入學(xué)教育教學(xué)要求

1、觀(guān)察圖畫(huà)內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。校園生活的豐富多彩。

2、依據(jù)畫(huà)面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3、觀(guān)察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：國(guó)旗、寫(xiě)有“馬、牛、羊”字的卡片和有關(guān)國(guó)歌的課件課時(shí)安排：3課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入。你爸爸媽媽是做什么工作的？你長(zhǎng)大后干什么？同桌討論后教師指名說(shuō)。同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個(gè)樂(lè)園。播放（或演唱）《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)。1、帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)的封面，并認(rèn)讀“語(yǔ)文”兩個(gè)漢字。2、孩子們自己翻看語(yǔ)文書(shū)，你能說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文書(shū)上到底有些什么？你喜歡語(yǔ)文書(shū)嗎？為什么？3、圖文并茂的語(yǔ)文書(shū)是將是我們的好朋友，我們要好好的愛(ài)護(hù)它。

4、小組合作認(rèn)識(shí)目錄、頁(yè)碼、討論一下怎樣愛(ài)護(hù)語(yǔ)文書(shū)5、你們看看，想聽(tīng)哪篇課文？老師范讀課文6、整體認(rèn)識(shí)“年級(jí)、班級(jí)”這幾個(gè)字，并在語(yǔ)文書(shū)上正確地寫(xiě)上自己的姓名二、指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察第一圖畫(huà)、講述圖片意思。學(xué)生初入學(xué)，對(duì)學(xué)校生活還不了解。圖畫(huà)是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀(guān)察畫(huà)面。請(qǐng)同學(xué)們看第一幅圖：這是什么地方？畫(huà)面上有什么人?他們?cè)谧鍪裁?他們可能在說(shuō)些什么?以“歡迎新同學(xué)”為主題。（校門(mén)外，老師正在迎接到校的同學(xué)。有的小同學(xué)結(jié)伴來(lái)到學(xué)校，有的小同學(xué)在家長(zhǎng)的陪伴下來(lái)到學(xué)校。畫(huà)面上，一個(gè)小同學(xué)正在聽(tīng)媽媽說(shuō)著什么，一個(gè)小同學(xué)正在和自己的爸爸說(shuō)“再見(jiàn)”，一個(gè)小同學(xué)正在和老師互相問(wèn)好。校園里，教學(xué)樓高高矗立，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，有幾個(gè)同學(xué)正在掃地、澆花。）引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，猜一猜，小朋友見(jiàn)到老師應(yīng)該說(shuō)什么？老師會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)什么？三、情境演練1、模擬的相互問(wèn)候；并告訴同學(xué)們每天第一次見(jiàn)面時(shí)見(jiàn)到老師都要向老師問(wèn)好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。2、聯(lián)系學(xué)校實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生了解：我們學(xué)校的旗桿設(shè)在哪里？我們?cè)鯓优e行升旗儀式？我們學(xué)校有哪些專(zhuān)用教室，我們?cè)谀抢锷鲜裁凑n？我們學(xué)校的操場(chǎng)在哪里，那里有哪些體育和游戲設(shè)施，課間、課后我們應(yīng)該怎樣在那里游戲、鍛煉？圖上還有一些同學(xué)在國(guó)旗下做什么？是怎樣做的？你會(huì)做嗎？并模擬。四、課堂拓展：讓孩子展示自己的已有知識(shí)和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來(lái)：誰(shuí)會(huì)講故事、背古詩(shī)、猜謎語(yǔ)、寫(xiě)漢字、讀拼音、說(shuō)兒歌……？推選故事大王小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。第二課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入：1、指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你有什么收獲？

2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。先提問(wèn)：我們班誰(shuí)是識(shí)字大王？指導(dǎo)觀(guān)察第二幅圖（1）同學(xué)們?cè)谏鲜裁凑n?（2）這些字你認(rèn)識(shí)嗎?

（3）誰(shuí)愿意把“馬、牛、羊”這些字貼在“馬、牛、羊”圖片的下方？（4）誰(shuí)愿意把這些字讀給大家聽(tīng)?

（5）你愿意把這些字教給大家嗎?

3、說(shuō)一說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？二、學(xué)習(xí)自我介紹

1、我們班有那么多小朋友，有的已經(jīng)在幼兒園里相互認(rèn)識(shí)了，有的還不認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在在同一個(gè)班里學(xué)習(xí)，我們就要互相認(rèn)識(shí)一下，該怎么說(shuō)呢？

2、誰(shuí)來(lái)把自己介紹給大家。

3、教師評(píng)價(jià)：要求聲音響亮，說(shuō)話(huà)連貫，先介紹自己的名字，再說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)學(xué)校（或者幼兒園）的學(xué)生，還可以說(shuō)說(shuō)自己的愛(ài)好。

4、小朋友都介紹得挺好的，自我介紹中還可以突出自己的特點(diǎn)。同桌之間互相介紹。教師巡回。三、總結(jié)談話(huà)這節(jié)課，同學(xué)們真能干，不僅學(xué)會(huì)了問(wèn)好，而且還能進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。希望大家能夠在日常生活中多認(rèn)識(shí)朋友，從今天開(kāi)始做真正有禮貌的小學(xué)生。表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。第三課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入1、指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你有什么收獲？二、讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)1、同學(xué)們會(huì)讀書(shū)的姿勢(shì)嗎？請(qǐng)做給老師看一看。2、教師表?yè)P(yáng)坐得好的同學(xué)。3、指導(dǎo)觀(guān)察第三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：一位男同學(xué)正在讀書(shū)。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書(shū)，書(shū)直立略向外傾斜，眼睛和書(shū)保持一尺左右的距離。4、請(qǐng)大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書(shū)，書(shū)直立略向外傾斜，眼睛和書(shū)保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。5、請(qǐng)坐的好的同學(xué)做給大家看。6、教師表?yè)P(yáng)坐的好的同學(xué)。7、來(lái)到學(xué)校后你看到些什么？你最喜歡什么？然后，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫(huà)下來(lái)，想畫(huà)什么就畫(huà)什么？8、當(dāng)大多數(shù)孩子完成作品后，讓他們寫(xiě)上自己的名字，讓他們一個(gè)個(gè)站起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么？要求，如：用普通話(huà)去說(shuō)，聲音要響亮，態(tài)度要大方，想好了再說(shuō)，說(shuō)話(huà)要流暢……9、孩子說(shuō)完后老師用簡(jiǎn)短的文字為他們寫(xiě)上主要內(nèi)容，并且做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要尊重孩子的個(gè)性，以鼓勵(lì)為主。

10、同學(xué)們會(huì)寫(xiě)字的姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)的執(zhí)筆方法嗎？請(qǐng)做給老師看一看。

11、教師表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)。

12、指導(dǎo)觀(guān)察第四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：第四幅圖上，一位女同學(xué)正在寫(xiě)字。畫(huà)面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。

13、請(qǐng)大家按以上要求做，看誰(shuí)做得好？同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。

14、請(qǐng)做得好的同學(xué)做給大家看。15、教師表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)。三、總結(jié)：同學(xué)們按這兩幅圖上學(xué)生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。aoe教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能：學(xué)生學(xué)會(huì)aoe，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。過(guò)程和方法：學(xué)生能通過(guò)自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話(huà)。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)1、aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀2、o的發(fā)音及aoe的第二聲和第三聲教學(xué)課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話(huà)激趣小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國(guó)。（用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒城堡圖）拼音王國(guó)中有很多的拼音，認(rèn)識(shí)他們了，你就能識(shí)字、讀書(shū)，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話(huà)，想和老師一起去認(rèn)識(shí)他們嗎？拼音王國(guó)中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。（簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒三座房子）今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛(ài)的一群孩子，他們就是aoe。（揮動(dòng)卡片）嗨，小朋友們好。歡迎你們來(lái)我的家做客。請(qǐng)把書(shū)翻到第6頁(yè)。二、看圖激趣這是一個(gè)美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。有一天，太陽(yáng)公公還沒(méi)有爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了歌,aaa，大公雞聽(tīng)到了歌聲也跟著唱起來(lái)，oooo，它們的歌聲叫醒了很多小伙伴。它叫醒了誰(shuí)呢？叫醒了大白鵝，它在河里快樂(lè)地游泳；叫醒了小鴨子，它在水里愉快地戲耍；……這幅優(yōu)美的山村圖中藏了aoe3個(gè)字母，你能把它們找出來(lái)嗎？小朋友們，想學(xué)嗎？趕快把書(shū)翻到漢語(yǔ)拼音第1課。三、教學(xué)單韻母a。

1、看圖說(shuō)話(huà)引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)？她在干什么？對(duì)照?qǐng)D中的小姑娘和旁邊的字母，你發(fā)現(xiàn)了什么？順口溜：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa。教師范寫(xiě)a。2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。

5、看投影片記字形。覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯碼的形狀像什么？（a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。四、教學(xué)a的四聲。這個(gè)拼音娃娃大家很熟悉了，如果老師給它們戴上不同的帽子，大家是不是還能認(rèn)識(shí)它們呢？觀(guān)察課本上汽車(chē)的走勢(shì)，誰(shuí)能分雖說(shuō)一說(shuō)汽車(chē)是怎么走的？2、結(jié)合汽車(chē)走勢(shì)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，這“聲調(diào)符號(hào)”就是它們的四頂帽子，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。3、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟著讀）á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話(huà)，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì)問(wèn)：“á，你在說(shuō)什么？”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。（用手勢(shì)助讀。）ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來(lái)了！”5、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。五、指導(dǎo)看書(shū)，讀書(shū)。1、指導(dǎo)看書(shū)。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書(shū)上什么地方？（翻開(kāi)課本，找到漢語(yǔ)拼音第一課。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。六、學(xué)寫(xiě)單韻母a。

1、認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫(xiě)a。第一線(xiàn)第二線(xiàn)上格第三線(xiàn)中格第四線(xiàn)下格出示四線(xiàn)三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線(xiàn)幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫(xiě)的時(shí)候要碰到上下線(xiàn)，而且要一筆寫(xiě)成。

2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。教師邊寫(xiě)邊講，注意：a要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。

3、學(xué)生上黑板試寫(xiě)a，講評(píng)。七、鞏固練習(xí)。我們一起來(lái)做汽車(chē)爬山坡的游戲。八、總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說(shuō)清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最后還學(xué)習(xí)了在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。九、課堂練習(xí)與作業(yè)。1、提醒注意寫(xiě)字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)?！皽?zhǔn)備”→開(kāi)始。2、在四線(xiàn)格中正確地描寫(xiě)a。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)oe兩個(gè)單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。1、用卡片認(rèn)讀a，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是aaa。）2、用卡片出示四聲符號(hào)，說(shuō)說(shuō)它們各是第幾聲。3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。二、教學(xué)單韻母o及其四聲。1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫(xiě)。2、師示范發(fā)音，學(xué)生觀(guān)察模仿。兒歌：太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞一叫ooo。3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。4、練習(xí)o的四聲，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)。ō公雞喔喔啼。ó原來(lái)是這樣。ǒ現(xiàn)在我懂了。ò真是太奇怪！

5、指導(dǎo)o的描寫(xiě)及其書(shū)空：o一筆寫(xiě)成，從右上起筆寫(xiě)成半圓后繼續(xù)往上寫(xiě)，與起筆處相接。三、教學(xué)單韻母e及其四聲。

1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來(lái)游去。）范寫(xiě)e

2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。順口溜：清清池中一只鵝，水中倒影eee。3、跟老師讀時(shí)要注意什么？（仔細(xì)看口形）范讀、領(lǐng)讀。4、練習(xí)e的四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。5、指導(dǎo)e的書(shū)寫(xiě)。一筆寫(xiě)成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫(xiě)左半圓。四、復(fù)習(xí)鞏固。1、用卡片打亂順序讀aoe。2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開(kāi)火車(chē)讀。如：áèǒéà------3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？五、課堂作業(yè)。認(rèn)真描寫(xiě)oe。六、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)拼音娃娃呢？能高興地和它們打聲招呼嗎？你能邊做手勢(shì)邊把本節(jié)課認(rèn)識(shí)的帶帽子的拼音娃娃讀一讀嗎？iuü教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)iuü3個(gè)單韻母和yw兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。掌握iuüyiwuyu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。過(guò)程與方法：采用對(duì)比的方法，讓學(xué)生借助聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)間的聯(lián)系，自主學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、iuüyw及yiwuyu的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。2、讀準(zhǔn)iuü的第二、三聲。課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)讀iuü三個(gè)單韻母，能正確讀出它們的四聲。2、認(rèn)清iuü三個(gè)單韻母的形，能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽(tīng)寫(xiě)aoe三個(gè)單韻母2、卡片抽讀aoe的四聲看圖學(xué)習(xí)iuü1、看課本插圖，圖上畫(huà)的是什么地方？畫(huà)了哪些景物？有些什么人，在干什么？2、借助圖上“衣，屋，魚(yú)”，引出單韻母iuü，這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的三個(gè)單韻母。3、示范發(fā)音，學(xué)生觀(guān)察模仿4、指名讀，師生共同正音。5、利用插圖，幫助學(xué)生自主記憶iuü的形仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)和iuü三個(gè)字母，小組交流自己的發(fā)現(xiàn)，全班交流，找到識(shí)記字母的最好方法。（阿姨曬的衣服中音的花邊和花邊頂上的紐扣就像字母i；烏鴉窩的形狀就像字母u；翹尾巴，口吐水泡的魚(yú)就像字母ü）6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)學(xué)生觀(guān)察iuü在四線(xiàn)格中所占的位置，觀(guān)察后交流自己的發(fā)現(xiàn)。師范寫(xiě)，并強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)筆順學(xué)生書(shū)空、描紅、臨寫(xiě)，教師指導(dǎo)，巡視7、練讀iuü的四聲師板書(shū)iuü的四聲你發(fā)現(xiàn)了什么？（i加聲調(diào)時(shí)去掉了點(diǎn)）學(xué)生試讀iuü的四聲指名讀，師生共同正音多種方式練讀課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又認(rèn)識(shí)了哪些拼音娃娃？你能自編兒歌來(lái)記iuü的音或形嗎？第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)聲母yw，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)習(xí)yiwu兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能直接讀出它們帶調(diào)的音。復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母1、抽讀aoeiuü這6個(gè)單韻母2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀iuü的四聲學(xué)習(xí)聲母yw1、激趣導(dǎo)入：小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了六個(gè)單韻母娃娃，這節(jié)課老師又給大家?guī)?lái)了兩個(gè)新朋友，（板：yw），它們的名字叫聲母。（板：聲母）2、對(duì)比練讀，讀準(zhǔn)yw的音。聲母yw和單韻母i,u讀音一樣，不同的是，聲母yw要讀得又輕又短。師示范發(fā)音，學(xué)生模仿，練讀3、用自己喜歡的方式記住字形4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)學(xué)生觀(guān)察課本上yw在四線(xiàn)格中的位置及筆畫(huà)，交流自己的發(fā)現(xiàn)師范寫(xiě)，點(diǎn)撥；生書(shū)空，描紅，臨寫(xiě)教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwu1、出示圖畫(huà)：大y帶著小i出來(lái)了，排在一起組成了“yi”2、yi是整體認(rèn)讀音節(jié)，它可以直接給漢字注音。Yi的讀音和i一樣，只是整體認(rèn)讀音節(jié)yi讀得更響，更長(zhǎng)。3、師范讀，生模仿4、練讀yi的四聲出示yi的四聲，學(xué)生試讀，同桌一起讀，相互正音；多種方式讀用yi的四聲口頭組詞5、同種方法教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)wu課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又有哪些收獲呢？第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu，能直接讀出它們帶調(diào)的音進(jìn)一步辨別聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，深化認(rèn)識(shí)。復(fù)習(xí)找朋友游戲，復(fù)習(xí)yiwu兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu1、多媒體出示動(dòng)畫(huà)：聲母y在路上走著走著，碰見(jiàn)了韻母ü，韻母ü連忙迎上去，摘掉帽子行個(gè)禮。出示整體認(rèn)讀音節(jié)yu。2、yu也是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀音和ü一樣，只是讀得更響更長(zhǎng)。3、誰(shuí)能試讀？指名讀，正音，齊讀4、練讀yu的四聲。多種方式讀，并用四聲口頭組詞5、兒歌鞏固yu的音和形。區(qū)別聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)1、對(duì)照板書(shū)讀一讀，想想聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的聯(lián)系與區(qū)別（三者發(fā)音方法相同，讀音相近，聲母讀得輕短，韻母讀得稍響稍長(zhǎng)，整體認(rèn)讀音節(jié)讀得最響最長(zhǎng)。韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)都能帶上聲調(diào)，聲母不能。整體認(rèn)讀音節(jié)由聲母和韻母組成一個(gè)整體，要整體讀，不能分開(kāi)，它帶上聲調(diào)就能直接給漢字注音。）2、摘蘋(píng)果游戲。把蘋(píng)果摘下來(lái)，放進(jìn)合適的盤(pán)子里?？磮D讀音節(jié)對(duì)照?qǐng)D，學(xué)生試讀旁邊的音節(jié)yīyúwūyā2、指名讀，讀對(duì)了請(qǐng)他當(dāng)小老師領(lǐng)讀。3、齊讀4、根據(jù)圖意或聯(lián)系生活，用這些音節(jié)練習(xí)說(shuō)話(huà)課堂總結(jié)1、把你認(rèn)識(shí)的單韻母、聲母朋友介紹給大家2、你學(xué)會(huì)了哪些整體認(rèn)讀音節(jié)呢？bpmf教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)bpmf四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)；學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法；學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。正確讀詞，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。教學(xué)重難點(diǎn)：1、bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法和認(rèn)識(shí)漢字。2、韻母帶調(diào)拼音。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)bpmf四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2、在四線(xiàn)格內(nèi)正確書(shū)寫(xiě)一、談話(huà)導(dǎo)入

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友（出示aoeiuü）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

二、學(xué)習(xí)“bpmf”的音形

1、學(xué)習(xí)“b”的音形出示“b”的圖：引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？問(wèn)：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“b”。指導(dǎo)發(fā)音：聽(tīng)廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開(kāi)，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。教師范讀，學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。開(kāi)火車(chē)讀。2、學(xué)習(xí)“b”的形

引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？

你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎？拉開(kāi)天線(xiàn)聽(tīng)廣播“bbb”。右下半圓“bbb”。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)b學(xué)生書(shū)空、描紅、臨摹。4、學(xué)習(xí)“pmf”的音形方法同上△注意：“p”比“b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短?？梢杂靡豁?yè)紙放在嘴前，看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。編兒歌記憶“p”的形右上半圓“ppp”。端起臉盆把水潑“ppp”。路燈“p”。△發(fā)“m”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來(lái)，聲帶有些顫動(dòng)。兩個(gè)門(mén)洞“mmm”強(qiáng)調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門(mén)洞要一樣大?！鳡敔敼照取癴ff”。一根拐棍“fff”。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫(xiě)到中格第三條線(xiàn)停筆，第二筆橫寫(xiě)在第二條線(xiàn)下邊略低一點(diǎn)的位置上。三、復(fù)習(xí)今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是“bpmf”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、拼讀bpmf與韻母相拼所組成的音節(jié)，掌握音節(jié)的拼讀方法。2、借助圖畫(huà)識(shí)字學(xué)詞。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、單韻母家族的6個(gè)朋友a(bǔ)oeIuü，看你們誰(shuí)讀得準(zhǔn)？2、出示卡片，認(rèn)讀聲母bpmf。二、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法。1、指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動(dòng)作來(lái)推想拼讀方法，嘗試拼讀。2、課件演示聲母b和韻母a的拼讀過(guò)程，師示范拼讀，并指導(dǎo)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。3、學(xué)生練習(xí)拼讀，進(jìn)一步體會(huì)拼讀方法。三、練習(xí)拼讀音節(jié)，鞏固方法1、多媒體出示：b-ab-ob-ib-up-ap-op-ip-um-am-om-im-uf-af-of-u2、學(xué)生運(yùn)用剛才的方法練習(xí)拼讀音節(jié)。自己試讀小組內(nèi)拼，互相糾正指名拼，拼對(duì)了就請(qǐng)他當(dāng)小老師領(lǐng)拼齊拼3、老師讀音節(jié)，請(qǐng)同學(xué)迅速?gòu)氖种心贸鼋M成該章節(jié)的字母卡片，看誰(shuí)拿得又快又準(zhǔn)。四、練習(xí)拼讀帶調(diào)音節(jié)1、觀(guān)察教材上的四幅圖，說(shuō)說(shuō)每幅圖分別畫(huà)了什么？2、借助圖學(xué)生試拼圖下的音節(jié)。b-ā→bāb-á→báb-?！鷅ǎb-à→bà3、指名拼，拼對(duì)了請(qǐng)他當(dāng)小老師領(lǐng)讀。4、小組比賽拼讀。5、出示音節(jié)，學(xué)生繼續(xù)練習(xí)拼讀。bōbóbǒbòfūfúfǔfùpāpápǎpàmūmúmǔmù五、看圖讀拼讀認(rèn)字1、多媒體出示課本情境圖，學(xué)生觀(guān)察：圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?、出示音節(jié)和詞，教師示范拼讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？bàbɑmāmɑwǒ爸爸媽媽我讓學(xué)生在看與聽(tīng)中發(fā)現(xiàn)輕聲音節(jié)的特點(diǎn)，沒(méi)有聲調(diào)，讀得又輕又短。3、教師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。4、學(xué)生先看拼音讀詞，再去掉拼音讀詞。5、出示“爸、媽、我”三個(gè)生字卡，指名認(rèn)讀。6、借助圖或聯(lián)系生活用這三個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)。六、課堂總結(jié)1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道怎樣拼讀音節(jié)嗎？2、同桌二人，一個(gè)拿聲母，一個(gè)拿韻母，練習(xí)拼讀。dtnl教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)dtnl與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語(yǔ)連讀，能有感情地朗讀兒歌。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生借助掛圖、聯(lián)系生活學(xué)習(xí)拼音，讀詞識(shí)字。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：從兒歌中體會(huì)童趣，懂得愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。教學(xué)重點(diǎn)：聲母dtnl的發(fā)音及dtnl與韻母拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：nl的發(fā)音及nl與韻母的拼讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶課時(shí)安排：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)dt兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形。學(xué)習(xí)dt與單韻母的拼音。能夠看圖說(shuō)一句完整的話(huà)。一、復(fù)習(xí)檢查。1、卡片認(rèn)讀聲母：bpmf，這些字母我們稱(chēng)它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱(chēng)它們?yōu)槭裁矗浚▎雾嵞福┰偃藥д{(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bápábàmāmùbùmǒ等。4、認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)：爸、媽、我、爸爸、媽媽二、導(dǎo)入新課。

這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音。比一比，看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。三、學(xué)聲母d。1、看投影說(shuō)話(huà)引出d：圖上畫(huà)了什么？它會(huì)發(fā)出什么聲音？說(shuō)話(huà)：鼓棒敲鼓，咚咚咚。師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書(shū)：d。2、教學(xué)d的發(fā)音，記清形。聽(tīng)：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開(kāi)，讓氣流沖出來(lái)?？矗航處煼蹲x時(shí)的口形，發(fā)音部位。讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。記：馬蹄聲響ddd像個(gè)反6ddd左下半圓ddd3、教學(xué)d的書(shū)寫(xiě)。范寫(xiě)：兩筆寫(xiě)成，半圓也在2樓。書(shū)空：作業(yè)本上寫(xiě)三個(gè)。4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。板書(shū)d，聲母是→d。板書(shū)ì，韻母是→ì。聲音不中斷，緊接著帶出ì，直呼→dì。板書(shū)：dì。開(kāi)火車(chē)讀di的四聲，組詞讀。做課中操。四、教學(xué)聲母t。1、出示雨傘，引出t：請(qǐng)同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個(gè)聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書(shū)：t，將雨傘打開(kāi)，傘面張開(kāi)后，在傘柄上加一橫，就是t了。2、教學(xué)t的發(fā)音，記清形?？础⒙?tīng)：用薄紙放在嘴前，示范dt的區(qū)別。（發(fā)t時(shí)，嘴里有一股氣送出。）p、t一樣。讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下ttt。3、指導(dǎo)t的書(shū)寫(xiě)。4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。t---ī---tī誰(shuí)會(huì)讀？t---ū---tū？拼讀tatetitu及四聲連讀。五、鞏固復(fù)習(xí)1、卡片讀dt。2、對(duì)比讀：b---p---df---t（念順口溜，做動(dòng)作強(qiáng)化記憶。）3、看實(shí)物猜字母。拿一把小花傘，傘柄朝上，（f），傘柄朝下，（t），學(xué)生讀字母。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)n、l兩個(gè)聲母，能記清形，讀準(zhǔn)音。學(xué)會(huì)n、l與單韻母的拼音。能看圖說(shuō)一句完整的話(huà)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。1、復(fù)習(xí)字母：bpdtmfa2、拼讀音節(jié)：dìdi、māma、bàba二、導(dǎo)入新課。今天我們又要認(rèn)識(shí)兩位新朋友，出示課題。看誰(shuí)學(xué)得又好又正確。三、教學(xué)聲母n。1、猜謎引入：兩個(gè)門(mén)洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門(mén)洞mmm。今天我們要學(xué)一個(gè)門(mén)洞的n，板書(shū)n。2、教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。誰(shuí)能看圖，自己編一個(gè)順口溜？（一個(gè)門(mén)洞nnn，一扇小門(mén)nnn，像只小凳nnn，倒放茶杯nnn。）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。3、教學(xué)n和á的拼音。板書(shū)：n---á---ná，請(qǐng)同學(xué)自己試著拼讀。（指名讀）聲母n，韻母á，直呼ná。進(jìn)行na的四聲練習(xí)。4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。四、做課中操。五、教學(xué)聲母l。1、看圖，說(shuō)話(huà)引出l：圖上畫(huà)著誰(shuí)，他在干什么？（一個(gè)小朋友拿著小棒在趕豬，樂(lè)得哈哈笑。）“樂(lè)”的聲母就是“l(fā)”。板書(shū)：l2、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。范讀，講解讀n時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)l時(shí)，沒(méi)有這種感覺(jué)。（開(kāi)火車(chē)練習(xí)）記憶字形：一根小棒lll。3、教學(xué)l和í的拼音。板書(shū)：l---lí---lí（指名拼讀，集體拼讀，開(kāi)火車(chē)練習(xí)四聲。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：在四線(xiàn)格的三樓的四分之三處起筆，往下寫(xiě)到第三條線(xiàn)為止。復(fù)習(xí)鞏固。1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個(gè)門(mén)洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？2、找朋友游戲。教師：我請(qǐng)xx找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）學(xué)生：我來(lái)找個(gè)好朋友。（邊說(shuō)邊上臺(tái)）教師：聲母d，ddd。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：鞏固學(xué)過(guò)的聲母，使學(xué)生能牢固掌握。繼續(xù)練習(xí)拼音讀音節(jié)。初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語(yǔ)連讀，能有感情地朗讀兒歌。認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。一、復(fù)習(xí)檢查。1、猜字母游戲。2、卡片認(rèn)讀聲母。二、鞏固dtnl的字形。1、比較區(qū)分：b—d、f—t、m—n、b—p請(qǐng)同學(xué)看看b和d有什么不同？編故事猜謎語(yǔ)區(qū)別。（傘柄朝下ttt，傘柄朝上fff）區(qū)別m—n，想想這兩個(gè)聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個(gè)門(mén)洞mmm，一個(gè)門(mén)洞nnn）2、做找朋友的游戲。三、拼音練習(xí)。1、開(kāi)火車(chē)拼讀音節(jié)。2、出示卡片：dàmǐ、tǔdì、mǎ、tù注意這就是詞語(yǔ)，詞語(yǔ)單獨(dú)一個(gè)意思。讀詞語(yǔ)要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)。）四、看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。1、看圖說(shuō)話(huà)，圖上畫(huà)了什么？你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎？2、出示帶拼音的詞語(yǔ)：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。3、這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？5、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)？五、拼讀兒歌。1、出示兒歌《輕輕地》，請(qǐng)學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么？六、鞏固練習(xí)。1、拼讀音節(jié)。2、跟錄音讀課文。七、總結(jié)課文。這幾節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了聲母dtnl和它們的拼音。并能拼讀詞語(yǔ)和兒歌，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來(lái)練習(xí)聲母和單韻母的拼音。復(fù)習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母。能夠看圖說(shuō)話(huà)，拼讀音節(jié)。認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來(lái)。能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：帶調(diào)的6個(gè)單韻母和學(xué)過(guò)的10個(gè)聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語(yǔ)卡片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母。一、第一題：我會(huì)讀。1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母卡片，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。（集體讀）2、按順序連讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。二、第二題：我會(huì)寫(xiě)。1、出示：b---df---tn---mu---ü先集體認(rèn)讀，再說(shuō)出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?？捎庙樋趨^(qū)別。2、對(duì)比抄寫(xiě)，邊抄寫(xiě)邊小聲念字母。3、游戲：給聲母找朋友把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16個(gè)同學(xué)的胸前，這些同學(xué)依次走上臺(tái)，問(wèn)：“誰(shuí)是我的好朋友？”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺(tái)，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：能夠看圖說(shuō)話(huà)，拼讀音節(jié)。認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來(lái)。能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。一、第三題：看看讀讀。1、看看圖上畫(huà)著哪些東西，你認(rèn)識(shí)嗎？根據(jù)學(xué)生的回答出示音節(jié)：lǎba、mùtī、yīfu、pùbù、2、你能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？3、讀音節(jié)。（指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）二、第四題：我會(huì)連。1、看看圖上畫(huà)著哪幾種動(dòng)物？2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說(shuō)的動(dòng)物在哪里？3、畫(huà)線(xiàn)把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)。三、第五題：我會(huì)認(rèn)。1、打亂順序，卡片認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開(kāi)火車(chē)、齊讀）2、給生字?jǐn)U詞，看誰(shuí)找的朋友多。造句，用上詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。3、游戲：找朋友。把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師或請(qǐng)學(xué)生來(lái)組詞，說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，拿著詞語(yǔ)中所帶的生字卡片的小朋友上臺(tái)來(lái)，并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀，如：“大，大家的大”。gkh教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。過(guò)程與方法：讓學(xué)生在聽(tīng)、看、練中掌握發(fā)音技巧，在探究中記住字形，在對(duì)比練讀中學(xué)會(huì)拼讀三拼音節(jié)。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、勤于動(dòng)腦、大膽想象的習(xí)慣，并懂得用自己的雙手創(chuàng)造。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：gkh的發(fā)音及三拼音的拼音方法及認(rèn)字。課前準(zhǔn)備：拼音、生字卡片。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。能夠說(shuō)一句完整的話(huà)。一、復(fù)習(xí)檢查。1、看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母。2、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)幾個(gè)聲母？誰(shuí)來(lái)讀？哪幾個(gè)聲母讀起來(lái)要送氣？（ft）二、引出新課，提出要求。我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)第5課，認(rèn)識(shí)3個(gè)新朋友，比一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)。三、教學(xué)聲母g。1、看插圖說(shuō)話(huà)引出g：圖上畫(huà)著什么？它們?cè)诟墒裁?？（?tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)：圖上畫(huà)著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。）師引入：鴿子的“鴿”聲母是g?；ōh(huán)的形狀像g，板書(shū)：g。2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。示范發(fā)音，仔細(xì)聽(tīng)，看口形。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。記字形，啟發(fā)想象，g像什么？教順口溜：一群白鴿ggg，鴿子花環(huán)ggg，9字加ggg。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。四、教學(xué)聲母k。1、看插圖說(shuō)話(huà)引出k：什么地方誰(shuí)在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書(shū)k。2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。請(qǐng)學(xué)生口對(duì)手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？教順口溜：一群蝌蚪kkk，像挺機(jī)槍kkk。指導(dǎo)書(shū)空和書(shū)寫(xiě)，k兩筆寫(xiě)成。五、課中操：清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來(lái)把媽媽找。（邊做動(dòng)作邊念）六、教學(xué)聲母h。1、看插圖說(shuō)話(huà)引出h：圖上畫(huà)著誰(shuí)在什么地方干什么？（聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書(shū)：h2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。范讀，跟讀，齊讀。在圖上找找h，記形：像把椅子hhh。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，一筆寫(xiě)成。七、學(xué)習(xí)gkh與單韻母組成音節(jié)的拼讀。1、出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評(píng)價(jià)。（指名讀，齊讀）2、找朋友游戲：三個(gè)小朋友做gkh，6個(gè)小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）八、小結(jié)。今天，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母，它們分別是→gkh，我們不但會(huì)認(rèn)，還學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě)。下節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)gkh的拼音。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固gkh三個(gè)聲母。初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。一、復(fù)習(xí)檢查。1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲，連讀uāuōuǒ。2、卡片認(rèn)讀：gkh，讀順口溜，g和k，發(fā)音時(shí)有什么不同？3、認(rèn)讀音節(jié)：mógū、bǔkè、húlí，這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，我們稱(chēng)它們?yōu)閮善匆簟６?、?dǎo)入新課。我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了gkh三個(gè)聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)聲母和單韻母的拼音，還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。三、教學(xué)三拼音節(jié)guā。1、說(shuō)話(huà)引入：小朋友吃過(guò)瓜嗎？你吃過(guò)哪些瓜？2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫(xiě)？板書(shū)：guā，它和我們以前學(xué)過(guò)的拼音有什么不同？（guā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個(gè)字母組成的。）及時(shí)反饋：u原來(lái)我們稱(chēng)它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說(shuō)明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。四、教學(xué)三拼音節(jié)guó。1、分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母ó。2、回憶方法。3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車(chē)讀，齊讀）五、課中操。我的家鄉(xiāng)瓜兒多，

冬瓜胖來(lái)南瓜黃，

我的家鄉(xiāng)花兒美，

牡丹月季夜來(lái)香。

瓜兒多，花兒美，

一天一夜夸（ku?。┎煌辍Ａ?、鞏固運(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。2、拼讀：d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）3、卡片認(rèn)讀音節(jié)：kuāguókuòhuó4、練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。

gā------guākā------kuāhā------huā

gū------guōkú-----huókù-------kuò七、小結(jié)。今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí)，那就是→三拼音，大家都學(xué)得很認(rèn)真，不僅會(huì)認(rèn)，而且還會(huì)連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固三拼音的拼法。能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語(yǔ)連讀。認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。一、復(fù)習(xí)三拼音。1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。2、出示三拼音的音節(jié)卡，學(xué)生拼讀。（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）3、做找朋友的游戲。二、拼讀兒歌。1、出示兒歌《猜一猜》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？三、看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。1、看圖說(shuō)話(huà)，圖上畫(huà)了什么？你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎？2、出示帶拼音的詞語(yǔ)：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語(yǔ)的第二個(gè)字要讀輕聲？3、出示生字：花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？5、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)？四、鞏固練習(xí)。1、拼讀音節(jié)。2、跟錄音讀課文。jqx教學(xué)要求：知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)jqx3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。學(xué)會(huì)jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀jqx開(kāi)頭的三拼音節(jié)。認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。過(guò)程與方法：讓學(xué)生在聽(tīng)、看、練中掌握發(fā)音技巧，在探究中記住字形，學(xué)會(huì)jqx與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、勤于動(dòng)腦、大膽想象的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)jqx與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。gkh的發(fā)音及三拼音的拼音方法及認(rèn)字。難點(diǎn)是jqx與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略。課前準(zhǔn)備：拼音、生字卡片。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)jqx3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入你們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。認(rèn)識(shí)了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我們一起再認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友“jqx”，你們?cè)敢鈫?？二、教學(xué)聲母jqx1、學(xué)習(xí)“jqx”的發(fā)音?！鲗W(xué)習(xí)拼音“j”。出示圖片小雞正在跟誰(shuí)玩呢？師范讀——學(xué)生跟讀指名做小老師領(lǐng)讀——開(kāi)小火車(chē)讀——齊讀△學(xué)習(xí)拼音“q”公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。自由試讀——指名試讀師范讀，指名讀——開(kāi)火車(chē)讀——齊讀△學(xué)習(xí)拼音“x”。公雞爸爸轉(zhuǎn)身回家捧來(lái)了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚(yú)娃。

出示拼音卡片x，指名讀——齊讀生讀完師貼卡片“x”：你們真能干，已經(jīng)會(huì)讀了，你看小魚(yú)娃也會(huì)讀了。2、識(shí)記jqx的形。

小魚(yú)娃認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母朋友，高興極了，左看看，右看看，看著看著，小魚(yú)娃為難了：三個(gè)聲母的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？小朋友們，我們來(lái)幫助小魚(yú)娃記住這三個(gè)聲母朋友的樣子，好不好？

打開(kāi)書(shū)本第18頁(yè)，你把字母和圖對(duì)照著看一看，然后動(dòng)腦筋想一想，該怎樣記住這三個(gè)聲母的樣子，先自己看一看，然后同你身邊的小朋友一起討論討論。學(xué)生看書(shū)，然后小組討論。交流反饋。3、課中操4、書(shū)寫(xiě)jqx△怎樣寫(xiě)好字母j呢？請(qǐng)大家看看書(shū)，“j”是幾筆寫(xiě)成的？先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？占什么格？學(xué)生自己看書(shū)，學(xué)習(xí)j的寫(xiě)法。交流j的寫(xiě)法。編小兒歌：豎彎加點(diǎn)j、j、j。師范寫(xiě)，并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的地方?！魍瑯臃椒▽W(xué)習(xí)qx的寫(xiě)法學(xué)生練習(xí)寫(xiě)jqx，教師巡回指導(dǎo)，并集體糾正。三、鞏固出示“七只小雞玩?！眻D。

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)共有幾只小雞？

出示兒歌：jījījījījījī

嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，

yīèrsānsìwǔliùqī

一二三四五六七，

qīzhīxiǎojīxīxīxī

七只小雞嘻嘻嘻，

qīliùwǔsìsānèryī

七六五四三二一。

師范讀一遍，生跟讀一遍。配樂(lè)加動(dòng)作師生共同讀一讀。就在我們剛才讀兒歌的時(shí)候，小魚(yú)娃和jqx做起了捉迷藏的游戲。小魚(yú)娃找不到j(luò)qx了，它想讓我們幫著找一找，同學(xué)們?cè)敢鈪⒓舆@個(gè)游戲嗎？老師先來(lái)告訴你一個(gè)秘密，jqx就藏在我們剛才學(xué)習(xí)的這首兒歌里，現(xiàn)在請(qǐng)你找一找，找到的同學(xué)馬上到前面來(lái)告訴小魚(yú)娃。找到的同學(xué)到前面指給同學(xué)們看，并領(lǐng)著同學(xué)們把這個(gè)聲母讀一讀。四、小結(jié)回味今天小朋友們?cè)谄匆魳?lè)園玩得開(kāi)心嗎？在拼音樂(lè)園里你學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)呢？（指名回答）今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！附：板書(shū)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。學(xué)會(huì)jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入gphlkjqx自由讀——指名讀看到小朋友們到拼音樂(lè)園里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友，我們的老朋友小魚(yú)娃也眼饞極了，也想到拼音樂(lè)園去玩一玩。二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)1、小魚(yú)娃高高興興地來(lái)到拼音樂(lè)園，它看見(jiàn)三個(gè)新朋友jqx，小魚(yú)娃忙說(shuō)：“jqx三位好朋友，我們一起做游戲，好嗎？”jqx說(shuō)：“做游戲當(dāng)然好，但我們有個(gè)條件，你跟我們?cè)谝黄?，必須摘下帽子?！毙◆~(yú)娃很想和jqx玩，它二話(huà)沒(méi)說(shuō)，連忙摘下帽子，拉著jqx的手去玩了。聽(tīng)到這里。小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么？2、課件出示音節(jié)：j—ü—juq—ü—qux—ü—xu3、引導(dǎo)小朋友，拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。4、交流各自的意見(jiàn)。三、揭示規(guī)則1、jqx不和u相拼。2、jqx與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)要省略。3、jqx與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)去掉后忍然讀ü，千萬(wàn)不能讀成u。四、學(xué)兒歌鞏固。兒歌：小ü見(jiàn)了jqx，摘下帽子笑嘻嘻。小ü碰見(jiàn)jqx，去掉兩點(diǎn)還讀ü。jqx，真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來(lái)相拼，見(jiàn)了帽子就摘去。小ü小ü有禮貌，見(jiàn)到j(luò)qxy就脫帽。五、拼音練習(xí)出示j—i—jiaq---i--a—qiax---i--a—xia學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。六、擴(kuò)展鞏固。1、找朋友。4名學(xué)生分別戴著jqxü的頭飾，讓jqx分別找ü做朋友，組成音節(jié)，并去掉ü上兩點(diǎn)，全班同學(xué)一起拼讀。2、比一比，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。qìxǐjīqújúxūjiāqiàxiá第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)jqx，認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。一、情境引入。今天，老師要帶著大家去拼音城逛一逛，小朋友高興嗎？不過(guò)進(jìn)拼音城堡，先要闖關(guān)，你們能行嗎？1、第一關(guān)：“看誰(shuí)接得又快又準(zhǔn)”。出示畫(huà)面：一把椅子學(xué)生接hhh

9字帶鉤學(xué)生接ggg

水草蝌蚪學(xué)生接hhh

刀切西瓜學(xué)生接xxx

像個(gè)9字學(xué)生接qqq

小雞帶帽學(xué)生接jjj2、第二關(guān)“猜猜我是誰(shuí)”出示音節(jié)：qìxǐjīqújúxūjiāqiàxiá學(xué)生自由認(rèn)讀→指名讀→齊讀。二、學(xué)習(xí)新知。1、看圖識(shí)字?？炊畧D意。小朋友很會(huì)動(dòng)腦筋，大家齊心協(xié)力，闖過(guò)了難關(guān)。我們進(jìn)了拼音城堡。先來(lái)參觀(guān)明明家的院子。出示插圖。小朋友仔細(xì)看看圖，可以同桌兩個(gè)小朋友互相說(shuō)說(shuō)看，你看到了什么？生自由說(shuō)圖意。師歸納。認(rèn)識(shí)：下、洗、衣、服、雞指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)：xiàqíxǐyīfúdājīmù下棋洗衣服搭積木先自由讀→指名讀→同桌互讀→齊讀。擴(kuò)詞訓(xùn)練：出示卡片，做找朋友游戲。再次齊讀音節(jié)。2、學(xué)念兒歌。嘗試念兒歌。請(qǐng)小朋友自己試著讀一讀，看看哪幾個(gè)音節(jié)是我們認(rèn)識(shí)的？指名學(xué)生認(rèn)讀標(biāo)紅色音節(jié)的字。起（qǐ）喜（xǐ）雞（jī）在兒歌中雞（jī）藏在哪里呢？教學(xué)“雞”，指名讀，齊讀。給“雞”找朋友。范讀兒歌。跟錄音學(xué)讀兒歌。連起來(lái)讀兒歌。配動(dòng)作記兒歌。三、小結(jié)。今天，我們?cè)谄匆舫抢锕淞艘淮笕?，?jiàn)到了老朋友——生答。認(rèn)識(shí)了新朋友“下、洗、衣、服、雞”，還學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的兒歌，你們快樂(lè)嗎？那老師就快快樂(lè)樂(lè)地和小朋友說(shuō)聲再見(jiàn)了。zcs教學(xué)要求：學(xué)會(huì)z、c、s3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。能準(zhǔn)確拼讀z、c、s與單韻母組成的音節(jié)。學(xué)會(huì)zi、ci、si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)“zcs”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)“zicisi”三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。區(qū)別聲母“zcs”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zicisi”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1、認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的聲母。2、卡片認(rèn)讀音節(jié)：yi、wu、yu，它們叫什么音節(jié)？（整體認(rèn)讀音節(jié)）二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zcs”的音形1、學(xué)習(xí)聲母z的音形△出示“z”的圖，學(xué)習(xí)字母的音圖上畫(huà)的是誰(shuí)在干什么？你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。冬冬寫(xiě)字zzz教師范讀“z”。學(xué)生練讀“z”，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。△記憶“z”的形看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?像個(gè)?。瞶zz。2、學(xué)習(xí)聲母“c”的音形△出示“c”的圖，學(xué)習(xí)字母的音圖上畫(huà)的是什么呀？你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。教師范讀“c”。學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)：小小刺猬ccc△記憶“c”的形看看圖有什么好辦法記住它的形呀?半個(gè)圓圈ccc。學(xué)生讀記憶兒歌。3、學(xué)習(xí)聲母“s”的音形△出示“s”的圖，學(xué)習(xí)字母的音你們看這是什么呀？你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀教師范讀“s”。蠶兒吐絲sss學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正?！饔洃洝皊”的形仔細(xì)看看圖，哪兒像字母“s”的形呀?半個(gè)８字sss。學(xué)生讀記憶兒歌。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)我們看看書(shū)上是怎樣書(shū)寫(xiě)“zcs”的？比比誰(shuí)觀(guān)察得最認(rèn)真？仔細(xì)看字母是幾筆寫(xiě)成的？在四線(xiàn)三格的哪個(gè)格上寫(xiě)？生觀(guān)察這三個(gè)字母像什么？“z”像２；“c”像半圓；“s”像半個(gè)８。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書(shū)寫(xiě)。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。四、課中操冬冬，愛(ài)寫(xiě)zì,寫(xiě)個(gè)2字像個(gè)z,小cì猬，長(zhǎng)滿(mǎn)cì，cì個(gè)紅果回家吃。五、教學(xué)zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。1、出示：zicisi，找一找這三個(gè)音節(jié)在字形上的規(guī)律。（zcs后面都跟著i）zicisi是整體認(rèn)讀音節(jié)，這里的i不能念i，不是zcs與i相拼。聲母zcs要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi要讀得響亮些，長(zhǎng)些。2、出示：z—zic—cis—si，對(duì)比讀。3、練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。4、游戲：“比誰(shuí)反應(yīng)快”，教師任意點(diǎn)。六、小結(jié)：這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了３個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書(shū)寫(xiě)得也非常好！下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這３個(gè)字母與“aeu”組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)，好嗎？附：板書(shū)第二課時(shí)課時(shí)要求：鞏固聲母zcs和整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi。學(xué)會(huì)zcs與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。認(rèn)識(shí)“做、過(guò)、了、不、樂(lè)”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)。一、復(fù)習(xí)1、卡片：zicisi這三個(gè)叫什么？2、快速讀：zìsìcísǐzǐzīsīsìcīcǐsí3、卡片認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。二、教學(xué)zcs與單韻母的拼音。1、出示書(shū)中“zcs”與“aeu”組成的音節(jié)，讓學(xué)生自己試著拼一拼。2、同桌同學(xué)互拼，相互糾正。3、指名拼讀，比一比誰(shuí)拼得最準(zhǔn)？4、出示書(shū)上的音節(jié)：zezuzuocecucuosesusuo，請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開(kāi)火車(chē)，齊讀)5、能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。（三）課間操。冬冬早早起，扎好小辮上學(xué)去，丁丁愛(ài)勞動(dòng)，認(rèn)真擦黑板?；ɑ◥?ài)花木，小心bǎ水sǎ。四、看圖拼讀音節(jié)。1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎？2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）3、出示帶拼音的詞語(yǔ)：拖地、擦玻璃、做賀卡，根據(jù)拼音讀一讀。4、這些事情你會(huì)做嗎？誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)？五、拼讀兒歌。1、出示兒歌，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）5、課后能夠背誦兒歌。六、認(rèn)生字。1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。2、出示生字：做、過(guò)、了、不、樂(lè)。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？七、鞏固練習(xí)。1、讀一讀，比一比。z------zic------cis------si

zi------zaci------cusi------se2、拼讀音節(jié)。zǔmǔdǎzìcūxìzìmǔ

tǔsīyāziwūzizǔguó3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。八、小結(jié)。學(xué)了這一課，我們又學(xué)會(huì)了3個(gè)聲母，會(huì)拼讀zcs和單韻母aeu的拼音，還認(rèn)識(shí)了三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。附：板書(shū)zhchsh教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。能準(zhǔn)確拼讀zh、ch、sh、r和單韻母組成的音節(jié)。學(xué)會(huì)zhi、chi、shi、ri4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)“zhchshr”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。能準(zhǔn)確拼讀“zhchshr”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。學(xué)會(huì)“zhichishiri”四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別聲母“zhchshr”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zhichishiri”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)zhchshr四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)zhichishiri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)正確讀出它們的四聲。能夠看圖說(shuō)一句意思完整的話(huà)。一、復(fù)習(xí)檢查。1、卡片認(rèn)讀：zcs這三個(gè)字母叫什么？zicisi呢？發(fā)音時(shí)要注意什么？2、拼讀音節(jié)板畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)，在蘋(píng)果上分別填上zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音節(jié)，做摘果子游戲。二、教學(xué)zhchshr四個(gè)聲母，及其相對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。1、教學(xué)zh和zhi看插圖說(shuō)話(huà)引出zh。誰(shuí)坐在什么地方干什么？媽媽坐在椅子上織毛衣?？椕碌摹翱棥弊x得輕又短就是聲母zh。板書(shū)zh教師范讀提示：這個(gè)聲母發(fā)音方法與其他的聲母發(fā)音不同，要把舌尖翹起來(lái)，我們叫它“翹舌音”。z—zh對(duì)比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開(kāi)，z和h在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)。聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。zh—zhi對(duì)比讀。2、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母chsh和整體認(rèn)讀音節(jié)chishi。出示插圖：圖上畫(huà)著誰(shuí)？他在干什么？丁丁坐在椅子上吃紅蘋(píng)果。h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來(lái)，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，讀ch。（示范發(fā)音，發(fā)ch時(shí)是要送氣的。）怎么記住ch的字形呢？c加椅子chchch誰(shuí)會(huì)念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母（指sh）？出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)sh音。出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhichishi，想一想后面兩個(gè)應(yīng)該怎么讀？（讀得又響又長(zhǎng)。）對(duì)比讀：zh—zhich—chish—shi3、教學(xué)r和ri。出示插圖：圖上畫(huà)著什么？小苗為什么會(huì)發(fā)芽？小苗在太陽(yáng)的照耀下，發(fā)出了嫩葉。太陽(yáng)照耀大地，太陽(yáng)用一個(gè)字說(shuō)是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r板書(shū)r。教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。順口溜：一輪紅日rrr，小苗發(fā)芽rrr。r—ri對(duì)比讀。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，并書(shū)空。生自由看書(shū)觀(guān)察它們?cè)谒木€(xiàn)三格中的位置同桌互相說(shuō)一說(shuō)，該怎么寫(xiě)？師指導(dǎo)：聲母zhchsh是兩個(gè)字母組成的，書(shū)寫(xiě)時(shí)要靠攏。師示范，生模仿。師巡視，及時(shí)糾正五、練習(xí)zhichishiri的四聲，并帶著詞語(yǔ)讀。六、鞏固練習(xí)。七、小結(jié)。這節(jié)課，小朋友們都學(xué)得很好，我們又學(xué)會(huì)了四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。板：第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：鞏固四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確拼讀zhchshr和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。認(rèn)識(shí)“出、讀、書(shū)、騎、車(chē)、的、話(huà)”7個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)一、復(fù)習(xí)檢查。1、認(rèn)讀卡片。zcszhchshr，挑出翹舌音讀一讀。zhichishiri讀一讀，這些都叫什么？2、用活動(dòng)卡片直呼音節(jié)。二、教學(xué)zhchshr和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。1、出示書(shū)上的音節(jié)：zhazhezhuzhuachachechuchuoshasheshushuoreruruo加上聲調(diào)請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。指名讀，開(kāi)火車(chē)，齊讀誰(shuí)能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。2、畫(huà)太陽(yáng)和小苗苗，填寫(xiě)zhàzhéchēshāshèchūchàshúzhùrìrè等音節(jié)。自己讀讀，指名讀三、看圖拼讀音節(jié)。1、看插圖說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么時(shí)候的情景？你是怎么看出來(lái)的？你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎？2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。自由讀、指名讀、齊讀3、出示帶拼音的詞語(yǔ)：竹子日出騎車(chē)讀書(shū)根據(jù)拼音讀一讀。4、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)？四、拼讀兒歌。1、出示兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀5、有感情地朗讀兒歌如果讓你來(lái)歡迎臺(tái)灣小朋友，你會(huì)怎么做？6、課后能夠背誦兒歌。五、認(rèn)生字。1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。2、出示生字：出讀書(shū)騎車(chē)的話(huà)這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？六、鞏固練習(xí)。跟錄音讀課文，試著背誦兒歌小結(jié)復(fù)習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：1、按聲母的順序連線(xiàn)組成動(dòng)物圖形，通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。2、運(yùn)用事物擺字母的字形。3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。4、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。5、拼讀音節(jié)，并將同一類(lèi)的事物連起來(lái)。6、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、按聲母的順序連線(xiàn)組成動(dòng)物圖形，通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母2、運(yùn)用事物擺字母的字形。3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。一、第一題：我會(huì)連。1、卡片認(rèn)讀23個(gè)聲母。2、講清方法：從聲母b開(kāi)始，按順序連線(xiàn)，學(xué)生用鉛筆試連。3、問(wèn)：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）4、連成了什么動(dòng)物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）二、第二題：我會(huì)擺。1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？2、你能學(xué)著他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的字母嗎？（鼓勵(lì)發(fā)揮想象）3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。三、第三題：我會(huì)想。1、你叫什么名字？你知道同學(xué)們的名字嗎？2、師：每個(gè)人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個(gè)字，如：……，但也有兩個(gè)字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。3、你能說(shuō)說(shuō)自己的姓和名嗎？同學(xué)的呢？4、認(rèn)讀聲母：gkhjqxzhchsh，看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。5、游戲，老師報(bào)同學(xué)的名字，大家立即說(shuō)出姓的聲母。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。2、拼讀音節(jié)，并將同一類(lèi)的事物連起來(lái)。3、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。一、第四題：我會(huì)讀。1、以組為單位出示音節(jié)，指名讀。2、說(shuō)說(shuō)每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？3、領(lǐng)讀、帶讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀音節(jié)。二、第五題：讀讀連連。1、自由拼讀音、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀，教師正音，強(qiáng)調(diào)沒(méi)有標(biāo)聲調(diào)的，讀輕聲，要讀得又輕又短。2、看看書(shū)上連線(xiàn)的一組詞語(yǔ)，為什么把它們連在一起？3、學(xué)生試著自己連接剩下的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)理由，教師校對(duì)。4、說(shuō)話(huà)練習(xí)：我把bōluó和yālí連在一起，因?yàn)樗鼈兌紝儆谒?。三、第六題：我會(huì)認(rèn)。1、做摘蘋(píng)果游戲：一張貼有生字的蘋(píng)果樹(shù)插圖，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些生字，會(huì)念的大聲念出來(lái)，并把這個(gè)帶生字的蘋(píng)果送給學(xué)生。2、領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀生字。3、誰(shuí)能給這些蘋(píng)果找找朋友？aieiui教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)aieiui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。2、練習(xí)聲母與復(fù)韻母aieiui的拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)，并練習(xí)直呼。3、正確書(shū)寫(xiě)b2ih5ihu9三個(gè)音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：1、。學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書(shū)寫(xiě)。2、正確書(shū)寫(xiě)b2ih5ihu9三個(gè)音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或幻燈片教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入：1、同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)把兩個(gè)單韻母放在一起的拼音字母嗎？這樣的字母叫復(fù)韻母。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)復(fù)韻母。板書(shū)：aieiui2、問(wèn)：這里的復(fù)韻母都是由幾個(gè)字母合成的？像這樣由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。二、看圖學(xué)習(xí)字母ai1、圖上的兩個(gè)小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先發(fā)a的音，開(kāi)口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動(dòng)，i的發(fā)音輕短，合起來(lái)一口氣讀成ai。2、教師范讀：ai。3、學(xué)生學(xué)讀ai。4、ai有四個(gè)聲調(diào)：āiáiǎiài。（集體讀字母和四聲，個(gè)人讀，分行讀）三、看圖學(xué)習(xí)字母ei1、圖上的小孩子在砍樹(shù)枝，他嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音呢？2、ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音3、教師范讀：ei。4、學(xué)生學(xué)讀：ei。5、ei有四個(gè)聲調(diào)：ēiéuěièi。（運(yùn)用多種方法練習(xí)讀。）6、怎樣記字母的形呢？?jī)煞N方法：①根據(jù)圖中樹(shù)枝呈“e”形，整個(gè)畫(huà)面與ei形相似來(lái)記。②可以根據(jù)發(fā)音來(lái)記形。四、看圖學(xué)習(xí)字母ui1、圖上的小女孩脖子上是什么？2、圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音迅速向i滑動(dòng)就是ui的音。3、學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。4、板書(shū)四聲進(jìn)行練習(xí)。5、怎樣來(lái)記ui的形呢？（圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。）五、鞏固練習(xí)看板書(shū)采用多種形式讀準(zhǔn)音六、課中休息：兒歌：復(fù)韻母，真有趣，兩個(gè)字母在一起，

口形變化要注意，合成一音要牢記。

七、標(biāo)調(diào)方法

1、aieiui都是由兩個(gè)單韻母合成的，那么標(biāo)調(diào)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)寫(xiě)在誰(shuí)的頭上呢？2、教兒歌，這首兒歌就告訴我們?cè)鯓訕?biāo)調(diào)。

兒歌：有a不放過(guò)，沒(méi)a找oe，iu并列在一起，注意標(biāo)在后一個(gè)。八、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：兩個(gè)字母靠的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)練習(xí)聲母與aieiui的拼音注意：1、由請(qǐng)慢生讀到請(qǐng)快生讀2、由慢速讀到快速讀3、由拼讀到直呼二、看圖讀詞語(yǔ)（吹笛子，提水）方法：1、看清圖中人物的動(dòng)作2、自讀音節(jié)3、直呼音節(jié)三、看圖讀句子方法：1、看清圖上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?、自由拼讀圖下的四個(gè)短句。3、直呼音節(jié)讀出句子。四、訓(xùn)練直呼方法：1、先自己看書(shū)，自由拼讀或直呼。2、按橫的順序讀音節(jié)。3、按豎的順序讀音節(jié)。4、用卡片檢查直呼情況。五、學(xué)寫(xiě)音節(jié)báihēihuī當(dāng)堂抄寫(xiě)，字跡要規(guī)范，特別要強(qiáng)調(diào)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)：aoouiu教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)習(xí)聲母與“aoouiu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母“aoouiu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。2、“ao”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音?！癷u”的教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)“iu”時(shí)，中間有“o”；“iu和“ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入

1、老師給你們變魔術(shù)，看誰(shuí)的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友？用電線(xiàn)加手型變出：z、s、n、d、q、x、b2、同學(xué)們真能干！我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來(lái)，小朋友，咱們和它們打個(gè)招呼。出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齊讀）3、誰(shuí)能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼卡片并指導(dǎo)說(shuō)話(huà)：a和i在一起ai、ai、ai

e和i在一起ei、ei、ei

u和i在一起ui、ui、ui4、單韻母的本領(lǐng)可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友啊？板書(shū)課題初步認(rèn)形請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本漢語(yǔ)拼音第１０課?？纯唇裉煲獙?xiě)的３個(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的？指名說(shuō)，師板書(shū)：aoouiu讀準(zhǔn)音1、這幾個(gè)新朋友誰(shuí)會(huì)讀呀？指名讀。2、不會(huì)讀的小朋友，我們也可以根據(jù)圖來(lái)猜出讀音。像第一張圖，圖上畫(huà)的是五環(huán)旗，是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志。“奧”字就是“ao”的第四聲。第二張圖上畫(huà)的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三聲。第三張圖畫(huà)的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個(gè)復(fù)韻母念“iu”。聽(tīng)錄音讀→同桌互聽(tīng)互讀→全班抽查→正音讀四聲自由讀→同桌指讀。師任意寫(xiě)“ao”的四聲，學(xué)生讀，開(kāi)火車(chē)讀。生標(biāo)“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。生標(biāo)“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。5、做手勢(shì)齊讀板書(shū)，抽讀6、“比耳朵”游戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺(tái)指出韻母，對(duì)了，其余學(xué)生拍三下手，齊說(shuō)“對(duì)、對(duì)、對(duì)”；錯(cuò)了，就舉手幫助他。四、課間操iū，iū，什么iū，語(yǔ)文寫(xiě)字得了優(yōu)；

iú，iú，什么iú，魚(yú)兒魚(yú)兒水中游；

iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友；

iù，iù，什么iù，上下樓梯要靠右。五、音節(jié)練習(xí)1、“aoouiu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰(shuí)交上了好朋友？出示：z—ao→zaoj—iu→jiuｙ—ou→youl—ou→louy—ao→yao自由拼→指名拼→開(kāi)火車(chē)拼2、它們還可以和誰(shuí)交朋友呀？你來(lái)幫它找找朋友，好嗎？根據(jù)學(xué)生回答，師相機(jī)板書(shū)小組互相交流自己找到的朋友3、同學(xué)們真能干??！老師這里還有幾個(gè)朋友呢！看看你們能不能認(rèn)識(shí)它們？jjiao出示三拼音q——i——ao——qiao指名拼→同桌互拼→標(biāo)聲調(diào)拼→選一個(gè)音節(jié)擴(kuò)詞說(shuō)句子訓(xùn)練。xxiao六、書(shū)寫(xiě)練習(xí)1、說(shuō)說(shuō)要注意什么？①要靠攏；②要?jiǎng)蚍Q(chēng)；③寫(xiě)中間。2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字、拿筆姿勢(shì)要正確七、擴(kuò)展練習(xí)1、做音節(jié)卡片要求：給韻母戴上帽子；寫(xiě)完了要把它拼一拼；完成后端端正正坐好匯報(bào)交流小組代表上臺(tái)領(lǐng)讀音節(jié)，并把卡片貼在墻上學(xué)生走出座位拼音節(jié)總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了第１０課，學(xué)到了什么本領(lǐng)？板書(shū)：aoaoaoaoaoz-ao→zaosaobao

y-ao→yaodaomao

taolao

ouououououl-ou→loumou

y-ou→youfou

zouzhou

iuiuiuiuiuj-iu→jiuniuliu

qiuxiu

jjiao

q——i——ao——qiao

xxiaoieüeer教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。2、能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌，體會(huì)課余生活的豐富多彩。教學(xué)重難點(diǎn)：特殊韻母er的使用課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目的：1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。課時(shí)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書(shū)寫(xiě)2、正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示i和yi、ü和yu。讓學(xué)生讀一讀。說(shuō)說(shuō)它們分別代表的是什么？2、出示讓學(xué)生讀一讀。說(shuō)說(shuō)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則3、我們學(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了？按順序說(shuō)一說(shuō)今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母，誰(shuí)有信心能學(xué)好！真棒！板書(shū)：12ieüeer二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的四聲1、學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形出示3幅插圖你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形呀？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。教師講解：er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰(shuí)也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了2、學(xué)習(xí)er的四聲板書(shū)：ērérěrèr自己試著讀一讀。借助平時(shí)口語(yǔ)中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ie、üe、er1、說(shuō)說(shuō)ie、üe、er3個(gè)復(fù)韻母的組成2、它們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)占什么格？3、學(xué)生自己試著在四線(xiàn)三格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。4、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。5、修改自己書(shū)寫(xiě)的字母，同桌同學(xué)互查是否書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范。四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue1、復(fù)習(xí)ie、üe的讀音。2、師講：ie和üe是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書(shū)：ye、yue。3、比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？（韻母ie的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y）4、啟發(fā)學(xué)生想一想，音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒(méi)有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌，見(jiàn)了大y就摘帽。5、運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀ye、yue的音。板書(shū)：第二課時(shí)課時(shí)目的：學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)，鞏固ü上兩點(diǎn)省略的拼寫(xiě)規(guī)則，能熟練地拼讀音節(jié)。課時(shí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、運(yùn)用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)。1、出示：2、對(duì)比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、教師強(qiáng)調(diào)j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。4、引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。5、同桌同學(xué)互相讀一讀。6、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，達(dá)到熟練拼讀。三、看圖拼讀音節(jié)1、出示P35頁(yè)下面的圖指導(dǎo)學(xué)生看圖：老爺爺在干什么？院子里有些什么呢？2、出示音節(jié)3、自己試著讀一讀。4、同桌小伙伴互讀。5、指名讀，如果讀得不準(zhǔn)，其他同學(xué)補(bǔ)充。在教學(xué)中要注意多給拼得慢的學(xué)生機(jī)會(huì)，使他們也能拼讀熟練準(zhǔn)確。四、學(xué)讀兒歌。1、出示兒歌2、讀讀本課學(xué)習(xí)的紅色韻母ie、üe、er3、選出你會(huì)拼讀的音節(jié)讀一讀。4、請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖。5、學(xué)生領(lǐng)讀，其他同學(xué)隨讀兒歌。6、自己試讀。7、同桌互讀，相互糾正。8、指名讀，鼓勵(lì)學(xué)生背下來(lái)。五、讀全文1、自己試著讀一讀。2、同桌同學(xué)，一人讀一人聽(tīng)，相互正音。3