/《為中華之崛起而讀書》第二課時（教案）四年級上冊語文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容：本課為《為中華之崛起而讀書》的第二課時，學(xué)習(xí)內(nèi)容為課文第二、三自然段，通過閱讀、討論、思考等方式，讓學(xué)生深入了解周恩來總理為中華之崛起而讀書的偉大事跡，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。教學(xué)目標：1.知識與技能：使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會周恩來總理為中華之崛起而讀書的堅定信念。2.過程與方法：通過閱讀、討論、思考等方式，培養(yǎng)學(xué)生提取信息、概括歸納的能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。3.情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)周恩來總理的崇高精神，樹立正確的價值觀，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。教學(xué)難點：1.周恩來總理為中華之崛起而讀書的堅定信念。2.周恩來總理少年時期的立志經(jīng)歷。教具學(xué)具準備：1.課文投影。2.周恩來總理生平事跡介紹資料。3.課堂討論記錄表。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.回顧上節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧周恩來總理為中華之崛起而讀書的偉大事跡。2.提問：周恩來總理為什么立志為中華之崛起而讀書？二、深入學(xué)習(xí)課文1.學(xué)生自讀課文第二、三自然段，思考周恩來總理少年時期的立志經(jīng)歷。2.教師引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀心得，討論周恩來總理為中華之崛起而讀書的堅定信念。3.教師講解課文重點詞語，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。4.學(xué)生齊讀課文，體會周恩來總理的崇高精神。三、課堂討論1.教師提出討論話題：周恩來總理的立志經(jīng)歷給我們什么樣的啟示？2.學(xué)生分組討論，記錄討論成果。3.各組代表分享討論成果，全班交流。四、課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)周恩來總理為中華之崛起而讀書的堅定信念，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。五、布置作業(yè)1.家庭作業(yè)：根據(jù)課堂所學(xué)，寫一篇關(guān)于周恩來總理為中華之崛起而讀書的感悟文章。2.課后閱讀：閱讀周恩來總理的其他事跡，了解其為國家和人民做出的貢獻。板書設(shè)計：為中華之崛起而讀書一、周恩來總理的立志經(jīng)歷二、周恩來總理的崇高精神三、周恩來總理給我們的啟示作業(yè)設(shè)計：1.寫一篇關(guān)于周恩來總理為中華之崛起而讀書的感悟文章。2.閱讀周恩來總理的其他事跡，了解其為國家和人民做出的貢獻。課后反思：本節(jié)課通過深入學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生了解周恩來總理為中華之崛起而讀書的偉大事跡，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。在教學(xué)過程中，教師注重啟發(fā)學(xué)生思考，提高學(xué)生的思維品質(zhì)，使學(xué)生在討論中深入理解課文內(nèi)容。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的表達機會，提高課堂互動效果?？傮w來說，本節(jié)課達到了預(yù)期的教學(xué)目標，取得了較好的教學(xué)效果。重點關(guān)注的細節(jié)：周恩來總理的立志經(jīng)歷詳細補充和說明：周恩來總理的立志經(jīng)歷是本節(jié)課的重點教學(xué)內(nèi)容，也是學(xué)生需要深入學(xué)習(xí)的重要部分。周恩來總理少年時期的立志經(jīng)歷，是他為中華之崛起而讀書的初心，也是他為之奮斗一生的信念。因此，教師在本節(jié)課的教學(xué)過程中，需要著重講解周恩來總理的立志經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生深入了解周恩來總理的崇高精神。一、周恩來總理的立志經(jīng)歷周恩來總理的立志經(jīng)歷，可以從以下幾個方面進行詳細講解：1.少年時期的家庭背景：周恩來總理出生于江蘇淮安一個書香門第的家庭，家族有著深厚的文化底蘊。他的父親是一位愛國人士，母親則是一位知書達理的賢妻良母。在家庭環(huán)境的熏陶下，周恩來總理自幼立志為國家、民族的崛起而讀書。2.求學(xué)經(jīng)歷：周恩來總理少年時期就讀于家鄉(xiāng)的一所私塾，后來考入南京的江南中學(xué)。在求學(xué)過程中，他深受先進思想的影響，立志為國家的繁榮富強而讀書。在此期間，他參加了學(xué)生運動，積極投身于愛國救亡的事業(yè)。3.留學(xué)日本：為了尋求救國救民的真理，周恩來總理東渡日本，留學(xué)深造。在日本，他接觸到了馬克思主義思想，進一步堅定了他的信仰。他認識到，只有中國共產(chǎn)黨才能拯救中國，于是毅然加入了中國共產(chǎn)黨，為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身。4.創(chuàng)建黃埔軍校：回國后，周恩來總理積極參與創(chuàng)建黃埔軍校，培養(yǎng)了一大批革命軍事人才。他在黃埔軍校任職期間，積極推動國共合作，為國家的統(tǒng)一和民族的解放做出了巨大貢獻。5.南昌起義：1927年，周恩來總理參與領(lǐng)導(dǎo)了南昌起義，打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍。起義雖然失敗，但周恩來總理并未氣餒，他堅定地表示：“為中華民族的解放而斗爭，是歷史賦予我們的神圣使命?！倍?、周恩來總理的崇高精神周恩來總理的立志經(jīng)歷，充分體現(xiàn)了他為中華之崛起而讀書的崇高精神。這種精神主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.愛國主義精神：周恩來總理一生熱愛祖國，把個人的命運與國家的命運緊密相連。他始終堅守為國家、民族的崛起而讀書的信念，為國家的繁榮富強和民族的解放付出了巨大的努力。2.無私奉獻精神：周恩來總理把個人的利益置于國家和民族的利益之上，全心全意為人民服務(wù)。他在革命和建設(shè)事業(yè)中，始終保持著艱苦奮斗、無私奉獻的精神風(fēng)貌。3.堅定信仰精神：周恩來總理一生信仰堅定，始終不渝地信仰馬克思主義。他在革命和建設(shè)事業(yè)中，始終堅守共產(chǎn)主義信仰，為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身。4.勇于擔(dān)當精神：周恩來總理在面對困難和挑戰(zhàn)時，始終敢于擔(dān)當，勇往直前。他在革命和建設(shè)事業(yè)中，始終保持著敢于擔(dān)當、勇于創(chuàng)新的精神風(fēng)貌。三、周恩來總理給我們的啟示周恩來總理的立志經(jīng)歷和崇高精神，給我們帶來了許多寶貴的啟示：1.樹立正確的價值觀：周恩來總理的一生，始終堅持為國家、民族的崛起而讀書，把個人的命運與國家的命運緊密相連。這告訴我們，要樹立正確的價值觀，把個人的發(fā)展融入國家和民族的發(fā)展之中。2.堅定信念，勇往直前：周恩來總理在面對困難和挑戰(zhàn)時，始終堅定信念，勇往直前。這啟示我們，在人生的道路上，要堅定信念，勇敢面對困難和挑戰(zhàn)，為實現(xiàn)自己的人生目標而努力奮斗。3.無私奉獻，服務(wù)人民：周恩來總理的一生，始終全心全意為人民服務(wù)，把個人的利益置于國家和民族的利益之上。這教導(dǎo)我們，要無私奉獻，為人民服務(wù)，把個人的發(fā)展融入國家和民族的發(fā)展之中?？傊芏鱽砜偫淼牧⒅窘?jīng)歷和崇高精神，是我們學(xué)習(xí)的榜樣和寶貴的精神財富。在新時代，我們要繼承和發(fā)揚周恩來總理的精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。四、教學(xué)過程中的實施策略在教學(xué)中，為了讓學(xué)生更深刻地理解和感悟周恩來總理的立志經(jīng)歷和崇高精神，教師可以采取以下實施策略：1.情境創(chuàng)設(shè)：利用多媒體展示周恩來總理的生平照片、歷史視頻片段等，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受到周恩來總理的生活環(huán)境和時代背景，增強學(xué)生的歷史感和情境體驗。2.互動討論：組織學(xué)生進行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享對周恩來總理立志經(jīng)歷的理解和感受。通過討論，學(xué)生可以相互啟發(fā)，深化對周恩來總理精神的理解。3.角色扮演：讓學(xué)生扮演周恩來總理的不同人生階段，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生親身體驗周恩來總理的內(nèi)心世界和抉擇過程，從而更深刻地理解他的精神品質(zhì)。4.讀寫結(jié)合：布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生撰寫關(guān)于周恩來總理立志經(jīng)歷的心得體會或感悟文章。通過寫作，學(xué)生可以內(nèi)化所學(xué)知識，表達自己的情感和認識。五、教學(xué)評價教學(xué)評價應(yīng)注重過程性和多元性，不僅要評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還要評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和態(tài)度。教師可以通過以下方式進行評價：1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括發(fā)言、討論、提問等，評價學(xué)生的參與意識和合作精神。2.學(xué)習(xí)筆記和作業(yè)：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記和作業(yè)完成情況，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)認真程度和知識掌握情況。3.學(xué)生表現(xiàn)：通過學(xué)生的角色扮演、演講、寫作等表現(xiàn)，評價學(xué)生的理解深度和表達能力。4.反思日記：鼓勵學(xué)生撰寫反思日記，記錄學(xué)習(xí)過程中的感悟和成長，教師通過閱讀日記了解學(xué)生的內(nèi)心世界和進步情況。六、課后反思課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量、促進專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)在課后及時反思教學(xué)設(shè)計和實施過程