/二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-第11課兒歌變畫人教新課標(biāo)（秋）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生能夠通過繪畫的方式表達(dá)對(duì)兒歌內(nèi)容的理解和想象，提高繪畫表現(xiàn)力。2.過程與方法：通過聽兒歌、討論和創(chuàng)作的過程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)與文學(xué)結(jié)合的感知能力和創(chuàng)作能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫和兒歌的興趣，培養(yǎng)他們對(duì)美好事物的感受和表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容1.兒歌欣賞：選取適合的兒歌，通過播放或朗讀，讓學(xué)生熟悉并理解兒歌的內(nèi)容。2.繪畫創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生將兒歌的內(nèi)容和情感通過繪畫表現(xiàn)出來，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。3.作品展示與評(píng)價(jià)：組織學(xué)生展示自己的作品，并引導(dǎo)他們進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，提高審美能力和表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生將兒歌內(nèi)容通過繪畫表達(dá)出來的能力。2.難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：錄音機(jī)、兒歌錄音帶、展示板。2.學(xué)具：繪畫紙、彩筆、水粉顏料等繪畫材料。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：播放一首兒歌，讓學(xué)生邊聽邊想象，激發(fā)他們對(duì)本課的興趣。2.新授：講解兒歌的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解兒歌的情感和意境。3.示范與指導(dǎo)：教師進(jìn)行繪畫示范，展示如何將兒歌內(nèi)容通過繪畫表現(xiàn)出來，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。4.練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所聽兒歌進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。5.展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的作品，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)1.課題：兒歌變畫2.教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀3.教學(xué)內(nèi)容：兒歌欣賞、繪畫創(chuàng)作、作品展示與評(píng)價(jià)4.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：繪畫表達(dá)、創(chuàng)意發(fā)揮作業(yè)設(shè)計(jì)1.必做題：根據(jù)所學(xué)的兒歌，創(chuàng)作一幅繪畫作品。2.選做題：選擇一首自己喜歡的兒歌，創(chuàng)作一幅繪畫作品，并寫下自己對(duì)兒歌的理解和感受。課后反思1.教學(xué)效果：學(xué)生對(duì)兒歌的理解和繪畫表現(xiàn)能力是否有所提高。2.改進(jìn)措施：針對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果?？偨Y(jié)通過本課的教學(xué)，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了如何將兒歌通過繪畫表達(dá)出來，而且培養(yǎng)了他們的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過作品展示和評(píng)價(jià)，提高了學(xué)生的審美能力和表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)在二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-第11課“兒歌變畫”的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是需要特別關(guān)注的細(xì)節(jié)。這部分內(nèi)容直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，以及學(xué)生能否在課堂上獲得實(shí)質(zhì)性的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生將兒歌內(nèi)容通過繪畫表達(dá)出來的能力。這一重點(diǎn)的實(shí)現(xiàn)需要教師通過一系列的教學(xué)活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生理解兒歌的情感和意境，并將這些理解轉(zhuǎn)化為可視化的藝術(shù)形式。具體來說，教學(xué)重點(diǎn)的落實(shí)需要以下幾個(gè)步驟：1.兒歌內(nèi)容的深入理解：教師應(yīng)選擇適合二年級(jí)學(xué)生的兒歌，通過播放或朗讀，讓學(xué)生熟悉并理解兒歌的內(nèi)容。這一步驟中，教師可以通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生思考兒歌的主題、情感和背后的故事。2.情感與意境的感知：在學(xué)生理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感知兒歌所傳達(dá)的情感和意境。這可以通過音樂、圖片、視頻等多種形式來實(shí)現(xiàn)，幫助學(xué)生建立起兒歌內(nèi)容與繪畫表現(xiàn)之間的聯(lián)系。3.繪畫技巧的教授與練習(xí)：教師應(yīng)通過示范和講解，教授學(xué)生一些基本的繪畫技巧，如色彩搭配、構(gòu)圖、線條運(yùn)用等，并給予學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間，讓他們?cè)趯?shí)際操作中掌握這些技巧。4.創(chuàng)意表達(dá)的鼓勵(lì)與指導(dǎo)：在學(xué)生掌握了基本繪畫技巧后，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品。在這一過程中，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生將自己的想法通過繪畫表達(dá)出來。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品。二年級(jí)學(xué)生的想象力豐富，但他們的繪畫技巧和表達(dá)能力可能還不足以完全表達(dá)出他們的想法。因此，如何平衡技巧與創(chuàng)意，是教師在教學(xué)中需要特別注意的問題。以下是突破這一難點(diǎn)的策略：1.激發(fā)學(xué)生的想象力：教師可以通過故事講述、情境創(chuàng)設(shè)等方式，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們?cè)谀X海中形成豐富的畫面。2.降低繪畫技巧的門檻：對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說，過于復(fù)雜的繪畫技巧可能會(huì)限制他們的創(chuàng)意表達(dá)。因此，教師應(yīng)選擇一些簡單易學(xué)的繪畫技巧進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠輕松掌握并運(yùn)用到自己的作品中。3.鼓勵(lì)個(gè)性化的表達(dá)：每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的想法和感受，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將自己的個(gè)性融入到繪畫作品中，而不是簡單地模仿教師或其他同學(xué)的作品。4.提供多樣化的創(chuàng)作材料：多樣化的創(chuàng)作材料可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，幫助他們更好地表達(dá)自己的想法。教師可以提供不同顏色、材質(zhì)的紙張，以及各種繪畫工具，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇使用。5.積極的反饋與評(píng)價(jià)：教師應(yīng)給予學(xué)生積極的反饋和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)揮想象，創(chuàng)作出更多有創(chuàng)意的作品。同時(shí)，教師也可以通過學(xué)生的作品來了解他們的想法和感受，進(jìn)一步指導(dǎo)他們的創(chuàng)作。通過以上策略，教師可以幫助學(xué)生克服教學(xué)難點(diǎn)，將兒歌的內(nèi)容和情感通過繪畫表達(dá)出來，同時(shí)發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品。這不僅能夠提高學(xué)生的繪畫技巧和表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和審美能力，使他們能夠在美術(shù)學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展。教學(xué)過程設(shè)計(jì)在明確了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)之后，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)就成為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。以下是針對(duì)“兒歌變畫”的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，旨在通過循序漸進(jìn)的步驟，引導(dǎo)學(xué)生從理解兒歌內(nèi)容到創(chuàng)作出具有個(gè)性化的藝術(shù)作品。1.導(dǎo)入階段：通過播放一首輕松愉快的兒歌，營造良好的課堂氛圍，同時(shí)讓學(xué)生閉上眼睛，隨著音樂想象畫面，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。2.新授階段：教師詳細(xì)介紹兒歌的內(nèi)容，分析歌詞中的情感和描繪的場景，幫助學(xué)生建立兒歌內(nèi)容與繪畫表現(xiàn)之間的聯(lián)系。這一階段，教師可以通過提問和小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和分享。3.示范與指導(dǎo)階段：教師進(jìn)行現(xiàn)場繪畫示范，展示如何將兒歌中的情感和場景轉(zhuǎn)化為繪畫語言。在示范過程中，教師應(yīng)講解繪畫的基本技巧和創(chuàng)作思路，讓學(xué)生了解創(chuàng)作的全過程。4.練習(xí)階段：學(xué)生根據(jù)對(duì)兒歌的理解和教師的指導(dǎo)，開始進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。在這一階段，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，提供個(gè)性化的幫助，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，同時(shí)解答學(xué)生在繪畫過程中遇到的問題。5.展示與評(píng)價(jià)階段：學(xué)生完成作品后，進(jìn)行作品展示。教師組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，讓學(xué)生從多個(gè)角度了解自己的作品，同時(shí)也學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)他人的作品。6.總結(jié)與反思階段：教師對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和創(chuàng)作思路，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反思教學(xué)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要手段，也是教師改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)。在“兒歌變畫”的教學(xué)中，教師應(yīng)注重形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合，通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作品質(zhì)量和反饋，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)過程中的成功之處和不足之處，思考如