2023-2024學年江西省贛州市石城縣市級名校中考沖刺卷語文試題注意事項1．考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一、積累1．下列詞語書寫完全正確的一項是（）A．貯立凌亂大相徑庭B．料峭悅耳煞有介是C．靜謐滑翔喜出望外D．障礙暈炫杞人憂天2．下面語段中字音、字形全對的一項是什么是他的不變的東西呢？戰(zhàn)斗精神和悲天（）人的情操。從此，麋鹿結束了它們大半個世紀在海外顛沛（）流離的生涯，開始了回歸故土的新生活。每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑（）逗。往日多么傲慢的我，多么（）持的我，原來也是個孱頭。A．閔pèitiāo矜B．憫fèitiāo今C．憫pèitiǎo矜D．閔fèitiǎo今3．下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是（）A．驀然（mò）剽竊（piāo）哺育（bǔ）莘莘學子（shēn）B．狡黠（xiá）倒坍（t?。┓鲿裕╢ú）汗流浹背（ji?。〤．悶熱（mēn）氛圍（fèn）戲謔（xuè）叱咤風云（zhà）D．拮據(jù)（jū）悖論（bèi）緘默（jiān）茅塞頓開（sāi）4．下列句子加點詞語使用正確的一項是（）A．這廟是什么時候修建的，也許有碑文可查，可惜那時候我沒有讀過《碑板廣例》之類的書，對于石刻等等不怎么熱心，以致熟視無睹。B．這是種別開生面的場所，對調(diào)子的來自四方，各自蹲在松樹林子和灌木叢溝洼處，彼此相去雖沒有多遠，卻互不見面，唱的多是情歌酬和。C．本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質量，決心向文學刊物的高層次、高水平攀登。D．談起電腦、互聯(lián)網(wǎng)，這個孩子竟然說得頭頭是道，左右逢源，使在場的專家也驚嘆不已。5．補出下列句子中的空缺部分。__________，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。__________。（晏殊《浣溪沙》）夜發(fā)清溪向三峽，__________。（李白《峨眉山月歌》）__________，思而不學則殆。（《論語》）無論處于怎樣的生長環(huán)境，我們都應該追求潔身自好的高尚情操，正如周敦頤在《愛蓮說》中所說：“__________，__________?！?．文學作品的命名往往體現(xiàn)了作者的匠心。請根據(jù)要求完成下列各題。人名和綽號?！端资榔嫒恕分械腁，是個只認七塊銀元的行醫(yī)規(guī)矩奇特的人物；《儒林外史》中的B的名字，意為“渴望得到進士身份的模范”；《水滸傳》中宋江的綽號C，是說他總在人們最需要的時候出現(xiàn)，并給予及時的幫助。A．_____________B．_____________C．_____________作品名。請參考示例，選擇下列一部作品，結合具體內(nèi)容簡析書名的內(nèi)涵?！冻ㄏκ啊?，“朝”表示早年時候，“夕”表示晚年時期；書名的意思是早晨盛開的鮮花，傍晚的時候摘掉或撿起。這里指魯迅先生在晚年回憶童年、少年和青年時期的人和事，既有對過去美好人事的溫馨回憶，也有對現(xiàn)實的理性批判。A．《鋼鐵是怎樣煉成的》B．《紅星照耀中國》___________________________________________魯迅先生曾說：“中國人歷來是排著吃人的筵席，有的吃，有的被吃，桉吃的也曾吃人，正吃的人也曾被吃?！闭垙南旅娴淖髌分羞x擇一個人物形象，說說對這句話的理解。A．《駱駝祥子》B．《呼蘭河傳》_______________________________________二、閱讀7．閱讀（甲）（乙）兩段文言文，回答小題?！技住皆狸枠怯洠ü?jié)選）嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂乎！噫！微斯人，吾誰與歸？〖乙〗小石潭記（節(jié)選）坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記而去。1．下面劃線詞語在句中的意思解釋正確的一項是（）①予嘗求古仁人之心②微斯人③以其境過清④乃記之而去A．探求稍微冷清離開 B．探求沒有冷清離開C．請教沒有清白走了 D．請求一點點冷清離開2．辨析下面各組語句中加點的詞，詞義不相同的一項是（）A．居居廟堂之高則憂其民不可久居B．是是進亦憂，退亦憂問今是何世C．去乃記之而去游人去而禽鳥樂D．異或異二者之為陟罰臧否，不宜異同3．對下列語句翻譯正確的一項是（）A．或異二者之為譯：不同于以上兩種行為。B．處江湖之遠譯：住在很遠的江湖上。C．微斯人，吾誰與歸譯：沒有這種人，我追隨投奔誰呢？D．以其境過清譯：這里的環(huán)境有青青的草。4．對以上兩個文段理解和分析正確的一項是（）A．“予嘗求古仁人之心”這句話朗讀節(jié)奏的劃分是“予/嘗求古仁/人之心”。B．“不以物喜．不以己悲”運用了對偶、排比的修辭手法。C．甲文中關于“先憂后樂”的名句常常被今人用來抒發(fā)自己偉大的政治抱負。D．〖甲〗、〖乙〗兩文的作者范仲淹、柳宗元都是“唐宋八大家”之一。8．閱讀下面兩段文言文，完成后面小題從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?．下列加點詞的意義和用法相同的一項是（）A．沿溯阻絕/哀轉久絕B．心樂之/似與游者相樂C．雖乘奔御風/猛浪若奔D．素湍綠潭/可以調(diào)素琴2．下列對文意的理解與分析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．（甲）文寫景既有移步換景，又有定點觀察，寫出了小石潭的通幽，游魚的自得，潭水的澄澈，環(huán)境的清冷，都融入了作者復雜的情感。B．（乙）文寫景既有整體概貌，又有四時特征，多做點染勾勒，寫出了三峽夏天的動魄、春冬的沉美、秋天的肅殺，都給人留下了深刻的印象。C．（甲）文三、四兩段寫潭上景物，突出此地的幽僻，含蓄地表達了作者貶謫后內(nèi)心無法擺脫的落寞。D．（乙）文最后寫漁人歌謠，直接表達了景物帶給人們的感傷情緒，也同樣傳達出了作者被貶后的凄涼冷落之情。3．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。9．閱讀下面的文段，完成下列小題。醉翁亭記歐陽修①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。③至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧中者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。④已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。1．下列加點詞語解釋有誤的一項（）A．有亭翼然臨于泉上者臨：尾高面下B．醉翁之意不在酒意：意趣，情趣C．野芳發(fā)而幽香芳：芳香D．雜然而前陳者陳：陳列，擺開2．下列句子中加點詞的意義和用法相同的一組是（）A．云歸而巖穴暝學而不思則罔B．山間之朝暮也而不知太守之樂其樂也C．醒能述以文者以其境過清D．此所謂戰(zhàn)勝于朝廷行者休于樹3．下列對文章節(jié)選內(nèi)容的理解和寫法的分析，有誤的項是（）A．第①段介紹了醉翁亭所在，由面到點，先“環(huán)滁”，再“西南”，望“瑯琊”，聞“水聲”，用聽覺置換視覺。一“回”一“轉”，方見亭子。B．第⑧段太守頹然與眾賓喧嘩相映襯，既照應首段太守“飲少輒醉”，又暗含眾人不知太守快樂之意，凸顯了作者被貶滁州后的愁苦和憤懣。C．本文語言優(yōu)美，運用了大量的駢散句，增添了語言的韻律美；“而”和“也”字的巧妙運用，把整齊的句子斷開，使文章帶上了散文的韻味。D．“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”是點睛之筆，“醉翁”之“醉”，不僅因太守酒量淺，更有沉醉于山水美、滁人和、吏政清等多重含義。10．閱讀下面選文，完成各題，成長，有時只是瞬間的事人們常說“少年不識愁滋味”，然而16歲的我，心中總有揮之不去的憂愁。由于長期疏于學業(yè)，我的成績一直在低處徘徊。盡管在眾人面前我總是故作坦然，但心里卻有難言的苦澀。我想，我不像其他同學那樣聰明！然而，那一堂極其普通的美術課，卻無意中顛覆了我對自己的認識。那堂美術欣賞課，講的是法國印象派畫家莫奈。周五，又是下午第一節(jié)。很多同學都埋著頭，用美術課本遮掩因犯困而迷糊的眼神。夏日的午熱混雜著少年的汗味彌漫在教室里；窗外的老柳樹似乎懶得再搖曳，蟬兒卻很高調(diào)地重復著咋天的老歌；遠處傳來繁忙的市音，隱隱約約，嘈嘈雜雜……也許只是為了打破昏昏欲睡的沉悶，年輕的美術老師說:“我請一位同學談談對這幅畫的感受。這樣吧，姚遠同學，你來說說?！蔽覜]想到，被喊中的人是自己，遲遲疑疑地站起來。周圍有竊竊的笑聲與私語。我的心，因為那些輕蔑的話語而猛烈地跳動，手不自覺地攥緊了。我真想沖那些自以為是的家伙說一句；住嘴！可是，我什么也說不出來，只是下意識地低頭，再低頭，想把自己滾燙的臉，埋進深深的臂彎。我當時的樣子，一定很窘迫、很無助。美術老師輕輕地走到我旁邊:“姚遠同學，是不是不舒服？”老師側著臉，關切地看著我。我搖搖頭，雙手很奇怪地卷著書角，然后展開，再卷起，好像一點點鋪排著內(nèi)心的局促、不安……老師幫我把書角展平，指著那幅畫說:“你好好看看，感覺到了什么？”是那幅莫奈的《睡蓮》:水波粼粼，睡蓮的葉子或聚或散，花朵像暗紅的、搖曳的火焰，熱烈而又含蓄?？此齐S意的柔美線條，捕捉住了水面似真似幻的光和影?？粗钱嫞倚睦锞褂幸环N隱隱的感動。沉默良久，我聽見自己用極不確定的語氣說:“畫家好像是想表現(xiàn)……溫和、平靜、美麗的大自然。”只是幾個字而已，美術老師卻很欣賞地說:“說得好！莫奈的畫，總是善于捕捉大自然的美麗?！彼p輕地按了按我的肩膀:“你挺有悟性的。這幅畫，藏于法國奧賽博物館，希望有一天，你能去親眼看一看?！蔽毅蹲×?，確定這句話是專門說給我聽的！我定定地看著老師走向講臺的背影，滿心的喜悅里夾雜一絲疑慮，“老師說我挺有悟性的！老師真的是這么說的！老師這是在鼓勵后進生嗎？也許……”接下來欣賞的是莫奈的《干草垛》。我凝視著這幅畫，用心感受著畫意。我敢說，我從未這么專心地上過課！老師先請后排一位同學談觀感，那同學只說畫面太單調(diào)了。老師微笑地點評:“莫奈畫的雖只是干草垛，卻巧炒地描繪了光與色帶給人的視覺印象。斜射的陽光下，淡橙的天空，橙紫的遠山，橙綠的樹林，橙黃的干草垛……陽光在躍動，色彩在變幻。畫面雖簡單，卻有一種不同尋常的生命力?！蔽揖劬珪竦芈犞?，默默地將老師的講析與自己的觀畫印象一一對照。我發(fā)現(xiàn)，自己的觀畫印象免然與老師的講析大致吻合，只是我的感受稍顯稚嫩。這一發(fā)現(xiàn)，讓我驚喜萬分！那個周末，烈日流火。我興沖沖地跑到藝術品商店，買了一幅帶畫框的《睡蓮》。雖只是臨摹畫，我的喜悅卻是那樣真實而強烈。我告訴父親，這是美術學科的參考資料。父親意味深長地看了我一眼，點點頭，什么也沒說，只是爬到椅子上，鄭重其事地幫著把畫掛在我的房間里。我開始了一個人的戰(zhàn)爭，和自卑作戰(zhàn)，和懶惰作戰(zhàn)。我還一遍遍地為自己勾畫未來的藍圖。越來越多的人真誠地用“陽光”、“自信”、“上進”這些詞親切形容我。終于，我鼓起夢想的翅膀，飛向遠方……大學時，我主修國際金融，但我對莫奈的畫卻始終有一種難以名狀的親切感，就連我的父母對莫奈的畫都有特殊的感情。那幅《睡蓮》，從我16歲那時起就一直掛在我的房間里?！倩毓识鄷r，我想找到那位美術老師，告訴她，法國的奧賽博物館我已經(jīng)去過了。不過，畢竟是男子漢了，有些細節(jié)我會不好意思說的，比如，那天在奧賽博物館里，面對莫奈《睡蓮》真跡，我竟熱淚盈眶！（選自《讀者文摘》）1．請用簡潔的語言概述本文故事內(nèi)容。2．第二自然段寫道“那一堂極其普通的美術課，卻無意中顛覆了我對自己的認識”，對“自己的認識”前后有何不同？請結合文章內(nèi)容進行分析。3．仔細品味上下文，請從動作、心理兩個角度，對選文劃線部分進行賞析。4．文末寫道“那天在奧賽博物館里，面對莫奈《睡蓮》真跡，我竟熱淚盈眶”。請展開想象，用第一人稱寫出“我”那時的心理活動。5．許多人認為“成長，是一個漫長的過程”，可作者說“成長，有時只是瞬間的事”。對此，你有何看法？請結合文查內(nèi)容和你的成長感悟談談。11．閱讀《一次失敗的離家出走），答后面小題一次失敗的離家出走1998年，我上初二，有一天，我離家出走了。這是一次預謀已久的出走，原因是：我厭倦了當一個好孩子。我對著鏡子，優(yōu)傷，沮喪，無可奈何。鏡子里的自己，長著一張平庸無奇的臉：瘦弱，白凈，還有一副金絲眼鏡，標準“小紅花少年”的模樣，我無數(shù)次比劃。這里，對，是這里，斜下來，有一條刀疤該多好。更要命的是，因為成績好，加上管教嚴，我一直是“別人家的小孩”----走路中規(guī)中矩，放屁細聲細氣。只是，只是，沒人知道，在我內(nèi)心深處，燃燒著怎樣的火焰。十三歲的少年，兩點一線，寫不完的作業(yè)，卻渴望像草莽英雄那樣揭竿而起，像江湖豪俠那樣仗劍行天下。那天的早飯是稀飯和白煮蛋。我喝完稀飯，把白煮蛋放進書包里，又從廚房拿了一個冷粽子。然后背上書包，右手插在褲兜里，緊緊攥著兩張皺巴巴的鈔票，一張五塊的、一張十塊的，錢是昨天問爺爺要的，理由是買學習資料。出門，沿老街一直走，前方有一座石橋，過了橋就是我所在的中學、我走過橋邊，賣鹵豆干的阿婆抬頭看了我一眼，帶著做賊心虛的快感，快速穿過一片舊街巷，我來到了小鎮(zhèn)的盡頭。鎮(zhèn)北邊是村莊，大地在我眼前徐徐打開，春天，油菜花盛開，三兩農(nóng)人在田里勞作。我走在田埂上，呼吸著新鮮的空氣，一股悲壯感油然而生。你看，我自由了。我將浪跡天涯，永不回頭。像格瓦拉走向叢林、像貝吉塔走向那美克星，像十二月黨人走向他們的流放地。世界如此遼闊，而我是孤獨的。意識到這一點，真是讓人又心酸又驕傲。我不由想起了高爾基的《童年》、狄更斯的《霧都孤兒》和日本動畫片《咪咪流浪記》。我情不自禁地唱起來：落雨不怕／落雪也不怕／就算寒冷大風雪落下……接下來的歌詞我不好意思唱出來，什么“我的好爸爸”“我要我要找我爸”，一律用“啦啦啦啦”代替了。我沒去找爸爸，我爸爸來找我了。中午的太陽白晃晃，我坐在田埂上，吃完了白煮蛋，正在剝粽子。我爸騎著自行車，無息地靠近。發(fā)現(xiàn)他時已經(jīng)太晚，我再想逃跑已絕無可能。我爸是高中部的老師，對于我的動向從來都是了如指掌。一定是班主任跟他說我沒去上課，然后鹵豆干阿婆泄露了我的行蹤。我爸停了車，倒也不著急。他摸出打火機，半靠半坐在后座上，點了一支煙，抽了幾口之后，他摁掉煙頭，說，走。我要我要找我爸爸/去到哪里也要找我爸爸/我的好爸爸沒找到/若你見到他就勸他回家……我爸推著車走在前邊，我垂頭喪氣地跟在后面。一路上，誰也不說話，到校門口他開口了：我跟你的班主任打過招呼了，說你身體不舒服，請半天假。我說嗯，低著頭往大門里走。他叫住了我：錢交出來。什么？跟你爺爺要的錢。十五塊錢相當于三十根雪糕，五十個游戲幣，一百五十只甩炮，說沒就沒了，我欲哭無淚。我爸有點得意，這點小花招，哼哼，還能瞞得過我…期中考到年級前三，我就不告訴你媽。他抽出那張五塊的扔給我，把那張十塊的塞進自己上衣內(nèi)兜，一甩腿，騎上車走了。1．根據(jù)文章內(nèi)容，說說我“離家出走”失敗的原因。2．結合文中畫波浪線的句子，簡要分析“我”最一個什么樣的孩子？3．請從詞語使用的角度分析選文畫橫線句子的表達效果。4．作者兩次引用我爸爸的歌詞作用相同嗎？5．有人說選文中的爸爸跟班主任打招呼、“威脅”兒子考不到班級前三就告訴其母、扔給兒子五元錢的做法，是助長孩子犯錯。針對上述說法，具體說說你不同意的理由。三、應用12．請你根據(jù)提供的材料并結合自己的理解對下面提出的問題展開探究。材料一：中歐各國的“文化年外交”已經(jīng)進行了10年——包括“中法文化年”“西班牙文化年”“希臘文化年”“中意文化年”等活動。材料二：2004年1月24日是中國農(nóng)歷春節(jié)，法國的標志性建筑埃菲爾鐵塔披上了“中國紅裝”。70多萬法國民眾涌上巴黎的香榭麗舍大街，爭睹來自中國的萬人盛裝游行表演，人數(shù)之多，甚至超過了每年法國的國慶大游行?！爸蟹ɑマk文化年”活動是中國對外文化交流史上的一座里程碑。材料三：2009年在中國舉辦的“俄語年”和2010年在俄羅斯舉辦的“漢語年”活動成為兩國文化生活中的標志性事件。中國22個省、市與23個聯(lián)邦主體共舉辦500余項活動，上億人次參與。在2009年10月中國“俄語年”閉幕式上，當時的俄羅斯總理普京親自為“情動俄羅斯——中國人唱俄語歌”獲獎的中國小伙子頒獎。問題：中外文化年的舉辦有怎樣的意義？(至少寫出三點)四、綜合性學習與寫作13．讀下面材料，然后作文。路邊長看一株雛菊，一個小女孩每天都來給它澆水。然而有一天，小女孩不來了。雛菊開始擔心起來，它將從哪里獲得維持生命的水？"總會有辦法的"。雛菊鼓勵自已說。它閉上眼睛，陷入了深思……它開始努力向下生長它的根。它的根向泥土下越扎越深，終于從深深的泥土下品嘗到清涼而甘甜的水。日子一天天過去。雛菊長得越來越茁壯，開出新的花朵。要求：①根據(jù)材料寓意，任選一個角度怍文，題目自擬。②除詩歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

參考答案一、積累1、C【解析】試題分析：此題考查學生辨析詞語書寫正誤的能力。要做到正確地讀寫詞語，應注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。本題A.“貯立”應為“佇立”；B.“煞有介是”應為“煞有介事”；；D.“暈炫”應為“暈?！薄９蔬xC。2、C【解析】

試題分析：（1）悲天憫人：哀嘆時世的艱辛，憐憫人民的疾苦。應該選用“憫”。（2）“顛沛”的正確讀音是diānpèi。（3）“挑逗”的正確讀音是tiǎodòu。（4）矜持：拘泥。拘謹。據(jù)此，正確的選項是C。3、A【解析】

B選項“倒坍”的“坍”讀“tān”；C選項“氛圍”的“氛”讀“fēn”；D選項“茅塞頓開”的“塞”應讀“sè”。4、B【解析】

熟視無睹：看慣了就像沒看見一樣。也指看到某種現(xiàn)象，但不關心，只當沒有看見。不合語境。洗心革面：清除舊思想，改變舊面貌。比喻徹底悔改。不合語境。左右逢源：原指賞識廣博，應付裕如。后也比喻做事得心應手，非常順利。不合語境。B項，別開生面：比喻另外創(chuàng)出一種新的形式或局面。符合語境，使用正確。5、（1）沉舟側畔千帆過（2）小園香徑獨徘徊（3）思君不見下渝州（4）學而不思則罔（5）出淤泥而不染濯清漣而不妖【解析】

本題考查了學生古詩文名句默寫能力。平時學習中對于課本要求背誦的詩文內(nèi)容要熟記于心，做到背誦無誤，書寫無誤，理解無誤。連續(xù)性默寫，根據(jù)前后句的提示來填寫；理解性默寫一定要看清題目的要求。注意“畔、徘徊、渝、罔、淤、濯、漣”字的書寫。【點睛】積累和默寫名句名篇的內(nèi)容，要做到熟練背誦，默寫正確，這是得分的前提。對于理解性默寫，要認真分析題干，找出題干中的提示語或是限制語，再依據(jù)平時對名句的理解進行篩選，就能寫出答案。6、（1）七塊范進及時雨（2）《鋼鐵是怎樣煉成的》，要煉成鋼鐵，必須經(jīng)過高溫和淬火，就像一個人，必須經(jīng)過特殊的、艱苦的環(huán)境條件，才能成長。在小說中，保爾?柯察金歷經(jīng)磨礪，戰(zhàn)勝殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境、惡劣的自然環(huán)境、艱苦的勞動條件、以及常人難以忍受的病痛，最終成長為鋼鐵戰(zhàn)士?！都t星照耀中國》，“紅星”象征的是中國共產(chǎn)黨，“紅星照耀中國”象征著共產(chǎn)黨領導的革命事業(yè)猶如一顆閃亮的紅星，不僅照耀著中國的西北，而且必將照耀全中國，照耀全世界。（3）參考示例：A《駱駝祥子》中，祥子曾經(jīng)是一個樸實勤勞的奮斗青年，在兵荒馬亂的年代里，軍閥搶走了他的謀生工具——三輪車，孫偵探又敲詐了他買車的錢，劉四爺榨干了他的血汗，這個黑暗的社會“吃”掉了他，讓他最終淪為一個自甘墮落、偷奸?；⒑耦仧o恥的人。后來，他變戲法般地去串門騙錢花，花盡心思占他人便宜，成了一個“吃人者”。從“被吃”到“吃人”的轉變，飽含作者對底層人民深切地同情，和對社會無聲地控訴與批判。B《呼蘭河傳》中，小團圓媳婦是個活潑可愛的十二歲小姑娘，只因她不怕羞、坐得太直、走路風快，給她立規(guī)矩下馬威的婆家就隨時隨地暴打她，直至把她被折磨到病倒。愚昧無知的婆婆請人給她跳大繩，逼她喝偏方，和眾人一起把她三次按進滾燙的沸水，三次燙暈她，最后奄奄一息死去，活活被“吃”掉。從表面看愚昧的婆婆是“吃”她的人，實際上她也是封建倫理道德觀念和習俗下的一個犧牲品，也是一個被“吃”者。村里的其他人亦是如此，他們津津有味地圍觀小團圓媳婦的悲劇，推波助瀾協(xié)助婆婆害死媳婦，而他們自己不僅是“吃”人者也是被"吃”者?！窘馕觥?/p>

此題考查的是名著的知識積累。（1）蘇七塊，本名蘇金散，是小說《俗世奇人》中的一個人物形象，是一個醫(yī)術精湛，行醫(yī)規(guī)矩奇特，性格倔強但不失善良的人。蘇大夫民國初年在小白樓一帶，開所行醫(yī)，正骨拿環(huán)，天津衛(wèi)掛頭牌。連洋人賽馬，折胳膊斷腿，也來求他。《范進中舉》節(jié)選自清代杰出小說家吳敬梓的現(xiàn)實主義長篇諷刺小說《儒林外史》中第三回《周學道校士拔真才胡屠戶行兇鬧捷報》。通過描寫范進參加鄉(xiāng)試中了舉人一事，運用夸張的修辭手法生動地刻畫了他為科舉考試喜極而瘋的形象，又以岳丈在范進中舉前后的極其鮮明的肢體動作和言語表情上揭示了世態(tài)炎涼。宋江，字公明，綽號呼保義、及時雨、孝義黑三郎，施耐庵所作古典名著《水滸傳》中的主人公。（2）此題考查的是對名著的理解。示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》小說中有這樣一句話“鋼鐵是在烈火和驟冷中煉成的”。“鋼鐵”指信念、意志和毅力；“烈火和驟冷”指特殊的、艱苦的環(huán)境和條件，在小說中具體體現(xiàn)為殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境、惡劣的自然環(huán)境、艱苦的勞動條件以及常人難以忍受的病痛。

《紅星照耀中國》紅星在西方語境中指下層民眾參加的，造舊世界反的民主革命，《紅星照耀中國》特指共產(chǎn)黨反帝反封建的社會革命，有明顯的贊譽意味。（3）此題考查的是對名著內(nèi)容的理解?！恶橊勏樽印分邢樽幼畛鯌汛粝?，踏實肯干，結果現(xiàn)實給了他一次又一次的打擊，車被大兵搶走，錢被孫偵探敲詐等情節(jié)體現(xiàn)了他就是一個“被吃者”，最終他淪為了一個狡猾、奸詐、自私自利的行尸走肉，于是他開始欺凌弱者。又稱為了“吃人者”，這一轉變表現(xiàn)了現(xiàn)實的黑暗?！逗籼m河傳》中小團圓的媳婦被愚昧致死，可以說是“被吃者”，在這時婆婆可以說是“吃人者”，但婆婆的這種表現(xiàn)顯然是被舊社會毒害所致，所以她同時又是“被吃者”。據(jù)此理解作答。二、閱讀7、1．B2．B3．C4．C【解析】1．本題考查理解文言實詞含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境作出判斷。①我曾經(jīng)探求過古時品德高尚的人的思想。求：探求；②沒有這種人。微：沒有；③因為這里的環(huán)境太凄清。清：冷清；④于是記下了這里的情景就離開了。去：離開。據(jù)此可知應選B。2．本題考查對文言詞語一詞多意的辨析能力。要求學生在了解課文大意的基礎上理解詞語的含義，并且能辨析詞語在不同語境中的含義。結合自己對詞的積累，根據(jù)語境判斷，進行比較，得出答案。A.在朝廷作官的人為百姓擔憂/不可長久停留。居：都是“在”的意思；B.這樣在朝為官也擔憂，在野為民也擔憂/問現(xiàn)在是什么朝代。是：這樣/判斷動詞，表肯定。意義不同；C.于是記下了這里的情景就離開了/游人離開后，鳥兒們就開心了。去：都是“離開”的意思；D.或許不同于（以上）兩種心情/獎懲功過、好壞，不應該因在宮中或在府中而不同異同。異：都是“不同”的意思；故選B。3．本題考查翻譯句子。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”、“刪”、“調(diào)”、“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。A.應譯為：或許不同于（以上）兩種心情。B.應譯為：不在朝為官為民也擔憂。C.翻譯正確。D.應譯為：因為這里的環(huán)境太凄清。故選C。點睛：翻譯文言句子是文言文的一個重要考點。翻譯句子要把握的原則：1.語句通順，成分完整。（注意翻譯省略主語賓語時要補充完整，并添加括號。）2.落實字詞，直譯為主，意譯為輔。方法是：吃透課內(nèi)文言文，反復誦讀，熟練掌握，再適當拓展。4．本題考查的有朗讀停頓、修辭、文章內(nèi)容及文學常識等。解答此題的關鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關的語句，分析選擇。A.予/嘗求/古仁人之心。不正確。B.“不以物喜，不以己悲”運用了互文的修辭手法。不正確。C.正確。D.范仲淹不是“唐宋八大家”之一。不正確。故選C。甲文選自《范文正公集》作者：范仲淹年代：北宋乙文選自《柳河東集》作者：柳宗元年代：唐參考譯文：甲文：唉！我曾經(jīng)探求過古時品德高尚的人的思想，或許不同于（以上）兩種心情，這是為什么呢？他們不因為外物的好壞和個人的得失而或喜或悲；在朝廷作官的人為百姓擔憂；不在朝廷作官的人為君王擔憂。這樣在朝為官也擔憂，在野為民也擔憂。既然這樣，那么，什么時候才快樂呢？那一定要說“在天下人憂慮之前先憂慮，在天下人快樂之后再快樂”吧？唉！（如果）沒有這種人，我同誰一道呢？乙文：我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。8、1．C2．D3．（1）四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，空無一人，讓人感到心情悲傷，寒氣透骨，凄涼而幽深。（2）懸泉瀑布在山峰之間飛速沖蕩，水清，樹榮，山高，草盛，有很多趣味?！窘馕觥?．A隔斷/消失。B以……為樂/取樂、逗樂。C都是動詞做名詞，飛奔的馬。D白色/不加裝飾。2．D錯誤，并非“直接表達”，而是“間接表達”，作者并沒有被貶。3．本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關鍵詞：凄、寒，使動用法，使……感到凄涼，使……感到寒冷。悄愴，憂傷的樣子。邃：深。漱：沖蕩。良：實在，的確，確實?！军c睛】譯文甲文，從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，（我）心里感到高興?？车怪褡?，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有。陽光直照（到水底），(魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間(又)向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，時而看得見，時而看不見。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。一起去游玩的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著同去的有姓崔的兩個年輕人。一個叫做恕己，一個叫做奉壹。乙文，在三峽七百里之間，兩岸都是連綿的高山，完全沒有中斷的地方。懸崖峭壁重巒疊嶂，遮擋了天空和太陽。如果不是正午半夜，連太陽和月亮都無法看見。等到夏天江水漫上山陵的時候，上行和下行船只的航路都被阻斷，無法通行。有時皇帝的命令要緊急傳達，這時只要早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎上飛奔的快馬，也不如船快。等到春天和冬天的時候，就可以看見白色的急流，回旋著清波，碧綠的潭水倒映出山石林木的影子。極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的松柏，山峰間懸泉瀑布飛流沖蕩。水清，樹榮，山峻，草盛，確實趣味無窮。每逢初晴的日子或者下霜的早晨，樹林和山澗就顯出一片清涼和寂靜，常常有猿猴在高處拉長聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，顯得非常悲慘凄涼，在空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲悲哀婉轉，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽之中巫峽最長，猿猴鳴叫幾聲凄涼得令人眼淚滿衣裳?！?、1．C2．D3．B【解析】1．C.野芳發(fā)而幽香芳：花草發(fā)出的香味，這里引申為“花”，名詞。2．A.表順承/表轉折。B.結構助詞，的/助詞，位于主謂之間，取消句子獨立性。C.用/因為。D.都是介詞，在。故選D。3．B項對文章理解有誤。第③段太守頹然與眾賓喧嘩相映襯，既照應首段太守“飲少輒醉”，又暗含眾人不知太守快樂之意，凸顯了作者被貶滁州后雖仕途不得意卻仍有兼濟天下的積極的人生態(tài)度”，寫“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”“眾賓歸”均圍繞“樂”字展開，既寫出太守與民同樂，又表現(xiàn)了當時滁州的政治清明。故選B。【點睛】譯文環(huán)繞著滁州城的都是山。它西南方的山峰，樹林和山谷格外秀美。遠遠望過去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山上走六七里，漸漸聽到潺潺的流水聲，是一股水流從兩峰之間飛瀉而下，是釀泉。山勢回環(huán)，路也跟著拐彎，有一個四角翹起，像鳥張開翅膀一樣高踞于泉水之上的亭子，是醉翁亭。建造這個亭子的人是誰？是山里的和尚智仙。給它命名的人是誰？是太守用自己的別號給它命名的。太守和賓客來這里飲酒，喝了一點就醉了，而且年齡又是最大，所以給自己起了個別號叫“醉翁”。醉翁的情趣不在喝酒上，而在欣賞山水之間的美景。欣賞山水的樂趣，領會在心里，寄托在喝酒上。又如太陽出來而樹林的霧氣消散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了。陰暗明亮交替變化的，是山間早晨和傍晚。野花開了，有一股清幽的香味；美好的樹木繁茂滋長，形成一片濃郁的綠陰；天高氣爽，霜色潔白，冬天溪水落下，露出石頭，就是山里的四季景象。早晨進山，傍晚回城。四季的景色不同，樂趣也是無窮無盡的。至于背負著東西的人在路上歡唱，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應答；老人彎著腰走，小孩子由大人領著走。來來往往絡繹不絕的，是滁州人在出游。來到溪邊捕魚，溪水深，魚兒肥；用釀泉的泉水來釀酒，泉水清，酒水甜；野味野菜，錯雜地擺在面前的，那是太守在宴請賓客。宴會喝酒的樂趣，不在于彈琴奏樂；投壺的人中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；人們時坐時起，大聲喧嘩，是賓客在盡情歡樂。容顏蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。不久，夕陽落到山頂，（于是）人的影子散亂一地，這是賓客們跟隨著太守歸去了。樹林里的枝葉茂密成陰，鳥兒到處啼鳴，游人離開，鳥兒快樂。但是鳥兒只知道山林中的樂趣，卻不知道人們的樂趣。而人們只知道跟隨太守游玩的樂趣，卻不知道太守以游人的快樂為快樂。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記敘這樂事的人，是太守。太守是誰？是廬陵的歐陽修。10、1．16歲時，自卑的我因為。美術老師的產(chǎn)和父親的鼓勵而樹立自信，從而改變?nèi)松较?，最終學有所成。2．美術課前:學習成績差，不如其他同學聰明，自卑；美術課后:覺得自己對藝術美挺有悟性的，不會比其他同學差。3．①心理描寫。當聽到輕蔑的話語，“我”的心猛烈地跳動，“住嘴”二字差點脫口而出，形象地寫出了此時“我”內(nèi)心因同學的嘲笑而產(chǎn)生了的憤怒之情；②動作描寫?！斑o”，“低頭”“再低頭”、“埋進”幾個動詞，生動準確地寫出了自卑的“我”因同學的嘲笑而窘迫和無助。4．示例:老師，您是否知道，是當年您充滿欣賞的話語，讓才從沉睡中醒過來；是您對畫作意趣盎然的解讀，讓我第一次感受到了藝術的魅力。如果沒有那節(jié)課，可能我仍是一個在自卑、懶惰的泥沼中難以自拔的人，是你讓我看到了人生的希望，感謝生命中有你！5．示例一:我贊成作者的觀點。雖然，成長的道路很漫長，但有時，成長真的只是瞬間的事。如文中的“我”，因為美術課上得到老師的贊許，從此由一個學習成績差、內(nèi)心自卑的孩子變成自信、勤奮的人，最終學有所成。在我的成長歷程中，我也曾因一次競賽獲獎而重拾信心，領獎的那一刻，我感覺自己瞬間長大了！示例二:我不贊成作者的觀點。雖然某一次經(jīng)歷可能會改變我們的人生態(tài)度，但真正的成長是一個漫長的過程。文中的“我”雖在經(jīng)歷一次難忘的美術課后瞬間成長起來，但在人生道路上，依然需要加倍努力才能成功。我的表達能力差，在經(jīng)歷了一次又一次的失敗后，終于在演講比賽中獲獎?！窘馕觥?．本題考查對文本的概括與歸納能力。解答時，要先分析出文章的行文思路，再結合文章的主要內(nèi)容加以概括。文章講述了一個少年的成長瞬間，這個瞬間就是文章記敘的主要內(nèi)容，在成長之前，16歲的作者是自卑的，但是在一節(jié)美術課上，老師一次無意的點名以及夸獎作者對畫的鑒賞能力讓作者開始關注畫，隨后父親鄭重地掛把作者買來的《睡蓮》掛到房間的墻上，以這種方式來表達對兒子的支持，由此，作者開始擺脫自卑，開始成長。綜合上述分析，即可得出答案。2．本題考查對文本的理解與分析能力。解答時，結合題目中句子的上下文的具體語境進行作答。通過美術課之前“由于長期疏于學業(yè)，我的成績一直在低處徘徊”“我不像其他同學那樣聰明”的描述可知，作者對自己的認知是學習成績差，不如其他同學聰明。在美術課之后，通過“老師說我挺有悟性的”“我開始了一個人的戰(zhàn)爭，和自卑作戰(zhàn)，和惰怠作戰(zhàn)”等描寫可知，作者對自己的認知是對藝術有悟性，并不比別人差。綜合上述分析，即可得出答案。3．賞析文句。此題比較容易，因為題干已經(jīng)給出了分析方向，即分別從心理描寫的角度和動作描寫的角度分析作答。如“因為那些輕蔑的話語而猛烈地跳動，手不自覺地攥緊了。我真想沖那些自以為是的家伙說一句；住嘴！可是，我什么也說不出來”屬于心理描寫。“猛烈地跳動”與“住嘴”等詞語，形象地寫出了此時“我”的憤怒?！爸皇窍乱庾R地低頭，再低頭，想把自己滾燙的臉，埋進深深的臂彎”則屬于動作描寫。形象生動地寫出了“我”因自卑而感到的窘迫和無助。答題時首先要點明描寫人物的方法，然后在文中找到語句的位置，結合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會語句所表現(xiàn)的人物心理活動。4．本題考查對人物心理活動的把握能力。解答時，要聯(lián)系文章內(nèi)容和主旨，結合作者的經(jīng)歷進行作答。本文講述了作者16歲時，因為一位美術老師的欣賞和父親的鼓勵而樹立自信，從而改變?nèi)松较虿W有所成的故事。莫奈的《睡蓮》是引起作者轉變的契機，也是故事發(fā)生的關鍵線索，可以說，這幅畫促使和見證了作者的成長，所以作者對這幅畫有著揮之不去的感情。如：你終于真實地呈現(xiàn)在我的面前了。當年，我的美術老師告訴我，有機會一定要到法國奧賽博物館親眼看看《睡蓮》的真跡，今天我終于實現(xiàn)了夙愿。你的光影亦真亦幻，你熱烈而含蓄，你溫和而美麗，當我第一次看到你就被你深深吸引。當我怯怯說出對你的觀感時，美術老師夸我有悟性時，你難以估量，我有多歡喜，從此我不再自卑，不再惰怠。是你改變了我的人生。5．本題考查對文本的理解與分析能力。解答時，要聯(lián)系文章內(nèi)容和主旨，并結合自己的經(jīng)歷進行作答。成長可以是瞬間的，也可以是漫長的，文中作者認為成長是瞬間的，是因為其遇到了一個契機，即老師因他對莫奈畫的鑒賞表揚了他，使他能夠肯定自我，進而戰(zhàn)勝自卑與怠惰走向成功。但實際中每個人的成長經(jīng)歷不同，對成長的感悟也不一。本題為開放性試題，贊成作者觀點與不贊成作者觀點均可，但要言之有理。11、1．我爸對于我的動向從來都是了如指掌；班主任跟他講我沒去上課；豆干阿婆泄露了我的行蹤。2．“我”有反心理，渴望改變自己不滿意的生活狀態(tài)；閱讀面廣且理解深刻；雖曾厭倦當一個好孩子而逃課出走，但能夠接受爸爸的引導，重回學校，是個知錯能改的好孩子。3．使用一組數(shù)量詞，充分寫出了十五塊錢對于我的重要作用，表達了錢被爸爸收去的不甘和無奈。4．不一樣。第一次引用，表達“我”離家的興奮和義無反顧；第二次引用，表達“我”對自己離家出走失敗的自嘲（諷刺）、沮喪《（失落）。5．因為對于初犯錯誤的孩子的教育有應講策略。跟班主任打招呼是配合老師教育兒子；給兒子五元錢是包容和關心；“威脅”兒子考不到年級前三就告訴其母是巧妙激勵，這正是爸爸教育的智慧。（言之有理即可）【解析】

1．此題考查的是從文中搜集信息的能力。文中的“我”是一個中規(guī)中矩的孩子，成績好，但是我厭倦了這種生活，于是嘗試著離家出走。細讀文段，我們可以找到，雖然“我”出走了，但很快被爸爸找到了，因為爸爸是高中部的老師，“對于我的動向從來都是了如指掌”，再加上“班主任跟他說我沒去上課”，還有“鹵豆干阿婆泄露了我的行蹤”，這些原因導致“我”離家出走最終失敗了。據(jù)此作答。2．此題考查的是對人物形象的分析。“十三歲的少年，兩點一線，寫不完的作業(yè)，卻渴望像草莽英雄那樣揭竿而起，像江湖豪俠那樣仗劍行天下?！睆倪@個句子我們可以讀出“我”雖然看起來很乖，但內(nèi)心卻存在這強烈的叛逆心理?！跋窀裢呃呦騾擦帧⑾褙惣呦蚰敲揽诵?，像十二月黨人走向他們的流放地。世界如此遼闊，而我是孤獨的。意識到這一點，真是讓人又心酸又驕傲。我不由想起工高爾基的《童年》、鍬更斯的《霧都孤兒》和日本動畫片《咪咪流浪記》。”通過這些我們可以看出，“我”讀書很多，渴望改變自己的生活，“我說嗯，低著頭往大門里走?！彪m然“我”離家出走了，但在爸爸的教育下，認識到了自己的錯誤，所以“我”是一個知錯就改的孩子。據(jù)此理解作答。3．此題考查的是詞語賞析。面對此類試題，要先審視句子，抓住有特色、有表現(xiàn)力的詞語。“土五塊錢相當于三十根雪糕，五十個游戲幣，一百五十只甩炮，說沒就沒了，我欲哭無淚。”這個句子中數(shù)量詞很有表現(xiàn)力，“三十根”、“五十個”、“一百五十只”這些數(shù)量詞寫出了十五塊錢對我的重要，也表現(xiàn)了我的不舍，但出于對爸爸的敬畏，又不得不交，所以有表現(xiàn)了我的無奈