《人物與環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)

象是五年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡階段學(xué)生是想象力與創(chuàng)造力非常豐

富和活躍的時(shí)期，結(jié)合本年齡階段的兒童特點(diǎn)，通過對(duì)人物的動(dòng)

態(tài)添加環(huán)境，并且改變?nèi)宋飫?dòng)態(tài)的位置、服飾、方向等進(jìn)行添加

背景，使人物與環(huán)境和諧統(tǒng)一，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和豐富的想

象力。讓學(xué)生了解繪畫中表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)與添加背景的關(guān)系，掌握

利用環(huán)境襯托人物活動(dòng)的繪畫方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解繪畫作品中人物與環(huán)境的和諧關(guān)系，根據(jù)提供的人物造型合

理地添加與形象相配的環(huán)境來(lái)突出主題

2、通過欣賞課本中兩組范畫，領(lǐng)略繪畫想象力的豐富多姿。提高學(xué)

生繪畫表現(xiàn)力、想象力。

3、強(qiáng)調(diào)人與環(huán)境的和諧共榮，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活和表現(xiàn)生活的能力,

從中去體會(huì)熱愛生活。激發(fā)對(duì)生活的熱愛

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)選擇的人物造型想象，并合理地添加與形象相配的環(huán)

境來(lái)突出主題。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)選擇的人物姿態(tài)，通過改變位置方向多角度開發(fā)想象

人物動(dòng)態(tài)變化，表現(xiàn)主題，并添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境。人物造型的。作品富

有要畫出新意。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、剪好的人物動(dòng)態(tài)若干張、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、范畫、

以及與人物、環(huán)境配套的服飾。

學(xué)生：繪畫用具、教材。

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課

1、直接引課

出示書中兩幅繪畫作品，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真觀察、思考，說(shuō)一說(shuō)兩幅作品的

相同之處與不同之處。

學(xué)生觀察、思考并回答：人物相同，但背景和人物位置不同，服飾也

不相同。

教師：大家的觀察力可真棒，這兩幅畫中人物的動(dòng)態(tài)是相同的，但方

位卻不同、畫面的背景不同、因而人物的著裝、服飾也不同。

2、（課件出示生活中的不同活動(dòng)場(chǎng)所）

教師：請(qǐng)大家看這些圖片，都是我們所熟悉的場(chǎng)所，有廟會(huì)、游泳館、

游樂場(chǎng)、滑雪場(chǎng)等。

教師講解并總結(jié)：這些人物活動(dòng)的場(chǎng)所，在繪畫中，我們把他們統(tǒng)稱

為一一環(huán)境。因此，我們的繪畫作品也是一樣的，要有人物、合適的

環(huán)境背景、鮮艷的色彩、以及與環(huán)境相匹配的人物服飾等。

3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《人物與環(huán)境》。（板書課題）

一、粉我

1、出示人物形象：大家所熟悉的體育明星一一劉翔（圖片）。

教師：請(qǐng)大家看一看這是誰(shuí)，你們認(rèn)識(shí)他嗎？

生答：劉翔。

教師：對(duì)，是體育健將劉翔，請(qǐng)你根據(jù)他的姿態(tài)想一想，他正在做什

么呢？（出示已做好的劉翔人物動(dòng)態(tài)，并變換不同位置和方向，請(qǐng)同

學(xué)認(rèn)真觀察和想象。）

生：他在跳舞、雜技、游泳、玩?！?/p>

2、出示環(huán)境

教師：同學(xué)們非常不錯(cuò)，想象出了好多關(guān)于劉翔可能在做的事情。請(qǐng)

大家再看看這些圖片，都有些什么呢？（出示環(huán)境范畫）

學(xué)生回答：排球場(chǎng)、海洋、臥室、太空。

教師：想一想，剛才不同方位的“動(dòng)態(tài)劉翔”分別適合在哪一個(gè)環(huán)境

當(dāng)中呢？請(qǐng)大家認(rèn)真比較分析。

（學(xué)生認(rèn)真觀察、思考不同方位的“動(dòng)態(tài)劉翔”分別適合哪一幅環(huán)境。）

教師：下面，請(qǐng)四位同學(xué)到前面給不同方向的“動(dòng)態(tài)劉翔”找一找合

適的環(huán)境，并貼在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>

（四位學(xué)生到黑板前進(jìn)行操作，老師和其他同學(xué)認(rèn)真觀看。）

教師：由此可見人物與環(huán)境的關(guān)系是密不可分的，同樣的人物動(dòng)態(tài)添

加不同的環(huán)境，會(huì)改變?nèi)宋锏幕顒?dòng)。

教師和同學(xué)一起分析四幅作品，然后請(qǐng)大家為處在不同環(huán)境的劉

翔設(shè)計(jì)合適的服裝，同時(shí)一，老師出示已準(zhǔn)備好的四套服裝，請(qǐng)一位同

學(xué)上臺(tái)進(jìn)行連線游戲。

環(huán)境范畫:

教師：看看大屏幕，老師還為大家準(zhǔn)備了幾組生活中常見的環(huán)境圖片,

看看都是哪些有趣的地方?！?/p>

（幻燈欣賞一一足球場(chǎng)草地山巒游樂場(chǎng)）

教師：（出示準(zhǔn)備好的人物動(dòng)態(tài)）你能把這些人物和剛才的環(huán)境有機(jī)

的組合起來(lái)，形成一個(gè)完整和諧的畫面嗎？

生答:能。

教師：我們來(lái)做一個(gè)加法，把人物與環(huán)境組合起來(lái)，看看他們到底在

做什么？你能想象當(dāng)他們的身體方向發(fā)生變化時(shí)，是什么樣子嗎？

生：打排球、玩耍、在海底探險(xiǎn)、游泳、在聊天（討論、回答）。

教師：在我們的生活中，因?yàn)橛辛谁h(huán)境的襯托，才使人物的活動(dòng)更加

的鮮明了，我們的家庭、大自然、學(xué)校等任何地方，都是我們身邊所

擁有的環(huán)境。（環(huán)境與我們的生活密不可分，我們?cè)诃h(huán)境中感受快樂,

享受愜意，迸發(fā)激情，我們?nèi)祟惛豢赡茈x開環(huán)境單獨(dú)存在。所以，

在我們的繪畫創(chuàng)作中，環(huán)境與人物的巧妙結(jié)合，能夠豐富畫面，突出

主題。讓我們來(lái)欣賞幾組作品。

3、欣賞作品（課件展示）

教師：這里有2組人物添加環(huán)境的作品，請(qǐng)大家在欣賞的同時(shí)思

考一下，你覺得哪幅畫最有意思，如果是你會(huì)換上什么背景？

學(xué)生：我認(rèn)為……

課件展示：將一個(gè)固定的人物動(dòng)態(tài)進(jìn)行位置調(diào)換，顛倒、橫放、旋轉(zhuǎn)

等不同的角度供學(xué)生欣賞，同時(shí)讓學(xué)生想象人物在什么環(huán)境中、做什

么，人物的衣著打扮也可以根據(jù)環(huán)境的不同、活動(dòng)的不同來(lái)進(jìn)行想象

裝飾。

（充分挖掘?qū)W生的想象及創(chuàng)造力。）

教師：看來(lái)大家通過欣賞都受到了一些啟發(fā)，知道了人物與環(huán)境的密

切關(guān)系，給人物添畫上一些合適的背景環(huán)境，會(huì)使畫面更加的飽滿，

更能突出主題。

你們也想來(lái)試著給你們的人物添畫上適當(dāng)?shù)沫h(huán)境嗎？那就讓我

們來(lái)看看作業(yè)要求。

三、學(xué)生作業(yè)

1、選擇好固定的人物動(dòng)態(tài)（教師課前準(zhǔn)備好的），調(diào)整人物動(dòng)態(tài)的位

置，進(jìn)行想象。

2、添畫合適的背景，使畫面豐富起來(lái)，人物與環(huán)境搭配要和諧美觀,

主題鮮明。

3、盡量避免與周圍同學(xué)雷同，大膽表現(xiàn)自己獨(dú)特的創(chuàng)意。

四、作業(yè)實(shí)踐，師輔導(dǎo)巡視。

1、輔導(dǎo)要點(diǎn)：將圖片人物調(diào)換方向充分發(fā)揮想象，添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境

時(shí)注意與人物的關(guān)系。（突出人物活動(dòng)）

2、畫好后在小組中互相欣賞，組織討論誰(shuí)畫的最有趣？

五、展評(píng)作品：

1、教師評(píng)價(jià)：

從兩方面評(píng)價(jià)：一是普通的生活場(chǎng)景但是人物與環(huán)境結(jié)合自然生

動(dòng)的，另一個(gè)才是富有想象和創(chuàng)意的，從本課來(lái)說(shuō)前者是重點(diǎn)，這種

想象是一種與日常生活想關(guān)聯(lián)的再造想象，對(duì)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作尤為重

要，可以促使他們對(duì)生活細(xì)節(jié)的關(guān)注，這是一種重要品質(zhì)，要強(qiáng)化。

教師對(duì)畫得出人意料的作品給予“特別想象力”獎(jiǎng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新意

識(shí)強(qiáng)學(xué)生。

2、學(xué)生自評(píng)：你的作品表現(xiàn)的是什么主題，你是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的？

3、學(xué)生互評(píng)：

標(biāo)準(zhǔn)（1）人物活動(dòng)想象豐富。

（2）環(huán)境添加適當(dāng)。（訓(xùn)練學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。）

a、你最喜歡哪件作品的主題，為什么？他是怎樣突出這個(gè)主題的？

b、你覺得哪件作品的環(huán)境和人物搭配最和諧？

c、你覺得哪件作品的環(huán)境最有趣？

七、總結(jié)、延伸。

這節(jié)課我們通過人物與環(huán)境的想象和添加，發(fā)現(xiàn)我們把一個(gè)簡(jiǎn)單

的人物動(dòng)態(tài)變成參與各種活動(dòng)、穿著不同服飾、身處各種多變的環(huán)境

之中，真是有趣極了。（強(qiáng)調(diào)人物與環(huán)境的表現(xiàn)對(duì)作品主題突出的作

用）希望你們?cè)谏钪欣^續(xù)做留意者、關(guān)注者、創(chuàng)造者，體現(xiàn)生活的

美好。

課后小結(jié)：

通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生們基本掌握了如何讓人物和環(huán)境達(dá)到和諧關(guān)系,

人物造型合理添加與形象相配的環(huán)境來(lái)突出主題。視學(xué)生的學(xué)情，一

邊上課，一邊調(diào)控、創(chuàng)造、發(fā)展、適