雙減背景下單元作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會

雙減背景下單元作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會

當(dāng)我們積累了新的體會時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄

下來，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)

呢？以下是小編幫大家整理的雙減背景下單元作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會，歡

迎閱讀與收藏。

雙減背景下單元作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會1

作業(yè)是教師診斷學(xué)生學(xué)習(xí)情況，反饋教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與

方式的重要依據(jù)，同時也是學(xué)生理解、應(yīng)用學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)能力

的重要途徑。怎樣脫離題海戰(zhàn)術(shù)、讓作業(yè)不再重復(fù)低效、枯燥乏味，

真正讓作業(yè)發(fā)揮應(yīng)有的效果，釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)激情呢？也是"雙減"

政策下最重要的環(huán)節(jié)也是一線教師最苦惱的事情。

今天有幸聽到陳特講座對"雙減"政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)，又一

次讓我經(jīng)歷了思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，領(lǐng)略到名師

的精彩，欣賞到名師的獨(dú)到的見解，讓我豁然開朗，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)

的新天地。學(xué)習(xí)后給我的是心靈上的震憾，精神上的頓悟，思想上的

凈化，認(rèn)識上的升華。通過這次學(xué)習(xí)，筆記、盤點(diǎn)收獲。

陳特講的作業(yè)布置因人而異、作業(yè)的分層：

(1)作業(yè)量的分層。

(2)作業(yè)難度的分層。

(3)作業(yè)的自主選擇。

(4)評價的分層。

優(yōu)點(diǎn)：

1、使各個層次的學(xué)生能完成作業(yè)。在此基礎(chǔ)上，有興趣地去做更

高一層次的作業(yè)，對于這些學(xué)生，采取鼓勵或獎勵的方法。

2、讓學(xué)生感到對作業(yè)的完成不是教師規(guī)定要做的，而是自己積極

想做的，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的的特點(diǎn)，講究作業(yè)布置的技巧，對提高學(xué)生作業(yè)

的質(zhì)量，保證課堂裨益不淺。作為數(shù)學(xué)老師注意積極這一方面經(jīng)驗(yàn)有

好處。

聽了受益匪淺，平時在上班每天在埋頭苦干批改作業(yè)，和同事說

一句都不舍得只怕作業(yè)批改不完，在教學(xué)一直往前沖只想每天把新課

時落實(shí)，我的教學(xué)計(jì)劃就完成任務(wù)了，聽陳特講座覺得自己真的要慢

下來，回頭看看孩子掌握多少，有沒有深層次的掌握。在"雙減"政

策下，作業(yè)設(shè)計(jì)好了，學(xué)生就真正的提質(zhì)增效了。是我們在探索著、

實(shí)踐著的，陳特講得經(jīng)典一句話做人、教書都要腳踏實(shí)地、扎扎實(shí)實(shí)。

雙減背景下單元作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會2

送走了有愛的教師節(jié)，今天迎來了名師公益講堂陳加倉特級教師

的《"雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)》。陳特在數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)這一關(guān)

鍵問題上給我們帶來了"雙減"政策下數(shù)學(xué)教學(xué)的"及時雨"，讓我

受益匪淺。

陳特一直心系小學(xué)生該如何學(xué)好數(shù)學(xué)，日日思索教育要在關(guān)鍵處

發(fā)力。指出"兩個關(guān)鍵"：

1.關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.關(guān)鍵在于提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

作為一名數(shù)學(xué)教師，我們必然知道，有效課堂是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的

最優(yōu)化，教育效果的最大化。只有高效、實(shí)效、有效的課堂教學(xué)，才

能讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所感，學(xué)有所悟。"學(xué)會"和"會學(xué)"是數(shù)

學(xué)課堂的基本要求，處理好二者的關(guān)系是數(shù)學(xué)課的教學(xué)靈魂，課堂上

能讓學(xué)生在活動中自我發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，討論總結(jié)，

遷移應(yīng)用，練習(xí)作業(yè)，反饋信息等，學(xué)生積極主動參與，逐步使學(xué)生

由"學(xué)會"到"會學(xué)"的轉(zhuǎn)變。

陳特還向我們提出了注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的作業(yè)布置的"六個

建議建議在學(xué)生完成書面課堂作業(yè)本之后選做"一題"研究作業(yè)、

"多解題"作業(yè)、"題組練習(xí)"作業(yè)、"變式練習(xí)"作業(yè)、"操作體

驗(yàn)類"作業(yè)、"主題研學(xué)"作業(yè)。每個作業(yè)設(shè)計(jì)的背后都有"別有用

心"。陳特鉆研作業(yè)設(shè)計(jì)帶來的有效課堂，如"繪制標(biāo)準(zhǔn)五星紅旗

"這一主題研學(xué)課，近準(zhǔn)備了一個多月。他堅(jiān)信作業(yè)育人的作用，作

業(yè)有立德樹人的地方。我被他鉆研精神深深感染。

通過這次學(xué)習(xí)，我著實(shí)轉(zhuǎn)變了作業(yè)觀念，立足課堂，讓作業(yè)更有

味！需要綜合考慮作業(yè)各個關(guān)鍵要素，在反思和研討中生根發(fā)芽。以

下幾點(diǎn)是我今后作業(yè)設(shè)計(jì)努力方向：

一、特色設(shè)計(jì)，梯度提升。

發(fā)展性作業(yè)略有坡度，給中等生思考的空間。創(chuàng)造性作業(yè)比較難，

通過激勵，引領(lǐng)優(yōu)秀學(xué)生發(fā)展思維能力。

二、尊重差異，多種選擇。

"作業(yè)超市”使自主選擇成為可能。關(guān)注學(xué)情，實(shí)現(xiàn)作業(yè)分層，

讓弱勢學(xué)生也有可行性作業(yè)目標(biāo)，給他們提供自我展示的平臺和創(chuàng)造

自我提高的機(jī)會。

三、精準(zhǔn)輔導(dǎo)，靶向跟進(jìn)。

有布置就有反饋，有解難答疑，有堵漏補(bǔ)差，有拓展提高。就像

陳特說的，作業(yè)設(shè)計(jì)的研究我們一直在路上。我也希望借這次學(xué)習(xí)之

后給自己足夠的能力和信心做好作業(yè)設(shè)計(jì)。小學(xué)生時代的童年是五彩

繽紛的，是每個孩子珍藏在記憶深處的

美好時光。陪伴他們學(xué)習(xí)生活的我們肩負(fù)著堅(jiān)守美好陣地的教育

義務(wù)。教育的美好，需要我們一起創(chuàng)造！

雙減背景下單元作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會3

學(xué)生作業(yè)是檢測教師教學(xué)效果與學(xué)生學(xué)習(xí)效果的'重要依據(jù)，是師

生教學(xué)交流的工具，是教師常規(guī)教學(xué)工作的重要組成部分，是全面提

高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

從古至今，教育教學(xué)過程實(shí)施后，教師都要給學(xué)生留一定的作業(yè)，

以幫助學(xué)生鞏固、消化、延伸所學(xué)知識的理解和運(yùn)用，所以，學(xué)生的

課業(yè)負(fù)擔(dān)主要是以學(xué)生作業(yè)（聽、說、讀、寫）來體現(xiàn)，教師在給學(xué)

生布置作業(yè)時，就得多用一番心思。

在以考試作為學(xué)業(yè)晉升、人才選拔主要手段的背景下，強(qiáng)化學(xué)生

知識與能力訓(xùn)練，是最直接、最有效的提質(zhì)措施和手段，關(guān)鍵在于教

師如何布置作業(yè)、布置什么樣的作業(yè)，給學(xué)生布置多少作業(yè)……

從改革開發(fā)背景下的教育改革實(shí)踐狀況來看，教育的期盼日漸高

遠(yuǎn)，涉及人的基本素質(zhì)和能力的體現(xiàn)，各種形式的逼迫，加之家長、

學(xué)校教師的期盼，不斷增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

"雙減”政策推進(jìn)教育深層改革，教育主管部門、學(xué)校、教師、

家長及學(xué)生，都必須及時領(lǐng)會，從內(nèi)心考量教育的發(fā)展，人的成長、

社會建設(shè)人才的需要、人的素質(zhì)發(fā)展等所需學(xué)習(xí)內(nèi)容、訓(xùn)練策略等多

方面，都要進(jìn)行全方位、多層面的通盤考慮。

從學(xué)生成長的基本素質(zhì)來看，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展、道德品質(zhì)、

理想信念、自我教育、良好的行為習(xí)慣，務(wù)必培養(yǎng)學(xué)生積極向上的健

康心態(tài)，強(qiáng)健的體魄，以確保學(xué)生家健康快樂幸福的生活。

從學(xué)生的基本素養(yǎng)來看，關(guān)注學(xué)生的文化基礎(chǔ)知識及其運(yùn)用能力

培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生社會生活的實(shí)踐能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)社會，貢獻(xiàn)

于社會。

從社會發(fā)展建設(shè)的需要來看，關(guān)注學(xué)生對社會生活的理解和認(rèn)識、

學(xué)生對自己在社會發(fā)展中的地位和作用，以彰顯學(xué)生人生價值的體現(xiàn)。

上述學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng)，不是教師的講解或是基本的形式舉動

所能達(dá)到的，關(guān)鍵是教師要從學(xué)生發(fā)展角度、人才培養(yǎng)角度、社會需

要角度，積極開展學(xué)生作業(yè)訓(xùn)練的設(shè)計(jì)思考，以真正落實(shí)教育的實(shí)踐

本質(zhì)。

應(yīng)試教育時代，教育采用"熟能生巧”的理念，強(qiáng)化知識的積累，

死記硬背，"題海戰(zhàn)術(shù)"，讓很多教師積累了豐富的"教學(xué)經(jīng)驗(yàn)"；

素質(zhì)教育、核心素養(yǎng)培養(yǎng)時代，"雙減”政策提醒教育者，布置作業(yè)

要精選，不得布置重復(fù)性作業(yè)，不得布置超標(biāo)的作業(yè)，廢除"題海戰(zhàn)

術(shù)"，盡量減少學(xué)生無效勞動。

這是對教師嚴(yán)峻的考驗(yàn)，陳舊的觀念如何轉(zhuǎn)變？這是對教育管理

者發(fā)出的挑戰(zhàn)，如何引領(lǐng)教育向時代的方向發(fā)展？新時代教育要用智

慧、要用實(shí)踐，團(tuán)隊(duì)合作，互相取長補(bǔ)短。

學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)注重實(shí)踐形式和斗I練試題類型與內(nèi)容的思考。實(shí)踐

形式盡量以團(tuán)隊(duì)研究、分層推進(jìn)；試題類型多樣化、試題內(nèi)容趣味性

和實(shí)用性，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中產(chǎn)生獲得感和成就感。

內(nèi)容上，重視基礎(chǔ)知識和能力技能訓(xùn)練，基礎(chǔ)知識的儲備是能力

技能訓(xùn)練的前提，基礎(chǔ)知識訓(xùn)練也應(yīng)注重層次分類，識記與理解，逐

個歸類提煉；能力技能訓(xùn)練是基礎(chǔ)知識的延展和提升，更是社會生活

實(shí)踐能力漸進(jìn)發(fā)展，注重操作運(yùn)用和創(chuàng)新智力培養(yǎng)。

數(shù)量上，適量才是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動力激發(fā)的保障，讓學(xué)生產(chǎn)生

成就感和獲得感，數(shù)量多了，學(xué)生心里煩，做作業(yè)毛躁胡亂，考慮學(xué)

生基礎(chǔ)與能力，精心選擇，合理安排，切