，若不是嫁給他，把她帶進城里，她早被

風沙給“吃”了——她的家鄉(xiāng)在毛烏素沙漠的邊緣上，一年三百六十天，有二百多天都是風沙……

③爺爺九十多了，時而清醒時而糊涂，特別是奶奶去世后，免不了嘮叨他的“想當年”。

④后來，孫子小兵考上了武漢大學，學的就是地圖制圖學與地理信息工程專業(yè)，畢業(yè)后，干的正是地

圖測繪。比起爺爺，小兵這一代的測量技術有了飛速的提升，除了航空測量，還利用人造衛(wèi)星拍攝地貌，

足不出戶，坐在計算機前就可以測繪地圖。

⑤這天，小兵拿回來一張最新的《中國地圖》。爺爺兩眼放光，戴著老花鏡，趴在地圖上瞅起來，邊看

邊念叨：“黑龍江，黃河，長江...卜兵，伶仃洋上咋有一座橋？新建的？”

⑥“爺爺，這就是港珠澳大橋，連接珠海、香港和澳門的?！?/p>

⑦“這個橋建得好，建得好！"爺爺感慨不已，然后繼續(xù)一點一點地瞅，“小兵，丹江口水庫咋新增一

條支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不對吧，若是支流，到天津這里應該入海啊。是不是搞錯了？”

⑧小兵撲哧笑了，說：“爺爺，這是南水北調中線工程?！?/p>

⑨“南水北調？就是當年毛澤東主席提出的那個計劃？”爺爺撲閃著昏花的眼睛，似乎有點明白了?！?/p>

對！”小兵忙不迭地點頭。

⑩爺爺滿意地點點頭，接下來又趴在地圖上瞄起來。忽然，他叫道：“小兵，榆林，毛烏素沙漠咋沒有

了？是不是忘記標了？

?“是啊，毛烏素沙漠呢？”小兵認真地瞅了瞅地圖，皺著眉頭說，“爺爺，要不，咱到榆林看一看？”

?“好！古人繪制地圖就是實地測繪，后人常常把地圖命名為‘禹跡圖'，顧名思義，大禹的足跡。繪

制地圖就得眼見為實，哪像你們，唉！”爺爺說罷，又說，“只是我的腿不當家，怕是走不動?！?/p>

?“爺爺，我開車帶您去?！薄爸??！睜敔斔斓卮饝?。爺爺退休后，家人多次說要帶他去旅游，他都

拒絕了，說：“全中國我都跑遍了，山山水水都在我的心里?！?/p>

?］、兵開車帶著爺爺，到了榆林，到了毛烏素，望著茫茫無際的林海，爺爺似乎不相信自己的眼睛。

小兵忍不住說道：“爺爺，是真的，這是綠洲，不是沙漠！”

?爺爺回過神來，說：“小兵，是不是你早就知道，故意騙爺爺來的？”

?】、兵憋住笑，說：“爺爺，我是知道，但還真沒來過……現在都是通過遙感技術來測量和繪制的?！?/p>

爺說：“今天的技術就這么神奇？”小兵點點頭，自豪地說：“當然啦，通過人工智能進行地圖數

據收集和分析，目前已經能夠高度自動化地生成要素豐富的高精地圖，甚至道路上的虛線都能顯示出來……

包好半天，爺爺都沒說話。末了，他感慨了一句：“我也想再活五百年，在福窩里還沒撲騰夠呢?！?/p>

（刊載于2022年，有刪改）

1.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正項的一項是（3分）【文意辨析】（）

A.小兵“皺著眉頭”，可見他對新地圖沒有標出毛烏素沙漠感到疑惑。

B.爺爺對“禹跡圖”命名的解釋，表明他對傳統(tǒng)測繪精神的重視。

C.爺爺重回榆林的情節(jié)與上文他在榆林的工作經歷形成了呼應。

D.小說以爺孫二人對話的形式推動故事發(fā)展，使敘事更加緊湊。

2.爺爺“對地圖有著特殊的感情”，在文中有哪些具體表現？請簡要回答。（4分）【內容概括】

3.小說第二段中，加點詞語“故事”與“事故”能否互換？為什么？（5分）【表達效果】

4.請從修辭手法的角度賞析下面的句子。（5分）【句子賞析】

我也想再活五百年，在福窩里還沒撲騰夠呢。

5.小說標題“中國地圖”意蘊豐富，請結合全文談談你的理解。（6分）【標題含義】

二、一材多設問（2023江西改編）閱讀下面的文字，完成1?4題。（16分）

守望原上秋

①他經常來這里，不論雨天，還是晴天。這里松柏蒼翠，雨天蒼不，晴天也蒼翠。松柏在雨天里有雨

水滑落，像流下的淚。

②不下雨的時候，這個區(qū)域一半嚴肅，一半活潑。三十多年前，這是一個整體。記不清哪一天，一分

為二了。外面沿馬路的一半劃出來，供居民使用：唱歌、跳舞、打牌、弈棋，老人們靜坐，孩子們追逐打

鬧。另一半，一千多人躺在那里，很安靜。哄鬧聲隨風能進去，人不能進去。當中隔著一道門。是那種透

視的鐵藝門，彼此都能窺見，兩邊的人如相會，能拉手，不能擁抱。

③他經常坐在那里，看著人聚人散。

④起先沒有劃開的時候，他也時常過來。那時候有高墻和密不透風的大鐵門。當遞敵對j敢建二慎少接“?

用層”—現在還在，…顯得破了,一.像一個老人一樣安靜而慈祥地坐在那里2他就在那棟樓里住著o那時候他的

雙腿還有充沛的力量支撐軀體，經常繞著高墻行走?；氐郊依?，透過斑駁的玻璃窗子，能輕而易舉地看到

這里。

⑤現在，景色不一樣了。對面已換成高大的牌樓，牌樓上四個大字：烈士陵園。字是金色的，底是一

種淺淺的藍，透著淡淡的憂傷。

⑥有一年，他看到對面的高墻被人推倒，聽說是要建市民公園，他義憤填膺。他找到主管部門，亮出

軍功章，訴說了反對的理由。

⑦負責人看到那些有歲月積淀、仿佛血染過的立功證書和獎章，一臉崇敬地接待了他。

⑧工作人員一直與他溝通，公園還是建成了，或者說，陵園地塊一分為二了。他接受了現實，他感覺

到，實際上這樣也不錯：戰(zhàn)友們在里面，依然有一份安寧，依然有蒼松翠柏相擁。后來，孫子說了一句話，

讓他釋然。孫子說，先烈打江山，不是為了后代幸福嗎？

⑨后來，他看到那些在公園里休閑的人，臉上都掛著幸福。這時候，他會想起孫子的那句話。

⑩他比任何人在公園待的時間都久，他坐在已成隔擋的大門一邊，左耳和右耳處在分裂的狀態(tài)。左耳

是歡鬧，右耳是寂靜。有時候反過來。他的情緒也分裂。右邊是傷痛，左邊是歡笑。有時候反過來。

?他孫子也來過，孫子用一種凝重的表情看著里面。里面被蒼松翠柏包圍。大石碑后面，是一排排六

十厘米高的墓碑。從門口看不至九

?孫子回過頭，變成一臉的歡喜，跑開了。孩子這個年紀不會裝，高興就是高興。

?fr到孫子笑著跑開，他也涌動一份幸福。

?f也的痛只在下雨的時候隱隱發(fā)作。這個時候，公園里的歡笑被雨水沖散，剩下一片空曠和四處飄逸

的寂寥。他打著雨傘蹲下來，挨個給墓碑擦洗，像小心翼翼地給他們洗澡。這里的一千六百五十八個戰(zhàn)友，

他一個也不認識，卻又都熟悉。無論是與日本鬼子搏斗犧牲的，在解放戰(zhàn)爭中倒下的，還是抗美援朝魂歸

故里的，他怎么會不熟悉呢。他們在戰(zhàn)場上沖鋒的姿態(tài)，他們把最后一顆子彈射向敵人的壯烈，他永不能

忘。

當擦到一個叫李云峰的烈士的墓碑時，他會想到那時的通信員，一個叫李什么峰的年輕戰(zhàn)士。原

諒他記不住戰(zhàn)士的名字，因為這個李什么峰之前，已有兩個通信員相繼犧牲了。彈雨里，他問，叫什么名

字。槍炮聲很重，新的通信員把手圍個喇叭大聲說，他叫李什么峰。

?后來，這個叫李什么峰的通信員也犧牲了。

?他深深內疚。

?也就把這個李云峰當作那個李什么峰的對待，在他身上多擦幾下，在他身邊多停片刻。

⑨察完墓碑，他已經很累了。他坐在前面的大石碑臺階上，把雨傘扣在頭頂。一下子，彈雨似乎就起

來了，啪啪，啪啪。這種氛圍，不由他不想起那些槍林彈雨的故事。

?坐久了，他會感覺到涼。由外到內的涼。四周的松柏都淌著雨水，他的眼睛和心也潮濕起來。

?等云一片片散開，太陽光照在大地，公園的一側開始歡鬧起來，一張張笑臉又蕩漾起來。

⑥這是兩個世界，彼此守望。

（有刪改）

1.三十多年的時代變遷，陵園地塊由“整體”一分為二，引發(fā)了“他”心理的變化。小說圍繞“陵園地塊

的變動”講述了一個感人的故事。請根據提示完成下面表格。（6分）【心理變化】

地塊變動情況“他”的行為和心理狀態(tài)

沒有劃開時行為：時常過來，繞墻走，從家中看心理：平靜

開始建公園時行為：①_________________________心理：②_________________________

公園建成后行為：③_________________________心理：④___________________________

2.“他”是一個怎樣的人？“孫子”的言行對“他”有怎樣的影響？（4分）【形象分析】

3.下列與小說主題相關的分析，不自理的一項是（3分）【文意辨析】（）

A.小說反復寫“他”的“來”與“坐”，體現了“他”執(zhí)著守望戰(zhàn)友們的深厚情感。

B.小說寫“他”把李云峰當作那個李什么峰對待，體現了“他”的內疚心理和“他”對戰(zhàn)斗歲月難以忘懷,

點明了“他”守望的原因。

C.結尾句的含義是：活著的人們在守望英烈；英烈在守望活著的人們，守望人們的幸福生活。

D.標題“守望”點明了人物的行為特點，揭示了守望的痛苦和絕望。

4.結合小說內容，分析文中描寫環(huán)境的畫橫線語句的作用。（3分）【環(huán)境描寫】

拓展設問

5.請從修辭手法的角度賞析第④段畫波浪線的句子。（3分）【句子賞析】

馬路的對面是一幢小樓，四層，現在還在，顯得破了，像一個老人一樣安靜而慈祥地坐在那里。

6.（情境運用）文中的“他”在擦到一個叫李云峰的烈士墓碑時，心中一定有很多話要說。請你用第一人稱

的口吻，以“他”的視角寫出想要說的話。（120字左右）（3分）【敘述視角】

三、一材多設問（2023陜西改編）閱讀下面的文字，完成1?5題。（21分）

爆花〔云南彌勒）梁剛

①兒子成了眾人眼中的差生，這是王莉沒料到的。都說兒子遺傳媽，但王莉是個學霸，名牌大學的碩

士。即便基因遺傳出現錯誤，也不該走得太遠。

②但兒子偏偏就偷工減料了，就少了好學、勤奮的染色體。從小學到中學，兒子一直與王莉對峙著，

學習成績始終保持全班第一，只是王莉在這頭，兒子在另一頭。這種極端，仿佛太極的陰陽，讓王莉喟然

長嘆。

③真是奇跡！——這是王莉常掛在嘴邊的一句話——又是不及格。這道題目已教你N遍了，怎么還是

錯？或者說：復習時，看你都懂了，怎么一到考試又都忘了。你這個腦子是不是設置了刪除程序？

④王莉常對同事說：說他笨吧，他三歲就能背幾十首唐詩，學前就識五百來個漢字。但讀書后，他突

然就一瀉千里，啥都不會了。小時候沉迷在自己設想的“恐龍戰(zhàn)隊”里，大了就偷偷玩“死亡游戲”。

⑤眼看就要中考了，王莉非常認真地對兒子說：你讀書不是為了我，是為你自己，讀書好了，你的人

生就能多一次選擇，這是給自己機會。

⑥兒子抬頭看一眼王莉，說：看你認真的分上，我也認真地對你說，我不需要這種選擇。我已經有了

自己的選擇。

⑦王莉頓時緊張起來，問：你想怎么選？

⑧兒子從媽手里拿過手機，非常熟練地在屏幕上劃拉了幾下，選出一段抖音視頻，說：看看這段。

⑨王莉接過看了一下。抖音錄制了一名地鐵流浪漢，他自稱自己也是一名大學生，還是媒體記者，但

他厭倦了職場，便選擇四處流浪。按他的話，只要不偷不搶，任何一種生活方式都是平等的，并沒有高低

貴賤之分，而虛度，恰是生命的最高表現形式。

⑩王莉看了尚在發(fā)呆，兒子卻理直氣壯地說：你不用擔心我，我也可以像他一樣，做個自由的乞丐，

浪漫而刺激。

?王莉頓時警覺起來，說：這完全是嘩眾取寵的制作。對，虛度也許是人性的一部分，但不是全部。

如果每個人都在虛度中生活，那這個民族離滅種就不遠了。強大，才是任何一個民族的生存法則。

?兒子扭過頭，鼻子哼了一聲說：我不管什么民族，我是個小人物，我只為自己活著。

年那一次談話的結果，自然是不歡而散。

?之后的一天，王莉買來四盆三角梅。兒子見了就說，我來幫你搬。

?好。王莉應道。她抬眼看一眼兒子躥高的背影，心想：兒子干活很勤快，以后做點體力活也能養(yǎng)活

自己。但她還是希望兒子有更好的成長空間，就問：養(yǎng)花喜歡嗎，兒子？

?兒子放下花盆說，喜歡。

?￡莉說：那這四盆花，我們各養(yǎng)兩盆。明年春季，看誰的花開得好。

?好。兒子爽快地答應了。他喜歡做除學習之外的任何事情。

?線后，他們就各自打理自己的花了。

?兒子查了電腦，知道三角梅喜歡水和陽光，不耐寒，其他并沒什么特別。

?但第二年春季，王莉打理的兩盆三角梅，爆花了。而兒子養(yǎng)的三角梅，卻郁郁蔥蔥，長滿了葉子，

花卻少得可憐。

⑥兒子奇怪了，就問王莉，同在一個院里養(yǎng)花，為什么我長葉子，你爆花？

卷王莉笑說：為什么？想知道答案嗎？

?當然想，兒子說，肥料我沒少加，光照也充足，又沒干到它，但它就是懶花。

⑥王莉說：三角梅喜歡水和陽光。但水分充足了，它就會“懶”在成長期，形成懶花，在這個舒適區(qū)

里，它拼命長葉子，把自己茂盛得一塌糊涂。逍遙夠了，才稀稀拉拉開幾朵花。在舒適區(qū)虛度時光，不僅

是人的本性，也是三角梅的。但我給它控水，讓它干到葉子凋零，生存面臨危機，它便迅速進入生殖期，

以大量開花的方式來謀求再生。這時如果施肥得當，加水適中，再加上陽光充足，便會爆花。另外，還要

給它修枝，除了木本部分，其他統(tǒng)統(tǒng)剪掉。

心兒子聽得很仔細，問得也仔細：什么是木本部分？

⑤就是主干部分，已經老了的那部分，就像你在校學習，其他的電腦游戲等統(tǒng)統(tǒng)必須修剪掉。

⑥媽，兒子打斷道，講養(yǎng)花就圍繞主題，別旁敲側擊行嗎？

領王莉說：這兩者之間的道理是一樣的。爆花，美麗的是自己。兒子，給自己一次美麗的機會吧，人

這一輩子不長，美麗更不多。

?好吧，我想想。兒子道。

⑥那一年的夏季，兒子給王莉發(fā)來一條微信：媽，我爆花了，我沒想到自己也能考上好高中。

⑥王莉看了嗓子突然一堵，眼淚頓時“暴”了。

（刊載于2022.1.19,有刪改）

1.“爆花”前的兒子確實“走得太遠”，他究竟是哪里出現了錯誤？（3分）【內容理解】

2.請你根據對小說內容的理解，將“認同”和“反對”兩個詞語分別填到下圖對應的位置，然后對小說矛

盾沖突的實質加以概括。（6分）【內容概括】

⑴①②—

《爆花》矛?沖突示意圖

兒子備考------二竹?兒子③④（4分）

4I

兒子幾子⑵_____________________________________

___________________________________（2分）

媽螞的att旗旗區(qū)的觀念螞蚓的觀念海京區(qū)的觀念

3.請結合語境，回答括號內的問題。（4分）

（1）兒子從媽手里拿過手機，非常熟練地在屏幕上劃拉了幾下……（“劃拉了幾下”間接說明了什么？）（2分）

【表達效果】

（2）但她還是希望兒子有更好的成長空間，就問：養(yǎng)花喜歡嗎，兒子？（畫線部分如果改為“兒子,喜歡養(yǎng)

花嗎？”好不好？為什么？）（2分）【句子理解】

4.拿到錄取通知書，“兒子”想再發(fā)微信感謝媽媽。你認為他應該感謝媽媽什么？請分條概述。（4分）【內

容理解】

5.小說《爆花》涉及到青少年在成長過程中乃至人一生需要思考和面對的許多命題。校學生會準備圍繞其

中的部分命題組織一次辯論會，引導同學們深入思考人生、走好成長之路。請你仔細閱讀這篇小說，為辯

論會擬寫申道論題。（4分）【主題探究】

［論題示例］擺脫困境有賴于他人拯救還是依靠自我救贖

拓展設問

6.小廣和小粵對選文的主人公是“王莉”還是“兒子”產生了分歧，請說出你的判斷并陳述理由。（4分）

【人物探究】

四、（2023廣東定心卷）閱讀下面的文字，完成1?4題。（15分）

主角劉立勤

①沒有不想當主角的演員。

②譚四的夢想就是在舞臺上當主角。

③為了當主角，譚四真是吃夠了苦。練毯子功時，他翻、騰、撲、跌、滾、摔，經常弄得鼻青眼腫；

練把子功時，刀、槍、劍、戟、斧、鉤、叉、棍，有幾次差點兒被對練戳瞎眼睛?？啾M甘來，他終于練出

一身好本事，小快槍、大快槍、小五套、大刀槍、雙刀槍、十八棍等，每一樣都精益求精、爐火純青。

④這樣的好苗子自然是擔當主角的人物。但他到了劇團后，一直都在跑龍?zhí)祝B個有分量的配角都沒

扮演過。

⑤這事怨不得老團長，老團長是真心喜歡他、欣賞他，也安排他擔任了幾個大戲的主角，可惜他都不

適應，老團長又安排他擔任有分量的配角，他還是不適應。在舞臺下他的表演收放自如瀟瀟灑灑，可一登

臺就完了，一招一式一本正經，程式古板缺少靈動，硬腔硬斗做功難受。老團長愛戲如命，只好狠下心讓

他去跑龍?zhí)?。譚四也毫無怨言，臺上跑龍?zhí)祝_下練主角。臺下的主角練得倒是很有特色人人叫好，待到

帶彩走臺時銅器一響，他就亂了陣法，連個龍?zhí)滓才艿媒腥瞬桓夜ЬS。用他的話說，他終于沒有辜負老團

長的失望，徹底失去了登臺唱主角的機會。

⑥但他還是想在舞臺當主角。

⑦劇團紅火幾年后，他就很少演戲了，不說演主角，就連跑龍?zhí)椎臋C會也沒有了。老團長帶人外出跑

歌舞團時，他干脆請了長假不上班了。

⑧譚四能吃苦，和媳婦在縣政府對面開了一間涼皮店。譚四勤快，店面收拾得清清亮亮，很是干凈。

他家面皮子蒸得軟和又筋道，吃涼皮的人很多，我也常常去他店里吃涼皮。每次去了，都是他親自制作，

他把一撮兒豆芽、一撮兒黃瓜絲、一把油光發(fā)亮的面皮，放在一個油潤潤的水瓢里，“喇喇喇”三勺鹽、“喇

喇喇”三勺醋，然后把水瓢湊近那個碩大的辣子碗，撈起三根面皮在辣子碗里一蘸，辣子油便跟著跳進水

瓢，接著再舀一勺辣子傾入水瓢，再掂起水瓢抖幾抖，一盤美味可口的涼皮就做好了。

⑨我說：“涼皮你都能玩兒得像行為藝術，舞臺上咋就...咋就....”

⑩譚四說：“我也說不清呀，我也勸自己要好好表演，添光彩?？摄~器一響，我的手腳就好像不是自

己的了，不聽使唉?！?/p>

說：“不過也好，主角也沒戲演了，咱在生活里當主角?！?/p>

?I阜四說：“我還是喜歡在舞臺上演主角。”

?(也真的還想在舞臺上當主角。買煤、買米，磨米漿、蒸皮子，切皮子、拌皮子，擦桌子、抹板凳……

一天忙到晚渾身疲倦，而譚四還要繼續(xù)練功，唱功、毯子功、把子功……他每一項都不偷懶，總想著有朝

一日再上舞臺唱主角。

?覃四又回到劇團，繼續(xù)實現他的主角夢想?？墒窃儆袡C會上臺時，他還是當不了主角，本身的毛病

沒有克服不說，現在的舞臺已經是年輕人的天下，他們玩的都是顛覆傳統(tǒng)的那一套。偶爾輪著他上臺跑回

龍?zhí)?，不說別人，連他自己都覺得難受不自在。

?妻子讓他調到文化館。他不，他說：“我是演員，我到文化館弄啥？”他仍然做著當主角的夢，繼

續(xù)在劇團跑龍?zhí)?，也在涼皮店跑龍?zhí)住o妻子打下手。

(g#到劇團又招來一批小演員時，別說當主角，連龍?zhí)锥疾灰芰?，新團長讓他帶薪離職。譚四心

有不甘。

?哈來聽說譚四離開了甕城，從此再也沒有了他的消息。

?汁幾年過去，在人們都快忘記他的時候，譚四突然出名了，省報用半個版的版面介紹了他的事跡。

我們才知道他離開甕城后，被省城一個有名的藝校聘請當了藝術指導，他在那里不僅培養(yǎng)了幾百名的戲劇

藝術人才，還培養(yǎng)出兩個“梅花獎”得主、五個“戲劇新秀”得主，培養(yǎng)出無數個主角……報道說他是“主

角背后的主角”。

?當我在省城一家茶館見到譚四時，他惋惜而又自豪地說：“我當不上主角，總有人會替我當主角！”

?那一刻，他的眼里速岑出了一束光。

（刊載于2023年,有刪改）

省藝校準備將本篇小說拍攝成微電影，你作為主創(chuàng)者，請完成以下任務。

編劇寫劇

1.編劇將小說改編成下列五個電影場景，請在橫線上補全相關內容。（4分）【內容概括】

場景一：譚四為實現當主角的夢想，刻苦訓練，練出一身好本事。

場景二：（1）________________________________________________________

場景三：譚四在涼皮店忙到渾身疲倦，仍不放棄夢想，堅持練功。

場景四：譚四不愿去文化館工作，帶著不甘離開甕城，繼續(xù)追夢。

場景五：（2）________________________________________________________

演員讀劇

2.主演在研讀劇本時，一直對結尾段加點詞語“迸發(fā)”的語言表現力把握不準，請結合選文幫他分析。（3

分）【表達效果】

那一刻，他的眼里迸發(fā)出了一束光。

導演說劇

3.主演認為譚四制作涼皮的情節(jié)是多余的，應該刪去。對此，你怎么看？請談談你的觀點和理由。（4分）

【段落作用】

觀眾論劇

4.影片播出后，小語和小文對影片名“主角”展開了討論。請結合選文內容，補全二人的對話。（4分）【主

旨探究】

小語：影片直到最后，譚四都沒有成為主角，這跟影片名不一致，影片名應該改成“主角背后的主角”才

合適。

小文：可是，文章結尾說譚四是“主角背后的主角”，這是媒體對他的評價。雖然譚四經歷了多次挫折，

但是他始終①O

小語：但是，他終究沒有成為②O

小文：通過仔細閱讀，我們發(fā)現他在當藝術指導的十幾年時間里，領悟到③—

的重要性。即便經歷多次失敗，終究會找準人生定位，獲得心靈的蛻變與成長，做自己人生的主角。

敘事散文

五、一材多設問閱讀下面的文字，完成1?4題。（15分）

木棉花開陳典宏葛暢

①漫步在羊城街道上，陣陣細雨過后，青磚路上積起一個個深深淺淺的水洼，倒映著木棉枝頭的一片

火紅，好似吹不散的云霞。

②鳥兒清脆悅耳的歌聲此起彼伏，在樹梢飛揚。藍天如洗，大地披綠，一切都美得令人沉醉……駐足、

凝望，她的思緒和這美景融在了一起。俯身拾起幾朵火紅的木棉花，回到家輕輕放在姥爺的軍功章旁，那

些過往的片段，就像春日和煦的暖陽，又一次溫暖著她的心扉……

③記憶中，瘦高個、一口鄉(xiāng)音的姥爺，會牽起她的小手，冒著淅淅瀝瀝的小雨，虔誠地來到烈士陵園。

姥爺在一塊塊冰冷的墓碑前擺上煙和酒，對著墓碑念叨：“老首長，老戰(zhàn)友，我來看你們了……”

④輕輕撫摸著墓碑上的一個個名字，仿佛翻閱青春歲月的日歷。有風吹過，猶如低沉的哀樂，時光似

乎又回到了那個火熱的年代，姥爺喃喃低語，聲音哽咽。

⑤年幼的她內心充滿了好奇：姥爺，您這是怎么了，這些人都是誰？為什么這里看到的花大都是白色

的呢...

⑥雨后柔和的陽光，斜照在蒼松翠柏的枝葉上，周圍的一切都是那么安靜肅穆。不知過了多久，她驀

然抬頭看到，姥爺飽經滄桑的臉上早已熱淚長流。

⑦“這里是老戰(zhàn)友們永遠的家?！绷季?，姥爺緩緩地抱起她，寬厚的胸膛像一座山，“跟姥爺一起戰(zhàn)斗，

最后犧牲的戰(zhàn)友們都在這里，他們都是英雄”

⑧“英雄……”從記事起，姥爺和姥姥就經常給她講述他們年輕時的故事，她總能在其中聽到這個詞。

⑨在家中小院的葡萄架下，姥姥又講起了故事。她趴在姥姥的膝蓋上，聽得津津有味。一陣風吹過，

爬滿葡萄架的層層綠葉沙沙作響，好像在輕輕應和O

?！澳憧?，這是我們年輕時穿軍裝的樣子，胸前戴的是軍功章。"姥姥著照片，笑容舒展，熨

平了臉上道道皺紋。

?她瞪大眼睛，仔細地看。照片上，年輕的姥爺和姥姥英姿勃發(fā)，神采奕奕，就像此刻的陽光，看得

人心里暖暖的。

值那熠熠生輝的軍功章，她認得，那是姥爺和姥姥永遠的珍藏。她清楚地記得，姥爺總是把它們整整

齊齊地別在一塊大紅布上，再放進一個鐵皮盒子里，誰也不能輕易動。但她小時候，姥爺常把這塊紅布拿

出來，教她看上面的圖案，念上面的字。

?“海……江……人……”她捧著這些軍功章，只能讀出認識的幾個字。

?“哦，是淮海，渡江，全國人民慰問人民解放軍……”姥爺忍俊不禁，慈愛地看著她，轉而又有點

失落，“哎，想你們啦……”

?日歷似姥姥手中的照片，一張張翻過?；ㄩ_花落間，她也長大了。

浮生時代，在《致橡樹》這首詩中，她第一次“邂逅”了木棉——“我必須是你近旁的一株木棉，

作為樹的形象和你站在一起……愛，不僅愛你偉岸的身軀，也愛你堅持的位置、足下的土地?！?/p>

(g再回首，她慢慢明白了姥爺和姥姥年輕時的故事，也漸漸明白那群穿軍裝的人，是多么令人敬佩一

—他們就像那木棉一樣，獨立、堅強、熱情，深深扎根部隊這片沃土，用付出和熱愛，用青春與生命，守

護著祖國的每一寸土地。

?后來，身板一直很好、由“特殊材料制成”的姥爺去世了。她想，姥爺一定是想他們了，去和他日

夜思念的老戰(zhàn)友們“團聚”了……

(g哪天，她和姥姥在葡萄架下坐了很久，直到夕陽西下，晚霞給綠色的葡萄葉染上了一層淡淡的橘紅。

?;乏黃的照片、封皮斑駁的黨章、陳舊的軍毯、生銹的懷表、幾枚彈殼、老舊的軍用文件包，還有那

個熟悉的鐵皮盒子...

?又到了木棉花開的日子?？粗矍盎鸺t的一片，她不由得想起那些往事——那塊別著軍功章的大紅

布，那縷鋪在葡萄葉上的晚霞...

卷夜幕降臨，華燈初上，點點星光在夜空中閃爍。此刻，和著那熟悉的旋律，她輕輕哼唱：高高的青

山上，木棉花開放；摘一朵，獻給我敬愛的英雄……

⑥不迨白天黑夜，不?枝頭地上，這耀眼的火紅木棉花，是如此得熱烈醒目。

⑥哦，木棉花，英雄花。她終于明白，木棉花又被稱為“英雄花”的緣故。

⑥英雄雖已去，精神永不朽。

(刊載于2023.7.17,有刪改)

1.請閱讀選文，根據提示，將下面的思維導圖補充完整。（2分）【內容概括】

。木棉花下,追憶住

而不直用：裔初菽手「玩

|惦婕講年輕時的故事

2.按要求完成下面的題目。（4分）

（1）結合上下文，在橫線上補充姥姥說話時的動作，并賞析這段話的表達效果。（2分）【句子賞析】

你看，這是我們年輕時穿軍裝的樣子，胸前戴的是軍功章。"姥姥著照片，笑容舒展，熨平

了臉上道道皺紋。

（2）體會下面語句加點詞語的表達效果。（2分）【表達效果】

無論白天黑夜，還是枝頭地上，這耀眼的火紅木棉花，是如此得熱烈醒目。

3.小粵和小楠在閱讀時發(fā)現選文中許多內容似乎都與木棉花關系不大，請結合散文特點，從內容和主旨兩

方面簡要分析。（4分）【表現手法】

4.（情境運用）某報社即將舉辦“花有花品”的征稿活動，請你結合選文內容和相關常識，以“木棉花”的

口吻為自己寫一段推薦語。（150字左右）（5分）【讀寫結合】

拓展設問

5.閱讀下面句子，完成括號里的任務。（4分）

俯身拾起幾朵火紅的木棉花，回到家輕輕放在姥爺的軍功章旁，那些過往的片段，就像春日和煦的暖

陽，又一次溫暖著她的心扉……（請從語速、重音角度設計朗讀，并闡明理由）【朗讀技巧】

6.小廣想將選文結尾改為“英雄雖已去，木棉永不敗?！蹦闶欠裢?？請結合你對選文的理解，闡述理由。

（4分）【段落作用】

7.這篇文章寫的是姥爺和姥姥的英雄事跡，為什么要以“她”的視角講述？請你結合選文相關內容，分析

這一敘述視角的好處。（4分）【敘述視角】

六、一材多設問閱讀下面的選文，完成1?4題。（14分）

莊嚴的軍禮〔河北成安）李春雷

①音樂緩緩響起，燈光驟然雪亮。偌大的影院里空空蕩蕩，只有一位瘦高的老年觀眾，直挺挺站立著。

②這時候，屏幕上出現一行大字：”偉大的中國人民志愿軍烈士永垂不朽！”老人莊嚴地舉起右側殘

臂，敬了一個軍禮……

③1933年，李化武生于大巴山深處。1951年4月，他主動報名參加志愿軍。

④那一年，他17歲。首次遠行，前方是戰(zhàn)場。

⑤很快，他完成了從一個山村娃到一名志愿軍戰(zhàn)士的轉變！1951年12月，李化武隨部隊開赴轎巖山阻

擊敵軍。突然，炮彈尖厲的呼嘯聲從高空傳來。未及細想，李化武跳進身邊新炸開的彈坑，雙手護頭，順

勢趴下。一枚炮彈在身邊爆炸，他兩眼一黑，昏了過去……從此，他失去了右眼和雙前臂。

⑥輾轉回國治療后，他被送進革命傷殘軍人休養(yǎng)院（簡稱榮軍院）療養(yǎng)。剛開始，李化武連自己吃飯的

能力都沒有了，他情緒低落，甚至有輕生的念頭。醫(yī)護人員告訴他，全班戰(zhàn)友都犧牲了，只有他幸存下來，

還給他講述保爾?柯察金的故事，一遍遍朗讀長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。慢慢地，他被主人公鋼鐵般

的意志感動了，決心也要那樣去生活，替逝去的戰(zhàn)友堅強地活下去。

⑦下定決心后，李化武開始練習自己吃飯。兩只殘臂太短，均從肘部炸斷。他讓工作人員在右臂殘端

系上手帕，將勺子插入，再用牙齒勒緊、固定，而后哆哆嗦嗦地向著嘴巴方向靠近。最初，無論怎么努力，

飯菜也送不到嘴里。醫(yī)護人員心疼他，說：“您是英雄，我們的工作就是照顧您?！彼f：“保爾雙目失明、

全身癱瘓，還能堅持寫作呢?！?/p>

⑧繼續(xù)練習，10次、100次、1000次……10多天后，當他把第一口飯菜送到自己嘴里時，李化武激動

得淚流滿面。反復練習一個月后，李化武終于可以熟練地用湯勺吃飯了。

⑨信心大增的他，接著練習穿衣服、洗漱、上廁所等基本的生活技能。

⑩生活基本自理后，李化武又有了新的目標——脫盲。

⑩1個過程與練習吃飯相似，用手帕固定鉛筆。剛開始，鉛筆觸到紙，稍一用力，斷臂就禁不住地顫

抖，筆尖更是亂戳。費盡九牛二虎之力，寫不出一個字。他日夜揣摩，反復練習。一個月后，終于可以寫

字了。

年兩年后，李化武不僅掌握了1500個漢字，還學會了看報、寫信。

?1956年1月，他用顫抖的右臂，工工整整寫了一份入黨申請書。不久后，他光榮入黨。

?1963年3月，在李化武的堅持下，省民政廳為他辦理了分散供養(yǎng)手續(xù)，同意他返鄉(xiāng)務農。李化武回

到了中漕村。學農活首先要有手啊。只是他，偏偏沒有。這就注定了要吃更大的苦。

朝田時，牽牛的繩子只能纏繞在斷臂上。牛驟然發(fā)力，把他的斷臂拉出了血。耙冬水田最難。沒有

手去牽牛鼻繩，就套在一只禿肘上。沒有手去掌耙尾，就套上一個圈圈，把另一只禿肘穿進去。開始時，

踩不住耙，常常摔在泥水里，冷得直顫抖……

?千百次地練習，他的動作逐漸熟練，與牛也交上了朋友，配合更加默契了。他終于學會了各種農活。

年底，生產隊評工分。沒有雙臂的他，竟然被評為最高的10分。

?改革開放之后，土地包產到戶。李化武和妻子每天天不亮就起床，白天在田里勞作，天黑了才背著

柴火回家。他們用自己的汗水，辛辛苦苦拉扯著6個子女長大成人。有一段時期，李化武的兒女們因為下

崗、轉崗，家里的生活一時陷入困境。有人勸他，你是老英雄，可以找找組織，把兒女調整到有穩(wěn)定收入

的單位。

?但他說，我的戰(zhàn)友們年紀輕輕就為國捐軀了，我僥幸活著，已經享受了國家的優(yōu)厚待遇，我不能再

給國家添麻煩了。他拿出自己的撫恤金，鼓勵和支持兒女們自力更生、自謀出路。他和老伴成了幾個孩子

的家庭保姆，承擔起買菜、做飯、送飯、看店、接送孩子上學的任務。

?2021年，我國全面建成小康社會。李化武生活的城市，也發(fā)生了巨大的變化。戰(zhàn)場歸來70年，老兵

李化武用自己僅存的左眼，看著新中國一步步走向繁榮強盛。作為一個久歷世事、飽經滄桑的老者，他要

把自己80多年的所見所聞、所感所悟，講給后人聽。于是，這些年，他在社會各界頻繁宣講。在學校里，

他講感恩，講珍惜，用自己的經歷，告訴孩子們美好生活來之不易。對機關干部，他講勤政，講敬業(yè)，鼓

勵他們拼搏奮斗，勇于擔當……講這樣的課，他分文不取。他說，我是志愿軍老兵，國家有優(yōu)厚撫恤。我

決不收費，我只盡義務。每逢宣講，李化武總是身穿老式軍裝，仿佛這樣就回到了青春時代。

@2021年國慶，電影《長津湖》熱映。當電影里的志愿軍戰(zhàn)士們集合時，他也不自覺地站直身子，舉

起右臂，大聲地報出了自己的部隊番號和姓名：“我是中國人民志愿軍12軍35師105團3營7連4排60

炮班戰(zhàn)士李化武！”

?他直挺挺站立著，淚流滿面。

（刊載于2022.4.11,有刪改）

1.下面是本文脈絡圖，閱讀選文，將空白處的內容補充完整。（3分）【內容概括】

I9SI年:\1X3年1\id

咀土敵軍受■物"返鄉(xiāng)魯衣學友褊\______C

/中華人快我/的情后：改氟開放fb

暫作育子女

?▼X巾南生占人。/

2.選文以第三人稱行文敘事，有何好處？（4分）【敘述視角】

3.李化武老人在觀看電影后所行的“莊嚴的軍禮”，承載著他怎樣的情感？（3分）【探究情感】

4.請你談談選文是如何有詳有略地敘寫李化武返鄉(xiāng)后的生活的，并結合全文概括李化武是怎樣的一個人。

（4分）【寫作手法、概括形象】【設問溯源：九下《孔乙己》“思考探究”】

創(chuàng)新設問

5.（情境運用）在學習這篇文章時，老師將選文與教材七年級下冊第二單元的課文進行聯讀。請你結合下面

單元導讀和單元目錄，從選材和立意兩個角度探究老師這樣做的原因。（6分）【主題探究】

單元導讀單元目錄

第二單元閱讀

家國情懷，是人類共有的一種樸素情感，它意味5黃河頌/光未然28

著熱愛祖國的大好河山，熱愛家鄉(xiāng)的土地人民，愿意6老山界/陸定一31

為保家衛(wèi)國奉獻自己的一切……它是國家和民族的7誰是最可愛的人/魏巍37

精神凝聚力。8*土地的誓言/端木藏良43

9木蘭詩47

七、一材多設問閱讀下面選文，完成1?4題。（14分）

幾聲蛇蛔兒叫王奕君

①初秋的傍晚，我在小區(qū)里散步，沿著花壇邊的甬道，躲開撒歡兒亂跑的貓貓狗狗。這時候，我隱隱

地聽見蟲鳴聲，在樓與樓之間的草叢里，時斷時續(xù)，時叫時停，感覺有點謹小慎微，遮遮掩掩，卻又是抑

制不住的天性的釋放。是蝴蝴兒的叫聲嗎？

②這聲音，一下子勾起我的許多往事，想起童年時居住過的大雜院，也想起父親，那些回憶帶著溫暖

也帶著疼痛，從心間劃過。

③20世紀70年代的北京城，無數條窄窄長長、曲曲彎彎的小胡同，連接著無數擠擠挨挨的大雜院。從

夏到秋，胡同里和房前屋后，蝴蝴兒的叫聲此起彼伏。白天，它們多半在睡大覺，叫聲短促而斷續(xù)，可一

到晚上，那叫聲連成一片，獨唱、合唱相混雜，宛如一場喧鬧而又不露蹤跡的盛大音樂會。

④那叫聲彈撥著父親的童心。逢他手頭沒事或一時來了興致，就會叫上我，陪他一起去探索那聲音的

源頭。

⑤傍晚，父親走在前面，我緊隨其后。我們循著蝴蝴兒斷斷續(xù)續(xù)的叫聲，在亂蓬蓬的雜草間，試探著

想與那些只聞其聲而難見其貌的蝸蝴兒會面。我們在明處，螭蝴兒在暗處，那叫聲便永遠在前方或身后，

距離不遠不近，仿佛淘氣地跟我們捉著迷藏。我經常忘乎所以，不小心就會踩一腳爛泥。每次回來，母親

便會生氣地呵斥我：“刷鞋去！”當我把鞋泡在盆里，拿肥皂拼命刷洗時，母親更生氣了：“你刷個鞋，用了

大半塊肥皂！”

⑥但父親卻很理解我，還護著我?；蛟S他覺得，為探訪蝴蝴兒而付出一些代價是值得的。

⑦父親經常帶我去捉蝸岫兒。有時是因為他心情好，還有時，是在我受了他冤枉后賜予的一種補償。

每當這時，父親就會對我格外耐心。我們蹲在墻角，盯著那些看似靜默卻隱藏著小小秘密的墻縫。父親給

我傳授他小時候建蝴蝴兒的秘訣——找二根堇一粗細和耒韌度酷似蛾二上的須土江超著叫速喇則聰遁的墻.

縫口擔堇先輕輕探進去。.如果被里面的小東西看見了,它會以為是同類的召喚，便會探出身子。這是上策，

還有下策，那就是逼迫它就范，比如往墻縫里邊灌水，直搗它們的老巢，逼迫它們棄家而逃，并在逃跑的

路上，將它們生擒捉住。

⑧父親講述這些的時候，語氣特別柔和，像一塊軟糯的高粱飴。我把這糖塊兒連同委屈一起咀嚼，直

到嚼出又苦又甜的奇怪味道。那味道是有時對我脾氣暴躁同時又對我特別疼愛的父親給的。

⑨20世紀80年代末，我們告別了被父親稱為“貧民窟”的大雜院、小平房，搬進了樓房。

⑩我們的小區(qū)四面都是高樓。樓間有花壇，有矮樹，還有草坪，都被修剪過，缺乏一種原始的生機。

不過，其間仍有小蟲依附，比如蝴蝴兒。

?夏天的傍晚，父親或在刷碗，或正在看電視，忽聽外面隱約傳來熟悉的叫聲，他便停下手里的動作，

側耳細聽。我估計，他肯定很多次萌生過走出去的念頭，但那些念頭，在他心里反復輾轉之后，又自生自

滅了。

?有時，他會走到我的房間徘徊。那幾年，我先是準備高考，后來又愛好寫作，總之我太忙了，對于

父親的邀請，我曾多次表現出既淡漠而又不好拒絕的為難。

?我成家后，一般周末會抽時間回趟娘家，呆上一兩個小時就離開，自以為是盡到了孝心。

包哪天傍晚，我起身告辭，父親急忙穿衣服，又拿起手杖，三步兩步跟到門口，好像生怕我逃跑似的，

他說：“我也出去轉轉?！蔽抑?他是想送送我，又不好意思直說。

?在小區(qū)里，我們都聽見了草叢里蝴蝴兒的叫聲。我心里突然一陣凄涼——我不知道，那許多蟲鳴聲

聲的秋夜，當然，還有無數個春天和冬天的夜晚，父親都是怎么過的。我成年后，父親幾乎完全脫離了我

的世界，就像我逃離了他的視線一樣。

?但那個傍晚，蝴蝸兒的叫聲真實而切近，幾乎沁人心脾。它把我和父親同時拉回到往昔的回憶中。

?一轉眼，父親80歲了。那天，我們接他去飯店吃飯。電話打過半天，父親才慢吞吞走了出來。他拄

著手杖，走在黃昏的街上，寬大的豕襟在風中胡亂擺動，像一面大勢已去的旗幟，倔強而孤獨。

?我們全家聚餐時，父親又講起了逮蝴蝴兒的事情，他還感嘆：“這人越老，就越喜歡戀舊?！毕雭恚?/p>

他曾經的小樂趣，早已淹沒在現代繁華的水泥叢林中了。

?第二年，深秋，父親走了。曾經那些打著手電筒建蝴蝴兒的畫面，跟父親一起，隱入了另一片時空。

?從此，我最不愿意過秋天，我甚至不敢走近草叢，我害怕聽見那微弱的蟲鳴聲，尤其蝴蝸兒的叫聲。

（刊載于2023.9.6,有刪改）

L請你根據選文內容，將下面的導圖補充完整。（3分）【內容概括】

*

D父察錯“我?guī)?/p>

人

II

③?④“我?與父親所■■叫?,用友反思

兒

叫

⑥父親去世.逮?始兒的■面也一同電沒

①

2.請從描寫方法的角度賞析第包段畫線的句子。（3分）【句子賞析】

那天傍晚，我起身告辭，父親急忙穿衣服，又拿起手杖，三步兩步跟到門口，好像生怕我逃跑似的,

他說：“我也出去轉轉。”

3.題目“幾聲蛾蝴兒叫”中岫蛾兒的叫聲承載著怎樣的情感？（4分）【人物情感】

4.（情境運用）學習選文后，小語推薦將其收錄為教材七年級上冊第二單元的拓展閱讀材料，請結合下表中

的單元導讀和單元目錄，請你從選材、情感角度幫助小語撰寫推薦理由。（4分）【拓展表達】

單元導讀單元目錄

親情，是人世間最普遍、最美好的情感之一。本單秋天的懷念/史鐵生

元課文，從不同角度抒寫了親人之間真摯動人的感情。散步/莫懷戚

閱讀這些課文，可以加深我們對親情的感受和理解，豐散文詩兩首

富自己的情感體驗。金色花/泰戈爾

荷葉?母親/冰心

創(chuàng)新設問

5.（情境運用）電影中拍攝人像的面部，人體的某一局部，一件物品的某一細部的鏡頭叫特寫鏡頭，以此來

豐富和增強電影藝術獨特的表現力。選文如果被拍攝成一部微電影，要拍攝特寫鏡頭，你認為第⑦段畫波

浪線的句子適合嗎？請簡述理由。（4分）【情節(jié)探究】

八、閱讀下面的文字，完成1?4題。（14分）

老銀匠孫瑩

①20世紀90年代，張家莊有一條集聚了一大批老銀匠的街道。匠人中又以張師傅的技藝最為純熟，手

藝最為精妙。

②張師傅打首飾的手藝是旁人比不上的。據說有人曾看到張師傅打首飾的全程：先是熔化打首飾的原

料，再進行捶打，這捶打也有講究，對于力度、方向都有嚴格的要求。捶打出來的形狀稍有一絲不合格，

他就果斷重新熔化再進行捶打。捶打出首飾的雛形后便進行打磨拋光。張師傅對待這個環(huán)節(jié)尤為嚴謹認真，

打磨時心無旁鷲到別人湊在身邊大聲喊他也聽不到。經他拋光的首飾即使在較為昏暗的環(huán)境也能熠熠發(fā)光，

比其他匠人打磨的首飾色澤還要更盛幾分，更不必說他還有一手出神入化的雕刻技術。往往只見他手執(zhí)木

鑿子，手腕微微轉動間便忽有一朵五瓣梅在手鐲上綻開，見者都為之驚嘆不已。打磨的首飾質量上乘還美

觀，因而張師傅的名氣越來越大，以至于外地都有人專程來找他打首飾。

③同一條街的同行大多都佩服張師傅的手藝，紛紛猜測張師傅是師承于技藝更加爐火純青的老銀匠。

但其實張師傅技藝了得是因為自小就對打首飾抱有極大興趣。