長方形、正方形面積的計算教材分析這部分內(nèi)容是在學生已經(jīng)掌握了長方形、正方形特征，并會計算長方形、正方形周長，知道了面積和面積單位基礎上進行教學的，小學生從學習長度到學習面積，是空間形式認識發(fā)展上的一次飛躍。學好本單元的內(nèi)容，不僅有利于發(fā)展學生的空間觀念，提高解決簡單實際問題的能力，而且還能為以后學習其他平面圖形的面積計算打下基礎。學情分析我班內(nèi)的大部分學生具有較強的動手操作能力，所以針對本節(jié)課的教學重點和難點通過學生的動手測量，合作探究推導長方形、正方形面積的計算公式難度不大，相信在他們自主學習、合作交流下，結(jié)論比較容易得出。練習題的選擇以基礎達標為主，分層設置先測量再計算題、解決實際問題，在拓展延伸題中拔高題度，滿足讓每個學生獲得必須的數(shù)學，人人學有價值的數(shù)學。教學內(nèi)容：長方形、正方形面積的計算，課本第66、67頁例4、5。教學目標：1、使學生經(jīng)歷長方形、正方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過程。2、掌握長方形、正方形的面積公式，能解決一些簡單的實際問題。3、使學生認識到數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系,滲透觀察—猜想-驗證-結(jié)論的學習方法，發(fā)揮學生的主體性，為今后學習其他平面圖形面積的計算打下基礎。教學重點:掌握長方形、正方形的面積公式，能解決一些簡單的實際問題。教學難點:使學生經(jīng)歷長方形、正方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過程。教具準備：準備20個面積是1平方厘米的小正方形。教學過程：一、學前準備1、什么叫面積？常用的面積單位有哪些？2、誰猜準了哪個圖形的面積最大，他就可以成為本國的宰相。出示課件二、探究新知1、學習教材第66頁例4.出示課件，請同學們說一說，它的面積是多少平方厘米。讓

同學們用手中的1平方厘米的小正方形去測量，說說發(fā)現(xiàn)了什么？教師引導學生去觀察擺小正方形的個數(shù)和長方形的長、寬有什么關系。引導學生去設想：是不是長方形的面積就等于“長×寬”呢？它是不是適合所有長方形面積的計算呢？2、擺一擺組織學生小組合作，用學生們準備好的1平方厘米的小正方形拼成自己喜歡的長方形，邊操作，邊交流。小組合作完畢后，由各組匯報本小組通過拼擺后的結(jié)果，向老師匯報。教師提問：通過拼擺，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師總結(jié)板書：長方形的面積=長×寬讓學生齊讀并記住求長方形面積的方法。3、課本例4（3）先量一量，再計算它們的面積。學生在匯報時，教師引導學生：“長和寬相同那是什么圖形呢？”（正方形）在正方形里，長和寬相等，我們就把長和寬統(tǒng)稱為邊長。提問：那么你們知道正方形面積怎么求嗎？教師板書：正方形的面積=邊長×邊長通過讓學生觀察板書，說一說，今天的學習收獲和應該記住的公式。長方形的面積=長×寬

正方形的面積=邊長×邊長4、判斷（課件出示）對的舉“√”錯的舉“×”（1）、黑板的長是4平方米。（

）（2）、小明的房間面積是１５米。（）（3）、把兩個長方形拼成一個大長方形，面積不變。（

）（4）、邊長是6厘米的正方形，面積是24平方厘米（

）（5）、正方形是特殊的長方形。（）（6）、一個正方形的邊長是３分米，它的面積是１２平方分米。（）（7）、兩個長方形的周長相等，它們的面積也一定相等（）（8）、邊長是４分米的正方形，它的周長和面積相等（）5、計算（課件出示）課本第68頁，第1、3題。6、學習教材第67頁例5.教師引導：同學們學會了面積的計算，你們想知道數(shù)學教材封面的面積嗎？同學們可以先估算一下封面的面積再動手計算一下。出示例5：數(shù)學書的封面的長大約是26厘米，寬大約是18厘米。數(shù)學書封面的面積大約是多少平方厘米？讓學生讀題找出相關條件和問題，并用自己的話說一說，這道題給出了什么條件，要求什么？學生獨立在練習本上完成，學生說明計算過程后老師指導并說明書寫格式。教師板書：長方形的面積=長×寬26×18=468（平方厘米）答：數(shù)學書封面的面積大約是468平方厘米.教師提示：同學們要注意單位名稱不要寫錯。三、課堂作業(yè)設計考考你1、計算下面長方形和正方形的面積。（1）長34分米，寬16分米。（2）邊長35厘米2、小明畫了一個長8厘米，寬5厘米的長方形，求出它的面積。如果把寬延長3厘米，它的面積變成多少了？3、學校小花園長50米，寬30米。它的面積是多少平方米？4、從一張長6米，寬4米的長方形中剪下一個最大的正方形，剩下的圖形的面積是多少平