2017年啟航學(xué)員英語全年復(fù)習(xí)規(guī)劃三階的內(nèi)容是沖刺串講和綜合練習(xí)。這個階段的課

程主要是從體系和框架的角度幫助考生梳理知識點，建

一、復(fù)習(xí)規(guī)劃制定原則：立起完整的知識體系，再通過對綜合性例題的講解以及

考生的綜合練習(xí)，全面提升考生綜合運用所學(xué)知識分析

考研是一次全國規(guī)模的選拔性測試，正是由于這個

問題、解決問題的能力。

特點，要在考研英語測試中取得理想的成績，考生必須

具備扎實的英語基礎(chǔ)和良好的應(yīng)試技巧，缺一不可，這

一點在英語試卷題型的設(shè)置上也得到了充分的體現(xiàn)。所2017啟航學(xué)員寒假階段英語復(fù)習(xí)計劃

以英語復(fù)習(xí)必須是一個連續(xù)的過程，前期我們的復(fù)習(xí)必用書：《2017跨考學(xué)員寒假作業(yè)》

須以夯實基礎(chǔ)為重點，中后期必須把基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和技巧掌本書特點：英語部分的學(xué)習(xí)重點放在詞匯和語法基

礎(chǔ)的積累上。閱讀部分也還是以鞏固單詞和語法為最終

握結(jié)合起來，這也正是啟航五輪四階英語教學(xué)總綱基本

目的。詞匯部分以相關(guān)的考研英語大綱的詞匯為主，詞

精神。從考試的角度看，考研英語對考生主要有三方面

根詞綴體系梳理為輔助，突出"基礎(chǔ)性''和"針對性語法

的要求：一是對基本知識的把握，二是綜合運用所學(xué)知

部分，涵蓋了考研語法基本知識點。閱讀部分，采用的

識分析問題、解決問題的能力。根據(jù)考試對考生的要求,是較早年份真題閱讀。

我們將考生全年的復(fù)習(xí)分為了四個階段：一階基礎(chǔ)、二使用目標(biāo)：詞匯部分，考生依照本書進(jìn)行學(xué)習(xí)，會

階強(qiáng)化、三階沖刺、四階模考點睛。對于考研詞匯中基本的單詞有所積累，并對于記憶單詞

一階的教學(xué)主要講解基本知識，按照考試大綱的要的詞根詞綴法有所了解和掌握。語法部分，考生依照本

書學(xué)習(xí)，會對于考研基本語法點知識點進(jìn)行一個了解。

求對考研英語的所要求的基礎(chǔ)知識進(jìn)行全面而細(xì)致的復(fù)

閱讀部分，考生依照本書學(xué)習(xí)，會對于閱讀真題有個基

習(xí)，為考生在學(xué)科內(nèi)打下扎實的基本功?？忌鷱?fù)習(xí)的重

本了解，對于長難句的把握，會有個基本認(rèn)識。所以，

點是大綱詞匯和考研英語所要求的語法知識，在理解的每學(xué)完一天，就會離考研勝利更近一步，就會離自己心

基礎(chǔ)之上進(jìn)行適量的練習(xí)。中的夢想的實現(xiàn)更進(jìn)一步！

二階的核心內(nèi)容是兩件事：強(qiáng)化的大課和真題的專使用建議：詞匯部分，黑體單詞為真題出現(xiàn)頻率在4

項解析。大班課將由相應(yīng)學(xué)科業(yè)內(nèi)最頂尖的老師進(jìn)行授次以上詞匯，所以必須記憶。在為期30天的寒假中，花

課，主要內(nèi)容是結(jié)合考研英語真題，總結(jié)考研英語常用15天掌握本書的全部內(nèi)容，為后期的基礎(chǔ)階段課程夯實

基礎(chǔ)。具體安排如下：

的思想方法和解題技巧，全面提升考生的解題能力。考

生也需要通過對真題的練習(xí)零距離感受考研的要求，準(zhǔn)

確定位自己的學(xué)習(xí)情況，找出薄弱環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺。

diagramn.圖表；圖解；示意圖；［數(shù)］線圖vt.用圖

Day1表示；圖解

核心詞匯：單詞記憶：dia對穿+gram寫一本義是用線條上下左右對

composevt.組成，構(gòu)成；調(diào)解；［印刷］排（字）；使穿畫線一圖表

安定vi.構(gòu)圖，構(gòu)成vt.&vi.創(chuàng)作（樂曲、詩歌等）;為...

譜曲graduatevi.漸變；漸漸變?yōu)椋ㄅcinto連用）；漸漸消

單詞記憶：com（together一起）+pose（放置）t放在―?起逝（與away連用）；取得資格（與as連用）vt.授予學(xué)

一組成，構(gòu)成位或畢業(yè)證書；從…接受學(xué)位；分成等級：標(biāo)以刻度n.＜

consistvi.由...組成;在于；符合美〉畢業(yè)生；＜英＞大學(xué)畢業(yè)生；（已經(jīng)取得學(xué)士學(xué)位正在

單詞記憶：con一起+sist站立一站在一起構(gòu)成整體一攻讀高級學(xué)位的）研究生；量筒2句.＜美＞畢業(yè)了的，研

由……組成究生的；有（學(xué)士）學(xué)位的

單詞記憶：grad（e）年級+u+ate使一?使一個學(xué)生所有

clearadj.清楚的，明白的；清晰的，明亮的；清澈年級都走完，然后授予其學(xué)位-graduate使（大學(xué)）畢業(yè)。

的；明確的adv.完全地：清晰地；整整vi,變明朗；變cheeringn.喝彩，歡呼v.喝彩（cheer的現(xiàn)在分詞）；

清澈vt.掃除，除去；消除（嫌疑）；使清楚；使干凈n.鼓勵；鼓舞

空隙，空間單詞記憶：cheer（歡樂）+ing（表示動作的狀態(tài)或延續(xù)性）

啟航考研-讓有理想的人更加卓越

T喝彩，歡呼persistencen.堅持不懈；執(zhí)意；持續(xù)；留存，（螢光屏

sufficientadj.足夠的，充足的；［邏輯學(xué)］（條件）必然上余輝的）保留時間

的；〈古〉有能力的，能勝任的，夠資格的n.足夠（的單詞記憶：per=thoroughly+sist（站）+ence（名詞后綴）—>

量）一直站在那里一堅持不懈

單詞記憶：suf（=super）超+fic做+ent的—做得超多的inexperiencen.缺乏經(jīng)驗，不成熟；缺乏知識

一sufficient足夠的單詞記憶：in=not+ex從出+peri經(jīng)歷，嘗試+ment表結(jié)果

conclusionn.結(jié)論；結(jié)局；斷定，決定；推論->沒有從嘗試中所得出的結(jié)果-缺乏經(jīng)驗

單詞記憶：con（=fully加強(qiáng)性）+clus（=close關(guān)閉）+sion（名situationn.（人的）情況；局面，形勢，處境；位置；

詞后綴）一關(guān)閉一結(jié)論，結(jié)束［心理學(xué)『情境

possibilityn.可能，可能性；希望，可能發(fā)生的事物單詞記憶：situat（e）使坐落于+ion名詞后綴一situation建

單詞記憶：poss能+?ibility復(fù)合名詞后綴一可能，可能性筑物的位置，地點，由地點引申出情況，形勢

impossibilityn.不可能（性）；不可能的事（情況）measuren.測量，測度；措施；程度；尺寸vt.測量；

單詞記憶：im（=not）+poss能+-ibility復(fù)合名詞后綴一不估量vi.測量；測量（大小，容量，尺寸等）

可能，不可能性單詞記憶：meas（測量）+ure（名詞后綴）一測量

contractvt.&vi.染上（惡習(xí)，疾病等）；縮小，緊縮vi.語法知識點：

訂契約，承包n.契約；婚約；［法］契約法；行賄1.as...as…引導(dǎo)的比較級：（l）“as+形容詞或副詞原級+

單詞記憶：con一起+tract拉一?將甲方乙方拉到一起，訂as+被比較對象''結(jié)構(gòu)。例句：Hestudiesashardasyou.

合同…他像你一樣學(xué)習(xí)努力。

reducevt.換算；約束；使變?yōu)?；使變?nèi)鮲i.減少；減（2）在否定句或疑問句中可用notso…as….例句：Hecan

輕體重；［生物學(xué)］（細(xì)胞）減數(shù)分裂；（液體）濃縮變稠notrunso/asfastasyou.他沒你跑得快。

單詞記憶:re后面+duc引導(dǎo)+e尾綴一本義是引導(dǎo)使后退，

退縮-reduce減少。2.only引導(dǎo)的倒裝句型：only+狀語（或狀語從句）位于句

condensevt.&vi.（使）變稠或變濃，濃縮；（使）凝首時，句子部分倒裝。

結(jié)；精簡；液化vt.變濃縮；使更緊密例句：Onlybydiligenceandhonestycanonesucceedin

單詞記憶：con表加強(qiáng)+dense密集的—condense（使）濃縮life.只有勤奮、正直，一個人在生活中才能成功。

compressvt.壓緊；壓縮；精簡n.止血敷布；打包機(jī)注意：但only修飾主語時，不倒裝。例句：Onlythat

單詞記憶：com一起+press壓一把壓到一起—compressgirlknewhowtoworkouttheproblem.只有那位女生知

壓縮，濃縮道怎樣解那道題。

electricityn,電力；電流，靜電；高漲的情緒；緊張3.wish引導(dǎo)的虛擬語氣：wish后面的從句，當(dāng)表示與事

單詞記憶：，electric（電）+-ity（后綴）t電實相反的情況，或表示將來不太可能實現(xiàn)的愿望時，其

rubbern.（合成）橡膠；橡皮；橡膠套鞋；按摩師adj.賓語從句的動詞形式為：

橡膠制成的vt.涂橡膠于；用橡膠制造vi.扭轉(zhuǎn)脖子看;⑴表示對現(xiàn)在情況的虛擬：從句動詞用過去式或過去進(jìn)

好奇地引頸而望行式表示，be的過去式用were.

單詞記憶：rubvt.擦，摩擦；IwishIknewtheanswertothequestion.我希望知

道這個問題的答案。（可惜不知道。）

comraden.同志；戰(zhàn)友；忠實伙伴⑵表示對過去情況的虛擬：從句動詞用had+過去分詞。

單詞記憶：com共同+rade房間本義是同住一個房間的Iwish（that）Ihadn'twastedsomuchtime.我后悔不該

人一comrade同志，伙伴浪費這么多時間。（實際上已經(jīng)浪費掉了。）

scientificadj.科學(xué)的；有系統(tǒng)的；應(yīng)用科學(xué)的；精通⑶表示對將來的主觀愿望：謂語動詞形式為“would/

學(xué)理的，有學(xué)問的should/could/might+動詞原形在這種情況下，主句的

單詞記憶：sci=toknow知道+ent形容詞后綴+if加強(qiáng)性主語與從句的主語不能相同，因為主句的主語所期望的

+ic加強(qiáng)性一科學(xué)的從句動作能否實現(xiàn)，取決于從句主語的態(tài)度或意愿（非動

persistentadj.持續(xù)的；堅持不懈的；持久的；堅持作名詞除外）。

不渝Iwishitwouldstopraining.但愿雨能彳亭止。

單詞記憶：per=thoroughly+sist（站）+ent（形容詞后綴）一注意：若wish后的賓語從句中用would,可以表示請

一直站在那里一持續(xù)的求，通常意味著說話人的不快或不滿。

2白城啟航考研學(xué)校提供

例句：Iwishyouwouldbequiet.我希望你安靜一些。11.Wooddoesnotconductelectricity;.

[A]sodoesn'trubber[B]alsodoesn'trubber

4.it形式賓語：和it作形式主語一樣，我們常用it來作[C]nordoesrubber[D]norrubberdoes

形式賓語，把真正的賓語從句放在句末，這種情況尤其12.ComradeLibeinBeijingbecauseIsawhim

出現(xiàn)在帶復(fù)合賓語的句子中。intownonlyafewminutesago.

例句：Hehasmadeitclearthathewillnotgivein,他表[A]mustn't[B]can't[C]maynot[D]isn't

明他不會屈服。ableto

13.Iknowitisn'timportantbutIcan'thelp

5.The+比較級，the+比較級表示“越越aboutit.

例句：Themorescaredweare,thestrongerthedifficulty[A]buttothink[B]thinking[C]think[D]to

willbecome.我們越害怕困難，困難就會變得越強(qiáng)大。think

練習(xí)題：14.Themorewelookedatthepicture,.

一.選擇題：[A]lesswelikedit[B]welikeitless

[C]thebetterwelikedit[D]itlookedbetter

1.Thistestanumberofmultiplechoice15.Tosucceedinascientificresearchproject.

questions.[A]oneneedstobepersistent[B]persistenceis

[A]composesof[B]composesin[C]consistsof[D]needed

consistsin[C]oneneedsbeapersistentperson[D]persistenceis

2.Shewritesasashersister.whatoneneeds

[A]clear[B]moreclear[C]clearly[D]most16.Shehasbeenworkinginthisfactory.

clearly[A]after1968[B]in1968[C]since1968[D]

3.1preferthisdiagramthatone.for1968[E]until1968

[A]than[B]morethan[C]ratherthan[D]to17.Wecan'tunderstandwhyheavoidedtous.

4.Ihavebeenstudyinghereforfouryears,bynextsummer[A]tospeak[B]speech[C]havingspoken[D]

I.speaking[E]tohavespoken

[A]shallgraduate[B]shallbegraduate[C]shallbe18.Iaminterestedinyouhavetoldme.

graduating[D]shallhavegraduated[A]which[B]allthat[C]allwhat[D]that

5.Hardlyhadhefinishedhisspeechtheaudience[E]everythingofwhich

startedcheering.19.Itisbecausesheistooinexperiencedshe

[A]and[B]when[C]than[D]asdoesnotknowhowtodealwiththesituation.

6.1wishyoulikethat.[A]so[B]that[C]sothat[D]therefore

[A]don'ttalk[B]won9ttalk[C]wouldn'ttalk[E]thatiswhy

[D]nottotalk20.Hewasafraidhewouldhavetoher

7.Onlywhenyouhaveobtainedsufficientdatainvitationtotheparty.

cometoasoundconclusion.[A]refute[B]refuse[C]return[D]ignore

[A]canyou[B]wouldyou[C]youwill[D][E]decline

youcan

8.Ifoundtoanswerallthequestionswithinthe二.閱讀理解：

timegiven.Thereareagreatmanycareersinwhichtheincreasing

[A]nopossibility[B]therewasimpossibility[C]emphasisisonspecialization.Youfindthesecareersin

impossible[D]itimpossibleengineering,inproduction,instatisticalwork,andin

9.Yougonow.It'sgettinglate.teaching.26.Butthereisanincreasingdemandforpeople

[A]hadrather[B]wouldrather[C]hadbetter[D]whoareabletotakeingreatareaataglance,peoplewho

wouldbetterperhapsd。notknowtoomuchaboutanyonefield.Thereis,

10.Hotmetalasitgrowscooler*.inotherwords,ademandfbrpeoplewhoarecapableof

[A]contracts[B]reduces[C]condenses[D]seeingtheforestratherthanthetrees,ofmakinggeneral

compressesjudgments.Wecancallthesepeople"generalists."And

啟航考研-讓有理想的人更加卓越

these“generalists“areparticularlyneededforpositionsin[D]amanwhoisan“educated“specialist

administration,whereitistheirjobtoseethatotherpeople

dothework,wheretheyhavetoplanforotherpeople,to24.Duringyourtrainingperiod,itisimportant.

organizeotherpeople'swork,tobeginitandjudgeit.[A]totrytobeageneralist

Thespecialistunderstandsonefield;hisconcernis[B]tochooseaprofitablejob

withtechniqueandtools.Heisa“trained"man;andhis[C]tofindanorganizationwhichfitsyou

educationalbackgroundisproperlytechnicalorprofessional.[D]todecidewhetheryouarefittobeaspecialistora

Thegeneralist-andespeciallytheadministrator-dealsgeneralist

withpeople;hisconcerniswithleadership,withplanning,

andwithdirectiongiving.Heisan“educated"man;andthe25.Aman'sfirstjob.

humanitiesarehisstrongestfoundation.Veryrarelyisa[A]isnevertherightjobfbrhim

specialistcapableofbeinganadministrator.Andveryrarely[B]shouldnotberegardedashisfinaljob

isagoodgeneralistalsoagoodspecialistinparticularfield.[C]shouldnotbechangedorpeoplewillbecomesuspicious

Anyorganizationneedsbothkindsofpeople,thoughofhisabilitytoholdanyjob

differentorganizationsneedthemindifferentproportions.[D]isprimarilyanopportunitytofithimselffbrhisfinaljob

27.Itisyourtasktofindout、duringynurtrainingperiod、

intowhichofthetwokindsofjobsyoufit、andtoplanyour三、翻譯

careeraccordingly.請給出閱讀文章中下劃線部分即26、27的句子翻譯。

Yourfirstjobmayturnouttobetherightjobforyou—參考答案：

butthisispureaccident.Certainlyyoushouldnotchange一、選擇題

jobsconstantlyorpeoplewillbecomesuspiciousofyour1-5CCDDB6-10CADCA11-15CBBCA

abilitytoholdanyjob.Atthesametimeyoumustnotlook16-20CDBBE

uponthefirstjobasthefinaljob;itisprimarilyatraining難題解析：

job,anopportunitytounderstandyourselfandyourfitness1.composeof和consistof都是“由...組成”的含義。

forbeinganemployee.composein和consistin構(gòu)不成搭配。但是composeof

通常的用法是becomposedof.所以答案應(yīng)該是C。

21.Thereisanincreasingdemandfor.7.此句是倒裝句，寫作中會經(jīng)常用到。是固定句式Only

[A]allroundpeopleintheirownfieldswhenyoucanyou其中cometoasound

[B]peoplewhosejobistoorganizeotherpeople'sworkconclusion的含義是“得出可靠的結(jié)論”。

[C]generalistswhoseeducationalbackgroundiseither10.此題是詞義辨析。其中contract,作名詞，含義是“合

technicalorprofessional同”;作動詞，含義是“收縮作reduce是“減少”的含

[D]specialistswhosechiefconcernistoprovide義。condense指的是“濃縮，壓縮compress也是“壓

administrativeguidancetoothers縮”的含義。因為此句談的是金屬的熱脹冷縮，故選擇

Ao

22.Thespecialistis.14.此題考查的是特殊結(jié)構(gòu)，themore…themore…,其中,

[A]amanwhosejobistotrainotherpeoplemore為比較級。所以答案應(yīng)為C。

[B]amanwhohasbeentrainedinmorethanonefields20.此題是辨析。其中，refuse和reflate是形近詞辨析。

[C]amanwhocanseetheforestratherthanthetreesrefUte意思是“駁斥，駁論"。refuse意思是“拒絕而

[D]amanwhoseconcernismainlywithtechnicalorrefuse和decline又是近義詞辨析。雖然兩者都是拒絕的

professionalmatters意思，但是decline的語氣要委婉一些。所以答案是E。

二、閱讀理解

23.Theadministratoris.21-25BDCDB

[A]a"trained“manwhoismoreaspecialistthana三、翻譯

generalist26.句子主干為thereisanincreasingdemandfbr

[B]amanwhoseesthetreesaswellastheforestpeople...people,兩個people后分別接有who引導(dǎo)的定

[C]amanwhoisverystronginthehumanities語從句做后置定語。

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翻譯：但對那些一眼就能注意到很大區(qū)域、可能對任一從……的；（在君主等）統(tǒng)治下的v.提供，提出；使……

領(lǐng)域都知之不多的人的需求也在增加。隸屬

27.句子主干是Itisyourtasktofindout...andtoplan單詞記憶：sub=under在...之下+ject（投射）一?投射在下

yourcareer,其中it為形式主語，真正的主語為后面的不面一（投射在下面的話）主題，話題；t（投射在下面

定式結(jié)構(gòu)tofindout...andtoplanyourcareer,findout后的人）臣服的

接intowhich引導(dǎo)的賓語從句，該從句也可改為whichof

thetwokindsofjobsyoufitinto,之間插入的介詞短語informationn.信息,數(shù)據(jù)；通知；消息；知識

during…做時間狀語。單詞記憶：infbrm通知+ation復(fù)合名詞后綴一知道的事

翻譯：你的任務(wù)是在訓(xùn)練期間從兩種工作中發(fā)現(xiàn)適合自物一＞信息，知識

己的那一種，并對自己的職業(yè)作出相應(yīng)的規(guī)劃。

belongvi.屬于；是...的成員；應(yīng)被放在；適應(yīng)

單詞記憶：初中單詞

Day2

核心詞匯fictionn.小說，虛構(gòu)的文學(xué)作品；虛構(gòu)的或想像出的

angryadj.生氣的；憤怒的，發(fā)怒的；（顏色等）刺目事，并非完全真實的事；編造，虛構(gòu)

的：（傷口等）發(fā)炎的單詞記憶：fict（做）+ion（名詞后綴）一做出來的，編出來

得東西一小說

scarcelyadj.缺乏的，罕見的adv.勉強(qiáng)：僅僅；幾乎

不；簡直不contributevt.&vi.貢獻(xiàn)出；捐贈（款項）；投稿（給雜

單詞記憶：來自法語詞escars（稀少的）志等）；出力

單詞記憶：conX'J+tribute貢品-contribute對交納貢品，

curtainn.窗簾，門簾；帳幕之物，幕布：啟幕，落幕vt.引申為貢獻(xiàn)

給（窗戶或房間）裝上簾子；掩蔽

單詞記憶：cur覆蓋+tain拿一拿一塊布覆蓋在窗戶上一majorityn.多數(shù)；（獲勝的）票數(shù)；成年；法定年齡

窗簾單詞記憶：major主要的+ity（名詞性質(zhì)或狀態(tài)后綴）一

多數(shù)的

correctlyadv.正確地，得體地；實事求是

單詞記憶：cor（=con=fully加強(qiáng)性）+rect（直的）+ly（副詞后anti-pollutionn.防污染，防污染作用；抗污染作用

綴）t正確地單詞記憶：anti（=against反）+pollution（本義是水被完全

弄臟-pollute污染，玷污）一防污染

availableadj.可用的；有空的；可會見的；（戲票、車

票等）有效的accountn.賬，賬目；存款；記述，報告；理由vi.解釋；

單詞記憶：a對+vail價值+able表可的一對有價值的導(dǎo)致；報賬vt.認(rèn)為；把……視作

-available可用的，可得到的單詞記憶：ac（=ad加強(qiáng)性）+count（數(shù)）一數(shù)數(shù)一賬目

rudelyadv.粗魯?shù)?；不禮貌地；猛烈地；突然地absencen.缺席，缺勤;缺乏，缺少，無；心不在焉，

單詞記憶：rude（粗魯?shù)模?ly（副詞后綴）一粗魯?shù)夭蛔⒁?/p>

單詞記憶：ab（=away離開）+sence（感覺）一（身體）離開

ekipsevi.消逝；時間過去n.（時間的）消逝感覺的，（精神）離開感覺的一缺席，心不在焉

單詞記憶：e遠(yuǎn)離+lap落下一遠(yuǎn)離塵世，落葉歸根一時間

悄然逝去-elapse（時間）過去，消逝語法知識點：

1.賓語從句：一般疑問句做賓語，弓I入if或whether

shavern.理發(fā)師；剃具，刮刀，剃刀；〈古〉騙子，例句：Iwanttoknowifhewilljoinusinthediscussion?

掠奪者；〈美〉高利貸者

單詞記憶：shave刮擦-shaver剃須刀，理發(fā)師2.原因狀語從句：since引導(dǎo)的

例句：Don'teattoomuchsugarsinceitisbadforyour

subjectn.主題，話題；學(xué)科，科目；［哲］主觀adj.須服health.

啟航考研-讓有理想的人更加卓越

6.Ifthedoctorhadbeenavailable,thechild________.

3.否定詞前置倒裝：scarcely...when...[A]wouldnotdie[B]wouldnothavedied[C]

例句：Scarcelyhadhearrivedathomewhenitbegantocouldnotdie

rain.[D]couldnothavedied[E]shouldnothavedied

4.If虛擬條件句7.rdjustassoon________nidelytoher.

[A]thatyou

從句主句won'tspeak

[B]yournot

跟現(xiàn)在事實相反一般過去式（be用were）would/should/might/could+動原speaking[C]

跟過去事實相反had+donewould/should/might/could+havedoneyounotspeak

跟將來事實相反should+動原；weretodosthwould/should/might/could+動原[D]youhadn't

spoken[E]

youdidn'tspeak

5.賓語從句：放在介詞后面，作介詞的賓語。

例句：Iknownothingabouthimexceptthatheusedtowork

8.Tenyearshadelapsed.Ifoundshehad

inShanghai.

[A]alittlewhitehair[B]somevhitehair[C]

muchwhitehair

練習(xí)題

[D]afewwhitehair[E]afewwhitehairs

一.選擇題：

l.Shewantstoknowwhetherthemeasureshavebeen

9.Theelectricshaver________beforeitcanbeused.

agreed________.

[A]needsrepairing[B]requirestoberepaired[C]

[A]to[B]with[C]about[D]upon[E]

shouldbeinrepair

over

[D]hastoberepairable[E]mustrepair

2.Sincesheisangry,we_______.

10.Younevertolduswhyyouwerelatefbrthelastmeeting,

[A]hadbetterleavingheralone[B]shouldleaveher?

alone

[A]weren'tyou[B]didn'tyou[C]hadyou[D]did

[C]mightaswellleaveheralone[D]hadratherleave

you

heralone

[E]mustleaveheralone

11.1havetoget________aboutthesubjectbeforeIwrite

thepaper.

3.1wishI________tothemovieswithyoulastnight.

[A]afewmoreinformationsB]alittlemore

[A]went[B]didgo[C]couldgo[D]have

information

gone[E]couldhavegone

[C]afewmoreinformationD]alittlemore

informations

4.Scarcelyhadtheysettledthemselvesintheirseatsinthe

theatre________thecurtainwentup.

12.Onlywhenyouhaveacquireda上;oodknowledgeof

[A]than[B]when[C]before[D]assoonas

grammar________writecorrectly.

[E]as

[A]youwill[B]youcan[C]canyou[D]can't

you

5.Writeclearly________yourteachercanunderstandyou

correctly.

13.________itisyou'vefound,youmustgiveitbacktothe

[A]since[B]for[C]because[D]sothat

personitbelongsto.

[E]then

[A]That[B]Because[C]Whatever[D]However

6白城啟航考研學(xué)校提供

14.Althoughhappenedinthatdevelopedcountrybetweenmediaviolenceandaggressivebehaviorinsome

soundslikesciencefiction,itcouldoccurelsewhereinthechildren.”

world.Freedom-of-speechadvocatesaccusedthesocietiesof

[A]which[B]what[C]how[D]itcateringtopoliticians,andevendisputedthenumberof

studies(mostwerereviewarticlesandessays,theysaid).

15.HestudiedhardatschoolwhenhewasyoungWhenJonathanFreedman,asocialpsychologistatthe

contributestohissuccessinlaterlife.UniversityofToronto,reviewedtheliterature,hefoundonly

[A],which[B]therefore[C]which[D]sothat200orsostudiesoftelevision-watchingandaggression.

Andwhenheweededout“themostdoubtfulmeasuresof

16.Hefeltitratherdifficulttotakeastandtheaggression”,only28%supportedaconnection.

opinionofthemajority.Thecriticalpointhereiscausality.Thealarmistssay

[A]against[B]by[C]to[D]intheyhaveprovedthatviolentmediacauseaggression.But

theassumptionsbehindtheirobservationsneedtobe

17.1needabookdealinginti-pollutionproblems.examined.Whenlabelinggamesasviolentornon-violent,

[A]about[B]on[C]with[D]toshouldaheroeatingaghostreallybecountedasaviolent

event?Andwhenexperimentersrecordthetimeittakes

18.Hehasbeenaskedtoaccounthisabsence.gameplayerstoread4aggressive9or4non-aggressive9words

[A]of[B]on[C]about[D]forfromalist,canwebesurewhattheyareactuallymeasuring?

TheintentofthenewHarvardCenteronMediaandChild

19.SciencehasbroughtmanychangesinourHealthtocollectandstandardizestudiesofmediaviolence

lives.inordertocomparetheirmethodologies,assumptionsand

[A]out[B]into[C]about[D]forward