江蘇省揚(yáng)州市2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語文期末試卷一、聽萬籟發(fā)清音(27分)1．閱讀下列文字，完成各題。人間四月天，最美揚(yáng)州景。四月的揚(yáng)州是一幅意境優(yōu)美的畫卷，是一曲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的歌謠，①。瘦西湖的長堤春柳，三步一桃，五步一柳，加之山茶、石榴、杜鵑等花樹陪伴，窈tiǎo多姿，嫵mèi動(dòng)人，萬般詩情畫意盡顯其中。古運(yùn)河揚(yáng)州段是整個(gè)運(yùn)河中最古老的一段，兩岸歷史遺跡星列，人文景觀眾多。兩岸五彩斑斕的燈光，給古老的運(yùn)河披上神秘的面紗，暮色降臨，②岸邊便會(huì)傳來裊裊歌聲和翩翩舞步。（1）根據(jù)拼音寫漢字：窈tiǎo（）嫵mèi（）（2）給加點(diǎn)字注音：長堤（）裊裊（）（3）根據(jù)語境，仿照畫波浪線的句子，在①處橫線上補(bǔ)寫一句：。（4）畫線②處有語病，請(qǐng)寫出修改后的句子：。2．下列關(guān)于文學(xué)作品的說法，不完全正確的一項(xiàng)是（）A．《北冥有魚》選自道家學(xué)派的代表作《莊子》，文章以雄奇的想象塑造了鯤鵬的宏大形象，表達(dá)了作者追求絕對(duì)精神自由的思想，充滿浪漫色彩。B．《關(guān)雎》和《蒹葭》都選自《詩經(jīng)》，《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，也是我國詩歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭，按所配樂曲的性質(zhì)分為風(fēng)、雅、頌三類。C．《社戲》選自魯迅的小說集《吶喊》，文中寫放牛時(shí)小伙伴們嘲笑”我”、偷六一公公的豆而且踏壞了不少、議論不怕八公公而且要當(dāng)面叫他”八癩子”等，含蓄表達(dá)了作者對(duì)不夠和諧的鄉(xiāng)村生活的失望之情。D．美國作家馬克·吐溫的《登勃朗峰》這篇游記綜合運(yùn)用散文筆法和小說筆法，寫登山過程中所見的勃朗峰景色和下山時(shí)遇到的奇人奇事以及驚險(xiǎn)的旅途，字里行間透露出作者樂觀、積極、率真的生活態(tài)度。3．默寫。（1）中無雜樹，芳草鮮美，。(陶淵明《桃花源記》)（2）悠哉悠哉，。(《關(guān)雎》)（3）氣蒸云夢(mèng)澤，。(孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》)（4）安得廣廈千萬間，！(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)（5），只有香如故。(陸游《下算子．詠梅》)（6）王勃的《送杜少府之任蜀州》中用來鼓勵(lì)和安慰朋友，表達(dá)作者送別友人時(shí)的曠達(dá)胸襟和真摯友情的句子是：，。（7）我們常常會(huì)在公園里曲折迂回的小路上，欣賞被花木濃蔭遮掩著的房屋，這讓人不禁想到了常建《題破山寺后禪院》中的句子：，。4．八年級(jí)(1)班準(zhǔn)備開展”以和為貴”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你一起參加。（1）用與”和”相關(guān)的歷史故事，補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)。上聯(lián)：將相和，有容乃大成經(jīng)典下聯(lián)：（2）班級(jí)為避免出現(xiàn)消極應(yīng)對(duì)、惡語傷人等情況，準(zhǔn)備擬訂幾條”班級(jí)議事規(guī)則”，請(qǐng)你根據(jù)所給示例，結(jié)合與”和”相關(guān)的名言警句再補(bǔ)寫一條。班級(jí)議事規(guī)則1君子和而不同，要積極發(fā)表自己的看法。2討論時(shí)應(yīng)和顏悅色，充分尊重別人的觀點(diǎn)。3（3）周末，小語的爸爸想帶著全家一起去看望奶奶，但是媽媽想回去看望外婆，兩人說著就吵起來了。如果你是小語，你會(huì)如何從”和”的角度來勸說父母呢？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、閱讀理解(60分)學(xué)校舉行”書籍點(diǎn)亮人生，書香飄溢校園”的讀書節(jié)活動(dòng)。請(qǐng)你參與并完成下面的任務(wù)。5．任務(wù)一：《經(jīng)典常談》--書中介紹了許多傳統(tǒng)文化經(jīng)典。請(qǐng)?jiān)谙铝薪?jīng)典著作中選出你最感興趣的一部，向同學(xué)們簡(jiǎn)介這部書的內(nèi)容，并分享自己對(duì)閱讀文化經(jīng)典的意義的理解。A．《論語》 B．《說文解字》 C．《史記》 D．《戰(zhàn)國策》6．任務(wù)二：下面這幅圖引發(fā)了你對(duì)”成功”怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾的經(jīng)歷，談?wù)勀愕母形颉?．任務(wù)三：聚焦”選擇性閱讀”，班里組織了一次討論，請(qǐng)從以下作品中任選一部，介紹一下你是如何運(yùn)用”選擇性閱讀”方法讀書的。A．《給青年的十二封信》 B．《名人傳》 C．《經(jīng)典常談》 D．《鋼鐵是怎樣煉成的》主持人：選擇性閱讀是一種理性的、目的性很強(qiáng)的閱讀方式，往往和閱讀者的興趣、思考、關(guān)注點(diǎn)密不可分。小文：是的，”選擇性閱讀”不失為一種讀書的好方法。比如學(xué)過《<詩經(jīng)>二首》之后，我希望了解關(guān)于《詩經(jīng)》更多的知識(shí)，于是我去讀了《經(jīng)典常談》中的《<詩經(jīng)>第四》，了解到詩的源頭是歌謠，歌謠的節(jié)奏最主要靠重疊或叫復(fù)沓，我明白了《詩經(jīng)》多采用一唱三嘆形式的原因。我：我也用過這個(gè)方法。古詩文閱讀浣溪沙①蘇軾山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞②。[注]①《浣溪沙》是蘇軾46歲被貶湖北黃州游清泉寺所作。②黃雞：詩有”黃雞催曉”句，用以感慨人生易老。8．詞的上闋寫了哪些意象？營造了怎樣的意境？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．“門前流水尚能西”富含哲理，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這一句的理解。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀游沙湖蘇軾黃州東南三十里為沙湖，亦曰螺螄店，予買田其間。因往相田得疾，聞麻橋人龐安常善醫(yī)而聾，遂往求療。安常雖聾，而穎悟絕人，以紙畫字，書不數(shù)字，輒深了人意。余戲之曰：“余以手為只君以眼為耳皆一時(shí)異人也。”疾愈，與之同游清泉寺。寺在蘄水城門外二里許，有王逸少洗筆泉，水極甘，下臨蘭溪，溪水西流。余作歌云：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？君看流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞?！笔侨談★嫸鴼w。10．解釋加點(diǎn)的詞語。解釋加點(diǎn)詞方法穎悟絕人：（）(填序號(hào))查閱字典絕：①斷絕；②隔絕；③停止；④超越蘄水城門外二里許：（）借助課內(nèi)積累：潭中魚可百許頭溪水西流：（）借助課內(nèi)積累：從小丘西行百二十步是日劇飲而歸：（）結(jié)合上下文11．用”/”為文中畫浪線的句子斷句。余以手為口君以眼為耳皆一時(shí)異人也12．翻譯句子。①選賢與能，講信修睦。__________________________________________________________________________________________②以紙畫字，書不數(shù)字，輒深了人意。__________________________________________________________________________________________13．蘇軾稱自己和龐安常都是”異人”，結(jié)合選段說說他倆”異”在何處，你從中獲得了怎樣的啟示？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________班級(jí)舉行以”短視頻之我見”為主題的演講活動(dòng)，搜集了以下三則材料作為演講素材，請(qǐng)你閱讀，完成下列各題。材料一：沒事”刷一刷”、閑時(shí)”看一看”、隨手”拍一拍”……短視頻已融入人們的日常生活。短視頻何以令人沉迷？研究顯示，人類存在”生動(dòng)性偏好”，更易被視覺性顯著的信息所吸引，短視頻因其較強(qiáng)的視覺感染力，很容易傳播擴(kuò)散；其次，傳播參與者既有圍觀心態(tài)，也有自我表露訴求，而短視頻能夠?qū)崿F(xiàn)雙重滿足；再者，短視頻短小便捷的傳播形態(tài)，適應(yīng)信息消費(fèi)場(chǎng)景的碎片化；另外，短視頻內(nèi)容垂直深耕、算法推薦，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)對(duì)接用戶需求。借助互聯(lián)網(wǎng)的互聯(lián)互通，短視頻覆蓋人群廣，獲取門檻低，其豐富的內(nèi)容極大地拓展著青少年的視野，為青少年打開了一扇通往興趣和知識(shí)的大門。青少年群體還可在短視頻的浸潤與比較中獲得審美發(fā)展，在欣賞與參與中獲得藝術(shù)發(fā)展，找到自己的愛好，發(fā)展自己的興趣。同時(shí)，短視頻又以其原創(chuàng)、新穎、豐富和鮮活的形式，講述人們喜聞樂見的平民化的小故事，成為青少年道德教育的信息載體。(根據(jù)《光明時(shí)評(píng)》、”人民智庫”官方賬號(hào)材料編寫)材料二：刷短視頻和嗑瓜子、打游戲一樣，都是典型的”即時(shí)滿足”行為。和短視頻相反，學(xué)習(xí)、看書這些行為，鍛煉的是人的延遲滿足能力。一旦孩子習(xí)慣了即時(shí)滿足、不用思考就能獲取信息的短視頻，就很難再看進(jìn)那些動(dòng)輒幾十萬字的必讀書目、艱深小說，也懶于思考課本中魯迅的那些思想感情和中心內(nèi)涵。大腦神經(jīng)在經(jīng)過有趣的短視頻反復(fù)刺激之后，就會(huì)想要一直延續(xù)這種”快樂”，多巴胺驅(qū)動(dòng)欲望，從而上癮。久而久之，大腦會(huì)逐漸對(duì)這種快樂產(chǎn)生”耐受性”，在相同的刺激下，產(chǎn)生令人愉悅的多巴胺就會(huì)逐漸減少。”也就是說：從前我刷短視頻2分鐘，大腦就會(huì)變得愉悅而興奮，但是現(xiàn)在不行了，現(xiàn)在刷1小時(shí)我也未必能感受到興奮，但是我又很渴求這種興奮感，所以我只能花更多時(shí)間來獲得快樂。一旦習(xí)慣了刷短視頻，你對(duì)世界上其他的事物，比如看書、學(xué)習(xí)、思考，可能都很難再提起興趣，這就是敏化反應(yīng)。而前額葉功能的退化，則表現(xiàn)在對(duì)控制沖動(dòng)的能力退化，有研究數(shù)據(jù)表明，經(jīng)常玩手機(jī)、習(xí)慣于玩手機(jī)的孩子，在抑郁、焦慮、失眠嚴(yán)重程度和沖動(dòng)方面的得分明顯更高。沉迷短視頻對(duì)青少年的大腦發(fā)育和思維能力的培養(yǎng)是不利的。思維品質(zhì)的提升、專業(yè)技能的錘煉、文明成果的傳承，甚至一個(gè)民族教育科學(xué)素養(yǎng)的提高，必須靠嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、系統(tǒng)、有深度的閱讀和思考。除此以外，短視頻還帶給我們其他思考：當(dāng)短視頻藝術(shù)性內(nèi)容普遍崇尚輕松性、娛樂性、伴隨性，傳統(tǒng)的藝術(shù)生產(chǎn)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)還是否適用，到底怎樣的藝術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)才是最為恰當(dāng)?shù)?，如何?guī)避資本和”流量”的過度捆綁所帶來的藝術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的走偏、走低、走俗？(節(jié)選自公眾號(hào)”常春藤爸爸”《短視頻和大腦變化》，有刪改)材料三：一項(xiàng)對(duì)1974名家長進(jìn)行的調(diào)查顯示，92.1%的受訪家長覺得青少年沉迷短視頻的現(xiàn)象普遍。70.6%的受訪家長擔(dān)心孩子沉迷短視頻會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)生活提不起興趣，66.3%的受訪家長擔(dān)心孩子模仿不良的短視頻內(nèi)容。如何有效防沉迷，成為一道現(xiàn)實(shí)課題。據(jù)報(bào)道，在國家網(wǎng)信辦指導(dǎo)下，目前國內(nèi)已有21家主要網(wǎng)絡(luò)視頻平臺(tái)上線”青少年防沉迷系統(tǒng)”。對(duì)此，有專家認(rèn)為，防沉迷系統(tǒng)更多是技術(shù)上的優(yōu)化，讓青少年正確對(duì)待短視頻，不能只依賴技術(shù)，而應(yīng)注重青少年數(shù)字能力和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提升。平臺(tái)提供更多優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，家長以身作則，在陪伴中幫孩子培養(yǎng)健康的興趣愛好；學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生自控自律、健康上網(wǎng)；監(jiān)管部門規(guī)范短視頻平臺(tái)發(fā)展，多方攜手努力、相向而行，幫助青少年學(xué)會(huì)分辨、加強(qiáng)自律，才能讓他們養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，善用短視頻助力學(xué)習(xí)和生活。(摘選自《人民日?qǐng)?bào)》文章《短視頻，監(jiān)管和責(zé)任不能”短”》14．演講內(nèi)容要準(zhǔn)確。根據(jù)以上材料，下列表述不正確的一項(xiàng)是（）A．和短視頻相反，學(xué)習(xí)、看書這些行為，鍛煉的是人的延遲滿足能力。B．只有依賴先進(jìn)的技術(shù)，才能避免青少年沉迷短視頻。C．大部分受訪家長擔(dān)心孩子沉迷短視頻會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，會(huì)模仿不良的短視頻內(nèi)容。D．”某音五分鐘，人間一小時(shí)”，指因?yàn)樗⒍桃曨l使大腦分泌多巴胺，讓人們很難停下來。15．演講思路要清晰。請(qǐng)你圍繞”短視頻”話題，整合以上材料，補(bǔ)全演講主體部分的提綱。16．演講要有感染力。聽完演講請(qǐng)結(jié)合材料及生活經(jīng)歷、見聞，根據(jù)情境，在橫線上發(fā)表你對(duì)中學(xué)生該不該看”短視頻”的觀點(diǎn)。小語：短視頻看得完嗎？你總覺得下一條會(huì)更好，其實(shí)永遠(yuǎn)沒有盡頭。它會(huì)導(dǎo)致我們記憶力衰退，注意力無法集中，讓人變得慵懶，所以還不如一-開始就不看。小文：我認(rèn)為不能一概而論?？破疹惖亩桃曨l，能滿足中學(xué)生對(duì)高質(zhì)量科普內(nèi)容的需求，助力科學(xué)素養(yǎng)整體水平的提升，所以有些短視頻還是可以看的。你的觀點(diǎn)：17．演講要有建設(shè)性。如何利用短視頻助力學(xué)生的學(xué)習(xí)生活？結(jié)合材料提出你的建議。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________讀萬物藏至言前方高滄海①游人如織。②槐花村的指示牌從很遠(yuǎn)的地方就有，無論從哪個(gè)方向來，總有一雙熱情洋溢的手在拐彎處指明方向，它掛在路燈桿上，不斷地提示著，前方二十公里，前方十公里，前方一公里，前方二百米。③老爹打量一下天空，晴朗明凈。④有個(gè)男人扛了相機(jī)，他躺下，他蹲著，他半仰著上身，他站起來，鏡頭中老爹家的槐花，時(shí)而如一掛瀑布飛流而下，時(shí)而在太陽的光芒里隱藏全身，只留一個(gè)花瓣鑲著金邊，晶瑩剔透。男人不盡興，他攀上老爹家的樹，樹頂像一座座開滿花朵的小山丘，從身邊綿延而去，直到白霧繚繚繞繞的遠(yuǎn)處。男人張開胳膊，長長地喊一聲：啊——⑤老爹說，你快下來，快下來，驚了花。⑥老爹張開手，像要接住落花一般，他果真就接到了幾片零零碎碎飄落下來的花。老爹突然感到氣憤，他對(duì)男人說，你走?、吣腥撕懿唤?，不就是掉了幾瓣花嘛，這滿樹的花！但他還是背上相機(jī)走了。⑧眼看著男人搖搖擺擺真的走了，老爹一陣悵然。想好的呢，請(qǐng)這個(gè)男人拍一拍自己坐在槐樹下或者站在槐樹下的樣子。一棵棵槐樹上的花朵，像一串串小燈籠，就連樹下的雞窩鴨巢和吃飯木桌也都像開了花?，F(xiàn)成的槐花蜜酒，現(xiàn)成的下酒菜，青皮鴨蛋，小蔥配上嫩豆腐，槐花樹下請(qǐng)這個(gè)男人對(duì)酌，自然而然就如槐樹開花，涓涓而來。而此刻，他竟趕男人走了。⑨老爹長嘆一聲。⑩穿過熙熙攘攘的人流，老爹站在前方二百米的指示牌下，他似乎看到，兒子正從城里出發(fā)，前方五十公里，前方二十公里，前方一公里，前方二百米，兒子站在他面前說，爹。?老爹抹抹臉，天空暗淡了許多，有些灰色的云塊浩浩蕩蕩地壓過來，平地上旋起來一股黃風(fēng)，刮得老爹瞇起眼。老爹心中一陣絕望，槐花花期，風(fēng)吹花，雨打花，風(fēng)雨過后，花期也就到了尾聲。而城里的兒子，他還沒來。?灰色的云過去了，黃色的風(fēng)順著村莊的大路跑遠(yuǎn)了。也就是一袋煙的工夫，天空重現(xiàn)清澄，老爹長吁一口氣，還好，還好，風(fēng)雨只是路過。?天一直晴著，老爹的心卻總是提著。按以往，立夏之前，一定會(huì)來一場(chǎng)風(fēng)雨，立夏的風(fēng)雨正在來的路上，前方二百公里，前方一百公里，前方五十公里，老爹隱隱地焦躁。?城里的兒子終于在風(fēng)雨之前來了。他帶著一大家子人涌到老爹家門口時(shí)，老爹還以為又來了一撥游客。親家公親家婆也跟著來了，他們握著老爹的手說，槐花村，好，好！親家婆像詩人一樣說，槐花村值得來一次再來一次，是個(gè)可以來很多次的地方。?老爹帶領(lǐng)他們游覽槐花村，他特意繞到田木大家，槐花村的槐樹都開白花，田木大不知在哪淘來一棵開紅花的槐樹。有人悄悄擄走了大半棵樹上的花瓣，田老頭卡腰守在槐樹下，一臉怒氣，看見老爹他也不愿理了。?老爹邀請(qǐng)親家用餐，親家婆說，孩子們忙，明年再來聚。親家公邀請(qǐng)老爹也要及早去城里做客一回才好，城里雖沒有槐花，但城里有牡丹花園，有郁金香花展，不比鄉(xiāng)下的槐花差。?兒子走了，兒子只是在進(jìn)家時(shí)喊了他一聲爸，走時(shí)又說了聲，爸，別送了，回吧。?老爹心里酸溜溜的，龜兒子叫親家公爸爸，比喊他爸順溜多了。?谷雨兩周后，立夏的風(fēng)雨來臨。?風(fēng)雨敲窗，老爹飲下幾盅去年釀的槐花蜜酒。最好的花期兒子看到了，親家看到了，風(fēng)來何妨，雨來又何妨？他數(shù)算著日子，這是五月，然后是六月、七月，前方……到明年的槐花節(jié)還將是整整一年，他嘆口氣，翻一個(gè)身沉沉睡去，枕上隱約一片風(fēng)雨一片簌簌落花聲。18．閱讀全文，仿照示例，概括事件，梳理情感線索。事件老爹的情感男游客攀樹照相驚了槐花①②悵然長嘆風(fēng)雨將至，兒子還沒來③④心里酸溜溜的19．請(qǐng)按照要求賞析下列句子。①一棵棵槐樹上的花朵，像一串串小燈籠，就連樹下的雞窩鴨巢和吃飯木桌也都像開了花。(從修辭手法的角度賞析)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②天一直晴著，老爹的心卻總是提著。(加點(diǎn)的字表現(xiàn)了老爹怎樣的心理？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．試從文中找出一處對(duì)比手法，并分析其表達(dá)效果。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．本文為什么以”前方”為題？結(jié)合文中畫雙線的句子，談?wù)勀愕睦斫狻___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、寫文為心之聲(60+3分)22．2012年，莫言在諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮上發(fā)表演講《講故事的人》；2022年，某網(wǎng)站的五四青年節(jié)專題短視頻《不被大風(fēng)吹倒》中，莫言用兩個(gè)小故事，給年輕人帶來啟發(fā)、信心和力量。柏拉圖說：”會(huì)說故事的人統(tǒng)治世界。”會(huì)講故事的人在溝通過程中往往能達(dá)成更好的效果。你的生活中，一定有許多難忘的故事。請(qǐng)以”那個(gè)值得回味的故事”為題，寫一篇不少于600字的作文。在完整敘事的基礎(chǔ)上，可以加入合理的聯(lián)想和想象，使故事情節(jié)生動(dòng)曲折。注意規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)，工整書寫，不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

答案解析部分1．【答案】（1）窕；媚（2）dī；niǎo（3）示例1：是一篇字字珠璣的美文；示例2：是一行引人遐想的詩句（4）岸邊便會(huì)傳來裊裊歌聲?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查字形。

窈窕：yǎotiǎo，指心靈儀表兼美的女子樣子。

嫵媚：wǔmèi，形容（花木、女子等）姿態(tài)嬌媚動(dòng)人。

（2）本題考查字音。

長堤：chángdī，防止河水或海水泛濫的堤防。

裊裊：niǎoniǎo，意思指煙霧繚繞升騰，也形容細(xì)長柔軟的東西隨風(fēng)擺動(dòng)。

（3）本題考查仿寫句子。結(jié)合例句句式和比喻修辭進(jìn)行仿寫即可。

示例一：是一座姹紫嫣紅的花園。

示例二：是一杯回味無窮的香茗。

（4）本題考查病句修改。

“岸邊便會(huì)傳來裊裊歌聲和翩翩舞步”一句中存在搭配不當(dāng)?shù)膯栴}，應(yīng)刪去“和翩翩舞步”?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查綜合讀寫的能力。材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見解。2．【答案】C【解析】【分析】本題考查文學(xué)常識(shí)。

C.“表達(dá)了作者對(duì)不夠和諧的鄉(xiāng)村生活的失望之情”錯(cuò)誤，應(yīng)是表達(dá)了對(duì)鄉(xiāng)村純樸、熱情、善良的人的贊美之情。

故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】此題考查對(duì)文章的綜合理解和分析能力。一般錯(cuò)誤的選項(xiàng)的命題都會(huì)有明顯的漏洞，或文意、或手法。要仔細(xì)閱讀文章找到這些問題。3．【答案】（1）落英繽紛（2）輾轉(zhuǎn)反側(cè)（3）波撼岳陽城（4）大庇天下寒士俱歡顏（5）零落成泥碾作塵（6）海內(nèi)存知己；天涯若比鄰（7）曲徑通幽處；禪房花木深【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。默寫易錯(cuò)的字詞有：輾、撼、庇、碾、禪。

故答案為：（1）落英繽紛（2）輾轉(zhuǎn)反側(cè)（3）波撼岳陽城（4）大庇天下寒士俱歡顏（5）零落成泥碾作塵（6）海內(nèi)存知己天涯若比鄰（7）曲徑通幽處禪房花木深

【點(diǎn)評(píng)】此題考查的是名篇名句的默寫的能力。對(duì)于上下句的識(shí)記性默寫，難度不大，難在理解性默寫。需要理解背誦篇目的內(nèi)容，針對(duì)問題選對(duì)句子并默寫正確。4．【答案】（1）六尺巷，鄰里相讓傳佳話（2）以和為貴，議事結(jié)果民主決定（3）爸爸媽媽，你們冷靜一下聽我說好嗎？家庭要以和為貴，“家和萬事興”嘛。今天去看望奶奶還是看望外婆其實(shí)都沒問題的，讓我們坐下來商量一下好嗎？【解析】【分析】（1）本題考查對(duì)對(duì)子。

根據(jù)題干要求，結(jié)合對(duì)聯(lián)詞性相對(duì)、仄起平收的特點(diǎn)，可以對(duì)“六尺巷鄰里相讓傳美名”。

（2）本題考查補(bǔ)充活動(dòng)步驟的能力。

第二步是選拔參賽人員，第三步應(yīng)該是開始比賽，第四步應(yīng)該是評(píng)委老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，最后是活動(dòng)表彰和總結(jié)，由此可見，步驟三應(yīng)是選手進(jìn)行演講的環(huán)節(jié)，步驟四應(yīng)是評(píng)委老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)?？蓳?jù)此作答。（3）本題考查語言表達(dá)的能力。

本題設(shè)置的情境：勸說爸爸媽媽不要因家庭瑣事爭(zhēng)吵。解答時(shí)，開頭應(yīng)有稱呼，然后從和為貴的角度進(jìn)行勸說。要注意語句連貫，語言得體。

故答案為：（1）六尺巷，鄰里相讓傳佳話

（2）以和為貴，議事結(jié)果民主決定

（3）爸爸媽媽，你們冷靜一下聽我說好嗎？家庭要以和為貴，“家和萬事興”嘛。今天去看望奶奶還是看望外婆其實(shí)都沒問題的，讓我們坐下來商量一下好嗎？

【點(diǎn)評(píng)】本題考查綜合讀寫的能力。材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見解。【答案】5．我選C《史記》。這部書由西漢司馬遷所著，是一部紀(jì)傳體通史，包括本紀(jì)、世家、列傳等五種體例，共130篇。這也是一部偉大的文學(xué)作品，書中人物描寫生動(dòng)立體，帶給我們文學(xué)藝術(shù)上的審美體驗(yàn)。閱讀文化經(jīng)典，有助于啟智增慧，塑造品格，涵養(yǎng)性情，還能幫助我們深入理解中華民族燦爛的傳統(tǒng)文化，樹立文化自信。6．示例：①保爾在騎兵營被彈片炸傷腦袋，在筑路隊(duì)修筑鐵路時(shí)受到傷寒侵襲，多年的傷病讓保爾最終癱瘓，在保爾雙目失明后，好不容易創(chuàng)作的小說初稿卻被郵局丟失了。但是保爾最終都能夠克服一個(gè)又一個(gè)困難，堅(jiān)持下來，最終成功發(fā)表了自己的作品。由此可見，成功不是一蹴而就的，是需要?dú)v經(jīng)曲折，付出艱苦的努力才能獲得的。7．我在閱讀《給青年的十二封信》時(shí)，關(guān)于“人生”方面有很多困惑，就去讀了最后一封信。聆聽朱先生的教誨，我對(duì)失敗、罪孽、善惡有了新的認(rèn)識(shí)：我們應(yīng)采取比較冷靜平和的態(tài)度，客觀看待人世間的各種事物，這樣我們就能比較平和地看待自己，也會(huì)明白自己在這個(gè)世界中的定位，從而處理好自己與別人、自然及世界的關(guān)系。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解和感悟。這類題目的解答需要學(xué)生在熟悉并掌握相關(guān)名著內(nèi)容及情節(jié)的前提下，根據(jù)題目要求作答。學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)該多讀名家名著，一方面擴(kuò)展知識(shí)面，提高文學(xué)修養(yǎng)；另一方面也有利于解答題目。

（2）本題考查人物形象理解。文學(xué)名著閱讀的考查，主要是考查課外閱讀的積累，只要求了解名著的故事情節(jié)和人物形象。回答本題時(shí)，先要根據(jù)題目的提示在記憶倉庫中搜索，敘述時(shí)既要注意合乎原著的有關(guān)內(nèi)容、語言要通順。

（3）本題考查閱讀名著的方法和口語交際。要解答好此題需要考生有較好的分析能力和語言概括能力。做這類試題要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析題干要求，能揣摩理解出題者意圖，當(dāng)然考試時(shí)這類題型以主觀題為主，在備考時(shí)還應(yīng)多練習(xí)、多積累。5．本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解和感悟。

題干要求從《經(jīng)典常談》一書中任選一部，與同學(xué)們分享閱讀感悟?！督?jīng)典常談》是朱自清先生介紹中國古代文學(xué)、歷史、哲學(xué)經(jīng)典的啟蒙讀物，內(nèi)容包括《說文解字第一》《周易第二》《尚書第三》《詩經(jīng)第四》《三禮第五》《春秋三傳第六》《四書第七》《戰(zhàn)國策第八》《史記漢書第九》《諸子第十》《辭賦第十一》《詩第十二》《文第十三》這十三篇。答題時(shí)需結(jié)合文章內(nèi)容分析，言之有理即可。故答案為：我選C《史記》。這部書由西漢司馬遷所著，是一部紀(jì)傳體通史，包括本紀(jì)、世家、列傳等五種體例，共130篇。這也是一部偉大的文學(xué)作品，書中人物描寫生動(dòng)立體，帶給我們文學(xué)藝術(shù)上的審美體驗(yàn)。閱讀文化經(jīng)典，有助于啟智增慧，塑造品格，涵養(yǎng)性情，還能幫助我們深入理解中華民族燦爛的傳統(tǒng)文化，樹立文化自信。6．本題考查人物形象理解。

根據(jù)圖片左邊可知“很多人認(rèn)為”成功是一條直線（或一帆風(fēng)順），而右邊“其實(shí)成功是這個(gè)樣子”說明成功是一條回環(huán)往復(fù)的曲線（或艱難曲折）。據(jù)此分析出保爾的成功之路是艱難曲折的即可。示例：根據(jù)保爾經(jīng)歷：當(dāng)過童工，從小就在社會(huì)最底層飽受折磨和侮辱。后來在朱赫來的影響下逐步走上革命道路。其后他經(jīng)歷了一系列的人生挑戰(zhàn)，但無論是戰(zhàn)場(chǎng)上的搏殺感情上的波折，還是工地上的磨練，都沒能使他倒下，反而使他更加堅(jiān)強(qiáng)。即使是在他不得不臥病在床是，他仍不向命運(yùn)屈服。而是克服種種困難，拿起筆，以頑強(qiáng)的毅力進(jìn)行寫作，以另一種方式實(shí)踐著他的生命誓言，成長為一名優(yōu)秀的革命戰(zhàn)士；可知，成功是一條回環(huán)往復(fù)的曲線（或艱難曲折），而非是一條直線（或一帆風(fēng)順）。

故答案為：①保爾在騎兵營被彈片炸傷腦袋，在筑路隊(duì)修筑鐵路時(shí)受到傷寒侵襲，多年的傷病讓保爾最終癱瘓，在保爾雙目失明后，好不容易創(chuàng)作的小說初稿卻被郵局丟失了。但是保爾最終都能夠克服一個(gè)又一個(gè)困難，堅(jiān)持下來，最終成功發(fā)表了自己的作品。由此可見，成功不是一蹴而就的，是需要?dú)v經(jīng)曲折，付出艱苦的努力才能獲得的。7．本題考查閱讀名著的方法和口語交際。針對(duì)主持人的話題和同學(xué)的表述，我的對(duì)話要圍繞“選擇性閱讀”這個(gè)話題，并結(jié)合《給青年的十二封信》《名人傳》《經(jīng)典常談》《鋼鐵是怎樣煉成的》中一部名著。選擇性閱讀是一種理性的、目的性很強(qiáng)的閱讀方式，往往和閱讀者的興趣、思考、關(guān)注點(diǎn)密不可分。如，朱光潛的《給青年的十二封信》，每一封信都有一個(gè)主題：談讀書、談動(dòng)、談靜、談中學(xué)生與社會(huì)運(yùn)動(dòng)、談十字街頭談多元宇宙、談升學(xué)與選課、談作文、談情與理、談擺脫、談在盧佛爾言所得的一個(gè)感想、談人生與我。比如你有關(guān)于“作文”方面的困惑，你就可以去讀第八封信。故答案為：我在閱讀《給青年的十二封信》時(shí)，我關(guān)于“人生”方面有很多困惑，就去讀了最后一封信。聆聽朱先生的教誨，我對(duì)失敗對(duì)罪孽對(duì)善惡有了新的認(rèn)識(shí)：我們應(yīng)采取比較冷靜平和的態(tài)度，客觀的看待人世間的各種事物，這樣我們就能比較平和的看待自己，也會(huì)明白自己在這個(gè)世界中的定位。從而處理好自己和周圍的關(guān)系，與自然的關(guān)系，與別人的關(guān)系，與這個(gè)世界的關(guān)系?！敬鸢浮?．詞的上闋寫了蘭芽、溪水、沙路、暮雨、子規(guī)等意象，營造了清新、幽靜的意境。9．水尚能西流，人生就不能再次年輕嗎？這一句體現(xiàn)了作者熱愛生活、樂觀曠達(dá)的性格。啟發(fā)我們：心若永葆年輕，何懼年華老去。【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本題考查多角度賞析名句。解答此題時(shí)，首先要明確詩句描寫了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對(duì)詩句進(jìn)行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內(nèi)容，寫出該詩句表達(dá)出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊(yùn)含的哲理。8．本題考查意象和意境。上闋三句，寫清泉寺幽雅的風(fēng)光和環(huán)境。寫了蘭芽、溪水、沙路、暮雨、子規(guī)等意象，山下小溪潺愛，岸邊的蘭草剛剛萌生嬌嫩的幼芽。松林間的沙路，仿佛經(jīng)過清泉沖刷，-塵不染，異常潔凈。傍晚細(xì)雨瀟瀟，寺外傳來了杜鵑的啼聲。這一派畫意的光景，滌去官場(chǎng)的惡濁，沒有市朝的塵囂。它優(yōu)美，潔凈，瀟酒充滿詩的情趣，春的生機(jī)。它爽人耳目，沁人心脾，誘發(fā)詩人愛悅自然、執(zhí)著人生的情懷。

故答案為：詞的上闋寫了蘭芽、溪水、沙路、暮雨、子規(guī)等意象，營造了清新、幽靜的意境。9．本題考查理解詩句。“誰道人生無再少?門前流水尚能西!”意思是誰說人生就不能再回到少年時(shí)期呢?你看看，那門前的流水還能向西流淌呢!“誰道”兩字，以反詰喚起，以借喻回答。“人生長恨水長東”，光陰猶如晝夜不停地流水，匆匆向東奔駛，一去不可復(fù)返，青春對(duì)于人只有一次，正如古人所說“花有重開日，人無再少時(shí)”，這是不可抗拒的自然規(guī)律。然而，在某種意義上講，人未始不可以老當(dāng)益壯，自強(qiáng)不息的精神，往往能煥發(fā)出青春的光彩。因此詞人發(fā)出令人振奮的議論：“誰道人生無再少?門前流水尚能西!”告訴我們要積極面對(duì)生活，不應(yīng)因年齡的增長而失去信心。

故答案為：水尚能西流，人生就不能再次年輕嗎？這一句體現(xiàn)了作者熱愛生活、樂觀曠達(dá)的性格。啟發(fā)我們：心若永葆年輕，何懼年華老去。【答案】10．④；許：表約數(shù)，上下，左右；西：向西；是：這11．余以手為口/君以眼為耳/皆一時(shí)異人也12．①選拔推舉品德高尚、有才干的人，講求誠信，培養(yǎng)和睦氣氛。②（我）用紙寫字給他看，寫不了幾個(gè)，（他）就能夠懂得我的意思。13．龐安?！耙匝蹫槎保f悟絕人卻隱居鄉(xiāng)間，當(dāng)一名村醫(yī)，此為龐安常之“異”；蘇軾“以手為口”，用文字表達(dá)樂觀豁達(dá)、積極向上的內(nèi)心，此為蘇軾之“異”。啟示：遭遇人生困境，不要怨天尤人，應(yīng)該樂觀曠達(dá)，努力活出自己的精彩?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

⑶本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑷本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。10．A.“穎悟絕人”句意為：可是聰明超過一般人。絕：超越。故選④。

B.“潭中魚可百許頭”句意：潭中的魚大約有一百來?xiàng)l。“蘄水城門外二里許”句意：清泉寺在蘄水縣城外兩里左右。許：表約數(shù)，上下，左右。

C.“從小丘西行百二十步”句意：我從小丘向西走一百二十多步。“溪水西流”句意：溪水倒向西流。西：向西。

D.“是日劇飲而歸”句意為：這一天，我們喝得痛快了才回去。是：這。

故答案為：④；許：表約數(shù)，上下，左右；西：向西；是：這11．本題考查劃分文言句子朗讀節(jié)奏的能力。本句句意為：我用手當(dāng)嘴巴，你用眼當(dāng)耳朵，我倆都是當(dāng)代的怪人。“余以手為”的主語是“余”，“君以眼為耳”的主語是“君”，“皆一時(shí)異人也”省略主語“我們”。

故答案為：余以手為口/君以眼為耳/皆一時(shí)異人也12．本題考查文言文翻譯的能力。①句重點(diǎn)詞語：與，同“舉”，選舉，推舉；修，培養(yǎng)。②句重點(diǎn)詞語：書，寫；輒，就；了，了解。

故答案為：①選拔推舉品德高尚、有才干的人，講求誠信，培養(yǎng)和睦氣氛。②（我）用紙寫字給他看，寫不了幾個(gè)，（他）就能夠懂得我的意思。13．本題考查內(nèi)容理解和感悟啟示?！胺f悟絕人，以紙畫字，書不數(shù)字，輒深了人意”的意思是：聰明領(lǐng)悟超過一般人，用紙給他寫字，寫不了幾個(gè)，就能夠懂得別人的意思?！耙匝蹫槎笔驱嫲渤Ｅc常人不同的地方?！坝嘁允譃榭凇钡囊馑际恰拔矣檬之?dāng)嘴巴”，這是蘇軾“異”的表現(xiàn)。文中蘇軾開懷暢飲，面對(duì)清泉流水寫詩表達(dá)老當(dāng)益壯，自強(qiáng)不息的情懷，寄寓了蘇軾對(duì)美好大自然的喜愛之情和對(duì)人生境遇的感嘆，表現(xiàn)了曠達(dá)樂觀的人生態(tài)度。

故答案為：龐安?！耙匝蹫槎保f悟絕人卻隱居鄉(xiāng)間，當(dāng)一名村醫(yī)，此為龐安常之“異”；蘇軾“以手為口”，用文字表達(dá)樂觀豁達(dá)、積極向上的內(nèi)心，此為蘇軾之“異”。啟示：遭遇人生困境，不要怨天尤人，應(yīng)該樂觀曠達(dá)，努力活出自己的精彩。【答案】14．B15．①能滿足視頻參與者圍觀和自我表露的雙重需求；②拓展青少年的視野，打開興趣和知識(shí)的大門；③容易抑郁、焦慮、失眠和沖動(dòng)。16．示例1：短視頻觀看過多，會(huì)影響我們青少年的大腦發(fā)育和思維能力的培養(yǎng)，而且對(duì)時(shí)間的流逝會(huì)沒有感知。在生活中，看抖音就很容易在“下一條看了我就停下來”的錯(cuò)覺中浪費(fèi)大量時(shí)間。這對(duì)我們中學(xué)生的成長學(xué)習(xí)十分不利，所以不要看。示例2：短視頻創(chuàng)新的表達(dá)形式、敘述方式，不但對(duì)青少年群體更有吸引力，而且大大提高了青少年在學(xué)習(xí)體驗(yàn)過程中的效率。比如物理教授吳姥姥的視頻，讓更多的人了解物理知識(shí)。所以只要控制好度，看短視頻的行為不應(yīng)被完全否定。17．示例：家長要以身作則，避免在家里長時(shí)間使用短視頻；學(xué)校要做好關(guān)于短視頻應(yīng)用的引導(dǎo)，并進(jìn)行自控自律的主題教育；平臺(tái)提高責(zé)任感，提高短視頻的質(zhì)量；監(jiān)管部門加強(qiáng)監(jiān)督管理，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽環(huán)境；青少年加強(qiáng)自我管理，提高自律能力?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力.解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)”）。2、提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。

⑵本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑶本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個(gè)步驟：①從文中準(zhǔn)確而迅速地補(bǔ)充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

⑷本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來解決生活的實(shí)際問題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。14．ACD.正確。

B.有誤，材料三指出“讓青少年正確對(duì)待短視頻，不能只依賴技術(shù)，而應(yīng)注重青少年數(shù)字能力和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提升”，選項(xiàng)說法與原文不符。

故答案為：B.15．材料一第①段闡述了短視頻令人沉迷的原因，“其次”“再者”“另外”提示了有四個(gè)原因，題目已經(jīng)列舉出了三個(gè)，結(jié)合材料內(nèi)容，①空應(yīng)該填寫.“能夠?qū)崿F(xiàn)圍觀心態(tài)和自我表現(xiàn)訴求的雙重滿足”。材料-第②段闡述了短視頻可以給青少年帶來的好處，“還可”“同時(shí)”提示了有三點(diǎn)好處，題目已經(jīng)列舉出兩個(gè)，結(jié)合材料內(nèi)容，②空應(yīng)該填寫“拓展青少年的視野，打開興趣和知識(shí)的大門”。材料二闡述了短視頻的弊端，“不利于青少年的大腦發(fā)育和思維能力培養(yǎng)”概括的是材料二第②段的內(nèi)容，因此③空主要應(yīng)結(jié)合材料二第①段內(nèi)容概括。題目中的“很難再看進(jìn)艱深的文章，懶得思考課文中的問題”是對(duì)第①段前三句內(nèi)容的概括。結(jié)合材料可以看出，第①段的其他內(nèi)容主要在闡述習(xí)慣短視頻帶來的刺激會(huì)導(dǎo)致對(duì)其他事物缺乏興趣，容易變得抑.郁、焦慮、失眠、沖動(dòng)。

故答案為：①能滿足視頻參與者圍觀和自我表露的雙重需求；②拓展青少年的視野，打開興趣和知識(shí)的大門；③容易抑郁、焦慮、失眠和沖動(dòng)。16．從材料可以看出，短視頻對(duì)青少年有利有弊?；卮鸨绢}時(shí)，首先要明確觀點(diǎn)，然后結(jié)合材料或生活經(jīng)歷進(jìn)行闡述。比如，可以回答中學(xué)生不應(yīng)該看短視頻，因?yàn)槌撩远桃曨l對(duì)青少年的大腦發(fā)育和思維能力的培養(yǎng)是不利的，而且短視頻帶給我們大腦的快感會(huì)讓我們想一直看下去，很容易浪費(fèi)時(shí)間。

故答案為：示例1：短視頻觀看過多，會(huì)影響我們青少年的大腦發(fā)育和思維能力的培養(yǎng)，而且對(duì)時(shí)間的流逝會(huì)沒有感知。在生活中，看抖音就很容易在“下一條看了我就停下來”的錯(cuò)覺中浪費(fèi)大量時(shí)間。這對(duì)我們中學(xué)生的成長學(xué)習(xí)十分不利，所以不要看。示例2：短視頻創(chuàng)新的表達(dá)形式、敘述方式，不但對(duì)青少年群體更有吸引力，而且大大提高了青少年在學(xué)習(xí)體驗(yàn)過程中的效率。比如物理教授吳姥姥的視頻，讓更多的人了解物理知識(shí)。所以只要控制好度，看短視頻的行為不應(yīng)被完全否定。17．材料三提到“多方攜手努力、相向而行，幫助青少年學(xué)會(huì)分辨、加強(qiáng)自律，才能讓他們養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，善用短視頻助力學(xué)習(xí)和生活”，結(jié)合材料內(nèi)容，可以給出的建議有：①平臺(tái)要承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任感，提供更多優(yōu)質(zhì)內(nèi)容；②家長以身作則，在陪伴中幫孩子培養(yǎng)健康的興趣愛好；③學(xué)校做好短視頻應(yīng)用的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的自控自律意識(shí)和能力；④監(jiān)管部門]加強(qiáng)監(jiān)督管理，規(guī)范短視頻平臺(tái)發(fā)展。

故答案為：家長要以身作則，避免在家里長時(shí)間使用短視頻；學(xué)校要做好關(guān)于短視頻應(yīng)用的引導(dǎo)，并進(jìn)行自控自律的主題教育；平臺(tái)提高責(zé)任感，提高短視頻的質(zhì)量；監(jiān)管部門加強(qiáng)監(jiān)督管理，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽環(huán)境；青少年加強(qiáng)自我管理，提高自律能力?！敬鸢浮?8．①感到氣憤；②男游客被趕走后；③絕望焦躁；④受到兒子冷落（兒子叫親家公爸爸更順溜）19．①運(yùn)用比喻，將槐樹上的花朵比作一串串小燈籠，寫出了槐花繁密、玲瓏、美麗的特點(diǎn)，表達(dá)了老爹對(duì)槐花的喜愛之情。②“提”是提心吊膽的意思，風(fēng)雨雖是路過，但是每年的立夏前都會(huì)有風(fēng)雨，這里寫出了老爹的焦急憂慮，擔(dān)心兒子不能趕在風(fēng)雨之前回來，錯(cuò)過欣賞槐花的最佳時(shí)機(jī)。20．示例：文章將兒子回家只是像個(gè)游客一般匆匆而來、匆匆而去與老爹之前對(duì)兒子回家的殷殷期盼、鄭重其事的態(tài)度形成鮮明的對(duì)比，表達(dá)了父親對(duì)兒子的思念和深深的愛，強(qiáng)化了小說的主題。21．“前方”是空間距離，是指示牌上顯示的游客到達(dá)槐花村景點(diǎn)的距離，更是老爹在心里默默計(jì)算著兒子到家的距離；“前方”還指風(fēng)雨到來的距離，也是老爹與兒子下次見面的時(shí)間距離。以“前方”為題，表現(xiàn)了留守老人對(duì)兒子深深的思念、對(duì)親情的殷殷期盼和苦苦等待，暗含了文章的主題，簡(jiǎn)潔含蓄，意蘊(yùn)豐富。【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查分析表現(xiàn)手法的能力。表現(xiàn)手法的分析是一種很泛的題目，答題時(shí)要注意完整地理解題目的答題要求，要簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確地答題，對(duì)有些題目如欣賞寫作技巧的題，應(yīng)結(jié)合上下文語境、文章題材與體裁風(fēng)格等來準(zhǔn)確把握，選取其中最主要的一種回答即可，不必面面俱到。

⑷本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。18．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理和概括。根據(jù)文章第⑨段“眼看著男人搖搖擺擺真的走了，老爹一陣悵然”的內(nèi)容可知，第①空可填“男游客被趕走后”；根據(jù)文章第②段“老爹心中一陣絕望”和第④段“老爹隱隱地焦躁”的內(nèi)容可知，第②空可填“老爹絕望焦躁”；根據(jù)文章第⑧段“老爹心里酸溜溜的，龜兒子叫親家公爸爸，比喊他爸順溜多了”的內(nèi)容可知，第③空可填“受到兒子冷落”。

故答案為：①感到氣憤；②男游客被趕走后；③絕望焦躁；④受到兒子冷落（兒子叫親家公爸爸更順溜）19．本題考查句子的賞析。①結(jié)合“一棵棵槐樹上的花朵，像一串串小燈籠，就連樹下的雞窩鴨巢和吃飯木桌也都像開了花”的內(nèi)容，由“像一串串小燈籠”可知，本句將槐樹上的花朵比作一串串小燈籠，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了槐花繁密、玲瓏、美麗的特點(diǎn)，表達(dá)了老爹對(duì)槐花的喜愛。

②“提”是提心吊膽的意思。結(jié)合“灰色的云過去了，黃色的風(fēng)順著村莊的大路跑遠(yuǎn)了。也就是一袋煙的工夫，天空重現(xiàn)清澄，老爹長吁一口氣，還好，還好，風(fēng)雨只是路過”“天-直晴著，老爹的心卻總是提著。按以往，立夏之前，一定會(huì)來一場(chǎng)風(fēng)雨”的內(nèi)容可知，風(fēng)雨雖是路過，但是每年的立夏前都會(huì)有風(fēng)雨，這里寫出了老爹的緊張焦慮之情，擔(dān)心)子不能趕在風(fēng)雨之前回來，錯(cuò)過欣賞槐花的最佳時(shí)機(jī)，側(cè)面烘托出老爹對(duì)兒子的愛。

故答案為：①運(yùn)用比喻，將槐樹上的花朵比作一串串小燈籠，寫出了槐花繁密、玲瓏、美麗的特點(diǎn)，表達(dá)了老爹對(duì)槐花的喜愛之情。②“提”是提心吊膽的意思，風(fēng)雨雖是路過，但是每年的立夏前都會(huì)有風(fēng)雨，這里寫出了老爹的焦急憂慮，擔(dān)心兒子不能趕在風(fēng)雨之前回來，錯(cuò)過欣賞槐花的最佳時(shí)機(jī)。20．本題考查文章內(nèi)容和寫作手法的理解。結(jié)合第①⑤段中“老爹帶領(lǐng)他們游覽槐花村，他特意繞到田木大家，槐花村的槐樹都開白花，田木大不知在哪淘來一棵開紅花的槐樹。有人悄悄擄走了大半棵樹.上的花瓣，田老頭卡腰守在槐樹下，一臉怒氣，看見老爹他也不愿理了”，第⑥段中“老爹邀請(qǐng)親家用餐，親家婆說，孩子們忙，明年再來聚”，第⑦段中“兒子走了，兒子只是在進(jìn)家時(shí)喊了他一-聲爸，走時(shí)又說了聲，爸，別送了，回吧”的內(nèi)容可知，將兒子回家只是像個(gè)游客-般匆匆而來、匆匆而去與老爹之前對(duì)兒子回家的殷殷期盼、鄭重其事形成鮮明的對(duì)比，強(qiáng)化了小說的主題，表達(dá)了父親對(duì))L子的思念和深深的愛。

故答案為：文章將兒子回家只是像個(gè)游客一般匆匆而來、匆匆而去與老爹之前對(duì)兒子回家的殷殷期盼、鄭重其事的態(tài)度形成鮮明的對(duì)比，表達(dá)了父親對(duì)兒子的思念和深深的愛，強(qiáng)化了小說的主題。21．本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合②段中“它掛在路燈桿上，不斷地提示著，前方二十公里，前方十公里，前方一公里，前方二百米”，回段中“穿過熙熙攘攘的人流，老爹站在前方二百米的指示牌下，他似乎看到，兒子正從城里出發(fā)，前方五十公里，前方二十公里，前方一公里，前方二百米，兒子站在他面前說，爹”的內(nèi)容可知，寫的是老爹對(duì))子即將回來的想象，通過距離的不斷縮短，側(cè)面烘托出了老爹急切想看到兒子的.焦急等待的心情，同時(shí)也就表現(xiàn)出了老爹對(duì)兒子的思念與期盼之情?！扒胺健敝傅氖强臻g距離，是指示牌上顯示的游客到達(dá)槐花村景點(diǎn)的距離，更是老爹在心里默默計(jì)算著)子到家的距離；結(jié)合③段中“天一直晴著，老爹的心卻總是提著。按以往，立夏之前，一定會(huì)來一場(chǎng)風(fēng)雨，立夏的風(fēng)雨正在來的路上，前方二百公里，前方一百公里，前方五十公里，老爹隱隱地焦躁”的內(nèi)容可知，這里同樣也是：對(duì)距離的描寫，這里是寫對(duì)風(fēng)雨欲來的擔(dān)憂，老爹害怕即將來臨的風(fēng)雨將槐花都沖刷掉了，兒子回來后欣賞不到漂亮的景色，通過不斷縮短的距離，表現(xiàn)老爹內(nèi)心的焦躁和擔(dān)憂之情，也表現(xiàn)出了老爹對(duì)兒子的愛。結(jié)合②段中“風(fēng)雨敲窗，老爹飲下幾盅.去年釀的槐花蜜酒。最好的花期兒子看到了，親家看到了，風(fēng)來何妨，雨來又何妨?他數(shù)算著日子，這是五月，然后是六月、七月，前到明年的槐花節(jié)還將是整整一年”的內(nèi)容可知，接著又寫老爹在推著日子算兒子下次來的時(shí)間，“他數(shù)算著日子，