影響兒童發(fā)展的因素主講人：李若男二、教育與環(huán)境因素三、幼兒自身因素一、生物因素目錄

一、生物因素（一）遺傳因素（二）生理因素

（一）遺傳因素（二）生理因素遺傳案例1:有一位實驗者把自己的孩子和黑猩猩一起養(yǎng)，黑猩猩和小孩吃一模一樣的東西，同時教給黑猩猩和小孩一樣的內(nèi)容。數(shù)月過去之后發(fā)現(xiàn)，自己三歲的孩子不僅學會了認字，而且能夠簡單的講解故事，但是黑猩猩卻無法做到。遺傳是指祖先的生物特性傳遞給后代的現(xiàn)象。

遺傳對幼兒心理發(fā)展的作用1.遺傳為幼兒心理發(fā)展提供最基本的自然物質(zhì)前提如:先天失明的兒童，很難成為畫家2.遺傳奠定了幼兒心理發(fā)展個別差異的最初基礎(chǔ)查閱資料，哪些疾病容易遺傳？生理成熟是指兒童身體生長發(fā)育的程度或水平1.生理成熟的程序制約著兒童心理發(fā)展的順序。2.生理成熟為兒童心理發(fā)展提供物質(zhì)前提。3.生理成熟的個體差異是兒童心理發(fā)展個體差異的生理基礎(chǔ)二、教育與環(huán)境

【想一想】北宋文學家王安石記述了一個叫方仲永的人，小時聰明異常，5歲既能賦詩，但由于缺乏足夠的后天教育，十二三時已大不如從前，20左右便“泯然眾人矣”。請問這個例子體現(xiàn)了哪個兒童心理發(fā)展因素的重要性？環(huán)境就是指兒童周圍的客觀世界，它包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。環(huán)境對兒童心理發(fā)展的影響，主要指社會生活條件和教育的作用。

環(huán)境因素環(huán)境對兒童心理發(fā)展的影響作用1.環(huán)境使遺傳和生理成熟所提供的心理發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實。

案例一：狼孩卡馬拉和阿瑪拉

案例二：中國豬孩

2.社會生活條件和教育是制約兒童心理發(fā)展水平與方向的重要因素。社會生活條件與教育水平影響幼兒的心理發(fā)展的水平兒童與成人的交往活動對兒童心理的形成與發(fā)展具有極其重要的影響。具體的生活條件和教育條件是形成幼兒個別差異的重要條件。影響幼兒較多的具體環(huán)境家庭幼兒園和社會托幼機構(gòu)電視等各種媒體

三、幼兒自身的因素——主觀能動性

兒童的能動性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）兒童在發(fā)展過程中，不是消極被動地接受外部環(huán)境的影響，而是積極主動的學習者，他們對環(huán)境的刺激有較強的選擇性，并表現(xiàn)出作為獨立的生命體所具有的能動性。（2）同樣的環(huán)境對于不同的兒童可以產(chǎn)生不同的影響。

（3）從兒童的心理發(fā)展來看，兒童認識外界是兒童內(nèi)部的主動活動的過程。

（4）沒有兒童自身能動性的體現(xiàn)，其他因素的作用也難以完全得到實現(xiàn)。幼兒的全部心理活動：幼兒的需要、幼兒的興趣愛好、幼兒的能力、幼兒的性格及行為習慣、幼兒的自我意識等幼兒的心理是在活動中形成與發(fā)展的。幼兒的活動主要包括對物的操作活動和與人的交往活動。幼兒自身的心理和幼兒活動

本次課小結(jié)影響因素客觀因素主觀因素：幼兒自身的心理