《秋天的雨》教學(xué)目標(biāo)：1．識字學(xué)詞，讀準(zhǔn)課后生字的字音，了解詞義，正確書寫字詞；2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋雨的奇特、秋景的美麗，并能通過有感情的朗讀表達(dá)對秋天的喜愛之情；3．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和已有生活經(jīng)驗(yàn)理解重點(diǎn)詞句的意思，初步感受語言文字之美。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞句感受課文中描寫的秋天的美景；初步感悟作者表達(dá)方式的多樣，感受課文的語言美。課時(shí)安排：兩課時(shí)教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)分析：第一課時(shí)識字略第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課，整體感知1．老師分別板書“秋”和“雨”，請學(xué)生讀準(zhǔn)音，連起來讀一讀――－秋雨。過渡：孩子們小時(shí)候我和你們一樣，常聽大人們說“一場秋雨一場寒”，夏天還沒走遠(yuǎn)，秋天的小雨點(diǎn)就蹦著跳著把秋天給我們送來了，今天我們就來學(xué)習(xí)――秋天的雨（把課題補(bǔ)充完整）。指名讀課題2．老師范讀課文。學(xué)生邊聽邊思考：秋天的雨，給你留下了什么樣的印象？3．抽讀生字，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字的情況，對難記難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。4．、交流：（1）秋天的雨給你留下了什么樣的印象？（2）出示每個(gè)自然段的首句話：秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。討論交流：將這幾句話連起來讀一讀，你有什么感覺？是呀，這幾句話讀起來就像一首美麗的小詩，課文就是圍繞這幾句話寫的。二．朗讀感悟，品析語言1．學(xué)習(xí)第一自然段通過朗讀體會(huì)秋雨的清涼和溫柔，體會(huì)秋天到來的悄無聲息。2．學(xué)習(xí)第二自然段（1）第一句話中的“五彩繽紛”是什么意思？a.有知道和它意思相近的詞語嗎？b.這段話里藏著好多好多顏色，你能找出來嗎？劃出寫顏色的詞語c.除了課文里寫的這些顏色，你還知道哪些？這眾多的顏色放在一起，就是“五彩繽紛”（2）這些顏色都是誰的呢？這樣的句子能找到嗎？引導(dǎo)學(xué)生說話：銀杏是黃色的，楓葉是紅色的，田野是金黃色的，橘子柿子是橙紅色的……如果像你這樣說，這段話就一點(diǎn)也不美了。課文是怎么來寫的呢？學(xué)生讀相關(guān)句子，課件演示：不同的色彩給了不同的景物。體會(huì)：作者表達(dá)方式的多樣與生動(dòng)。（3）把第二自然段連起來讀一讀，比賽誰讀得最好，最美。教師及時(shí)評價(jià)。（4）不看書，試著背誦第二段。3．學(xué)習(xí)第三自然段秋天的雨，不僅有五彩繽紛的色彩，還藏著好聞的香味呢！引讀第三自然段。過渡：秋天，是不知不覺來到我們身邊的，又要匆匆忙忙地離去，秋天過去，什么季節(jié)要來了？所以，小動(dòng)物、小植物們都在準(zhǔn)備過冬。4．學(xué)習(xí)第四自然段想一想，你知道還有誰也在準(zhǔn)備過冬了？5．學(xué)習(xí)第五自然段：自己讀一讀最后一段，試著把它背下來。課文里沒有直接寫“豐收”，但前面有些句子和詞語告訴我們了豐收的景象，找一找。小朋友在秋天為什么那么高興呢？齊背最后一段。三、抓住關(guān)鍵句子，進(jìn)行語言遷移練習(xí)課文在寫“秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料”時(shí)，用了多種不同的表達(dá)方法，課件出示三個(gè)句式：它把給了。是給的。得到的顏色就更多了，。請同學(xué)們選擇其中一種樣子，模仿說說你觀察到的景物還有什么漂亮的顏色？四、小小展示臺(tái)“我眼中的秋天”用自己喜歡的方式，收集描寫秋天的詞語，畫出秋天的美麗圖畫交流并寫出自己觀察到的秋天的景物五、總結(jié)全文，強(qiáng)化情感。1．回憶課文內(nèi)容，引背每個(gè)自然段的第一句話組成的小詩；2．秋天來得匆匆，去得也匆匆，難怪人們說，秋天是豐收的季節(jié)，是一年中最美好的