上海小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教案

上海小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教案1

教材簡(jiǎn)析：

本課實(shí)際上就是運(yùn)用彩繪、粘貼等方法包飾一個(gè)廢舊的容器，使其成

為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。

教學(xué)目標(biāo)：

1.用彩繪、粘貼等方法包飾一個(gè)廢舊的容器，使其成為一件美化生活、

環(huán)境的裝飾品。

2.在設(shè)計(jì)、制作過程中能夠合理選用多種媒體及方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

能否依據(jù)瓶子的外形及質(zhì)地選擇裝飾方法。

課前預(yù)備：

1、學(xué)生收集各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶等材料，

預(yù)備彩泥、顏料、膠水等工具。還可預(yù)備各種野生植物的花朵、種子、石

子、貝殼、泥土等。

2、教師預(yù)備范作

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：

教師先出示幾個(gè)裝飾得特別美麗的瓶子，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

提問：這么美麗的瓶子可以擺在什么地方？

知道它原來是什么樣子的？

學(xué)生爭(zhēng)論：說說教師是怎樣裝飾這只瓶子的？

在教材中介紹了幾種方法？

你還有什么好的方法？

活動(dòng)二：

1、學(xué)生用裝飾材料將容器全部掩蓋起來，使它看上去似乎穿了一件

花衣裳

2、用水粉顏料涂色，應(yīng)當(dāng)少加水，也可以現(xiàn)在瓶子上裹一張紙，干

后再涂顏色。

3、用紙片拚貼的同學(xué)，可以依據(jù)需要將紙裁（撕）的小一些，這樣比

擬簡(jiǎn)單伏貼。還可用繩子、線繞圈捆綁的形式來使紙片固定。

4、還可以用蠟筆畫好圖案，在水粉涂色，然后用它包裝容器。

5、還可以選擇貝殼、石子等材料粘貼。

活動(dòng)三：

將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨(dú)放置，哪些適合組合

在一起。

整理多余的材料

課后拓展

將穿上花花衣的瓶子進(jìn)展裝置藝術(shù)的擺放。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、能否合理學(xué)用多種媒材進(jìn)展設(shè)計(jì)制作

2、能否堅(jiān)固的拚接、粘貼材料

3、能否在作品中表現(xiàn)出大膽的想象

上海小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上

并進(jìn)展添畫。

2、體驗(yàn)設(shè)計(jì)樂趣，培育學(xué)生的制造意識(shí)，提高審美力量。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、鑰匙的對(duì)折剪法，如何來設(shè)計(jì)、粘貼。

2、把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。

教具學(xué)具：各種各樣的鑰匙，紙、剪刀、膠水

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

導(dǎo)入新課（以談話的形式）今日，教師給同學(xué)們帶來一份禮物，你們看:

（各種各樣的鑰匙）

二、講授新課

1、引導(dǎo)學(xué)生觀賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術(shù)美。引起學(xué)生對(duì)設(shè)

計(jì)的興趣。

2、爭(zhēng)論溝通設(shè)計(jì)與制作方法。

師：我這里一把鎖缺了一把鑰匙，教師請(qǐng)你們幫助，來制造一把鑰匙

開這把鎖，你們情愿幫教師這個(gè)忙嗎？

3、四人小組爭(zhēng)論要運(yùn)用什么樣方法來制造鑰匙。

4、教師小結(jié)：

對(duì)有道理的方法都賜予確定，引導(dǎo)學(xué)生說出把紙對(duì)折的方法來剪出各

種鑰匙的圖。

5、四人小組商議爭(zhēng)論我要設(shè)計(jì)什么鑰匙（每個(gè)人設(shè)計(jì)要不同）再把鑰

匙組合成一份裝飾畫

三、學(xué)生動(dòng)手剪制作鑰匙

教師鼓舞學(xué)生發(fā)揮自己想像，設(shè)計(jì)出與他人不一樣的鑰匙。教師巡察

并幫忙力量較差的學(xué)生。

四、溝通觀賞。

1、全班相互觀賞每組的作品。

2、請(qǐng)學(xué)生來說說你最觀賞哪一組的作品，為什么？

五、板書設(shè)計(jì)

對(duì)折剪紙

六、教學(xué)反思：通過對(duì)拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙

拼貼在紙上并進(jìn)展添畫。體驗(yàn)設(shè)計(jì)樂趣，培育學(xué)生的制造意識(shí)，提高審美

力量。鑰匙的對(duì)折剪法，如何來設(shè)計(jì)、粘貼。

上海小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教案3

教學(xué)目標(biāo)

組織學(xué)生觀賞藝術(shù)大師作品，要求學(xué)生會(huì)解讀大師作品的創(chuàng)作特點(diǎn)以

及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。

指導(dǎo)學(xué)生仿照大師們的表現(xiàn)方法以及形式，結(jié)合學(xué)生生活中的詳細(xì)形

象來塑形象。

引導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過爭(zhēng)論溝通，相互啟發(fā),

逐步形成制造性的作品。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.想象力是否有新意，并大膽真實(shí)的表現(xiàn)自己的想法。

2.是否能開動(dòng)腦筋，在使用新材料中有創(chuàng)意。

3.是否在畫面上能采納夸大手法，表現(xiàn)新奇的特征。

教學(xué)參考資料

米羅、克利畫集觀賞。

相關(guān)教學(xué)討論課題提示

小學(xué)生美術(shù)訓(xùn)練中非具象繪畫的觀賞力量培育討論。

課前預(yù)備

(1)教師預(yù)備觀賞所需要的大師的作品。實(shí)物投影儀

(2)師生共同預(yù)備大小不同，顏色各異的塑料袋、繩子、彩色kt板等

材料。

教學(xué)活動(dòng)過程：

第一節(jié)

活動(dòng)一：

組織學(xué)生通過實(shí)物投影儀觀賞大師的作品，通過對(duì)大師作品產(chǎn)生背景

以及表現(xiàn)方法以及形式的介紹溝通，激發(fā)學(xué)生對(duì)新奇的表現(xiàn)形式產(chǎn)生深厚

的學(xué)習(xí)興趣。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看大師們所用的各種材料所表現(xiàn)的物體形象，引導(dǎo)學(xué)

生通過爭(zhēng)論溝通，相互啟發(fā)，逐步形成制造性的設(shè)想。

活動(dòng)二：

要求學(xué)生通過邊思索邊仿照，依據(jù)學(xué)生的想像，表現(xiàn)出各種富有共性

的畫面來。

可以運(yùn)用塑料袋、圖釘繩子、彩色鈣塑板等等材料表現(xiàn)物體形象特征,

還可以表現(xiàn)這些物體過程中運(yùn)用變形、夸大等手法，表現(xiàn)出各種形象新奇

好玩的特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生完成作業(yè)后，要求學(xué)生邊觀賞邊評(píng)議：誰設(shè)計(jì)的作品

有新意，誰的畫富有想像力，誰材料運(yùn)用富有制造力。

教師樂觀引導(dǎo)學(xué)生觀賞其他同學(xué)的富有新意的構(gòu)思，和有共性的表現(xiàn)

形式。

整理與整理

指導(dǎo)學(xué)生把桌面和地面的廢料整理起來，把多余的材料放入塑料袋內(nèi),

以備再次使用。

其次節(jié)

活動(dòng)一：

針對(duì)學(xué)校剛剛開頭建立“藝術(shù)長(zhǎng)廊”，將設(shè)立一個(gè)“我和大師一起畫”

學(xué)生作業(yè)展欄目的狀況，鼓舞學(xué)生運(yùn)用大師的繪畫元素自由的大膽創(chuàng)作。

活動(dòng)二：

引導(dǎo)學(xué)生說一說自己所寵愛的和熟識(shí)的大師作品的創(chuàng)作特點(diǎn)及富有

創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。

觀賞同齡人仿照大師的表現(xiàn)方法和形式創(chuàng)作的繪畫作品，通過爭(zhēng)論與

溝通理解什么樣的仿照是勝利的、具有再生力的。

活動(dòng)三：

指導(dǎo)學(xué)生仿照大師們的表現(xiàn)方法以及形式，結(jié)合學(xué)生生活中的詳細(xì)形

象來塑形象。

引導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過爭(zhēng)論溝通，相互啟發(fā)，

逐步形成制造性的作品。

鼓舞學(xué)生樂觀嘗試，用各種材料，即變形、夸大等表現(xiàn)形式，像大師

們一樣用非具象的表現(xiàn)形式來表達(dá)自己的豐富多彩的想象。

活動(dòng)四:

“我和大師一起畫”小小畫展。將同學(xué)們自己創(chuàng)作的大師級(jí)作品在展

板上進(jìn)展布置，并評(píng)比出作品布置到藝術(shù)長(zhǎng)廊上。

上海小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教案4

教學(xué)目標(biāo)：參考交通圖的表達(dá)方式，繪畫從學(xué)校到家的路線圖。能夠

畫出一路上有標(biāo)志性的建筑、景或物。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生清楚地口述出從家到學(xué)校的線路及途中的景物，能清晰

地辯認(rèn)方向。

2、引導(dǎo)學(xué)生完整地畫出從家到學(xué)校的線路及路上主要景物。

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課

1、導(dǎo)入：

師：小朋友，在我們生活的城市中有很多道路，每條路都有不同的名

字，你知道我們學(xué)校所在的路是什么路嗎？

2、新授：

(1)我們從自己住的地方來上學(xué)，你住的地方又是什么路呢？

(2)平常我們上學(xué)、上街、去玩都會(huì)經(jīng)過很多道路，這些路四通八達(dá)，

你是怎樣記得這些路的？

(路牌、兩邊的建筑、路口等)

師小結(jié)：對(duì)，這些有特點(diǎn)的標(biāo)志和建筑都可以幫忙我們記得各條道路,

那假如你去到一個(gè)生疏的地方，或是有外地朋友來，可以用什么方法記得

道路和地點(diǎn)呢？

3、畫地圖可以讓我們對(duì)身邊的道路和環(huán)境記得更牢，首先你要能說

出身邊環(huán)境中的一些明顯的重要的道路和轉(zhuǎn)彎，還有比擬大的建筑物，讓

我們從學(xué)校到家的過程畫起吧。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

以學(xué)校為中心，畫出往各人家的路線，出了校門往何處去，畫出主要

的標(biāo)志性建筑和路口的景物，重點(diǎn)畫出家與學(xué)校。

四、作業(yè)講評(píng)：請(qǐng)學(xué)生介紹學(xué)校到家的路線圖。

五、拓展：嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。

六、板書設(shè)計(jì)：

13回家的路

七、教學(xué)反思：

利用創(chuàng)設(shè)情境、介紹示意圖、巡游圖的小學(xué)問，在本市的地圖上找找

學(xué)校和家的位置等方法進(jìn)展教學(xué)。

上海小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與力量：學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。

過程與方法：培育對(duì)大自然、對(duì)生活的觀看力量和記憶力量，進(jìn)展想

象力量和繪畫表現(xiàn)力量。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培育喜愛大自然、喜愛生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀看記憶刮風(fēng)時(shí)四周事物和人物的變化。

2、運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入一一聽風(fēng)、感覺風(fēng)、發(fā)覺風(fēng)

1.多媒體播放風(fēng)的聲音，讓學(xué)生聽，引入課題《風(fēng)來了》。

【同學(xué)們，你能摸到風(fēng)嗎？那你看得見風(fēng)嗎？現(xiàn)在我們坐在教室里，你

能感覺到風(fēng)嗎？】

2.讓學(xué)生想想，現(xiàn)在你可以怎么來制造風(fēng)。（用手扇、嘴巴吹）

3.通過什么感覺到了風(fēng)，（頭發(fā)晃動(dòng)）及對(duì)風(fēng)的感覺?！疚覀兺ㄟ^臉上

有涼氣、頭發(fā)搖擺、紅領(lǐng)巾揚(yáng)起這些現(xiàn)象都可以感覺到風(fēng)的存在】

二、了解風(fēng)的形成、風(fēng)的種類，對(duì)不同季節(jié)的風(fēng)的感受，了解風(fēng)吹過

之后物體變成什么樣子？

1.教師提問，風(fēng)是怎么形成的？在自然界有哪些種類的風(fēng)？

教師答案，風(fēng)是由云冷熱分布不均而產(chǎn)生空氣流淌而形成的，有微風(fēng)、

大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)等

2.提問，不同的風(fēng)跟什么有關(guān)系？（天氣）不同天氣的風(fēng)給我們的感覺

是不一樣的，那么請(qǐng)大家回憶一下，不同季節(jié)的風(fēng)吹過之后給我們什么樣

的感覺呢？（春天一暖和，夏天一涼快，秋一有些涼，冬一冷）

【不同季節(jié)的風(fēng)給我們不同的感受，春天的風(fēng)溫柔，使我們感覺舒適；

夏天的風(fēng)涼快，使我們感覺清爽;秋風(fēng)颯爽，使我們寒意漸濃；冬天的風(fēng)嚴(yán)

寒，使我們畏懼?！?/p>

3.風(fēng)吹來時(shí)物體有什么變化？小組爭(zhēng)論一下。

【風(fēng)吹過之后樹枝會(huì)搖動(dòng)、湖面上有波浪的時(shí)候就知道風(fēng)從那里經(jīng)過】

4、學(xué)生和教師一起歸納風(fēng)來時(shí)物體形態(tài)的變化。

四周景物的變化：花草樹木隨風(fēng)傾斜搖擺人物的變化：

（1）人物頭部，強(qiáng)調(diào)頭發(fā)的飄動(dòng)或帽子飛起來。

（2）人物身體，強(qiáng)調(diào)衣服的飄動(dòng)，飾物隨風(fēng)飄揚(yáng)。

（3）人物的手，捂頭或捂住衣服，用力抓住手中的物品。

三、觀賞作品，學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)風(fēng)

1.觀賞畫家陳龍、周若蘭的作品《陣風(fēng)》，強(qiáng)化學(xué)生記憶。

【我們大家一起來看這幅作品，在作品中是大風(fēng)還是小風(fēng)？】（大風(fēng)）

【大風(fēng)降臨，作品中的人和物體變成什么樣了呢？誰情愿來說說】

（風(fēng)把帽子吹掉了，頭巾被風(fēng)吹的飄起來了，人都是抱著頭往前走，

衣服飄起來了。沙被吹起來了）

2.觀賞教材，學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)風(fēng)的感覺。

【其實(shí)風(fēng)是看不見也摸不著的，那在繪畫中我們?cè)鯓颖憩F(xiàn)風(fēng)來了的效

果呢？你們覺得我們?cè)撚檬裁礃拥姆椒ó嫵鲲L(fēng)呢？】(相像方向飄動(dòng)的弧線、

旋轉(zhuǎn)的渦狀線)【板書怎么用線條表現(xiàn)風(fēng)】

(1)線條來表現(xiàn)風(fēng)的飄動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向；

(2)通過物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風(fēng)

四、嘗試畫風(fēng)

1.出示書本上的幾幅畫，讓學(xué)生說說在微風(fēng)、大風(fēng)時(shí)，他們表現(xiàn)出的

是什么樣的。

2.請(qǐng)學(xué)生選擇其中一幅進(jìn)展練習(xí)，表達(dá)出風(fēng)來時(shí)方向的變化。

3.出示學(xué)生的作品，請(qǐng)學(xué)生觀看作品中物體發(fā)生的變化，及消失的錯(cuò)

誤。

4.觀賞圖片學(xué)生作品，體驗(yàn)風(fēng)來時(shí)不同表現(xiàn)形式。

其次課時(shí)

五、作業(yè)要求及指導(dǎo)表現(xiàn)

1.作畫要求：

(1)