遼寧省普蘭店市第一中學2025屆高一下生物期末學業(yè)水平測試模擬試題注意事項1．考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．黑腹果蠅的常染色體上有一對等位基因E、e，且正常眼（E）對無眼（e）為顯性?；蛐蜑镋e的父本與基因型為ee的母本果蠅雜交，子代中出現(xiàn)了一只基因型為Eee的個體。在不考慮交叉互換和基因突變的前提下，基因未發(fā)生正常分離的細胞不可能是（）A．初級精母細胞 B．次級精母細胞 C．初級卵母細胞 D．次級卵母細胞2．下列有關肺炎雙球菌轉化實驗的敘述，錯誤的是A．肺炎雙球菌體內轉化實驗證實了DNA是遺傳物質B．肺炎雙球菌體外轉化實驗可通過觀察菌落特征得出結論C．提純的S型菌DNA經DNA酶處理后，不能使R型菌轉化為S型菌D．肺炎雙球菌體外轉化實驗的思路是將細菌內的物質分開后分別檢驗3．真核細胞有以核膜為界限的細胞核，科學家們在研究細胞核的作用時進行了大量的科學實驗。下列有關實驗與結論均相符合的是實驗名稱結論①美西螈核移植實驗美西螈的膚色不是由細胞核控制的②蠑螈受精卵橫縊實驗蠑螈細胞核控制著細胞的分裂、分化③變形蟲去核及核移植實驗變形蟲細胞核、細胞質相互依存，具有完整性④傘藻嫁接與核移植實驗傘藻形態(tài)結構的建成只與細胞核有關A．②④ B．②③ C．②③④ D．①②③4．用秋水仙素處理幼苗可誘導形成多倍體植物，秋水仙素的作用是（）A．使染色體再次復制B．使染色體著絲點不分裂C．使細胞穩(wěn)定在間期階段D．抑制紡錘體的形成5．如圖表示綠色植物細胞部分結構中的某些代謝過程，圖中①?⑦代表各種物質。下列有關敘述與事實不符的是A．在有光的條件下，圖中物質⑥可由⑤分解而來B．圖中④代表的是細胞生命活動可直接利用的一種能源物質C．進入相應結構的物質⑦中可能包含有圖中的物質⑥D．若該綠色植物長時間處于黑暗狀態(tài)，則圖中①→②→①的循環(huán)不能進行6．下列性狀中，不屬于相對性狀的是A．兔的長毛和短毛 B．貓的黑毛和白毛C．豌豆的圓粒和皺粒 D．人的身高和體重二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）下圖是蛋白質合成示意圖。請據(jù)圖回答問題：（1）轉錄的模板是[]_________中的一條鏈，該鏈的相應堿基順序是__________________。（2）翻譯的場所是[]_________，翻譯的模板是[]_________，運載氨基酸的工具是[]_________，翻譯后的產物是_________。（3）③由細胞核到達目的地需要通過_________。（4）已知某mRNA中(A+U)/(G+C)=0.2，則合成它的DNA雙鏈中(A+T)/(G+C)=_________。（5）圖中如果③發(fā)生改變，生物的性狀_________(填“一定”或“不一定”)改變，原因是__________________。8．（10分）結合遺傳物質發(fā)現(xiàn)的相關實驗，回答下列問題：（1）通過肺炎雙球菌的轉化實驗，格里非斯推論：第四組實驗中，已經被加熱殺死的S型細菌中，含有將無毒性R型活細菌轉化為有毒性S型活細菌的_____________。（2）艾弗里及其同事進行肺炎雙球菌轉化實驗，該實驗證明了____________。（3）赫爾希和蔡斯利用____________技術完成實驗，進一步表明DNA才是真正的遺傳物質。實驗包括4個步驟：①T2噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)；②35S和32P分別標記T2噬菌體；③放射性檢測；④離心分離。該實驗步驟的正確順序是____________（填序號）。（4）用被32P標記的T2噬菌體去侵染未被標記的大腸桿菌，攪拌、離心后放射性物質主要分布在______（填“上清液”或“沉淀物”）中。在此實驗中，若有部分T2噬菌體沒有侵染到大腸桿菌細胞內，________（填“會”或“不會”）導致實驗誤差，其理由是___________________________________。9．（10分）人手指意外觸到蠟燭火焰，引起屈肘反射。其反射弧示意圖如圖。(1)圖中神經元a產生的興奮在傳入神經纖維上以________________的形式進行傳導。當神經沖動傳到神經末梢時，引起突觸前膜內_____________________釋放神經遞質，該遞質與神經元b細胞膜上________________結合，使神經元b興奮。神經元b的神經沖動進一步引起神經元c興奮，最終導致屈肌收縮。(2)圖中M點興奮時，此處神經纖維膜兩側的電位表現(xiàn)為__________________________。若N點受刺激產生興奮，則在神經元b上_________(填“有”或“無”)膜電位的變化。10．（10分）如下圖所示，以二倍體西瓜①（AABB）和②（aabb）為原始的育種材料（兩對基因位于非同源染色體上），進行相應的處理，得到了相應植株④～⑨。（1）③至④的育種方法為_______，多次射線處理的目的是為了提高________。（2）⑤得到⑥的育種原理是_________，⑥中表現(xiàn)型與原始的育種材料不同的個體占_____，其中能穩(wěn)定遺傳的個體占______。（3）植株⑧屬于_______________體，其不能正常產生配子，原因是______。（4）分別寫出植株⑦和幼苗⑨的基因型_______、___________。11．（15分）下圖是某種動物細胞進行有絲分裂和減數(shù)分裂部分圖。請根據(jù)圖回答問題:（1）能表示有絲分裂的圖號有___________，能表示聯(lián)會的圖號是___________。（2）此動物的正常體細胞中有___________對同源染色體，觀察動物體細胞的染色體數(shù)目的最佳時期的圖號是___________。（3）在上述分裂圖中，細胞中不含有同源染色體的有___________，若圖⑥中姐妹染色體上的基因一個是A，另一個是a，產生這種現(xiàn)象可能的原因是______________________。（4）上述某種動物是雄性還是雌性___________，判斷依據(jù)是什么______________________。（5）上述分裂圖中，每條染色體上只含一個DNA分子的是圖___________。能表示基因分離定律和自由組合定律的實質的是圖______________________。（6）若該動物體細胞內有兩對等位基因Y、y和R、r，它們分別位于兩對同源染色體上。圖⑤細胞分裂形成的子細胞基因組成為_________________；圖⑥細胞分裂形成的子細胞基因組成為_________________。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、B【解析】

正常情況下，父本產生的精子類型為E，e，母本產生的精子類型為e。Eee個體，可能的組合是精子E和卵細胞ee、精子Ee和卵細胞e?！驹斀狻炕蛐蜑镋e的父本與基因型為ee的母本果蠅雜交，子代中出現(xiàn)了一只基因型為Eee的個體，該個體形成的原因可能是：（1）該個體可能是基因型為Ee的精子和基因型為e的卵細胞結合形成的，原因是精子形成的減數(shù)第一次分裂后期含有基因E和e的一對同源染色體沒有分離移向同一極所致；（2）該個體可能是基因型為E的精子和基因型為ee的卵細胞結合形成的，原因是卵細胞形成的減數(shù)第一次分裂后期含有基因e和e的一對同源染色體沒有分離移向同一極所致；或卵細胞形成的減數(shù)第二次分裂后期含有基因e和e的兩條子染色體沒有分離移向同一極所致。故選B?！军c睛】解答本題的關鍵是：明確減數(shù)分裂過程中，可能出現(xiàn)的異常精子或異常卵細胞，再根據(jù)題意作答。2、A【解析】肺炎雙球菌體內轉化實驗證實了轉化因子的存在，但是并不能說明轉化因子的本質是什么，A錯誤；肺炎雙球菌體外轉化實驗，可通過觀察S菌和R菌的菌落特征得出結論，B正確；提純的S型菌DNA經DNA酶處理后，不能使R型菌轉化為S型菌，進一步證明了DNA是遺傳物質，C正確；肺炎雙球菌體外轉化實驗的思路是將細菌內的DNA和蛋白質等物質分開，單獨的觀察各自的作用，D正確。3、B【解析】

該題考查細胞核的相關知識，原核生物沒有以核膜包被的細胞核，真核生物的細胞核是由核膜、核仁、核孔和染色質構成的細胞結構，內部含有細胞中大多數(shù)的遺傳物質DNA，細胞核是細胞的控制中心，在細胞的代謝、生長、分化中起著重要作用?！驹斀狻竣?、美西螈核移植實驗說明細胞核可以控制生物性狀，膚色也是由細胞核控制的，①錯誤；②、在蠑螈受精卵橫縊實驗中，有細胞核的可以增殖分化，而沒有細胞核的不可以，說明細胞核控制著細胞的分裂、分化，②正確；③、在變形蟲去核及核移植實驗中，去掉細胞核的變形蟲不能存活，取出的細胞核也不能單獨存活，說明變形蟲細胞核、細胞質相互依存，具有完整性，③正確；④、傘藻嫁接與核移植實驗說明傘藻形態(tài)結構的建成主要與細胞核有關，④錯誤。故選B（②③）?！军c睛】熟悉題目中的實驗過程及結論是做題的關鍵。4、D【解析】試題分析：生物學實驗中，常用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗來誘導多倍體形成，也可以用低溫處理誘導多倍體形成，兩者的原理相同，都是抑制紡錘體的形成．解：用秋水仙素處理幼苗可誘導形成多倍體植物，這是因為秋水仙素能抑制有絲分裂前期紡錘體的形成，使子染色體不能移向兩極，進而導致染色體數(shù)目加倍，形成多倍體．故選：D．考點：染色體數(shù)目的變異．5、B【解析】

植物在光照條件下進行光合作用，光合作用分為光反應階段和暗反應階段，光反應階段在葉綠體的類囊體薄膜上進行水的光解，產生ATP和[H]，同時釋放氧氣，ATP和[H]用于暗反應階段三碳化合物的還原，細胞的呼吸作用不受光照的限制，有光無光都可以進行，為細胞的各項生命活動提供能量。分析圖解：葉綠體中進行光合作用，根據(jù)光合作用的物質變化可以確定：①是五碳化合物、②是三碳化合物、③是ATP、④是ADP和Pi、⑤是水、⑥是氧氣、⑦是氧氣。據(jù)此分析解答?！驹斀狻緼、在有光條件下，植物可進行光合作用，圖中物質⑥氧氣可以由⑤水分解而來，發(fā)生的是光合作用光反應階段水的光解，A正確；

B、細胞生命活動可以直接利用的能源物質是ATP，對應圖中③，④是ADP和Pi，不提供能量，B與事實不符；

C、光合作用產生的氧氣也可以直接進入線粒體參與呼吸作用，C正確；

D/若植物長時間處于黑暗狀態(tài)，光反應不能進行，無法為暗反應提供ATP和[H]，不能還原三碳化合物，使暗反應也不能進行，D正確。故選：B?！军c睛】解答本題要識記光合作用及呼吸作用的過程，理解光合作用與呼吸作用的關系，理解光合作用的光反應與暗反應之間區(qū)別與聯(lián)系，再結合相關的內容準確答題。6、D【解析】試題分析：相對性狀是指一種生物同一性狀的不同表現(xiàn)類型，故ABC均正確；身高和體重屬于不同的性狀，故D錯?？键c：本題主要考查相對性狀的概念，意在考查考生能理解所學知識的要點的能力。二、綜合題：本大題共4小題7、④DNATACCGAAGAAAG②核糖體③mRNA①tRNA蛋白質核孔0.2不一定密碼子具有簡并性【解析】試題分析：分析題圖：圖示表示基因控制蛋白質的合成過程，其中①是tRNA，能轉運氨基酸；②是核糖體，是合成蛋白質的場所；③為mRNA，是翻譯的模板；④為DNA分子，作為轉錄的模板。（1）轉錄的模板是④DNA中的一條鏈，根據(jù)③mRNA上的堿基序列和堿基互補配對原則可知，該鏈的相應段堿基順序是TACCGAAGAAAG。（2）翻譯的場所是②核糖體，翻譯的模板是③mRNA，運載氨基酸的工具是①tRNA，翻譯后的產物是蛋白質。（3）③mRNA是細胞核內轉錄形成的，通過核孔進入細胞質，并與核糖體結合。（4）mRNA中(A+U)/(G+C)與雙鏈或者單鏈DNA中(A+T)/(G+C)相等，所以若某mRNA中(A+U)/(G+C)=0.2，則合成它的DNA雙鏈中(A+T)/(G+C)=0.2。（5）由于密碼子的簡并性，mRNA上的堿基發(fā)生改變，合成的蛋白質不一定改變，因此生物的性狀也不一定改變。【點睛】解答本題的關鍵是判斷圖中四個數(shù)字代表的物質名稱，并明確各自在遺傳信息的表達過程中的作用。8、轉化因子（活性物質）DNA是使R型細菌產生穩(wěn)定遺傳變化的物質（肺炎雙球菌的遺傳物質是DNA）放射性同位素標記②①④③沉淀物會沒有侵染到大腸桿菌細胞內的T2噬菌體，攪拌、離心后分布在上清液中，會使上清液出現(xiàn)一定的放射性【解析】

肺炎雙球菌轉化實驗：①R型+S的DNA→長出S型菌和R型菌；②R型+S的RNA→只長R型菌；③R型+S的蛋白質→只長R型菌；④R型+S的莢膜多糖→只長R型菌；⑤R型+S的DNA+DNA酶→只長R型菌。噬菌體侵染細菌實驗過程：吸附→注入（注入噬菌體的DNA）→合成（控制者：噬菌體的DNA；原料：細菌的化學成分）→組裝→釋放。【詳解】（1）通過肺炎雙球菌的轉化實驗，格里菲斯推論：第四組實驗中，已經被加熱殺死的S型細菌中，含有將無毒性R型活細菌轉化為有毒性S型活細菌的轉化因子。（2）艾弗里及其同事進行的肺炎雙球菌的轉化實驗，該實驗證明了肺炎雙球菌的“轉化因子”是DNA，DNA是使R型細菌產生穩(wěn)定遺傳變化的物質。（3）后來赫爾希和蔡斯用放射性同位素標記技術完成實驗，進一步表明DNA才是真正的遺傳物質。實驗包括4個步驟，該實驗步驟的正確順序是：②35S和32P分別標記T2噬菌體→①T2噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→④離心分離→③放射性檢測。（4）用被32P標記的噬菌體去侵染未被標記的大腸桿菌，因為32P標記的是DNA，DNA進入細菌內，所以攪拌、離心后，發(fā)現(xiàn)放射性物質主要分布在沉淀物中。在此實驗中，如果有部分T2噬菌體沒有侵染到大腸桿菌細胞內，那么沒有侵染到大腸桿菌細胞內的T2噬菌體，攪拌、離心后分布于上清液，使上清液出現(xiàn)放射性，導致實驗誤差。【點睛】本題難度適中，屬于考綱中理解層次的要求，著重考查了艾弗里的肺炎雙球菌轉化實驗和赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細菌的實驗的設計思路，解題關鍵是考生能夠識記實驗過程和實驗結果即可。9、局部電流(或電信號、神經沖動)突觸小泡(特異性)受體內正外負無【解析】

據(jù)圖分析：a表示傳入神經元，b表示中間神經元，c表示傳出神經元。神經調節(jié)的基本方式是反射，反射的結構基礎是反射弧，反射弧由感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器構成。靜息時，K+外流，造成膜兩側的電位表現(xiàn)為內負外正；受刺激后，Na+內流，造成膜兩側的電位表現(xiàn)為內正外負。興奮在神經纖維上的傳導是單向的，在神經元間的傳遞是單向的?！驹斀狻浚?）在神經系統(tǒng)中，興奮是以電信號的形式沿著神經纖維傳導的，這種電信號也叫做神經沖動。興奮在神經元之間傳遞時，電信號轉變?yōu)榛瘜W信號。當神經沖動傳到神經末梢時，突觸前膜內突觸小泡受到刺激，就會釋放神經遞質，神經遞質經擴散通過突觸間隙，然后與突觸后膜上的特異性受體結合，引發(fā)突觸后膜電位變化。（2）在未受到刺激時，神經纖維處于靜息狀態(tài)，細胞膜兩側的電位表現(xiàn)為內負外正，受到刺激時，神經纖維產生興奮，其膜電位轉變?yōu)閯幼麟娢?，即內正外負；興奮在反射弧上的傳導是單向的，只能經感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經作用于效應器。因為興奮在突觸處的傳遞，只能由突觸前膜釋放神經遞質作用于突觸后膜，是單向的，所以N點受刺激產生興奮，在神經元b上無膜電位的變化。【點睛】關鍵：一是準確判斷反射弧的傳入神經和傳出神經；二是熟悉神經纖維未受刺激時的靜息電位與興奮時的動作電位；三是興奮在神經纖維上傳到可以雙向，但在突觸處只能單向傳遞。10、誘變育種突變頻率基因重組3/81/3三減數(shù)分裂時聯(lián)會紊亂AAaaBBbbAB、Ab、aB、ab【解析】

原始的育種材料①和②的基因型分別是AABB和aabb，二者雜交所得③的基因型為AaBb。③→④為誘變育種，①×②→③→⑤→⑥為雜交育種，③→⑨過程為花藥離體培養(yǎng)，⑤×⑥到⑧的育種過程屬于多倍體育種的范疇。【詳解】(1)射線處理可誘發(fā)基因突變，因此③至④的育種方法為誘變育種，多次射線處理的目的是為了提高突變頻率。(2)⑤的基因型為AaBb，其自交獲得⑥的過程屬于雜交育種的一部分，雜交育種的原理是基因重組。原始的育種材料的基因型為AABB和aabb；⑥的表現(xiàn)型及其比例為A_B_∶A_bb∶aaB_∶aabb＝9∶3∶3∶1，因此⑥的表現(xiàn)型與原始的育種材料不同的個體（A_bb和aaB_）占3/8，其中能穩(wěn)定遺傳的個體（AAbb與aaBB）占1/3。(3)依題意并分析圖示可知：⑤為二倍體，⑥為四倍體，二者雜交得到的⑧屬于三倍體。由于⑧在減數(shù)分裂時聯(lián)會紊亂，所以不能正常產生配子。(4)①和②的基因型分別是AABB和aabb，二者雜交所得③的基因型為AaBb。③的幼苗經秋水仙素處理后得到的植株⑦的基因型為AAaaBBbb。③通過減數(shù)分裂產生的花粉粒的基因型為AB、Ab、aB、ab，由③經過花藥離體培養(yǎng)成的幼苗⑨的基因型也是AB、Ab、aB、ab?！军c睛】此題不能得出正確答案的原因有兩個：一是幾種常見的育種方法、過程、原理不清楚；二是不能通過識圖得到有效信息。熟記相關的知識點并把握其內在的聯(lián)系是正確解答本題的關鍵所在。11、②⑤⑦①2②④⑥⑨⑩交叉互換或基因突變或基因突變和交叉互換雄同源染色體分開時，細胞質是均等分裂，說明該細胞是初級精母細胞，所是雄性動物⑤⑥⑦⑨【答題空10】⑧YyRrＹR或yR或Yr或yr【解析】試題分析：本題以圖文結合的形式綜合考查學生對有絲分裂、減數(shù)分裂等知識的掌握情況。若要正確解答本題，需要熟記細胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點，掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體和DNA含量變化規(guī)律，準確判斷圖示細胞所處的時期，再結合所學的知識答題。圖中①細胞中同源染色體聯(lián)會、形成有四分體，處于減數(shù)第一次分裂前期；②細胞含有同源染色體，且每條染色體的著絲點排列在赤道板上，處于有絲分裂中期；③細胞含有同源染色體，呈現(xiàn)的特點是同源染色體排列在赤道板上，處于減數(shù)第一次分裂中期；④細胞不含同源染色體，且每條染色體著絲點排列在赤道板上，處于減數(shù)第二次分裂中期；⑤細胞含有同源染色體，呈現(xiàn)的特點是染色體移向細胞兩級，處于有絲分裂后期；⑥細胞不含同源染色體，呈現(xiàn)的特點是染色體移向細胞兩級，處于減數(shù)第二次分裂后期；⑦含有同源染色體，染色體解旋為染色質