《手術(shù)臺就是陣地》公開課一等獎創(chuàng)新教案《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1.學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文《手術(shù)臺就是陣地》。

2.學(xué)生能夠理解并掌握課文中的生字、生詞及其意義。

（二）能力目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀分析，理解課文內(nèi)容的能力。

2.訓(xùn)練學(xué)生通過課文內(nèi)容，進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀的思考。

（三）情感目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)白求恩大夫的故事，激發(fā)學(xué)生對英雄人物的敬仰之情。

2.培養(yǎng)學(xué)生無私奉獻(xiàn)和國際主義精神的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.課文內(nèi)容的理解與分析。

2.生字、生詞的掌握與應(yīng)用。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1.理解白求恩大夫堅(jiān)守手術(shù)臺的高尚品質(zhì)和國際主義精神。

2.引導(dǎo)學(xué)生從課文中感悟到的價(jià)值觀與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

（1）播放歷史戰(zhàn)爭紀(jì)錄片片段，展示戰(zhàn)爭的殘酷與激烈，讓學(xué)生直觀感受戰(zhàn)爭環(huán)境。

（2）引導(dǎo)學(xué)生討論觀看后的感受，如“你們看到戰(zhàn)爭場景時(shí)，心里是怎么想的？"讓學(xué)生表達(dá)對戰(zhàn)爭的初步認(rèn)識和情感體驗(yàn)。

2.背景介紹，鋪墊學(xué)習(xí)

（1）展示白求恩大夫的圖片和簡短介紹，用平實(shí)的語言講述他的生平和貢獻(xiàn)，如“這位醫(yī)生，名叫白求恩，他不遠(yuǎn)萬里來到中國，幫助我們抗擊侵略者。”

（2）通過提問激發(fā)學(xué)生的好奇心，例如“你們知道白求恩大夫在戰(zhàn)爭中是如何救治傷員的嗎？"為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好鋪墊。

（二）新課呈現(xiàn)

1.課文朗讀與感受

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常感人的課文《手術(shù)臺就是陣地》。首先，老師會給大家朗讀一遍，請大家仔細(xì)聽，注意老師是如何把握語音語調(diào)的。朗讀結(jié)束后，我們可以一起討論課文中哪些地方讓你感到震撼，哪些地方讓你感動。

2.生字詞學(xué)習(xí)與應(yīng)用

我們要學(xué)習(xí)課文中的生字和生詞。比如“斗志”這個(gè)詞，它告訴我們在困難面前要有堅(jiān)強(qiáng)的意志?！鞍糸?則是指用來敲打的工具。現(xiàn)在，請大家用這些生字詞來造句，例如：“在困難面前，我們要保持斗志，勇往直前。”“王大伯用棒槌敲打著節(jié)奏，為孩子們表演。"

3.課文內(nèi)容分析與討論

現(xiàn)在，讓我們深入探討課文內(nèi)容。文章中白求恩大夫在硝煙彌漫的戰(zhàn)場上堅(jiān)守手術(shù)臺，這體現(xiàn)了他什么樣的精神？請大家結(jié)合課文內(nèi)容，小組討論一下，白求恩大夫的行為對你有什么啟發(fā)？我們可以從他身上學(xué)到哪些品質(zhì)？討論結(jié)束后，每組選出一個(gè)代表來分享你們的想法。

（三）課文理解

1.課文背景介紹

（1）歷史背景：首先向?qū)W生們簡單介紹1939年抗日戰(zhàn)爭的背景，以及齊會戰(zhàn)斗的重要性。

（2）人物背景：接著介紹白求恩大夫的生平和他在抗日戰(zhàn)爭中的貢獻(xiàn)，讓學(xué)生對白求恩有一個(gè)初步的了解。

2.關(guān)鍵句子解析

（1）“手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地”：引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的含義，即醫(yī)生的職責(zé)和戰(zhàn)場，強(qiáng)調(diào)白求恩大夫堅(jiān)守崗位的決心。

（2）“我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人"：通過這句話，讓學(xué)生感受到白求恩大夫?qū)⒆约阂暈閼?zhàn)士，而非外人，體現(xiàn)了他的國際主義精神。

3.課文情感體驗(yàn)與討論

（1）情境模擬：讓學(xué)生模擬白求恩大夫在硝煙中進(jìn)行手術(shù)的場景，體會醫(yī)生在戰(zhàn)火中的勇敢和堅(jiān)持。

（2）小組討論：分組討論白求恩大夫的行為給當(dāng)代學(xué)生帶來的啟示，鼓勵學(xué)生分享自己對無私奉獻(xiàn)和國際主義精神的理解。

（3）情感表達(dá)：邀請學(xué)生表達(dá)自己對于白求恩大夫精神的感悟，以及如何在自己的生活中實(shí)踐這些精神。通過角色扮演或小組分享，讓學(xué)生更深刻地理解課文內(nèi)容。

（四）情感體驗(yàn)

1.角色扮演與情境模擬

（1）分組進(jìn)行角色扮演，每組選擇課文中的一個(gè)場景進(jìn)行模擬。例如，一組同學(xué)模擬白求恩大夫在硝煙中進(jìn)行手術(shù)的場景，另一組模擬師衛(wèi)生部長與白求恩大夫的對話。

（2）在角色扮演前，教師先引導(dǎo)學(xué)生理解每個(gè)角色的心理活動和情感變化，幫助學(xué)生深入課文內(nèi)容，體會角色的情感。

（3）模擬結(jié)束后，每組選出代表分享他們對角色情感的理解和體驗(yàn)，教師給予點(diǎn)評和引導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解白求恩大夫的勇敢和堅(jiān)定。

2.分組討論與情感分享

（1）學(xué)生分成小組，每組討論課文中白求恩大夫的行為和精神對他們的啟示，以及他們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪畜w現(xiàn)這種精神。

（2）教師提出引導(dǎo)性問題，如：“如果你是白求恩大夫，面對危險(xiǎn)，你會怎么做？”、“白求恩大夫的哪些品質(zhì)讓你印象深刻？"

（3）每組選出一名代表，向全班分享他們的討論結(jié)果和個(gè)人感受，教師適時(shí)給予鼓勵和肯定，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和參與感。

（4）教師總結(jié)學(xué)生的分享，強(qiáng)調(diào)白求恩大夫無私奉獻(xiàn)和國際主義精神的重要性，并鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)揚(yáng)這種精神。

（五）拓展延伸

1.情境模擬活動

（1）分組進(jìn)行角色扮演，每組選擇課文中的一個(gè)場景進(jìn)行再現(xiàn)，如白求恩大夫在手術(shù)臺前的情景、師衛(wèi)生部長與白求恩的對話等。

（2）引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演深入理解課文內(nèi)容，體驗(yàn)人物情感，培養(yǎng)同理心。

（3）活動結(jié)束后，每組分享表演感受，教師點(diǎn)評并引導(dǎo)學(xué)生思考白求恩大夫的精神內(nèi)涵。

2.情感態(tài)度價(jià)值觀討論

（1）組織學(xué)生圍繞“無私奉獻(xiàn)”和“國際主義精神"進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，討論在現(xiàn)代社會中如何踐行這些精神。

（3）通過討論，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識到個(gè)人行為對社會的影響。

3.課外閱讀與分享

（1）布置學(xué)生閱讀《紀(jì)念白求恩》一文，了解白求恩大夫的生平和貢獻(xiàn)。

（2）安排一節(jié)閱讀分享課，讓學(xué)生交流閱讀感受，分享白求恩大夫的故事對自己的啟發(fā)。

（3）教師總結(jié)學(xué)生的分享，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英雄模范的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)白求恩大夫的精神。

4.創(chuàng)意寫作任務(wù)

（1）鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，寫一篇關(guān)于如果白求恩大夫生活在現(xiàn)代，他會如何繼續(xù)他的醫(yī)療事業(yè)的短文。

（2）在寫作中，學(xué)生可以結(jié)合現(xiàn)代社會的特點(diǎn)，思考白求恩大夫可能面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

（3）通過寫作活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時(shí)加深對白求恩大夫精神的理解。教師在課堂上選取幾篇優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評。

（六）課堂小結(jié)

1.課文內(nèi)容回顧

（1）《手術(shù)臺就是陣地》講述了白求恩大夫在抗日戰(zhàn)爭期間，不顧個(gè)人安危，堅(jiān)守手術(shù)臺，連續(xù)工作69小時(shí)的感人事跡。

（2）通過課文的朗讀和解析，學(xué)生應(yīng)能復(fù)述白求恩大夫在戰(zhàn)斗中的行為和選擇，理解他堅(jiān)守陣地的堅(jiān)定信念。

（3）引導(dǎo)學(xué)生思考白求恩大夫的言行如何體現(xiàn)了無私奉獻(xiàn)和國際主義精神。

2.生字詞掌握情況

（1）本課的生字詞包括“斗志”、“棒槌”等，學(xué)生應(yīng)能正確書寫并理解其意義。

（2）通過生字組詞和造句練習(xí)，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用這些詞匯，豐富語言表達(dá)。

（3）結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯造句，加深對詞義的理解和記憶。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)

（1）通過課文學(xué)習(xí)和角色扮演，學(xué)生應(yīng)能感受到白求恩大夫的英勇無畏和無私奉獻(xiàn)。

（2）討論環(huán)節(jié)中，鼓勵學(xué)生分享對白求恩大夫精神的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和愛國情感。

（3）引導(dǎo)學(xué)生思考如何將白求恩大夫的精神應(yīng)用到自己的生活和學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生積極向上的人生觀。

4.教學(xué)反思與展望

（1）反思本節(jié)課的教學(xué)方法是否有效，學(xué)生是否能夠積極參與并深入理解課文內(nèi)容。

（2）思考如何根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

（3）展望下一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，如何將本節(jié)課學(xué)到的知識和精神延續(xù)到后續(xù)的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和動力。

四、作業(yè)布置

（一）書面作業(yè)

1.抄寫并記憶本課的生字、生詞。

2.寫一篇短文，描述自己對白求恩大夫精神的理解。

（二）口頭作業(yè)

1.向家人講述白求恩大夫的故事。

2.準(zhǔn)備一個(gè)與課文主題相關(guān)的小故事或情景劇，下節(jié)課分享。

五、板書設(shè)計(jì)

課文標(biāo)題：《手術(shù)臺就是陣地》