e7d195523061f1c03a90ee8e42cb24248e56383cd534985688F9F494128731F165EE95AB4B0C0A38076AAEA07667B1565C446FC45FF01DFB0E885BCDBDF3A284F3DB14DA61DD97F0BAB2E6C668FB4931CD287D4016AA7B206952849508909359D9286F36FCA4AC688B1E52AF2B8A36BD5CFE19290B2965B0C99E30B7F666D708D2581EC333905010FC684C8DCAA14008---以人教版生物學七年級下冊為例踐行學為中心

提升核心素養(yǎng)e7d195523061f1c03a90ee8e42cb24248e56383cd534985688F9F494128731F165EE95AB4B0C0A38076AAEA07667B1565C446FC45FF01DFB0E885BCDBDF3A284F3DB14DA61DD97F0BAB2E6C668FB4931DED5FAA0CB712CCE3A8845E13BB5882E1352BF22D26D5F889C90B42F014C0DB8B9700B82FD7A626842B96845E6A0164C1A1A1CC5D02DFC6C說教材說目標說教學七年級生物下冊踐行學為中心

提升核心素養(yǎng)e7d195523061f1c03a90ee8e42cb24248e56383cd534985688F9F494128731F165EE95AB4B0C0A38076AAEA07667B1565C446FC45FF01DFB0E885BCDBDF3A284F3DB14DA61DD97F0BAB2E6C668FB4931DED5FAA0CB712CCE3A8845E13BB5882E1352BF22D26D5F889C90B42F014C0DB8B9700B82FD7A626842B96845E6A0164C1A1A1CC5D02DFC6CPART1說教材本冊教材編排體例及目的整冊內容結構及邏輯關系七年級生物下冊e7d195523061f1c03a90ee8e42cb24248e56383cd534985688F9F494128731F165EE95AB4B0C0A38076AAEA07667B1565C446FC45FF01DFB0E885BCDBDF3A284F3DB14DA61DD97F0BAB2E6C668FB4931DED5FAA0CB712CCE3A8845E13BB5882E1352BF22D26D5F889C90B42F014C0DB8B9700B82FD7A626842B96845E6A0164C1A1A1CC5D02DFC6C一、說教材人與生物圈七年級上冊八年級上冊八年級上冊八年級下冊七年級下冊八年級下冊e7d195523061f1c03a90ee8e42cb24248e56383cd534985688F9F494128731F165EE95AB4B0C0A38076AAEA07667B1565C446FC45FF01DFB0E885BCDBDF3A284F3DB14DA61DD97F0BAB2E6C668FB4931DED5FAA0CB712CCE3A8845E13BB5882E1352BF22D26D5F889C90B42F014C0DB8B9700B82FD7A626842B96845E6A0164C1A1A1CC5D02DFC6C一、說教材

（一）本冊教材編排體例及目的

前言和圖片章單元小結七年級下冊1.整體編排框架清晰、層次分明引言正文思考與練習資料分析想一想，議一議實驗探究課外拓展章前言和圖片節(jié)課外閱讀e7d195523061f1c03a90ee8e42cb24248e56383cd534985688F9F494128731F165EE95AB4B0C0A38076AAEA07667B1565C446FC45FF01DFB0E885BCDBDF3A284F3DB14DA61DD97F0BAB2E6C668FB4931DED5FAA0CB712CCE3A8845E13BB5882E1352BF22D26D5F889C90B42F014C0DB8B9700B82FD7A626842B96845E6A0164C1A1A1CC5D02DFC6C（一）本冊教材編排體例及目的2.正文設置：引言、圖片、問題探討、小資料引言：拋出重點，引出本章節(jié)探討的問題創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學習動力，主動參與學習。問題引導直擊重點補充說明，知識延伸圖片+表格，切合重點，幫助理解，增加趣味。e7d195523061f1c03a90ee8e42cb24248e56383cd534985688F9F494128731F165EE95AB4B0C0A38076AAEA07667B1565C446FC45FF01DFB0E885BCDBDF3A284F3DB14DA61DD97F0BAB2E6C668FB4931DED5FAA0CB712CCE3A8845E13BB5882E1352BF22D26D5F889C90B42F014C0DB8B9700B82FD7A626842B96845E6A0164C1A1A1CC5D02DFC6C（一）本冊教材編排體例及目的3.字體編排黑體宋體小字目的：幫助學生區(qū)分重要知識點和一般知識點，突出重難點e7d195523061f1c03a90ee8e42cb24248e56383cd534985688F9F494128731F165EE95AB4B0C0A38076AAEA07667B1565C446FC45FF01DFB0E885BCDBDF3A284F3DB14DA61DD97F0BAB2E6C668FB4931DED5FAA0CB712CCE3A8845E13BB5882E1352BF22D26D5F889C90B42F014C0DB8B9700B82FD7A626842B96845E6A0164C1A1A1CC5D02DFC6C（一）本冊教材編排體例及目的4.科學探究、資料分析、觀察思考、技能訓練目的：（1）創(chuàng)設“學為中心”課堂，通過自主思考、小組討論等形式總結重要概念知識（2）幫助學生提升“科學探究”能力，培養(yǎng)科學思維，體現生物學科核心素養(yǎng)e7d195523061f1c03a90ee8e42cb24248e56383cd534985688F9F494128731F165EE95AB4B0C0A38076AAEA07667B1565C446FC45FF01DFB0E885BCDBDF3A284F3DB14DA61DD97F0BAB2E6C668FB4931DED5FAA0CB712CCE3A8845E13BB5882E1352BF22D26D5F889C90B42F014C0DB8B9700B82FD7A626842B96845E6A0164C1A1A1CC5D02DFC6C（一）本冊教材編排體例及目的5.課后練習目的：及時鞏固所學知識，培養(yǎng)生物學核心素養(yǎng)生命觀念：結構與功能觀生命觀念：物質與能量觀科學思維社會責任科學探究科學思維e7d195523061f1c03a90ee8e42cb24248e56383cd534985688F9F494128731F165EE95AB4B0C0A38076AAEA07667B1565C446FC45FF01DFB0E885BCDBDF3A284F3DB14DA61DD97F0BAB2E6C668FB4931DED5FAA0CB712CCE3A8845E13BB5882E1352BF22D26D5F889C90B42F014C0DB8B9700B82FD7A626842B96845E6A0164C1A1A1CC5D02DFC6C（一）本冊教材編排體例及目的6.課后拓展：學科核心素養(yǎng)養(yǎng)成目的：關注科學前沿，形成生命觀念，養(yǎng)成科學思維，掌握科學探究，培養(yǎng)社會責任。STSE理念e7d195523061f1c03a90ee8e42cb24248e56383cd534985688F9F494128731F165EE95AB4B0C0A38076AAEA07667B1565C446FC45FF01DFB0E885BCDBDF3A284F3DB14DA61DD97F0BAB2E6C668FB4931DED5FAA0CB712CCE3A8845E13BB5882E1352BF22D26D5F889C90B42F014C0DB8B9700B82FD7A626842B96845E6A0164C1A1A1CC5D02DFC6C（一）本冊教材編排體例及目的7.單元小結梳理重難點，突出重要概念，構建知識網絡前后呼應e7d195523061f1c03a90ee8e42cb24248e56383cd534985688F9F494128731F165EE95AB4B0C0A38076AAEA07667B1565C446FC45FF01DFB0E885BCDBDF3A284F3DB14DA61DD97F0BAB2E6C668FB4931DED5FAA0CB712CCE3A8845E13BB5882E1352BF22D26D5F889C90B42F014C0DB8B9700B82FD7A626842B96845E6A0164C1A1A1CC5D02DFC6C（二）整冊內容結構及邏輯關系知識導圖

---生物學科縱向整合七上七下八上八下e7d195523061f1c03a90ee8e42cb24248e56383cd534985688F9F494128731F165EE95AB4B0C0A38076AAEA07667B1565C446FC45FF01DFB0E885BCDBDF3A284F3DB14DA61DD97F0BAB2E6C668FB4931DED5FAA0CB712CCE3A8845E13BB5882E1352BF22D26D5F889C90B42F014C0DB8B9700B82FD7A626842B96845E6A0164C1A1A1CC5D02DFC6C（二）整冊內容結構及邏輯關系生命現象人與生物圈密不可分科學探究社會責任橫向整合從整體到局部，結構與功能相適應，生物與環(huán)境相適應，由淺入深、激發(fā)探索欲。消化系統：物質與能量觀呼吸系統：結構與功能觀循環(huán)系統：結構與功能觀泌尿系統：結構與功能觀神經系統和內分泌系統：結構與功能觀生殖系統：結構與功能觀e7d195523061f1c03a90ee8e42cb24248e56383cd534985688F9F494128731F165EE95AB4B0C0A38076AAEA07667B1565C446FC45FF01DFB0E885BCDBDF3A284F3DB14DA61DD97F0BAB2E6C668FB4931DED5FAA0CB712CCE3A8845E13BB5882E1352BF22D26D5F889C90B42F014C0DB8B9700B82FD7A626842B96845E6A0164C1A1A1CC5D02DFC6C知識導圖---第一章（二）整冊內容結構及邏輯關系完成重點e7d195523061f1c03a90ee8e42cb24248e56383cd534985688F9F494128731F165EE95AB4B0C0A38076AAEA07667B1565C446FC45FF01DFB0E885BCDBDF3A284F3DB14DA61DD97F0BAB2E6C668FB4931DED5FAA0CB712CCE3A8845E13BB5882E1352BF22D26D5F889C90B42F014C0DB8B9700B82FD7A626842B96845E6A0164C1A1A1CC5D02DFC6C知識導圖---第二-六章（二）整冊內容結構及邏輯關系人體的營養(yǎng)食物中的營養(yǎng)物質消化和吸收合理營養(yǎng)與食品安全呼吸道對空氣的處理發(fā)生在肺內的氣體交換流動的組織-血液血流的管道-血管輸送血液的泵-心臟輸血與血型人體對外界環(huán)境的感知神經系統的組成神經調節(jié)的基本方式激素調節(jié)重點重點重點重點重點重點重點人體的呼吸人體內物質的運輸人體內廢物的排出人體生命活動的調節(jié)e7d195523061f1c03a90ee8e42cb24248e56383cd534985688F9F494128731F165EE95AB4B0C0A38076AAEA07667B1565C446FC45FF01DFB0E885BCDBDF3A284F3DB14DA61DD97F0BAB2E6C668FB4931DED5FAA0CB712CCE3A8845E13BB5882E1352BF22D26D5F889C90B42F014C0DB8B9700B82FD7A626842B96845E6A0164C1A1A1CC5D02DFC6C知識導圖---第七章（二）整冊內容結構及邏輯關系e7d195523061f1c03a90ee8e42cb24248e56383cd534985688F9F494128731F165EE95AB4B0C0A38076AAEA07667B1565C446FC45FF01DFB0E885BCDBDF3A284F3DB14DA61DD97F0BAB2E6C668FB4931DED5FAA0CB712CCE3A8845E13BB5882E1352BF22D26D5F889C90B42F014C0DB8B9700B82FD7A626842B96845E6A0164C1A1A1CC5D02DFC6CPART2說目標各單元的教學目標課程目標要求e7d195523061f1c03a90ee8e42cb24248e56383cd534985688F9F494128731F165EE95AB4B0C0A38076AAEA07667B1565C446FC45FF01DFB0E885BCDBDF3A284F3DB14DA61DD97F0BAB2E6C668FB4931DED5FAA0CB712CCE3A8845E13BB5882E1352BF22D26D5F889C90B42F014C0DB8B9700B82FD7A626842B96845E6A0164C1A1A1CC5D02DFC6C（一）課程目標要求1.獲得生物學基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎知識，了解并關注這些知識在生活、生產和社會發(fā)展中的應用。2.初步具有生物學實驗操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成科學思維的習慣。3.理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。4.初步形成生物學基本觀點，創(chuàng)新意識和科學態(tài)度，并為確立辯證唯物主義世界觀奠定基礎生總物目課標程知識目標能力目標情感、態(tài)度、價值觀目標生命現象科學探究科學思維社會責任七下課程目標知識情感價值觀能

力知道生物科學和技術在生活、生產和社會發(fā)展中的應用及其可能產生的影響獲得有關身體結構、功能以及衛(wèi)生保健的知識，促進生理和心理的健康發(fā)展初步具有收集、鑒別和利用課內外的圖文資料及其他信息的能力初步學會生物科學探究的一般方法，發(fā)展學生科學探究能力初步學會運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產或社會實際問題逐步形成良好的生活與衛(wèi)生習慣，確立積極、健康的生活態(tài)度樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新精神熱愛自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識獲得生命活動、生物與環(huán)境等生物基本事實、概念、原理和規(guī)律的基礎知識（一）課程目標要求生命現象科學探究科學思維社會責任生命現象e7d195523061f1c03a90ee8e42cb24248e56383cd534985688F9F494128731F165EE95AB4B0C0A38076AAEA07667B1565C446FC45FF01DFB0E885BCDBDF3A284F3DB14DA61DD97F0BAB2E6C668FB4931DED5FAA0CB712CCE3A8845E13BB5882E1352BF22D26D5F889C90B42F014C0DB8B9700B82FD7A626842B96845E6A0164C1A1A1CC5D02DFC6C（二）各章節(jié)的教學目標生命現象科學思維人是生物圈中的一員重點e7d195523061f1c03a90ee8e42cb24248e56383cd534985688F9F494128731F165EE95AB4B0C0A38076AAEA07667B1565C446FC45FF01DFB0E885BCDBDF3A284F3DB14DA61DD97F0BAB2E6C668FB4931DED5FAA0CB712CCE3A8845E13BB5882E1352BF22D26D5F889C90B42F014C0DB8B9700B82FD7A626842B96845E6A0164C1A1A1CC5D02DFC6C（二）各章節(jié)的教學目標生命現象科學探究科學思維社會責任人的食物來源于環(huán)境重點重點e7d195523061f1c03a90ee8e42cb24248e56383cd534985688F9F494128731F165EE95AB4B0C0A38076AAEA07667B1565C446FC45FF01DFB0E885BCDBDF3A284F3DB14DA61DD97F0BAB2E6C668FB4931DED5FAA0CB712CCE3A8845E13BB5882E1352BF22D26D5F889C90B42F014C0DB8B9700B82FD7A626842B96845E6A0164C1A1A1CC5D02DFC6C（二）各章節(jié)的教學目標生命現象科學思維生命現象人體生命活動的能量供給重點重點e7d195523061f1c03a90ee8e42cb24248e56383cd534985688F9F494128731F165EE95AB4B0C0A38076AAEA07667B1565C446FC45FF01DFB0E885BCDBDF3A284F3DB14DA61DD97F0BAB2E6C668FB4931DED5FAA0CB712CCE3A8845E13BB5882E1352BF22D26D5F889C90B42F014C0DB8B9700B82FD7A626842B96845E6A0164C1A1A1CC5D02DFC6C（二）各章節(jié)的教學目標生命現象生命現象社會責任科學探究科學思維人體生命活動的能量供給重點e7d195523061f1c03a90ee8e42cb24248e56383cd534985688F9F494128731F165EE95AB4B0C0A38076AAEA07667B1565C446FC45FF01DFB0E885BCDBDF3A284F3DB14DA61DD97F0BAB2E6C668FB4931DED5FAA0CB712CCE3A8845E13BB5882E1352BF22D26D5F889C90B42F014C0DB8B9700B82FD7A626842B96845E6A0164C1A1A1CC5D02DFC6C（二）各章節(jié)的教學目標生命現象科學思維生命現象社會責任人體代謝廢物的排出重點e7d195523061f1c03a90ee8e42cb24248e56383cd534985688F9F494128731F165EE95AB4B0C0A38076AAEA07667B1565C446FC45FF01DFB0E885BCDBDF3A284F3DB14DA61DD97F0BAB2E6C668FB4931DED5FAA0CB712CCE3A8845E13BB5882E1352BF22D26D5F889C90B42F014C0DB8B9700B82FD7A626842B96845E6A0164C1A1A1CC5D02DFC6C（二）各章節(jié)的教學目標生命現象生命現象社會責任科學探究科學思維人體通過神經系統和內分泌系統調節(jié)生命活動重點e7d195523061f1c03a90ee8e42cb24248e56383cd534985688F9F494128731F165EE95AB4B0C0A38076AAEA07667B1565C446FC45FF01DFB0E885BCDBDF3A284F3DB14DA61DD97F0BAB2E6C668FB4931DED5FAA0CB712CCE3A8845E13BB5882E1352BF22D26D5F889C90B42F014C0DB8B9700B82FD7A626842B96845E6A0164C1A1A1CC5D02DFC6C（二）各章節(jié)的教學目標生命現象科學探究科學思維生命現象社會責任人是生物圈中的一員PART3說教學e7d195523061f1c03a90ee8e42cb24248e56383cd534985688F9F494128731F165EE95AB4B0C0A38076AAEA07667B1565C446FC45FF01DFB0E885BCDBDF3A284F3DB14DA61DD97F0BAB2E6C668FB4931DED5FAA0CB712CCE3A8845E13BB5882E1352BF22D26D5F889C90B42F014C0DB8B9700B82FD7A626842B96845E6A0164C1A1A1CC5D02DFC6C本冊教材的教學設計本冊教材的教學評價課程資源開發(fā)e7d195523061f1c03a90ee8e42cb24248e56383cd534985688F9F494128731F165EE95AB4B0C0A38076AAEA07667B1565C446FC45FF01DFB0E885BCDBDF3A284F3DB14DA61DD97F0BAB2E6C668FB4931DED5FAA0CB712CCE3A8845E13BB5882E1352BF22D26D5F889C90B42F014C0DB8B9700B82FD7A626842B96845E6A0164C1A1A1CC5D02DFC6C（一）本冊教材的教學設計1、教材整體課時安排共計36課時02.16-02.28:第一章+第二章03.01-03.31:第二章-第四章04.01-04.30:第四章-第六章05.01-05.31:第七章+整體復習2、課時進度規(guī)劃e7d195523061f1c03a90ee8e42cb24248e56383cd534985688F9F494128731F165EE95AB4B0C0A38076AAEA07667B1565C446FC45FF01DFB0E885BCDBDF3A284F3DB14DA61DD97F0BAB2E6C668FB4931DED5FAA0CB712CCE3A8845E13BB5882E1352BF22D26D5F889C90B42F014C0DB8B9700B82FD7A626842B96845E6A0164C1A1A1CC5D02DFC6C（二）整體教學設計思路教學教師“學霸”組織引導激發(fā)整合知識點單元化教學重視科學探究、資料分析講解重難點和易錯點學生學為中心教師創(chuàng)設思悟課堂，培養(yǎng)學科交叉思維能力思悟課堂構建概括分析交流思考合作主體預習提升知識整合和作業(yè)設計能力e7d195523061f1c03a90ee8e42cb24248e56383cd534985688F9F494128731F165EE95AB4B0C0A38076AAEA07667B1565C446FC45FF01DFB0E885BCDBDF3A284F3DB14DA61DD97F0BAB2E6C668FB4931DED5FAA0CB712CCE3A8845E13BB5882E1352BF22D26D5F889C90B42F014C0DB8B9700B82FD7A626842B96845E6A0164C1A1A1CC5D02DFC6C（三）教學目標及達成策略物質與能量結構與功能科學探究的一般思路穩(wěn)態(tài)與平衡e7d195523061f1c03a90ee8e42cb24248e56383cd534985688F9F494128731F165EE95AB4B0C0A38076AAEA07667B1565C446FC45FF01DFB0E885BCDBDF3A284F3DB14DA61DD97F0BAB2E6C668FB4931DED5FAA0CB712CCE3A8845E13BB5882E1352BF22D26D5F889C90B42F014C0DB8B9700B82FD7A626842B96845E6A0164C1A1A1CC5D02DFC6C（三）教學目標及達成策略思考、分析、討論、演示e7d195523061f1c03a90ee8e42cb24248e56383cd534985688F9F494128731F165EE95AB4B0C0A38076AAEA07667B1565C446FC45FF01DFB0E885BCDBDF3A284F3DB14DA61DD97F0BAB2E6C668FB4931DED5FAA0CB712CCE3A8845E13BB5882E1352BF22D26D5F889C90B42F014C0DB8B9700B82FD7A626842B96845E6A0164C1A1A1CC5D02DFC6C食物中的營養(yǎng)物質通過自主思考、討論與交流，培養(yǎng)學生的理性思維，進行概念性知識教學（生命觀念、科學思維、社會責任）（三）教學目標及達成策略思考、分析、討論、演示物質與能量觀了解食物中的營養(yǎng)物質導入課堂物質與能量e7d195523061f1c03a90ee8e42cb24248e56383cd534985688F9F494128731F165EE95AB4B0C0A38076AAEA07667B1565C446FC45FF01DFB0E885BCDBDF3A284F3DB14DA61DD97F0BAB2E6C668FB4931DED5FAA0CB712CCE3A8845E13BB5882E1352BF22D26D5F889C90B42F014C0DB8B9700B82FD7A626842B96845E6A0164C1A1A1CC5D02DFC6C消化和吸收（三）教學目標及達成策略黑黑的西瓜子吃下去后，有怎樣的奇妙之旅？導入課堂結構與功能觀物質與能量觀探究消化系統的各部分結構及其對應的功能總結評價故事導入，以圖反映重難點，動手制作模型，提升總結歸納能力（生命觀念、科學思維）總結性評價形成性評價相對性評價條理清晰，重難點突出e7d195523061f1c03a90ee8e42cb24248e56383cd534985688F9F494128731F165EE95AB4B0C0A38076AAEA07667B1565C446FC45FF01DFB0E885BCDBDF3A284F3DB14DA61DD97F0BAB2E6C668FB4931DED5FAA0CB712CCE3A8845E13BB5882E1352BF22D26D5F889C90B42F014C0DB8B9700B82FD7A626842B96845E6A0164C1A1A1CC5D02DFC6C（三）教學目標及達成策略合理營養(yǎng)與食品安全VS辯論賽的形式引發(fā)學生討論積極性，培養(yǎng)小組合作能力（科學觀念、社會責任）物質與能量觀社會責任導入e7d195523061f1c03a90ee8e42cb24248e56383cd534985688F9F494128731F165EE95AB4B0C0A38076AAEA07667B1565C446FC45FF01DFB0E885BCDBDF3A284F3DB14DA61DD97F0BAB2E6C668FB4931DED5FAA0CB712CCE3A8845E13BB5882E1352BF22D26D5F889C90B42F014C0DB8B9700B82FD7A626842B96845E6A0164C1A1A1CC5D02DFC6C（三）教學目標及達成策略e7d195523061f1c03a90ee8e42cb24248e56383cd534985688F9F494128731F165EE95AB4B0C0A38076AAEA07667B1565C446FC45FF01DFB0E885BCDBDF3A284F3DB14DA61DD97F0BAB2E6C668FB4931DED5FAA0CB712CCE3A8845E13BB5882E1352BF22D26D5F889C90B42F014C0DB8B9700B82FD7A626842B96845E6A0164C1A1A1CC5D02DFC6C（三）教學目標及達成策略生活實踐：找出家里廚房潛在的食品安全問題e7d195523061f1c03a90ee8e42cb24248e56383cd534985688F9F494128731F165EE95AB4B0C0A38076AAEA07667B1565C446FC45FF01DFB0E885BCDBDF3A284F3DB14DA61DD97F0BAB2E6C668FB4931DED5FAA0CB712CCE3A8845E13BB5882E1352BF22D26D5F889C90B42F014C0DB8B9700B82FD7A626842B96845E6A0164C1A1A1CC5D02DFC6C（四）本冊教材的教學評價作業(yè)設計---手抄報e7d195523061f1c03a90ee8e42cb24248e56383cd534985688F9F494128731F165EE95AB4B0C0A38076AAEA07667B1565C446FC45FF01DFB0E885BCDBDF3A284F3DB14DA61DD97F0BAB2E6C668FB4931DED5FAA0CB712CCE3A8845E13BB5882E1352BF22D26D5F889C90B42F014C0DB8B9700B82FD7A626842B96845E6A0164C1A1A1CC5D02DFC6C作業(yè)設計---模型制作（四）本冊教材的教學評價e7d195523061f1c03a90ee8e42cb24248e56383cd534985688F9F494128731F165EE95AB4B0C0A38076AAEA07667B1565C446FC45FF01DFB0E885BCDBDF3A284F3DB14DA61DD97F0BAB2E6C668FB4931DED5FAA0CB712CCE3A8845E13BB5882E1352BF22D26D5F889C90B42F014C0DB8B9700B82FD7A626842B96845E6A0164C1A1A1CC5D02DFC6C作業(yè)設計---思維導圖（四）本冊教材的教學評價e7d195523061f1c03a90ee8e42cb24248e56383cd534985688F9F494128731F165EE95AB4B0C0A38076AAEA07667B1565C446FC45FF01DFB0E885BCDBDF3A284F3DB14DA61DD97F0BAB2E6C668FB4931DED5FAA0CB712CCE3A8845E13BB5882E1352BF22D26D5F889C90B42F014C0DB8B9700B82FD7A626842B96845E6A0164C1A1A1CC5D02DFC6C（四）本冊教材的教學評價知識掌握學科素養(yǎng)教學評價生命觀念科學探究科學思維社會責任結構與功能觀物質與能量觀知識清單課前提問課堂練習作業(yè)完成思維導圖模型制作教師評價學生評價紙筆測試知識清單錯題整理默易錯詞學生互講【2021.南陽質檢】小明吃西瓜時，將一粒西瓜子咽了下去，西瓜子在體內的“旅行”路線（）A．口腔﹣食道﹣胃﹣大腸﹣小腸﹣肛門

B．口腔﹣胃﹣食道﹣小腸﹣大腸﹣肛門

C．口腔﹣大腸﹣胃﹣食道﹣小腸﹣肛門

D．口腔﹣食道﹣胃﹣小腸﹣大腸﹣肛門e7d195523061f1c03a90ee8e42cb24248e56383cd534985688F9F494128731F165EE95AB4B0C0A38076AAEA07667B1565C446FC45FF01DFB0E885BCDBDF3A284F3DB14DA61DD97F0BAB2E6C668FB4931DED5FAA0CB712CCE3A8845E13BB5882E1352BF22D26D5F889C90B42F014C0DB8B9700B82FD7A626842B96845E6A0164C1A1A1CC5D02DFC6C教學評價——中考鏈接（四）本冊教材的教學評價概念性知識類型一生命觀念1.評價側重點（1）檢測讀題、審題能力；（2）概念性知識掌握程度；（3）排除干擾選項能力。（四）本冊教材的教學評價教學評價——中考鏈接識圖題類型二【2020年，鄭州期末】人們吃下去的大分子有機物必須先分解為小分子有機物，才能被人體細胞利用。圖1表示淀粉在消化道內逐步分解的示意圖，圖2為人體消化系統示意圖。請回答下列問題。

【2021年，鄭州期末】河南燴面味美湯鮮，是“中國十大面條”之一。如圖表示羊肉燴面在消化道中各部位被消化的程度，下列說法錯誤的是（）結構模式圖表格、曲線圖2.評價側重點：（1）識別圖中各結構的名稱及功能；（2）理解各結構之間的內在聯系；

（3）分析圖中各曲線指代的含義；

（4）結合曲線描述生命活動規(guī)律或生理過程的變化；生命觀念、科學思維e7d195523061f1c03a90ee8e42cb24248e56383cd534985688F9F494128731F165EE95AB4B0C0A38076AAEA07667B1565C446FC45FF01DFB0E885BCDBDF3A284F3DB14DA61DD97F0BAB2E6C668FB4931DED5FAA0CB712CCE3A8845E13BB5882E1352BF22D26D5F889C90B42F014C0DB8B9700B82FD7A626842B96845E6A0164C1A1A1CC5D02DFC6C（四）本冊教材的教學評價探究實驗題類型三（2020河南25題）吸煙有害健康。香煙燃燒時會產生許多對人體有害的物質，如香煙煙霧PM2.5、一氧化碳等。香煙煙霧PM2.5是室內空氣主要污染源之一。某研究小組開展了“香煙煙霧對綠蘿的生長是否有影響”及“綠蘿對香煙煙霧PM2.5是否具有凈化作用”的探究活動?？茖W探究科學思維3.評價側重點（1）科學探究的一般流程；（2）依據對照實驗的原則，分析對照組

和實驗組；（3）設計實驗。e7d195523061f1c03a90ee8e42cb24248e56383cd534985688F9F494128731F165EE95AB4B0C0A38076AAEA07667B1565C446FC45FF01DFB0E885BCDBDF3A284F3DB14DA61DD97F0BAB2E6C668FB4931DED5FAA0CB712CCE3A8845E13BB5882E1352BF22D26D5F889C90B42F014C0DB8B9700B82FD7A626842B96845E6A0164C1A1A1CC5D02DFC6C（五）課程資源開發(fā)1、立足課本，補充的相關視頻等資料吸引學生興趣，豐富課堂環(huán)節(jié)e7d195523061f1c03a90ee8e42cb24248e56383cd534985688F9F494128731F165EE95AB4B0C0A38076AAEA07667B1565C446FC45FF01DFB0E885BCDB